二年级语文下学期教学工作计划.docx
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二年级语文下学期教学工作计划
二年级语文下学期教学工作方案
下学期教学怎么写?
教学充分利用教材，展开丰富多彩的语文理论活动，将，猜，表演等引入课堂，也可以带着学生走出校门在生活中，用语文。
这里给大家分享一些关于二年级语文下学期五篇，供大家参考。
二年级语文下学期教学工作方案1
一、班级情况分析
本学期，本班学生40人.经过一年的，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言才能得到了一定的开展。
但局部同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。
对于这局部学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身开展的需要。
另外一方面，大局部学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。
但仍有一局部学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。
尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在缺乏导致学习和习惯培养上的障碍。
这局部学生仍需要不断地加强习惯和智力启蒙，尽可能地在学习上到达合格要求。
本学期的语文教学教育任务还是非常艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的才能。
尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的才能培养，逐步进步学生的语文素养。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：
美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱别人，保护环境、保护，热爱科学。
每个专题的涵盖都比拟广泛，防止了局限性。
教材内容比拟贴近生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字〞、四～五篇课文以及“语文园地〞。
各局部互相联络，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、、、三字经、、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
本册教材仍然坚持“多编少搬〞的原那么，所编选的课文，仍然表达内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言标准，粗浅易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图精巧，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象。
三、教学目的
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
（1）继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《《汉语拼音字母表》》。
3、识字写字
（1）准确认读450个生字，会写350个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的构造把字写端正、匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完好，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
（2）能联络语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话
（1）能运用学过的词语写，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连接的话。
（3）学会“〞、“〞、“待客〞等方面的言语交际的本领，能用几句连接的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感慨号。
四、教学重难点
1、认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写要标准、端正、整洁、美观。
2、喜欢阅读，对阅读有，学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的和见闻。
说话时态度大方，有礼貌。
五、教学
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联络上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。
4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴〞的作用，借以引导学生认真考虑，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文理论活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并稳固学过的字词，进展语文根底知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的才能。
二年级语文下学期教学工作方案2
一、学生情况分析
本班共有学生59人，男生32人，女生27人。
大局部学生活泼好动，承受才能也较强。
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言才能得到了一定的开展。
但局部同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。
对于这局部学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身开展的需要。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：
美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱别人，保护环境、保护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比拟广泛，防止了局限性。
教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字〞、四～五篇课文以及“语文园地〞。
各局部互相联络，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地〞包括四个栏目：
我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生理解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法;日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底知识的综合练习;口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际才能;展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
三、教学目的
（一）全期教学目的总要求
双基：
复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字，正音。
本册要求认识常用汉字450个，要求会写的汉字250个;要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思就可以了，要求会写的字能读准字音，认清字形理解意思，正确书写，通过练习，能在口头和书面表达中准确运用。
在此根底上还能引导学生在生活中主动认字。
在学习过程中培养学生逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯;通过学习使学生学会使用音序查字法，学会用部首查字法查字典。
培养独立识字的才能。
喜欢阅读，对阅读感兴趣，能阅读粗浅的课外读物，学惯用普通话正确、流利的朗读课文;学习借助读物中的图画入情入境地阅读，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写出来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
理解的格式，学习写日记。
（二）思想教育：
每月进展爱国主义教育专题。
加强教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。
扎扎实实的进步学生的思想素质。
加强与家庭，社区联络，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。
（三）教材分析扼要：
第一单元：
1、教学内容：
识字1、课文《《秋天的图画》》、《《黄山奇石》》、《《妈妈有》》、《《古诗两首》》、语文园地一。
2、教学目的：
通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美妙，领悟大自然的美丽与神奇。
随文认识62个生字，写好42个生字。
通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动，积累词汇。
3、重点难点：
通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美妙，领悟大自然的美丽与神奇。
随文认识62个生字，写好42个生字。
第二单元：
1、教学内容：
识字2、课文《《一株紫丁香》》、《《我选我》》、《《一分钟》》、《《难忘的一天》》、语文园地二。
2、教学目的：
通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟，发现学校生活的丰富多彩。
随文和生活中会认57个生字，会写46个生字。
学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首。
3、重点难点：
通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩，会认57个生字，会写46个生字。
学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首。
第三单元：
1、教学内容：
识字3、课文《《欢庆》》、《《北京》》、《《我们了》》、《《看雪》》、语文园地三。
2、教学目的：
（1）初步感知“三字经〞这种语言形式，感悟丰富的内涵。
（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。
（3）引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的理解。
3、重点难点：
（1）初步感知“三字经〞这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。
（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。
第四单元：
1、教学内容：
识字4、课文《《坐井观天》》、《《我要的是葫芦》》、《《小柳树和小枣树》》、《《风娃娃》》、《《酸的和甜的》》、语文园地四。
2、教学目的：
（1）初步感知成语的特点并有成语的兴趣。
（2）引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联络起来，感悟故事，感悟生活。
（3）启发学生大胆想象，编辑故事。
3、重点难点：
（1）初步感知成语的特点并有搜集成语的兴趣。
（2）引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联络起来，感悟故事，感悟生活。
第五单元：
1、教学内容：
识字5、课文《《称赞》》、《《蓝色的树叶》》、《《纸船和风筝》》、《《从如今开场》》、语文园地五
2、教学目的：
（1）通过阅读谚语，童话、儿歌，联络生活实际，懂得团体合作的道理，领悟到在生活中与人友好相处。
（2）会认54个生字，会写40个生字。
（3）联络上下文和生活实际，理解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。
3、重点难点：
（1）会认54个生字，会写40个生字。
（2）联络上下文和生活实际，理解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。
第六单元：
1、教学内容：
识字6、课文《《窗前的气球》》、《《假设》》、《《日记两那么》》、《《古诗两首》》、语文园地六。
2、教学目的：
（1）会认52个生字，会写38个生字。
能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。
（2）正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。
（3）学习积累语言，训练查阅资料的才能。
（4）学习观察周围的人和事，在生活中体会关爱，理解真情。
3、重点难点：
（1）会认52个生字，会写38个生字。
能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。
（2）正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容
第七单元：
1、教学内容：
识字7、课文《《“红领巾〞真好》》、《《清澈的湖水》》、《《浅水洼里的小鱼》》、《《父亲和鸟》》、语文园地七。
2、教学目的：
（1）通过本单元的学习和理论活动，让学生逐步树立环保意识。
（2）会认44个生字，会写40个生字。
（3）正确、流利、有感情的朗读课文。
（4）口语表达要说完好，说清楚。
3、重点难点：
（1）会认44个生字，会写40个生字。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文
第八单元：
1、教学内容：
识字8、课文《《我是什么》》、《《回声》》、《《太空生活趣事多》》、《《活化石》》、《《农业的变化真大》》、语文园地八。
2、教学目的：
（1）在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学。
引导孩子们研究，探究的欲望;既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野。
（2）会认65个生字，会写46个生字。
（3）本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目的之一。
3、重点难点：
（1）会认65个生字，会写46个生字。
（2）本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目的之一。
四、教学方法及措施：
1、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用“四人小组〞合作学习的形式。
2、继续复习稳固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联络上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
3、阅读教学中给学生比拟充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的才能。
4、口语交际教学要提早做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际才能。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文理论活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带着学生走出校门在生活中学语文，用语文。
二年级语文下学期教学工作方案3
一、教材分析：
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面进步学生的语文素养和理论才能，培养创新精神，促进学生的全面开展。
教科书设计了八个专题，围绕专题以整合方式组织了八组教材内容。
依次是：
美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱别人，保护环境、保护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖面都比拟广泛，防止了局限性。
教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字〞、四五篇课文以及“语文园地〞。
各局部互相联络，构成一个有机的整体。
识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。
全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地〞包括四个栏目：
我的发现、日积月累、口语交际、展示台。
八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表一是要求全册认识的字450个;生字表二是要求会写的字，有350个。
除了“识字〞和课文外，在“语文园地〞里也安排了少量要求认识的字。
二、教学目的：
1.复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学惯用部首查字法查字典，培养独立识字的才能。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。
养成保护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
理解日记的格式，学习写日记。
三、教学策略：
（一）识字、写字教学：
1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联络，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
老师要相信学生可以独立识字，要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
2.稳固识字是教学的难点，老师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中稳固识字。
3.复习、稳固识字要提倡在同学之间的交流合作中进展。
如;做、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。
4.在识字要求上，不要“一刀切〞，要成认学生的个体差异。
做到下要保底，上不封顶，允许个别学生开展得一些。
（二）阅读教学
1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。
让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的根底上，自悟出来的，有了语感读出来的。
朗读的形式要多样，如：
分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。
2.进展阅读教学，要鼓励学生独立考虑，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。
要给学生比拟充分的读书、交流阅读够受的时间。
要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。
3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有考虑价值，又要能引起学生兴趣。
鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的才能。
（三）口语交际教学
教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联络，且贴近学生生活，学生会有话可说。
1.教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。
2.学生交际的时候，老师要注意倾听，发现语病，要以适当方式予以纠正，标准口头语言。
老师还要擅长发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活泼，自由、愉快的参与口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。
3.除专设的口语交际课，老师在平时的课堂教学中，有意识地培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的口语交际才能，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进展口语交际，不断进步学生的口语交际程度。
（四）语文综合性学习
在教学中，老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文理论活动。
理论活动要与教材内容有一定的联络，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
四、学生情况
二年级大局部同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。
但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
家长为职工的很少，多数经商，物质生活一般，少数家庭特别的富裕。
家长的文化程度参差不齐。
局部家庭不能为学生提供良好、安静的学习气氛。
学生的习惯和意识单凭校园的要求收效甚微，需要去的家长的支持、协作。
本学期要加强家访，加强对学习才能相对较弱的学生的管理，加强家长和班级的联络，加强对学生即时成长研究。
经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的才能，初步懂得和掌握了一定的识记生字的方法，有自主学习的意识，并且经过一年级时，老师有意识的引导，学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时可以互通有无，掌握起知识来较为容易，多数同学应该可以很好的理解及进展运用。
但是在学习中，也暴露出一些存在的缺乏，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然老师在课上进展了强调，但是作业中仍然有出错的现象，说明学生不够认真，另外在写话过程中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一现象，老师在教学中要格外注意。
而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们老师在授课过程中，运用各种方法使学生可以比拟好的掌握。
二年级语文下学期教学工作方案4
一、本册教材分析：
本册教材由“识字〞、“课文〞和“语文园地〞组成。
各局部互相联络，构成一个有机的整体。
“课文〞安排了8个单元，每单元4～5课，共34课。
每单元安排1个综合练习，共8个。
本册继续采用“识写分流〞的方法安排生字。
全册共安排生字450个，其中要求写的为350个。
本册教材安排课文3四篇，其中韵文八篇。
大体上按内容分为8个单元：
1～4课为“秋光篇〞，课文内容大都与秋天的物候有关;5～8课为“生活篇〞，意在反映儿童的生活乐趣;9～12课为“祖国篇〞，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;13～17课为“人生篇〞，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活;18～21课为“团结篇〞目的是引导学生与人要友好相处，团结合作;22～25课为“情感篇〞意在让学生学惯用真情获得真情，培养爱心;26～29课为“环保篇〞，主要教育学生热爱自然，保护环境;30～34课为“科学篇〞，意在让学生关注科学，从而爱科学，学。
本册教材仍然坚持“多编少搬〞的原那么，所编选的课文，仍然表达内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言标准，粗浅易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图精巧，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维才能。
二、班级情况分析
我班学生人数51人。
年龄大多是7岁左右。
经过一年的语文学习，有了一定的语言根底，但由于教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。
而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比拟好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受别人影响分散注意力，影响学习效果，大局部同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。
但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
三、教学目的：
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《《汉语拼音字母表》》。
3、识字写字
（1）准确认读450个生字。
会默写出350个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的构造把字写端正、匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完好，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
（2）能联络语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、作文
升级会员 