四年级下册语文同步练习文成公主进藏人教版精品教育doc.docx

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四年级下册语文同步练习文成公主进藏人教版精品教育doc

人教版语文四年级下册第八组第30课《文成公主进藏》同步训练

1．看拼音，写汉字。

chénfúhūnyīnshǒujuàn

wāndòuzhǎoqìjíxiáng

答案：

臣服婚姻手绢豌豆沼气吉祥

解析：

分析：

主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“手绢”的“绢”写成“捐”。

还有部分学生容易把“沼气”的“沼”字写成“招”。

臣服：

原意是以臣子的礼节服从君王的命令臣服君上。

现在可引申为无条件的服从于对方。

点评：

对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。

2．比一比，组词。

碗（）招（）绢（）

豌（）沼（）捐（）

答案：

碗（碗筷洗碗）豌（豌豆豌豆荚）招（招收招生）沼（沼气）

绢（手绢绢花）捐（捐款捐献）

解析：

分析：

辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。

点评：

辨析形近字的方法很多，其中一种是：

利用形声字的特点，进行辨析。

形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。

它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。

在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。

本题几组形近字都可以用这种方法。

3．多音字组词。

cáng（）zhòng（）bēi（）

藏种背

zàng（）zhǒng（）bèi（）

答案：

cáng（捉迷藏）zhòng（种地）bēi（背包）

藏种背

zàng（西藏）zhǒng（种子）bèi（后背）

解析：

分析：

藏：

我们小时候都喜欢玩捉迷藏（cáng）的游戏。

西藏（zàng）是我国的一个少数民族。

种：

又到了农民伯伯种（zhòng）地的时候。

我们把种（zhǒng）子播撒到了地里。

背：

妈妈给我买了一个漂亮的背（bēi）包。

我的后背（bèi）受伤了。

点评：

考查学生对多音字的掌握，对于这样的题目学生可以把词语放在语境中去理解。

4．写出下列词语的近义词。

断定—（）聪明—（）

请求—（）可恶—（）

答案：

判定聪慧恳求讨厌

解析：

分析：

对于近义词的题型，只要理解这个词语的意思，断定：

下结论;断然认定。

聪明：

是用来表达对待某事某物有着好的想法和正确的逻辑，一般是用来赞美的词语。

也可以形容某物有着某种与人类智慧共通之处，有着某种灵性，某种生命力。

请求：

以私事相求；走门路，通关节。

可恶：

令人厌恶恼恨;憎恶。

点评：

考查学生对近义词的掌握，学生要理解词语的意思并正确书写，很快就能找到答案了。

5．给画线的字注音。

吉祥（）沼泽（）

荞麦（）可恶（）

答案：

jízhǎoqiáowù

解析：

分析：

考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。

“荞麦”读qiáo易写成jiè。

“恶”是一个多音字ě（恶心）；è（无恶不作）。

点评：

大多数学生都是在易混字方面出现错误，应理解词语的意思。

6.选字填空。

请求要求

（1）爸爸对我（）很严格。

（2）唐朝皇帝答应了松赞干布的（）。

答案：

要求请求

解析：

分析：

考查学生对相近词语的区分，请求：

①以私事相求；走门路，通关节。

②指受人请托，收受贿赂之事。

③说明要求，希望得到满足。

④所提出的要求。

⑤请求别人的帮助。

要求：

是人们日常使用词组。

指提出具体愿望或条件，希望做到或实现。

点评：

考查学生对形近词语的区分，学生应该理解词语的意思。

7．根据解释写出相应的成语。

（1）水草茂密的泥泞地带。

（）

（2）幸运、吉利。

（）

（3）盛大庄重。

（）

答案：

（1）沼泽

（2）吉祥（3）隆重

解析：

分析：

这类题目是考查学生对词语意思的掌握，难度不大。

（1）要注意“沼泽”的书写。

（2）注意吉祥“吉”的书写上面是一个士兵的“士”。

（3）隆重：

盛大庄重，以盛大、庄严和特别注意形式为特征的。

点评：

考查学生对词语意思的掌握，同时要注意词语的书写，找到答案就容易了。

8．把下列没有错别字的一组打上对号。

（1）唐朝青藏首领皇帝（）

（2）聪明志慧戴花蜜蜂（）

（3）段定耕种铁匠招泽（）

（4）肥状纪念梳妆健康（）

答案：

（1）√

解析：

分析：

这类题目是考查学生对词语分类的掌握。

（2）“志慧”改成“智慧”（3）“段定”改成“断定”（4）“肥状”改成“肥壮”

点评：

考查学生对词语分类的掌握，学生应该理解词义。

9．写反义词。

可恶—（）方便—（）密切—（）难过—（）

答案：

可爱麻烦疏远开心

解析：

分析：

这类题目是考查学生对词语意思的理解。

可恶：

令人厌恶恼恨;憎恶。

方便：

不同场合意思不同，又上厕所的意思，还有让某件事更容易去做的意思。

密切：

彼此间关系亲近。

难过：

指生活困难,日子不容易过。

点评：

考查学生对反义词的掌握，只要理解词语的意思，很快就能找到答案了。

10．补充词语。

波澜壮（）一丝不（）狼吞虎（）　　

答案：

波澜壮阔一丝不苟狼吞虎咽

解析：

分析：

波澜壮阔：

比喻声势雄壮或规模巨大。

一丝不苟：

苟：

苟且，马虎。

指做事认真细致，一点儿不马虎。

狼吞虎咽：

形容吃东西又猛又急的样子。

点评：

考查学生对成语的掌握，应理解成语的意思。

11．根据课文内容填空。

（1）文成公主在进藏途中发生了（）、（）、（）、（）等几件事情。

（2）文成公主和他的随从们，跨过（）大河，翻过（）高山，绕过（）原地，穿过（）树林，终于来到了松赞干布的身边。

答案：

（1）搭桥铺路遇到恶乌鸦和神鸟天鹅移山

（2）一条条一座座一块块一片片

解析：

分析：

这类题目是考查学生对课文的掌握，文成公主和他的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，绕过一块块原地，穿过一片片树林，终于来到了松赞干布的身边。

从这话知道文成公主历经了艰难险阻才来到了松赞干布的身边。

点评：

考查学生对课文的掌握，应熟记课文知识，理解课文内容。

12．根据提示改写句子。

（1）桃花开了。

改为拟人句：

____________________________________________________________________

（2）割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。

改为比喻句：

____________________________________________________________________

答案：

（1）桃花露出了笑脸。

（2）割草的孩子们的脸蛋红得像熟透的苹果。

解析：

分析：

这类题目是考查被字句、陈述句的掌握。

拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。

比喻句是指运用比喻的句子，包含本体、喻体、喻词。

比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”、“借喻”、“对喻”、‘博喻”、.简喻”、“详喻”、“引喻”“虚喻’等十类。

点评：

要掌握变拟人句、比喻句的方法，就很容易找到答案。

13．加偏旁，变新字。

召——（）（）羊——（）（）宛——（）（）

答案：

沼沼泽祥吉祥豌豌豆

解析：

分析：

本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁，这三个要加偏旁的字都是独立的一部分，我们可以利用这个字的字义去加偏旁。

例如：

“召”可以变成招：

招手；还可以变成沼：

沼泽。

“羊”可以变成样：

模样。

“宛”变成“豌”：

豌豆。

点评：

考查学生对汉字的识记，在我们遇到困难时我们可以采用加一加的方法去识记。

14．查字典。

（1）“臣”字共（）画，第四笔画的名称是（）。

（2）“婚”字的音序是（），部首是（），组词为（）。

答案：

（1）6画横折

（2）H女结婚

解析：

分析：

考查了学生用音序法查字典，所以必须识记汉字两个汉字。

（1）“臣”：

君主时代的官吏，有时亦包括百姓：

～僚。

～子。

～服。

君～；官吏对君主的自称：

“王必无人，～愿奉璧往使；古人谦称自己；古代指男性奴隶：

～仆。

～虏。

（2）“婚”：

男女结为夫妇：

结～。

新～。

已～。

～姻。

～约。

～礼。

～变。

～娶。

～外恋。

离～。

点评：

只要我们准确的记住这两个汉字，我们很快的就能找到答案。

15.在括号里填上合适的词语。

接见（）拜见（）

会见（）遇见（）

答案：

接见使臣拜见老师会见朋友遇见同学

解析：

分析：

这类题目是考查学生对词语的搭配。

接见：

在正式场合会见级别较低的来访者；对级别较低的来访者的会见。

拜见：

指拜访会见--从客人方面说是会见地位高或辈分高的人。

会见：

其意是指国际上一般称接见或拜会，现收藏于汉语词语字典之中。

遇见：

相逢,会面。

点评：

考查学生对词语的搭配，应理解词语的意思，就很容易找到答案。

16．选择合适的关联词语填空。

即使……也……因为……所以……

（1）（）松赞干布真的去世了，我（）要去看看。

（2）（）文成公主撒了把羊毛，（）路纳这个地方的牛羊一直长得又肥又壮。

答案：

（1）即使……也……

（2）因为……所以……

解析：

分析：

这类题目是主要考查了学生对关联词理解的掌握情况。

即使……也……表示的递进关

系。

因为……所以……表示因果的关系。

点评：

考查学生对关联词的掌握，应掌握关联词的用法。

17．填一填。

（1）机不可失，（）。

（2）人往高处走，（）。

（3）三百六十行，（）。

答案：

（1）时不再来

（2）水往低处流（3）行行出状元

解析：

分析：

本题是要主要考查了学生对谚语的掌握，学生平时应注意积累。

机不可失，时不再来：

指时机难得，必需抓紧，不可错过。

人往高处走，水往低处流：

“人往高处走，水往低处流”是一句俗语，前一句“人往高处走”是表示人的志向和追求，人的本性是向上的，是要优于同类人并不断提升自己的。

“水往低处流”是一种自然客观规律。

在重力的作用下，水会自然往下流的。

这是一句励志的话，是说人要是不努力、不奋斗就会像水一样只能往下流了。

三百六十行，行行出状元：

比喻不论干哪一行，只要热爱本职工作，都能做出优异的成绩。

点评：

学生应注意谚语的积累，理解谚语的本意，学生很容易找到答案。

18．判断下列句子使用了什么修辞手法，填在括号里。

（1）春天的江南上大地仿佛铺上了一块绿地毯。

（）

（2）星星像孩子的眼睛眨呀眨。

（）

（3）你难道要违背人类的真理吗？

（）

答案：

比喻拟人反问

解析：

分析：

反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。

反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

点评：

考查了学生对修辞手法的理解，应掌握修辞手法的修改方法。

19．换偏旁变新字

捐---（）（）招---（）（）

碗---（）（）涽---（）（）

答案：

绢手绢沼沼泽豌豌豆婚结婚

解析：

分析：

本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁，这几个字的偏旁都比较容易找到，“捐”去掉偏旁后是独立的一部分，这个可以换成“绢”“涓”很多这样的字。

“招”去掉偏旁后是独立的一部分，这个可以换成“沼”很多这样的字。

其他两组去掉偏旁后还是独立的一部分，这类比较容易书写。

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