最新中国石油大学北京本科教学质量报告.docx
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最新中国石油大学北京本科教学质量报告
中国石油大学（北京）2016-2017学年本科教学质量报告
发布日期：
2016-11-18
2016-2017学年中国石油大学（北京）本科教育认真贯彻党的十八大精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）等文件精神，围绕建设石油石化学科领域世界一流研究型大学本科教育体系的发展目标，以迎接教育部审核评估为契机，以提高本科教学质量为核心，以“本科教学工程”为抓手，加强教学管理，积极开展教育教学综合改革，本科教学质量进一步提高。
一、明确培养目标，稳定办学规模，不断提高本科生源质量
中国石油大学（北京）是一所石油特色鲜明、以工为主、多学科协调发展的全国重点大学，是国家首批“211工程”重点建设和国家985工程“优势学科创新平台”建设并设有研究生院的高等院校之一。
学校始终将人才培养作为根本任务，在长期的办学实践中形成了“质量立校、人才强校、特色兴校”的办学理念；明确了“立足石油、服务社会、走向世界”的服务面向定位；提出了造就具有远大抱负和国际视野，具有创新能力的“厚基础、宽专业、强能力、高素质”的优秀专门人才的本科培养目标。
学校现有本科专业27个，2017年招生专业26个。
2017年全日制在校本科生、硕士生、博士生、留学生共15066人，其中本科生7676人，占全日制在校生的50.95%。
各类全日制在校生情况见表1。
表1：
各类全日制在校生情况
学生类型
本科生
硕士研究生
博士研究生
留学生
预科生
总计
人数
7676
5620
1253
455
62
15066
比例％
50.95%
37.30%
8.32%
3.02%
0.41%
100.00%
学校严格执行教育部招生“阳光工程”政策，稳定招生规模，加大招生宣传力度，不断提高生源质量。
近年来一直面向全国31个省、市、自治区招生，生源含普通类高考统招、高水平运动员、预科生、定向生、内地新疆高中班和西藏高中班等多种类型。
在常规电话、邮寄、现场宣传的基础上，加大网络宣传力度，丰富了本科招生网、阳光高考平台中学校宣传内容，推出了中国石油大学招生办微信、手机网站，参加广播电台、人民网等社会媒体的招生访谈。
积极组织在校学生大使团开展系列宣传活动，开展了“我与母校有个约定”、“石大代言人”、“寒假回访母校”（40支队伍650多名学生）等宣传活动。
2017年共录取本科新生1993名，其中普通统招生1664人，理工类平均高本科一批录取分数线73.5分，文史类平均高57.2分，与2016年相比均提高了将近8分，创近6年来的新高。
二、加强师资队伍与教学条件建设，保障本科教学工作顺利进行
（一）师资队伍
1.师资队伍数量与结构
近年来学校不断完善师资招聘政策，科学制定师资队伍建设规划，加大高层次人才引进力度，构建了一支年龄结构合理、教学科研能力强的师资队伍，基本满足了本科教学需要。
截止2017年9月，共有专任教师 955人，生师比为18.08（见表2）。
专任教师的年龄、职称和学历结构合理，45岁以下的中青年教师占总数的60.31%，具有高级职称的教师占总数的64.50%，具有博士学位的教师占总数的78.85%（详见表3-5）。
表2：
生师比
学生数
教师数
本科生
硕士
博士
留学生
预科
夜大（业余）学生
函授生
专任
外聘
7676
5620
（1.5系数）
1253（2系数）
455（3系数）
62
800（0.3系数）
753（0.1系数）
955
342（0.5系数）
折合在校生数：
20354.3
折合教师总数：
1126
生师比：
18.08%
表3：
专任教师的职称结构统计表
专任教师
正高职称
副高职称
中级职称
初级职称
总计
人数
240
376
292
47
955
比例%
25.13%
39.37%
30.58%
4.92%
100.00%
夏日的街头，吊带装、露背装、一步裙、迷你裙五彩缤纷、争妍斗艳。
爱美的女孩们不仅在服饰搭配上费尽心机，饰品的选择也十分讲究。
可惜在商店里买的项链、手链、手机挂坠等往往样式平淡无奇，还容易出现雷同现象。
表4：
专任教师的学历结构统计表
专任教师
在上海，随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要商圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐为一大热门。
在人民广场地下的迪美购物中心，有一家DIY自制饰品店--“碧芝自制饰品店”博士
硕士
本科
总计
人数
（4）创新能力薄弱753
172
30
955
（三）DIY手工艺品的“自助化”比例%
可见“体验化消费”广受大学生的欢迎、喜欢，这是我们创业项目是否成功的关键，必须引起足够的注意。
78.85%
18.01%
6、你购买DIY手工艺制品的目的有那些？
3.14%
标题：
上海发出通知为大学生就业—鼓励自主创业，灵活就业2004年3月17日100.00%
我们长期呆在校园里，没有工作收入一直都是靠父母生活，在资金方面会表现的比较棘手。
不过，对我们的小店来说还好，因为我们不需要太多的投资。
表5：
专任教师的年龄结构统计表
专任教师
（一）大学生的消费购买能力分析34岁以下
2、Google网站www。
people。
com。
cn35-44岁
45-54岁
55岁以上
总计
人数
239
337
307
72
955
比例%
25.03%
35.29%
32.15%
7.54%
100.00%
2.教授承担本科课程情况
学校积极落实教授为本科生上课制度。
2014年学校颁布《中国石油大学（北京）关于提高本科教育质量的十项措施》（中石大京校〔2014〕35号）文件进一步提出将“每年独立为本科生讲授一门课程，或授课时数不少于32学时”作为教授、副教授岗位考核合格的必要条件。
2016-2017学年全校开设本科课程918门、2103门次。
主讲本科课程的教授174人，占教授总人数的85.29%。
教授讲授课程294门次，占课程总门次数的比例为13.98%。
（二）教学条件
学校不断加大教学投入，加强实验室、实习基地、各类教室、体育场地和设施建设，为本科教学的顺利开展和教学质量的提高提供了条件保障。
1.教学经费情况
学校不断加大教学经费投入，2016年本科教学日常运行支出7459.46万元、本科教学改革专项经费3118.76万元、实验经费1075.2万元、实习经费264.67万元（详见表6），为教学质量的提高提供了经费保障。
表6：
教学经费投入情况
本科教学日常运行支出
本科专项教学经费
本科专项实验经费
本科专项实习经费
总额（万元）
7459.46
3118.76
1075.2
264.67
生均（元）
5119.036508
2140.242
737.8534
181.6292
2.校舍建设情况
学校近年来通过购置、租赁、新建楼宇等多种途径，不断拓展办学空间。
学校目前占地总面积370486.90平方米，生均占地面积 24.59平方米；教学行政用房总面积238295.6
平方米，生均教学行政用房面积15.82平方米。
目前学校实验室总面积33807.04平方米，生均实验室面积2.24平方米。
3.实验室建设情况
学校不断加强实验室建设，2017年共投入专项经费1805.25万元用于本科教学实验室建设。
教学科研仪器设备值不断增加，2017年教学科研仪器设备值为88336.13万元，生均教学科研仪器设备值4.52万元，当年新增教学科研仪器设备值13699.42万元，占教学科研仪器设备总值的18.35%。
目前学校有5个基础教学实验室、17个专业教学实验室、10个公共教学机房、8个语音室。
每个本科专业都有了较完善的专业实验室，建成了贯穿于石油工业上中下游各环节的仿真实践教学平台。
建有1个国家级实验教学示范中心、1个国家级虚拟仿真实验教学示范中心和4个北京市实验教学示范中心。
4.实习基地建设情况
学校积极开展校内外实习基地建设。
目前学校已与6个学校的工程训练中心签订了金工实习协议，还先后与大港油田集团公司等30家国有大中型企业签订了实习基地协议，建设了38个稳定的校外实习基地。
其中已获批2个国家大学生校外实践教育基地、5个国家级工程实践教育中心和4个北京市高等学校校外人才培养基地。
这些实习基地为学生的各项实习教学任务提供了较充分的条件。
5.图书资料及信息资源建设情况
学校不断加大图书采购力度，2017年图书总册数为123.7797万册，生均图书63.36 册；期刊1248种1248份、数据库73个、数字资源量电子图书328.9099万册。
图书馆还定期组织数据库使用、文献检索方面的讲座，为学校师生借阅书籍、查阅文献提供了便利。
2017年学校大力推动教师利用开放网络课程开展线上线下结合的混合式教学，借助雨课堂、蓝墨云和超星学习通等手机辅助教学软件加强课内外教学互动。
目前，尝试借助雨课堂、蓝墨云和超星学习通等授课的课程分别为40门、227门和84门。
2017年学校石油工程学院被教育部在线教育研究中心评为混合式教学试点单位，史博会、邓春、李俊键3位教师被授予“智慧教学之星”荣誉称号。
北京蓝墨大数据技术研究院评选的2017年度十大魅力教师，我校教师杨东杰和陈芳凭借较高的蓝墨云班课教学魅力值上榜。
获批北京市人才培养共建项目《在线开放课程建设》，开展《采油工程》、《石油加工工程》等在线开放课程建设。
三、加强教学建设与改革，不断提高本科教学水平
近年来，学校积极通过校级、北京市和国家级三级“本科教学工程”建设，完善管理制度，合理制定建设规划，加强专业、课程、教材等教学建设与改革，不断提高本科教学水平。
（一）加强产学合作，完善人才培养机制
学校在以往产学合作的基础上，推广“卓越工程师教育培养计划”企业全程参与人才培养的经验，构建了各专业全程产学合作的人才培养机制。
以学院或专业为单位组织成立了覆盖每个专业、有企业专家参与的专业建设指导委员会，共同研讨从培养方案制定到课程教学、师资队伍、实践基地建设等环节的人才培养合作。
组织各专业就培养计划修订开展国内外高校、行业企业调研，召开专业建设指导委员会会议专项研讨培养方案修订。
2016年制定《产学合作人才培养模式改革类项目基本要求》，通过立项的方式组织各专业落实以专业建设指导委员会为基础的全面产学合作人才培养改革，设立了资源勘查工程和应用化学两个产学合作人才培养模式改革项目。
2017年设立产学合作项目6项，获批教育部产学合作专业综合改革项目13项。
（二）加强专业建设，强化学校特色
学校立足石油石化行业，构建了石油特色鲜明、以工为主、多学科协同发展的本科专业体系。
为加强专业建设管理，根据《中国石油大学（北京）专业负责人队伍建设与管理办法》（中石大京教〔2015〕14号）文件，对专业负责人进行了调整，明确了专业负责人的职责和权利，有效调动了专业负责人工作的积极性。
2017年组织了机械设计制造及自动化专业参加教育部工程教育专业认证，组织了资源勘查工程专业参加了教育部工程教育专业认证复审。
我校获批北京市“一带一路”国家人才培养基地项目：
“服务丝路能源外交，培养高端石油人才”。
我校将分三年逐步开展石油工程、国际贸易、资源勘查工程、化学工程与工艺、地球物理五个全英文专业建设，加强“一带一路”沿线国家来华留学生教育和国际化人才培养。
为进一步深化学校创新创业教育改革，制定了创新创业辅修微专业培养方案，旨在培养具有创新精神、创业意识和行业视野，能够运用互联网+思维结合本专业领域开展技术或商业模式创新的创新创业人才，设有“新能源”和“互联网+”两个方向。
（三）修订培养方案，加强学生个性化培养和综合素质提升
2017年学校根据国家能源战略和经济社会发展对人才的多元化需求，结合教育部专业培养标准和专业认证要求，组织各专业广泛开展国内外高校及企业调研的基础上修订了本科培养方案，完善了课程体系，凝炼了专业核心课程，优化了选修课和实践教学环节比例。
各专业平均总学分为184分，选修课占总学分的比例为21.84%，其中工学类、理学类、经管类、文学类专业选修课的比例分别为20.01%、23.65%、25.91%、27.22%。
实践环节占总学分的比例为26.64%，其中工学类、理学类、经管类、文学类专业的比例分别为：
28.22%、27.7%、22.97%、15%。
工科专业加强综合素质培养，要求必修《项目管理与技术经济》3学分经济管理类课程、选修2学分环境类课程，必须开设安全类课程等。
贯彻OBE的教学理念，组织各专业制定了专业培养标准实现矩阵，使专业培养目标能够有效落实到课程中。
（四）加强教师教学能力培养，提高教师教学水平
为提升教师教学能力，学校继续落实助教制度，推进教学团队的建设，开展教师培训和教学评优等工作。
2015年对助教制度进行完善，实行了青年教师教学能力培养合格证制度，除助教外，还需完成培训和实习任务才能获得主讲教师资格。
2016-2017学年有17人完成了两轮助教，11位新开课教师申请使用了PPT。
对教学团队建设工作进行了梳理，全校共备案了106个基层教学团队。
目前，全校累计建设了37个校级培育团队，评选了22个校级优秀团队。
学校2016-2017学年共组织了微格教学演练2次、专题培训4场。
2017年学校开始开展了首届教学成就卓越奖和青年教师教学效果卓越奖的评选，评选2名教学成就卓越奖和5名青年教师教学效果卓越奖。
开展了校级名师和青年教学骨干教师的评选，评选5名校级名师和10名青年教学骨干教师。
2位教师被评为北京市教学名师、1位教师被评为北京市青年教师名师。
获批北京市人才培养共建项目《教师教学发展中心》，继续深入开展教师培训、教学发展资源建设等教师教学能力培养工作。
（五）加强课程与教材建设，打造精品课堂
学校每年通过各级“本科教学工程”项目建设、课程教学评优和课程教学过程规范管理，以点带面，全面提高课程建设水平。
2017年批准设立本科教学工程项目215项，包括MOOC课程6门、创新创业类课程10门、核心课程48门、全英语课程5门、实验课程建设15门、通识教育体系及内涵建设项目25项、项目学习类课程4门、产学合作项目6项、示范性实验室建设项目4项、教材建设项目17项等。
另有4部教材获中国石油大学出版社教材出版基金资助。
继续在《高等数学》等4门课程开展CDIO教学模式改革。
《马克思主义基本原理概论》等3门思政类课程探索了多位教师分工、专题式授课。
大学英语进行了深入改革，确定了学位授予与英语四级脱钩，突出“以学生为中心”的教学理念，实施分级教学，逐步减少必修英语学分，增加选修学分，开展通用学术英语教学，突出英语授课和学生综合应用能力培养。
大学英语课程设置由原来的“12学分必修大学综合英语和视听说+2学分任选”改为“4学分必修学术英语+4学分限选学术英语+2学分任选+英语综合能力任选”模式。
积极推进小班教学，要求地学院和石工学院必修专业课不能超过两个班。
2016-2017学年全校开设本科课程2103门次（含留学生、双学位等课程），其中30人以下小班授课549门次，占总门次的26.1%。
其中公共必修课717门次，平均授课班级规模67.99人；公共选修课294门次，平均授课班级规模59.06人；专业课1092门次，平均授课班级规模61.61人。
在全校范围内开展教学文档检查，教学名师、品牌课、职称评定相关教师的基本教学环节检查，课程实践环节专项检查等一系列检查工作，切实了提高本科教学质量。
（六）加强实践教学内容方法改革，提高实践教学质量
学校积极加强实验、实习、毕业设计（论文）等环节的教学内容方法改革，有效提高实践教学质量。
2016年共开出212门实验课程614个实验项目，其中综合性设计性实验项目368项，占实验项目总数的59.93%。
组织了暑期实习成果展示及优秀实习团队评选活动，总结交流实习教学成果。
进一步规范了毕业设计（论文）工作，修订了毕业设计（论文）管理规范，完善了信息化管理系统，提高了毕业设计（论文）结合生产实际和工科专业设计类选题的比例。
2016年本科生毕业设计（论文）中结合科研生产实际的选题比例为68.58%，设计类选题比例为36.48%。
油气储运工程专业目前每年约选派20%的学生到企业做毕业设计；地球科学学院2016年派出69名学生到新疆油田和延长油田现场长达四个月完成毕业设计实践。
四、完善教学质量保障体系，不断提高本科教学质量
（一）落实教学工作中心地位，不断加大教学投入
学校牢固树立本科教育的基础地位，并采取系列措施进行了有效落实。
2016-2017学年严格落实《中国石油大学（北京）关于提高本科教育质量的十项措施》（中石大京校〔2014〕35号）文件，严格执行学校和院部党政一把手作为教学质量第一责任人制度，严格执行领导干部听课制度，在职称评定、岗位聘任与考核等方面提高对教学质量和参加教学改革工作的要求，提高教学评优工作力度。
学校多年来一直成立以校长为主任委员的校教学工作委员会，由资深退休和在职教师组成的校、院两级教学专家组，定期研讨和指导教学业务。
学校每年设立专项经费用于课程教学改革、教学名师和团队建设等教学改革工作。
（二）完善管理规章制度，加强教学管理信息化建设
为进一步规范教学管理，2016-2017学年新制定管理文件13项，包括《本科生转专业实施细则》、《本科排课、调课管理办法》、《本科毕业资格审查管理办法》等。
在泛雅通用网络课程平台的基础上引进超星学习通手机版课程平台，为广大教师开展网络教学改革提供了条件。
完善了实验教学管理系统，为实验室开放提供了条件。
完善了毕业设计（论文）管理系统，规范了毕业设计（论文）各环节管理。
（二）优化质量监控体系，保证各环节教学质量
学校不断完善教学质量监控工作，建立了由年度本科教学质量分析报告会制度、期中教学检查制度、教学基本状态数据监控制度、课程综合评教制度、校院两级教学专家组督导制度等构成的教学质量监控体系，每年对本科教学质量的总体情况进行分析，对关键教学环节的教学质量进行综合监控。
年度本科教学质量分析报告会制度已经坚持了14年。
学校于2016年9月开始进行教学基本状态数据的采集工作，实现了自主采集教学基本状态数据的需求。
每学期8万人次学生参与评教，接受评教教师1000余门次。
学生评教的结果不仅用于教学评奖，还与评职称挂钩，学校规定近三年学生评教有两次进入后10%的教师不能参加当年职称评审。
要求教师每学期听课次数不少于2学时，要求学院专家组每学期听课次数不少于10学时，要求主管教学工作的处级及以上领导干部每学期至少听课8学时（含研究生课程），其他领导干部至少听课4学时。
以上所有听课情况均统计进院系考核数据，另外对于领导干部，没有完成听课任务的年终考核将不能评为优秀，没有听课的考核为不合格。
2016-2017学年，同行听课累计978门次，领导干部听课566门次，专家听课317门次。
建立了由校内专家实验、实习、毕业设计（论文）抽查，校外专家毕业设计（论文）评审，毕业设计（论文）查重等组成的实践教学环节质量综合评价体系。
2016年毕业设计（论文）校内专家抽查168份、校外专家抽查89份，按20%的比例进行了查重。
（三）本科教学质量不断提高，学生学习满意度较高
通过教学质量监控和持续改进，本科教学质量不断提高，学生对课堂教学、实践教学等各教学环节的满意度都比较高。
2017年本科生毕业前调查中学生对学校本科教学工作很满意和较满意的比例达到79.3%。
1.课堂教学质量
今年学生评教、同行、督导评教、领导评教结果反映课堂教学总体质量优秀。
表7：
2016-2017学年学生评教结果
覆盖比例（）
优（）
良好（）
中（）
差（）
学生评教
同行、督导评教
领导评教
2.实验与实习教学质量
实验教学方面，近三届本科生毕业前调查结果显示，学生希望从“给学生更多个性化的指导”、“增加创新性实验机会”、“优化实验室条件”等方面加强实验教学改革。
近年来校级教学专家组对实验课程进行质量抽查后提出应进一步加强实验室建设，定期更新实验设备，配齐配强实验指导教师队伍。
实习教学方面，近三届本科生毕业前调查结果显示，大部分学生认为最应加强的实践教学环节是“实习”，建议从“增加实习时间”、“增加动手机会”、“丰富实习内容”等方面进一步改进实习教学工作。
3.毕业设计（论文）教学质量
学校按20%的比例开展了毕业设计（论文）查重工作，2016年重复率大于10%的比例为18.27%，大于20%的比例为2.98%。
分别按照10％与5%的比例开展了校内教学专家组和校外专家抽查本科毕业设计（论文）工作。
专家总体反映毕业设计（论文）质量逐年提高，但也反映部分毕业设计（论文）存在“对理论和验现象原因的分析欠深入、排版不规范”等问题。
五、教学水平和质量不断提高，学生学习效果良好
学校坚持“厚基础、宽专业、强能力、高素质”的本科人才培养目标，实施多元化的人才培养模式，并通过设置课外学分、实施大学生创新创业训练计划等措施，着力培养学生的综合素质和创新意识，取得了良好的教学效果。
（一）学生具有较强的创新精神和实践能力
2016年本科生获学科竞赛类奖励458项，其中国际级奖励65项，国家级奖励179项，省部级奖励214项；获创新活动、技能竞赛类奖励334项；获文体类奖励303项。
表8：
2016年学生各类竞赛获奖情况
学科竞赛获奖
本科生创新活动、技能竞赛获奖
文艺、体育竞赛获奖
国家级
省部级
国际级
国家级
省部级
国际级
国家级
省部级
国际级
179
214
65
102
157
75
62
239
2
（二）学生毕业、就业情况良好
2017届本科毕业生共1960人，截止至2017年9月30日，2017届本科毕业生毕业率为 96.63%，学位率为94.03%。
总的来看，毕业率、学位率较去年均有所降低。
毕业生职业满意度和适应度较高。
学校2017年委托第三方公司所做的对校友的跟踪调查结果显示，校友对当前从事工作的满意度达92.0%，工作后职位晋升率为56.8%。
学校2017年对校友所做的跟踪调查结果显示，89.8%的本科毕业生校友“基本适应”或“非常适应”目前的工作；大部分毕业生认为学校在专业知识、问题分析能力、研究能力、沟通能力、团队意识和协作精神等各方面的培养对自己毕业后的发展有较大支持，在各项知识、能力、素质的选项中，选有“较大支持”或“很大支持”的均在60%以上。
用人单位对毕业生满意度较高。
2016年，学校针对来校招聘毕业生的用人单位开展了毕业生培养质量调查工作。
被调查单位对所招聘的我校毕业生总体满意度均值为4.4（5分制），其中100.0%的调查单位表示“很满意”或“满意”；用人单位对本校毕业生专业知识和技能的总体满意度评价均值为4.4，其中100.0%的调查单位表示“很满意”或“满意”。
六、积极探索本科教学特色发展，持续提高本科教学水平
近年来，学校紧密结合社会人才需求，不断深化教学改革，在培养模式方面形成了鲜明的特色。
为适应国家能源战略需求和区域经济发展对高素质
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