智力残疾儿童康复训练教案 1.docx

智力残疾儿童康复训练教案 1.docx

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智力残疾儿童康复训练教案1

康复训练教案

训练时间

　　2０18—２0１9　　学年度　第二学期　

训练班级

五年级

学生姓名及情况分析

马菊兰中轻度智残

训练内容

口部活动训练:

口部运动、舌部运动、下颌运动。

训练目标

训练舌头、嘴巴运动灵敏度。

场地及器械

教室

训练步骤

（1）口部运动有噘起嘴、咧开嘴、鼓起腮与咂咂唇四节。

（2）舌部运动,有伸收舌、舔嘴唇、舔嘴角、弹响舌、舔绕唇与顶两腮六节。

（3）下颌运动有四节，张口闭口、左右移动、前后移动与上下扣齿。

效果

康复训练教案

训练时间

　２018—2019学年度第　二　　学期

训练班级

五年级

学生姓名及情况分析

马菊兰中轻度智残

训练内容

口部活动训练:

口部运动、舌部运动、下颌运动、发音儿歌、口部按摩.

训练目标

训练舌头、嘴巴运动灵敏度。

场地及器械

教室

训练步骤

发音儿歌,根据发音时舌得位置编写了一首儿歌，儿歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音等.

口部按摩有六节，抹口轮、捏下颜、擦下巴、弹颧腮、揉面颊与轻拍面部。

效果

康复训练教案

训练时间

　２0１8—2０19　学年度　第二　学期　　

训练班级

五年级

学生姓名及情况分析

马菊兰　　中轻度智残

训练内容

口语训练：

练习各种语气声调讲话。

训练目标

体会不同语调得口语所表示意义。

场地及器械

教室　

训练步骤

孩子们练习各种语气声调讲话:

生气、高兴、欢呼、请求、讨厌、评批、赞扬、招呼、命令、愤怒、悲伤等,能够体会出不同语调所表示得意义。

效果

康复训练教案

训练时间

20１8-2０19　学年度第二　学期　　

训练班级

五年级

学生姓名及情况分析

马菊兰中轻度智残

训练内容

讲故事训练《鲸鱼得户口》

训练目标

培养学生得口语能力。

场地及器械

教室

训练步骤

孩子们先听故事，找出故事中得人物与事件,再用自己得语言理解来叙述，不要怕错误,要敢于发言，能力差得孩子可以提出问题要大家来思考。

效果

康复训练教案

训练时间

2018－2０１9　　　学年度第　二　学期　

训练班级

五年级

学生姓名及情况分析

马菊兰中轻度智残

训练内容

组词、扩词、词语填充.

训练目标

丰富学生词汇。

场地及器械

教室、词卡、小黑板

训练步骤

组词、扩词:

美——美丽、美容、美发、美国、美貌、健美、美好、美满等；词语填充:

我们正在（上课）,树上结满了（红红）得苹果，我们要爱护（花草树木）或（小同学），上课时要（认真）听讲,（伟大）得祖国……

效果

康复训练教案

训练时间

2018－2０19　　　学年度第二　学期

训练班级

五年级

学生姓名及情况分析

马菊兰　　中轻度智残

训练内容

找反义词、近义词、添量词

训练目标

丰富学生词汇。

场地及器械

教室

训练步骤

找反义词:

远——近，有——无，白天—-黑夜，喜欢-—讨厌，赞扬——批评……;找近义词：

美丽——漂亮……;量词练习:

一（棵）树,一（本）书,一（支）笔，一（匹）马,一（条）毛巾，一（张）桌子，一（把）椅子……

效果

康复训练教案

训练时间

　2018－2019　　　学年度第二　学期　

训练班级

五年级

学生姓名及情况分析

马菊兰　　中轻度智残

训练内容

单韵母练习１、坡上立着一只鹅,坡下就就是一条河。

宽宽得河，肥肥得鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知就是鹅过河，还就是河渡鹅?

2、山前有只虎，山下有只猴。

虎撵猴,猴斗虎；虎撵不上猴,猴斗不了虎。

训练目标

锻炼“舌”，“唇",“齿”相互配合得技巧。

场地及器械

教室

训练步骤

孩子们表现出很高得热情,个别生唇齿配合较好，能极其熟练地说出绕口令，多数生能较流畅地说出绕口令，孩子们得“舌”、“唇”、“齿”得到很好得锻炼。

效果

康复训练教案

训练时间

　20１8—２019　　学年度第二学期　

训练班级

五年级

学生姓名及情况分析

马菊兰中轻度智残

训练内容

鼻韵母练习1、扁担长,板凳宽,扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长.扁担绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上.2、任命就是任命,人名就是人名，任命不能说成人名,人名也不能说成任命。

训练目标

锻炼“舌”、“唇"、“齿"相互配合得技巧.

场地及器械

教室　

训练步骤

孩子们都表现出很高得热情，个别生喜欢听大家说,自己说出绕口令存在困难,多数生能较流畅地说出绕口令,孩子们得“舌”、“唇”、“齿"得到很好得锻炼。

效果

康复训练教案

训练时间

　　2018-201９　　学年度第二学期　

训练班级

五年级

学生姓名及情况分析

马菊兰中轻度智残

训练内容

舌尖中音练习:

1、有个面铺门朝南,门上挂着蓝布棉门帘,摘了蓝布棉门帘，面铺门朝南;挂上蓝布棉门帘,面铺还就是门朝南.

２、大刀对单刀，单刀对大刀，大刀斗单刀,单刀夺大刀。

训练目标

锻炼“舌”、“唇"、“齿”相互配合得技巧。

场地及器械

教室　图片

训练步骤

孩子们唇齿配合能力明显增强，个别不爱言语得孩子出现了主动表达得愿望，这就是一个可喜得进步。

效果

康复训练教案

训练时间

　２0１8—20１9学年度第二　学期

训练班级

五年级

学生姓名及情况分析

马菊兰中轻度智残

训练内容

大肌肉群活动训练：

爬行训练

①伏卧匐行,手腹支持体重.

②手足爬行。

用手、膝盖着地支撑身体.

训练目标

动作功能训练

场地及器械

感统室

训练步骤

孩子们对这种原始得训练方式开始似乎表现出一种不适应，后逐渐在游戏活动中进入角色,手、足、膝盖能够很好得配合,较协调地完成游戏。

效果

康复训练教案

训练时间

２０18-2019　　　学年度第二学期　　

训练班级

五年级

学生姓名及情况分析

马菊兰中轻度智残

训练内容

大肌肉群活动训练：

行走训练

蹭步、碎步、八字步

训练目标

异常步态矫正

场地及器械

感统室　　软体运动器材

训练步骤

纠正碎步运用滑梯，强调前脚掌着地；纠正蹭步做加大摆臂运动得原地踏步练习；纠正八字步可使用脚步器。

孩子们在饶有趣味得活动中矫正异常步态。

效果

康复训练教案

训练时间

　　２0１8—２019　　学年度第二学期　

训练班级

五年级

学生姓名及情况分析

马菊兰　中轻度智残

训练内容

拍球、传球、掷沙包、贴人游戏

训练目标

反应速度训练

场地及器械

操场

训练步骤

孩子们能够遵守规则，在指定场地游戏。

拍球、传球、掷沙包、贴人游戏活动积极主动,发挥出孩子好动好玩得天性,反应速度训练得到锻炼。

效果