新版pep小学英语六年级下册recycle教案.docx
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新版pep小学英语六年级下册recycle教案
备课时间：
上课时间：
课时编号：
19
RecycleMike'shappydays
第一课时
Day1Abeautifulfarm
Day2Farmers'market
一、教学目标与要求
1•复习不定冠词a/an及不定代词some的用法。
2.能够通过wordsorting的词汇学习策略复习水果、食物、衣物、动物等单词。
3.能够通过思维导图复习与交通方式、购物及时间和地点表达相关的词汇。
4.能够通过反义词对照复习形容词。
二、教学重、难点
1•复习不定冠词a/an及不定代词some的用法。
2.能够通过wordsorting的词汇学习策略复习水果、食物、衣物、动物等单词。
三、教学准备：
多媒体课件。
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
教师播放voidmacdonald＞师生齐唱。
Step2.Presentation&Step3.Practice
1.教师出示图片，引出语境：
Mikecomestothefarmandvisitsthe
farm.Hereisthefarm.Whatcanyousee?
请学生看图谈图，在交流的
过程中，除了谈论画面有什么事物之外，还可以引导学生谈论物品的颜色和数量等，尽量把学过的语言知识串联起来，并从口头语过渡到书面语。
2教师可以组织学生以小组竞赛的形式完成本部分的教学活动。
看看谁说得多做得快<
3.看一看，说一说。
出示课文插图，让学生猜猜是谁，教师再作介绍并引导学生讨论。
示例如下：
TheboyandthewomanareMike'snewfriends.Theboy'snameisBill,andthewomanistheboy'smother.Theymetonthefarmer'smarket.LookatBill.Whatishelike?
4.在学生口头操练的基础上，教师组织学生完成填充形容词及短语
Farmers'market
morning
Where?
When?
shopping
Withwho?
Shoppinglist
Step4.Production
口语活动
根据课文内容，写一个Mike采访农场主人的对话，并进行角色表
演。
Mike:
Nicetomeetyou,MrWhite.
MrWhite:
Nicetomeetyou,Mike.
Mike:
MrWhite,canyoutellmeaboutyourfarm?
MrWhite:
Sure.Wecameheretenyearsago.
Mike:
Whatanimalsdidyouhaveatthattime?
MrWhite:
Weonlyhadonehorseandtwopigs.
Mike:
....
MrWhite:
...
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：
whathaveyoulearnedtoday
3、Homework:
学生读本课时的课文。
板书设计：
Day1Abeautifulfarm
Day2Farmers'market
备课时间：
上课时间：
课时编号：
20第二课时
Day3Lifeonthefarm
Day4Mike'sdayonthefarm
一、教学目标与要求
1.复习动词go,do,play,have的常见词组；并同时复习动词的第三人称单数形式。
2.复习现在进行时和一般过去时。
3.复习形容词比较级。
、教学重、难点
1.复习动词go,do,play,have的常见词组；并同时复习动词的第三人称单数形式。
2.复习现在进行时和一般过去时。
三、教学准备：
多媒体课件。
四、教学步骤和建议Step1．Preparation
1、热身教师带着全班一起跳兔子舞。
Step2.Presentation&Step想一想，说一说。
教师出示一幅农场图，边介绍边引导学生谈论，如：
Thisisafarm.Doyouknowwhatpeopleusuallydoonthefarm?
2.完成教材Circlethewordsinthepuzzles的活动。
教师再次出示一幅有Mike在的农场图，介绍说：
Mikeisatthisfarm.Whatdopeopleusuallydoonthefarm?
Circlethewordsinthepuzzle.学生画出单词并仿照例句填空，完成Writedownwhathe，sheortheydoeveryday部分。
描述农场的生活情境，并完成本部分第二个任务。
教师出示教材右下角的图介绍:
Nowitismorning.Mike,Bill,Bill'smotherandotherpeopleareonthefarm.whataretheydoing？
Pleasetalkaboutthepicture。
语法梳理活动：
想一想，做一做
教师把学生描述农场生活的句子（含有一般现在时和现在进行时）
进行板书或用PPT呈现，请学:
桌讨论并将句子归类，并说说归
1.Hegoesfishing.
2.Heplaysmusic.
3.Billisplayingping-pong.
4.Shedoesthecleaning.
5.Sheisplayingthepipa.
认读，然后给出一定时间让学生同泊勺标准。
Group_AGroup_B
Hegoesfishing.Billisplayingping-pong.
Heplaysmusic.Sheisplayingthepipa.
Shedoesthecleaning.…
Theyhavesomejuice.
6.Theyhavesomejuice・
^7....
3.Practice1•看一看，说一说
教师出示课文中的图片，边介绍边引导学生讨论，教师可根据学生
的回答板书核心句子。
T:
SaturdaywasthefourthdayforMikeonthefarm.Hewasverybusy.Whatdidhedothatday?
2.教师在学生口头回答的基础上，引导他们完成填空任务，并要求学生画出表示时间顺序的单词或表达法。
Step4.Production
口语活动
教师给学生3-5分钟时间准备，要求学生模仿Mike一天生活的语
篇结构，向同桌描述自己的某一天的生活。
调查活动
学生在规定的时间内，离开座位进行调查，通过提问了解自己同班好友昨天的生活情况，并模仿课文的模式仿写一段描述好朋友昨天生活情况的语篇。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生读课文。
板书设计：
Day3Lifeonthefarm
Day4Mike'sdayonthefarm
备课时间：
上课时间：
课时编号：
21
第三课时
Day5Mikeandhisnewfriends:
Part1
Day6Mikeandhisnewfriends:
Part2
一、教学目标与要求
1.复习一般现在时第三人称单数形式和第一人称的相互转化
2.通过对比复习一般过去时、一般现在时及一般将来时。
、教学重、难点
1.复习一般现在时第三人称单数形式和第一人称的相互转化
2.通过对比复习一般过去时、一般现在时及一般将来时。
三、教学准备：
多媒体课件。
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
1、热身
教师带着全班一起跳兔子舞。
Step2.Presentation
1.教师介绍文本背景，如：
MikeandBillbecomeverygoodfriends.They'regettingtoknoweachotherwell.NowMikeistellingBillabouthisschoollife.Whatdoeshesay?
Readandanswerthequestion.
Question:
1）DoesMikegotoschoolfromMondaytoFriday?
2）WhatclassesdoesMikehaveonMonday?
3）WhatdoesMikedoindifferentclasses?
2.教师请学生根据所读的文本信息，画出错误的地方。
3.教师请学生以第三者的角度口头描述Mike的学校生活，并写一
篇Mike‘sschoollife.
Step3.Practice
1.看一看，说一说教师引导学生看图谈图。
T:
Billmadeapostertointroducehimselfto
Mike.Let'slookattheposter,andseewhathetalkedabout.师首先
要求学生看图，明白Bill在谈论自己小时候到现在的变化，然后组织学生一幅一幅图地讨论，并进行口头描述。
2.在口头描述的基础上，教师布置学生阅读句子并判断正误。
3.教师请部分学生扮演Bill描述自己的变化。
Step4．Production教师让学生小组合作制作海报，进行自我介绍。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生读课文。
板书设计：
Day5Mikeandhisnewfriends:
Part1
Day6Mikeandhisnewfriends:
Part2
1）DoesMikegotoschoolfromMondaytoFriday?
2）WhatclassesdoesMikehaveonMonday?
3）WhatdoesMikedoindifferentclasses?
备课时间：
上课时间：
课时编号：
22第四课时
一、教学目标与要求
1.通过阅读并回复邀请函复习一般将来时的用法
2.通过故事扩大语言输入量，复习一般现在时和一般将来时。
3.通过阅读故事学会珍惜友情二、教学重、难点
1.通过阅读并回复邀请函复习一般将来时的用法。
2.通过故事扩大语言输入量，复习一般现在时和一般将来时。
三、教学准备：
多媒体课件。
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
Freetalk
Step2.Pro-reading
1.教师利用PPT展示各种写有邀请函字样的图片，帮助学生理解invitation的含义。
2.教师引入文本语境，让学生猜猜Mike收到了谁的邀请函，是什么邀请函？
教师可用板书或PPT呈现以下内容：
1）Whoistheinvitationfrom？
A.Theschool
B.Agoodfriend
C.Aclassmate
2）Whatistheinvitationabout?
A.Abirthdayparty
B.Afarewellparty
C.Ameeting
Step3.In-reading
1•教师请学生阅读邀请函文本，然后回答以下问题:
1）Whoistheinvitationfrom?
2）Whatistheinvitationabout?
3）Whoisgoingtotheparty?
4）WhatcanMikedoattheparty?
2.Fillintheblanksaccordingtotheinvitation.
Who
When
Where
What
Question:
A.Whowillhaveafarewellparty?
B.Whenwilltheyhavetheparty?
C.Wherewilltheyhavetheparty?
D.Whataretheygoingtodoattheparty?
Step4.Post-reading
1.教师引导学生观察教材中的邀请函以及回复信件，讨论邀请函及
其回复由哪些部分组成。
2.教师指导学生根据教材中提供的回复框架，以Mike的身份写一封回信，并选出一部分学生的回复作展示。
3.学生以小组为单位选取下面的一个话题或自定一个话题设计邀请
函，教师收集学生设计的邀请函并选取教好的作品，贴到墙报上。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习
2、Summary：
whathaveyoulearnedtoday
3、Homework:
学生读课文。
板书设计：
Whoistheinvitationfrom?
Whatistheinvitationabout?
Whoisgoingtotheparty?
WhatcanMikedoattheparty?
Who
When
Where
What
备课时间：
上课时间：
课时编号：
23
第五课时
一、教学目标与要求
1.复习常见元音及辅音字母组合。
2.复习常见的朗读技巧，如升降调、连读及失去爆破等。
3.能够学会告别的不同表达法。
4•懂得珍惜同学之间的友情。
二、教学重、难点
1.复习常见元音及辅音字母组合。
2.复习常见的朗读技巧，如升降调、连读及失去爆破等。
三、教学准备：
多媒体课件。
四、教学步骤和建议
Stepl.Preparation
师生齐唱phonicsong
Step2.Presentation&Step3.Practice
1•看一看，说一说
教师出示教学挂图，与学生一起谈论图上的食物和其他物品。
T:
Wu
Yifanisattheparty,Hesawmanythings.Whatarethey?
Let'shavealook.
2.教师布置学生完成lookandmatch的活动。
完成后，可组织学生把本部分的单词进行归类。
3.教师引出readandchant的背景，并组织虚伪阅读文本，获取信息并完成表格。
1）阅读任务导入。
T:
Hereisachantaboutthefarewellparty.Readthechantandfillinthechart.
2）教师检查学生的理解情况，并示范朗读歌谣。
表格示例如下:
Afarewellparty
Readthechantandfillinthechartbelow.
Partytime
Whattodoattheparty
Whatnottodoattheparty
4•教师请学生四人一组，谈谈大家会在毕业晚会上说些什么，然后
教师朗读教材第50页waystosaygoodbye部分的表达法，并请学生复述。
5•教师放背景音乐，模拟毕业晚会的情景，并让大家站起来，互相道别。
6•教师组织学生以小组为单位设计一个晚会方案，并写出购物清单，表格示例如下：
PartyPlan
Thenameoftheparty
When
Where
Who
Whattobuy
教师出示字母组合卡片，组织学生认读，并完成教材上的活动。
Step4.Production
Storytime
1教师介绍故事背景，学生阅读并回答问题。
2.教师组织学生根据故事进行角色表演，可以鼓励学生在原有故事的基础上进行一些创新。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：
whathaveyoulearnedtoday
3、Homework:
学生读课文。
板书设计：
Partytime
Whattodoattheparty
Whatnottodoattheparty
Thenameoftheparty
When
Where
Who
Whattobuy
升级会员 