情感思想智慧.docx
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情感思想智慧
做一个富有智慧的班主任
情感：
心心相印彼此依恋
对孩子的依恋之情――这是教育修养中起决定作用的一种品质。
（苏霍姆林斯基）
要善于被孩子感动
让老师们为能在武侯实验中学工作而感到幸福！
优秀与幸福
一个教师，是否“优秀”不是最重要，是否“卓越”更无关紧要，最最关键的是，是否“幸福”！
“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。
“优秀”教师是有限的，而且往往和机遇甚至人际关系有关；但幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，或者就是我们自己！
思想：
仰望星空
心中要装着天下。
要有知识分子的使命感。
教师要有一种使命感，要有开阔的人文视野，心中要装着人类，装着天下。
▪2007年新学期开学之际，法国全国85万名教师同时接到了这样一封信，写信者称自己满怀信念和激情，要与教师谈谈儿童及其教育——
▪
▪“教育就是试图调和两种相反的运动，一是帮助每个儿童找到自己的路；一是促进每个儿童走上人们所相信的真、善、美之路。
”
▪教育的目的是什么？
应当使儿童成为什么样的人？
在写信者看来，儿童应当成为“自由的人、渴望知晓美好事物与伟大事物的人、心地善良的人、充满爱心的人、独立思考的人、宽容他人的人，同时又是能够谋到职业并以其劳动为生的人”。
▪萨科奇这封信的主题是“重建学校”——
▪“培育对真、善、美、伟大与深刻事物的欣赏，对假、恶、丑、渺小与平庸事物的厌恶，这便是教育者为儿童所承担的工作，这便是对儿童最好的爱，这便是对儿童的尊重。
”
▪变美可能是痛苦所能达到的最高境界。
——马丁·瓦尔泽（德国作家）
为共和国培养公民——
（用民主造就民主）
民主不仅仅是一种政治制度，也是一种生活方式。
这是对民主更为深刻的理解。
将民主看做一种个人的生活方式，即认为民主不只是一种形式或者说外在的东西，而是一种内在的修养。
民主的生活方式，意味着自由、平等、尊重、多元、宽容、妥协、协商、和平等观念浸透于社会的每一个角落，体现于生活的每一个细节。
智慧：
所谓“情感”和“思想”，必须化为每一天的教育行为。
▪今天着重谈谈——
▪把每个学生都视为教育资源。
▪把每一次突发事件都当做教育良机。
▪让教育充满浪漫气息。
▪班主任工作的小技巧。
敏锐地发现并挖掘每一笔教育资源，引导学生集体的自我教育
▪班主任要善于发现并发挥学生集体中的积极因素，通过某种方式去感染、感动、影响另一部分同学。
▪班主任要善于创造出集体舆论，把自己对某一学生的关心、表扬、批评，转化为班集体对某一学生的关心、表扬、批评。
开学第一天，我看到班上一个女孩的脸很可怕，估计被曾经毁容。
我很担心，她这三年怎么在班上过？
更担心同学们怎么对待她……
那一刻，我真是非常感动。
孩子们不知不觉地和我一起在营造一种非常美好的氛围，不但温暖着王倩之，也温暖着教室里的每一个人！
在这里，王倩之成了一个不自觉的教育者，以她的行动告诉其他同学什么叫做自尊自信自强！
其他同学也成了不自觉的教育者，鼓励着鼓舞着王倩之继续她虽然曾经不幸但依然美好的人生！
只有我是一个自觉的教育者，默默地欣赏着眼前的一幕。
不，我也是受教育者，被我的学生教育着，感染着……
黄美廉的故事
▪1.我很可爱！
▪2.我的腿很美！
▪3.我的爸爸妈妈很爱我！
▪4.上帝会公平地对待每一个人！
▪5.我会画画，我会写稿子！
▪6.还很多的生活方式让我热爱……
▪我只看我所有的，不看我所没有的！
把每一次突发事件都当做一次教育良机
▪让每一次偶然事件变成一次必然教育，使班集体获得一次“化腐朽为神奇”的转机。
要做到这一点，仅仅靠教育者的责任心是不够的，更重要的是教育者应具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育机智。
做到了这些，教育者所期待的“最佳教育时机”是随处可见，并且常常不期而至。
▪案例：
失窃之后
让教育充满浪漫的气息
追求教育的浪漫，不只是为了寓教于乐，不只是方法和技巧，更是一种教育境界。
是师生双方生命的和谐共振与交相辉映。
教师，更应该追求一种物质以外的精神享受。
若干年后，我们回忆起我们的教育生活的时候，会怦然心动，热泪盈眶。
▪我们要把怎样三年的时光，留给孩子们未来的记忆？
▪文学作品的心灵震撼，
▪田野嬉戏的有趣经历，
▪惊心动魄的探险体验，
▪班级生活的妙趣横生……
永远的未来班
《恰同学少年》（高95届一班）
▪书的正文之前，是我班集体生活的照片，各位老师写的赠言以及校长、班主任、班长写的序言。
▪全书正文部分为十六章：
▪第一章新班风采
▪本章是同学们对刚踏进新班时的“第一印象”的生动描绘，也是我班集体主义凯歌的序曲：
《新班和朝阳一起诞生》、《我为我的新班而自豪》、《这里有正气》、《我是一个幸运者》……
第二章恩师难忘
▪本章是献给各位老师的颂歌，同学们根据三年来自己的切身感受，栩栩如生地写出了不同老师的不同个性特色和他们对学生共同的爱：
《罗明星老师：
悄然离去的老象》、《“妈妈老师”刘传碧》、《谢谢您，马家健老师！
》。
《黄进老师的风格》……
第三章同窗印象
▪本章是全班51位同学的肖像画廊，每一位同学的音容笑貌跃然纸上：
《我为与她同学而自豪》（写陈峥）、《朴素即美》（写夏亚卉）、《天生我“柴”必有用》（写柴云川）、《“卡通人物”》（写龚晓冬）……
第四章集体之光
▪本章集中展示了我班集体主义精神的绚丽色彩，反映了同学们为集体荣誉而奋发向上的蓬勃朝气：
《班级风景谈》、《我们歌唱……》、《“数风流人物，还看今朝！
”》、《美的旋律》……
第五章走向成熟
▪本章反映的是同学们在成长路上的丰富的情感、庄严的思考、成功的喜悦以及心灵的烦恼：
《小小少年长大了》、《论“战胜自我”》、《灵魂的搏斗》、《诚实比100分更可贵》……
第六章我的一天
▪本章截取班级生活中平凡的一天，来反映班级既温暖又紧张的火热生活：
《一寸光阴一寸金》、《考试与考验》、《挑战》、《乐在其中》……
第七章课余拾趣
▪本章记载了三年集体生活中同学们在学习以外的欢声笑语：
《周末，我们狂欢》、《迎接新年》、《运动场上的趣事》、《一场精彩的女子篮球赛》……
第八章“南下风暴”
▪本章实录了我们高一春游时，在野外举行的一次惊险、有趣的军事游戏：
《本次行动代号：
“南下风暴”》、《田野，卷过“风暴”》、《战斗在“敌人”心脏》、《跟踪追击，一网打尽》……
第九章赤诚情怀
▪本章反映的是同学们关心改革、纵论天下的爱国情怀：
《国旗下的思考》、《十八岁，我们开始回答》、《悲鸿不悲，德华缺德》、《北京不是失败者》……
第十章高考评说
▪本章是同学们对我国现行高考模式乃至教育制度的分析、评论：
《现行高考制度之利弊观》、《我看高考》、《我的疑惑》、《我想办这样一所学校》……
第十一章两代对话
▪本章记录的是我班同学和他们的家长通过书信开展的一次心灵对话：
《我的肺腑之言》、《对孩子的一席话》、《爸爸妈妈请放心》、《你们的心愿儿女明白》……
第十二章我爱我班
▪本章抒发了同学们对自己温暖班级的真诚的爱：
《我们的生日》、《爱在我“家”》、《兄弟姐妹情》、《一个电话传来的温馨》……
第十三章决战高三
▪本章是同学们高三毕业前夕火热生活的写照，是他们拼搏人生、挑战未来的雄壮进行曲：
《高三风景》、《“上甘岭精神”》、《这就是人生》、《冲锋号吹响了！
》……
第十四章深情回眸
▪本章表达了同学们离别之际对心爱集体的依依恋情：
《我舍不得我的班集体》、《记忆的珍珠》、《无悔的时光》、《一本书和一个普通而又美丽的灵魂》……
第十五章世纪之约
▪本章是同学们对锦绣前程、壮丽人生的美好憧憬和大胆畅想：
《还母校一个辉煌》、《梦幻未来》、《50年后的聚会》、《跨世纪畅想》……
第十六章辉煌叹号
▪本章是对班级生活最后一页的真切描绘：
《高考三日随想》、《未完的答卷》、《大哥，多保重！
》、《高考捷报：
理所当然的丰收》……
浪漫的高九五届一班
▪我曾经说过，教育不能没有浪漫气息，学生的生活不能只有考试和作业。
令我自豪的是，当初带这个高中理科班的时候，我同样面临升学压力，也要考虑如何才能完成上面给我的升学指标，因此也补课，也排名，也模拟，也不停地找踩线生谈心……
但这个班留在我和我学生心灵中的记忆绝不仅仅是这些，还有——
▪周末的狂欢，然后我们骑着自行车沿成都市一环路狂奔，青春的笑声冲向夜空；
▪每一个小组轮流到我家里吃饺子，或火锅，然后我们打扑克；
▪春天，我们走向原野，用双脚丈量开美丽的成都平原，我们的谍战游戏“南下风暴”席卷开满油菜花的土地；
▪我们第一次的韵律操比赛，同学们整齐的手臂将优美的弧线划过在场每一位观众的眼帘，激起一片惊叹；
▪“一二九”歌咏比赛，我指挥着青春勃发的少男少女们“军歌联唱”——《我是一个兵》《在太行山上》《游击队歌》《中国人民解放军进行曲》……最后我们毫无悬念更毫无争议夺得第一名；
▪在银厂沟，我们徜徉于青山绿水之间，迎面吹来凉爽的风；
▪课堂上，我给大家朗诵中篇小说《凤凰琴》，同学们泪如雨下，倾泻着我们共同的悲伤和善良；
▪高三最后两个月了，可我的语文课并没有做大量的练习，而是让同学们读刚刚出版的余秋雨散文《文化苦旅》《文明的碎片》；
▪新年前夕，我们在野外点起篝火，数着星星，迎接着新年的到来；
▪毕业前，最后一次去野外，我们在游泳池里疯狂，溅起的水花洗净了蓝天；
▪……
▪同学们想起这些，都觉得我们班很温馨很幸福。
孙任重甚至说：
“进大学后，同学们都诅咒高三，我却特别怀念我的高三！
”陈蓓也说：
“我给人家说我们高中搞了很多活动，人家都不相信！
”
▪能够给我的学生留下充满人性的温馨记忆，就是我的教育追求。
如果他们感到在李老师身边生活的三年，是他们生命中一段阳光灿烂的日子，我便有了职业幸福。
▪能够给我的学生留下充满人性的温馨记忆，就是我的教育追求。
如果他们感到在李老师身边生活的三年，是他们生命中一段阳光灿烂的日子，我便有了职业幸福。
班主任工作小技巧
▪一封真诚书信
▪一个微型相机
▪一篇感人小说
▪一份公共财物
▪一张陈年照片
一封见面信
▪亲爱的小朋友：
▪你好!
▪听到我叫你“小朋友”，你一定觉得很奇怪吧！
你也许会说：
“我都是中学生了，又不是幼儿园的孩子，怎么叫我‘小朋友’呢？
”
▪呵呵，我是想了又想后才决定使用这个称呼的，我觉得你叫“小朋友”非常恰当。
虽然我写这封信的时候，我还没见到你，但我真的已经把你当好朋友了！
而且我坚信，未来三年里，我们肯定能够成为真正的好朋友的！
另外，你今年多大？
我估计不过十一二岁或十二三岁吧？
而我，今年已经五十岁了，我比你大三四十岁，自然是你的“大朋友”，那你不就是我的“小朋友”了吗？
哈哈！
作为朋友，今天第一次见面，我要送你一份礼物，这份礼物其实就是三句话：
“让人们因我的存在而感到幸福！
”“战胜自己！
”“我们和他们不一样！
”
▪你知道这三句话的含义吗？
▪所谓“让人们因我的存在而感到幸福”，就是你要让班上的每一个人都因为有你这个同学而开心。
谁有了困难，你第一个走到他的身边：
“别着急，有我呢！
”他会因你而幸福；自习课上，你安安静静地学习，周围的同学会因你而幸福；做清洁的时候，你为班上争得一面流动红旗，全班同学因你而幸福；运动会上，你奋力拼搏，为集体赢得荣誉，我们都因你而幸福；你上课积极思考，课后认真作业，老师会因你而幸福；在家里，你孝顺懂事，勤于做家务事，爸爸妈妈会因你而幸福！
做一个给别人带去幸福的人，你自己也很幸福！
▪所谓“战胜自己”，意味着要随时和自己“过不去”。
其实，我们每一个同学都是有上进心的，但往往缺乏毅力，用老师家长的话来说，就是“管不住”自己。
怎么办呢？
那就要“战胜自己“！
任何一个人的灵魂深处都有两个“我”：
高尚的“我”和卑下的“我”、勇敢的“我”和懦弱的“我”，勤奋的“我”和懒惰的“我”，认真的“我”和敷衍的“我”………这两个“我”随时都在打架，如果高尚的“我”战胜了卑下的“我”，那你就战胜了自己！
任何人都有软弱的时候，退缩的时候，放纵自己的时候，不要紧，人之为人，就是能够战胜自己，战胜了自己的弱点，就成了强者！
▪所谓“我们和他们不一样”，展示的是一种精神自豪感。
这里的“我们”，指的是每一个有理想，有追求，向往真善美的同学；这里的“他们”，是指那些没有理想，甘于平庸，甚至甘于堕落的同龄人；这里的“不一样”，是指精神境界和行为习惯不一样。
我们的追求是什么？
从远处说，是这一辈子要做一个健壮、正直、善良、睿智的有出息的人；从近处说，是要争取三年后考上重点高中。
有了这个追求，在行动上，自然会不同于那些浑浑噩噩的同龄人。
他们可以沉溺电子游戏，我们不能，因为“我们和他们不一样”；他们可以迟到旷课，不完成作业，我们不能，因为“我们和他们不一样”；他们可以考试作弊，我们不能，因为“我们和他们不一样”；他们可以吸烟喝酒、打架斗殴、谈情说爱，我们不能，因为“我们和他们不一样”；他们可以涂脂抹粉、佩戴首饰、穿着另类、发型怪异，我们不能，因为“我们和他们不一样”……我们应该在三年中，随时提醒自己：
“我们和他们不一样！
”
▪当然，这三句话的含义，远远不是我这里解释一下，你就会真正明白的，要真正理解这三句话，可能需要很长时间，而实践着三句话，则需要一生的行动。
▪愿这三句话，成为你人生的座右铭！
▪我说我和你朋友，还有一层含义，就是我们是平等的，是互相帮助的。
我在帮助你的同时，你也在帮助我。
虽然我教书快27年了，但我还需要我的学生，也就是我的朋友，不断地帮助我。
这是我的真心话！
所以，现在我就请你帮我第一个忙――今天回家后，写一封信给我，信中至少应该有这样三个内容：
第一，你过去遇到过哪个老师最让你敬佩？
他或她有什么最突出的优点？
请告诉我，以便我向这位老师学习，好吗？
第二，你希望在未来三年中李老师怎样带好这个班？
你给我出出主意好吗？
第三，在开学第一周之内，你在哪些方面可以为我们的班集体效力？
也请告诉我，好吗？
▪说起来，我们的相遇，纯属偶然，比如你如果分到其他班，我们就不会成为三年朝夕相处的朋友。
所以，我们要珍惜这个缘分！
未来三年里，我们将一起经历阳光和风雨、顺利和挫折，成功和失败，欢乐和悲伤……这一切都将构成我们厚重而多姿多彩的生命。
▪亲爱的小朋友，我还要很多话要对你说，但这封信已经够长，反正以后有的是时间。
下次再谈吧！
我希望，三年后我们分别的时候，我能够说：
“我真幸福！
因为我遇到了你这么好的小朋友！
”而你能够说：
“我真幸运！
我在李老师班上的三年时光，将是我生命历程中阳光灿烂的日子！
”
▪祝你
▪每天都有成长的快乐！
▪你的大朋友李镇西
▪2008年8月19日
一个微型相机
▪一张张充满生命气息的照片，便是孩子们打开青春记忆的“钥匙”。
我实在不能想象，我的教育生涯，如果没有相机将会怎样？
当然也不会平淡，但至少会少了许多缤纷色彩。
▪对我来说，这些照片，不仅仅是记忆的载体，更是我的一笔财富。
每一张照片都绽放着孩子的笑容，每一个孩子的笑容都记录着一个故事，每一个故事都包含着孩子与我的一段生命交往，每一段交往都是孩子和我共同的成长，而无论孩子还是我的成长，都凝聚着我的教育经验或教训，对这一切的回顾、反思、总结与提炼便沉淀为我的教育智慧。
一篇感人小说
▪《一碗清汤荞麦面》《谁生活得更美好》《凤凰琴》《在困难的日子里》……
▪《爱的教育》……
▪爱与喜欢。
▪既要给人以爱，又要给人以尊严。
▪善良与自强
一份公共财物
▪集体财产与集体观念是联系在一起的。
在班级内有意识地设置一部分属于大家的共同财物，交给学生自己管理与使用，这是培养学生集体主义情操的又一种行之有效的形式。
由于这些财物是由师生们共同创造（以集体劳动、凑集、捐献等方式）、共同管理、共同享用的，因而它既属于集体每一个成员的，又同时是属于大家的，但谁也无权像支配私人财富一样来支配集体财物。
这些公有财物可以是保温桶、小书柜、公用墨水、窗台花盆、班级报纸、互助储金等等。
▪就班集体的日常教育而言，班上长期拥有这些集体财物，无疑为班主任提供了大量“随机教育”的可能：
每天争取往保温桶里灌开水，当开水不多时先让别人喝；尽可能多捐出图书，爱惜小书柜里的图书；课间休息时，关心一下讲桌上的公用墨水是不是该换了、窗台上花盆里的花是不是该浇浇水了……这些看起来微不足道的小事无一不反映出学生集体主义情操的高下。
公有财物不仅有助于学生形成爱护集体财产如同爱护自己眼珠一样的品质，而且把集体利益与个人利益结合在一起，在管理、使用的过程中强化了学生“我是班集体的主人”这一意识。
一张陈年照片
▪苏霍姆林斯基的第100条建议：
保密
▪不要让孩子觉得老师在教育他。
教育意图隐蔽得越好，教育的效果就越佳。
▪哪怕是一些充满教育目的的教育活动，也应该尽量做到——
“既有意义，更有意思”
案例：
“童心万岁”主题班会
▪童年的乐趣（抢答）
▪童年的害怕（抢答）
▪童年的智慧（折纸）
▪童年的歌谣（儿歌比赛）
童年的形象（看照片，猜照片）
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