综合实践活动方案4篇.docx

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综合实践活动方案4篇

2021综合实践活动方案（4篇）

2021年综合实践活动计划（4篇）

2021

活动计划：

一、设计背景

综合实践活动课是国家在九年义务教育阶段规定的必修课。

它是一门以学生的兴趣和直接体验为出发点，以与学生生活密切相关的问题为内容，以研究性学习为基本学习模式的新课程。

因此，在设计和开发综合实践活动项目时，我充分考虑了与学生生活相关的生活主题。

它为农村儿童更好地了解我们的生活环境提供了一个很好的平台，为他们更好地融入社会生活提供了重要保障，培养了学生的毅力。

我们学校是一所农村小学，位于城东。

校园周围是大片农田，学生大多来自农村。

每天，这群来自农场的孩子总是穿梭在农田之间，走在山脊上，来来去去，日复一日地来学校。

春天，绿麦花在风中舒展着婀娜的身姿，要孩子们招手；夏天，西瓜和甜瓜到处吸引孩子；秋天，金色的稻穗向孩子们点头致意；冬天，安静的农田让孩子们尽情玩耍。

这是一个独特的景观，但是现在的农家子弟，父母的溺爱，过度的学习压力等因素，都缺乏务农的经验，有的孩子根本没有务农活动的经验。

对我校六年级200多名学生的调查显示，只有不到20%的学生有过农耕活动的经历，其中不到5%的学生经常帮助父母参加农耕活动，90%的学生对农耕活动或与农耕活动相关的活动感兴趣。

为了消除我们学生与自然的“距离”，结合学校现有的土地资源和人力资源，以学生的学习兴趣为主线，推出了以“快乐亲近自然，轻松体验农活”为主题的综合实践活动课程。

二、活动目标

总体目标

我校以“亲近自然”为主题的综合实践活动课的目的是打破学生与生活的隔阂，帮助学生初步了解和参与与日常生活密切相关的农业活动。

让学生在农业活动中体验劳动的艰辛，成长的喜悦，收获的喜悦，从而形成正确的劳动观念，培养孩子对劳动的热情，鼓励孩子愿意从事农业活动，以积极参与劳动为荣。

让我们的孩子更加热爱自然，亲近自然，增强保护自然环境的意识。

和具体目标

1.了解基本的农业活动，了解锄头、铲子、耙子、镰刀等农具。

了解他们的使用方法，学会使用锄头、耙子、铲子、镰刀等农具。

2.了解农耕活动与自然的关系，农耕活动与二十四节气的关系，增强对自然知识的理解。

3.观察了解蔬菜、水稻、油菜等常见作物，了解其特点。

学会区分不同的作物，了解不同作物的生长特点和生长规律。

4.调查了解与农耕相关的谚语和短篇小说，体验中国古代劳动人民生产劳动的智慧，培养爱国主义精神。

5.体验从事农耕活动的艰辛，感受作物生长变化的快乐，收获成功的快乐。

体验乡村生活的简单。

6.在从事农耕活动的过程中，人们需要合作，体验团队合作的快乐，培养学生与他人合作和交流的能力。

增强学生综合利用周围资源解决问题的能力，提高学生观察、实践、操作和创新的能力。

三.活动时间：

Xx，向下-xx，向上

四.参与者：

学生：

六年级的所有学生

每个班级分为两个活动组：

六

（1）第一组组长：

廖xx

二组组长：

邓xx

六

（2）第一组组长：

袁xx

第二小组组长：

雷xx

教师：

尹、罗、刘、谭、阎

五.活动筹备：

1、教师收集活动所需的各种信息

2.综合实践教师负责联系活动所需的场地

3

本课程的设计是基于学生的兴趣，结合我校丰富的校园资源。

我校充分利用农村自然资源和农业特色，结合自身丰富的农业人力资源。

本课程以“快乐亲近自然，轻松体验农活”为主题。

活动一：

分组去同学家了解各种农具，请家长介绍和示范各种农具的使用方法；并了解了解当地常见的农作物。

活动二：

在家和家人一起种菜，体验种菜的乐趣。

活动三：

帮助王大爷收割晚稻，学会使用镰刀，感受农民伯伯的辛苦，体验收割的喜悦。

活动四：

帮陈叔叔一家摘橘子，学习摘水果的技术和要求，分享劳动的喜悦，品尝美味的橘子。

七、活动效果反馈——问卷调查，书写活动体验

（问卷附后）

八.活动概述：

我校六年级学生以“快乐亲近自然，轻松体验农活”为主题开展综合实践活动，旨在消除学生与生活的“距离”，帮助学生初步了解劳动活动，积极参与与日常生活密切相关的农活。

让学生在农耕活动中体验劳动的艰辛与快乐，感受收获劳动成果的快乐与喜悦，让孩子形成正确的劳动观念，培养孩子的劳动热情，鼓励孩子愿意从事农耕活动，以积极参与劳动为荣。

让我们的孩子更加热爱自然，亲近自然，热爱自己生活的家乡，热爱家乡勤劳的人们。

这项活动概述如下：

1.通过这种社会实践，大多数孩子对常用的农具有了生动直观的认识：

锄头、锄头、镰刀等。

并初步研究了它们的用途，有了亲身体会。

让孩子们知道如何利用好这些工具并不容易。

也需要很长时间的磨练，才能做到“熟能生巧”。

让他们意识到学习更是如此。

没有毅力和毅力，就不可能取得好成绩，也不可能学到真正的知识和技能。

2.通过这种社会实践，孩子可以更多地了解很多与我们生活密不可分的东西，比如：

各种常见的蔬菜，了解它们的外貌特征，能够正确区分；了解它们的生长环境和条件；了解他们的成长和培养过程。

和家人一起种菜、收菜、吃菜，可以体会到劳动带来的快乐，感受到收获的喜悦。

3.通过这种社会实践，孩子们收集各种材料的能力得到了培养和理解各种农事活动与“节气”的必然联系，感受“二十四节气”是劳动人民长期劳动经验的总结，是劳动人们智慧的结晶。

更深的热爱中华民族，以“我是中国人”为骄傲。

4、通过此次社会实践活动，让孩子们亲身体验了劳动的艰辛，知道了一粒粮食、一滴水、一支铅笔、一件衣服等都来之不易，懂得了要珍惜劳动成果的必要性，从自己做起，从身边的小事做起，爱惜家人、老师、他人的一切劳动成果。

5、通过此次社会实践活动，让孩子们感受到合作交流、团结协作的重要性，增强了班级的凝聚力，培养了学生的团结协作精神。

让学生明白了：

哪怕是做一个农民，也同样的需要各种各样的知识，如：

各种果实最佳的采摘时机；各种果实的不同保鲜方法等等。

懂得努力学好知识的重要性，下定决心努力、刻苦学习科学文化知识，为今后的生活、工作夯实的基础，为将来更好的建设祖国，做好充分的准备。

6.通过此次社会实践活动，让学生体会到了农村生活的质朴，感受大自然的美好，懂得爱护环境、保护环境的重要意义，更加地热爱大自然，热爱自己生活的的故乡和故乡勤劳的父老乡亲。

此次社会实践活动取得了较好的成效，但也存在着不少的问题，如：

1、没有完全照顾到每一个学生，让个别学生成了“旁观者”。

2、活动的组织还要加强等等。

我相信只要努力，以后我们一定可以做得更好！

xx-7

附：

问卷调查

（对象：

**学校六年级学生）

1你是否知道锄头、耙头、镰刀、铁锹等农具的特点及使用？

○知道且能够熟练使用○知道，勉强可以使用○知道，但不会使用○不知道。

2、你能够区分小麦和韭菜吗？

○能很快的区分○比较难区分○不知道怎么区分○不知道它们是什么。

3、你见过高粱和玉米种植吗？

能够正确区分高粱和玉米苗吗？

○见过，能够区分○见过，但不能区分○没有见过，更不会区分

4、你知道怎样辨别瓜果是否熟了吗？

○知道○知道一部分○不知道

5、我们这里，种植量最大的是什么农作物？

○辣椒○油菜○水稻○小麦

6、你知道早稻什么时候移插吗？

○3月-4月○4月-5月○5月-6月○不知道

7、种植油菜是在收割早稻之后还是收割晚稻之后？

○春季○收割早稻之后○收割晚稻之后○不知道

8、在一年中，果树正确的施肥次数是多少？

○一次○两次○三次○不知道

9、你知道晚稻的收割时间吗？

○农历7月○农历8月○农历9月○农历10月

10、水果最佳的采摘时间是什么时候？

○水果熟透了的时候○水果七、八成熟的时候

○水果五成熟的时候○不知道

中美术生综合实践活动方案

一、活动背景：

首先《美术课程标准》中提出了“综合探索”学习领域，它是引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

要求同学们能够在实践中获取亲身感受和直接经验，让大家在综合实践中体验创造，在实践中学会学习。

而且对于高中美术学生来说，他们知识面广、兴趣广泛，需要更广阔的空间去创作作品。

而风景写生这种特殊的学习形式，不仅对于学生品德和知识体系的形成的具有影响，而且对于学生意志品质、对学生人格的形成、良好卫生习惯的养成，以及对学生知识认知都具有一定的影响。

其次我市地处沿海开放地带，全市有风景区１４个，风景点116处，名山（花果山）、名海（黄海）、名水（东海温泉）、名竹（金镶玉竹）、名石（水晶）等构成独特的城市风貌和旅游景观，造就了山、海、岛、港相得益彰，水秀山明浑然一体的宜人风光。

美丽的自然风景和人文风景十分适合开展风景写生活动。

二、活动目的：

1、充分利用地方教育资源，开发校本课程，使学生热爱家乡，热爱大自然，激发学生的艺术审美情趣，丰富课余文化生活。

2、充分体现素质教育理念，使学生在实践中应用已有的知识技能，去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，提高绘画技能。

3、体现课改理念，把课堂引向户外，让学生走出校园，通过观察、讨论、写生、展览等多种形式的活动使同学们的艺术才华得到展示，个性得到充分的张扬，兴趣得到极大的满足，从而激发了学习的欲望，为学生终身学习打下基础。

4、让师生在活动中相互交流学习、共进，树立了团队协作互助意识，使他们拥有更多的集体安全感，拥有一个良好健康的心态，从而形成完善的人格！

三、活动形式：

外出写生要求同学们有很好的纪律组织性，一切确保在安全的基础上进行，所以针对的都是高中美术班的同学们，因为他们具有一定的安全意识和风景作画能力。

写生活动的组织形式大体可以分为两种：

小组活动和集体活动。

小组活动对于实践活动的课程来说是最重要和采用最多的形式，学生可以自愿或随机分组，一般由5—8人组成活动小组，学生自己推选组长，而集体活动主要指以班集体，年级为活动单位，但不论以何种方式活动都需要跟有一定专长的指导教师。

由于写生活动大都在户外进行，所以要求的课时安排应是弹性课时制，根据天气情况和教学进度做灵活安排，还可以根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用等等。

四、活动组织：

1、安全保障小队：

学校分管领导、政教处相关老师

2、教师指导小队：

美术教师、各班班主任

3、外事联系小队：

总务处相关老师（主要联系车辆、就餐等问题）

五、活动过程：

1、开展写生方法的教学热身运动；

2、校外写生安全教育；

3、学生添置写生工具；

4、美术教师前往风景区考察；

5、带领学生前往风景区写生；

6、教师实地示范和辅导教学；

7、组织学生感受并修改画面，完成写生创作；

8、收集写生作品，选取优秀作品公开展出。

六、活动建议：

综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。

可以说是学生的实践、学生的活动，所以在实施此类活动中关键在于要认真做好以下五点：

1、整体性：

学生是自然和社会的一分子，所以写生地点一定要利用地方资源优势安排在有一定价值的“大自然”中，让学生身临其境、融入其中。

2、实践性：

以“观察、实验、探究、合作”为主要活动方式。

3、开放性：

以走出去为主,让学生“得课堂之不能得、学课堂之不能学”。

4、生成性：

让学生在实践中学习新的知识和本领。

5、自主性：

充分发挥学生的主体作用，引导学生在实践中自主解决问题。

综合实践活动方案

综合实践活动方案

冬天

漆桥中心小学诸荣华

一、导入

以一段冬景的幻灯导入

师：

很美的一段视频，看过之后同学们有什么想说的么？

生发言

师：

圣诞节过了，元旦节也过了，寒潮来了，天气冷了，这已经是冬天了。

我们本次的综合实践活动主题就是“冬天”（板书）

二、思维碰撞

1、看到“冬天”这个词，我最先想到的是毛主席的一首词《沁园春雪》，其中几句的描写令人拍手叫绝。

（幻灯）“北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆”

不知道同学们想到了什么？

（无需考虑，想到即说）

生自由发言，师可以请学生用简单的词语或句子加以概括。

（此处师需做调控，发散学生思维）

2、西方有句谚语：

一千个读者就有一千个哈姆雷特。

如果说冬天时一本书的话，同学们都各自读出了它不同的精彩。

也许有的同学会想：

冬天有什么好研究的，刚才我们就说的差不多了。

那老师我现在就有个疑问想请大家解答：

究竟冬天是指一年中的哪一段时间呢？

（农历10-12月，立冬与立春之间，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）

你们瞧，其实咱们还远远未能读懂冬天这本书呢。

大家来看这组图片（幻灯示一组动物：

候鸟、留鸟）要求分类，说明原因。

师这是不是可以形成一个研究内容――鸟儿为什么要迁徙？

同学们能举一反三么想想对于冬天还有什么不明白想了解的呢（想研究的呢？

）？

（冰雪成因、动物冬眠、树木落叶、口呼白气、冻疮、冬季保健……）

师视学生发言情况出示预备图片资料：

雪、冬季运动、冬景……

备用引导幻灯：

雪（上课前我们已经欣赏过一段美丽的冬景了，同学们再来看看这个幻灯片，……看过之后同学们想到了什么，你认为有什么是你感兴趣并值得研究的，设想学生可能提出，雪花的形成、形状，雪美但也会造成不便……师：

瑞雪兆丰年再引）

运动（来看这组图片，也许它会帮组你们想到更多……知道老师想说的是什么了么?

冬奥会）

3、同学们发现了许多值得研究的内容，那么你能说说自己打算用什么方法去研究吗？

（实践、摄影、观察、采访、调查统计、绘画……）

三、归纳研究小主题并选择

1、同学们刚刚提出了很多问题，那都等待着我们去调查研究，但这么多问题太琐碎，该怎办？

（分类汇总）

师生归类，师当场用卡片标出小主题

预设小主题：

动物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的气候（冬季气候与生活）、冬季运动（我们的冬天）

2、以问题的提出，辅以学生兴趣和研究便利条件进行选题分组

四、制定研究计划（视时间情况酌情安排）

1、师：

想要进行高效的研究就必须得制定一个可行的研究计划，大家不用按小组坐，我希望每位同学在制定个人研究计划之前都以研究组长的身份来制定本组研究计划，让自己对本组之后的研究有明确的把握。

这个计划需要考虑本组成员的人数、研究内容难易、研究的方法与时间等方面。

（发放表格）

2、计划交流，师生共评，补充改进

小学综合实践活动《走近印刷》活动方案

一、前期准备

1、搜集有关印刷术的相关知识，（如历史背景、发明者、发明过程、特点、演变情况等）回顾印刷术的发明与发展历程。

2、登陆金羊网，了解中国报纸的发展、印刷技术的发展（羊城晚报拥有非常先进的印刷技术和设备）

二、参观过程

1、参观印刷厂生产第一线，观看印刷制作的全过程，让同学们近距离地感受高科技生产的气息。

2、摄影（将你感兴趣的场景或事物拍摄下来）

三、活动成果展示

（以小组为单位，优秀作品将放在校园网或校内展示。

）

1、参观的心得体会，用ppt的形式。

2、以印刷术、中国报纸发展为主题，用电脑排版、设计制作手抄报，并打印出来。

3、“创意diy”：

利用废旧印刷品制作工艺品，变废为宝。

综合实践活动《走近啤酒》活动设计

一、前期准备

1、利用网络或书籍了解啤酒的发展历史、分类、原材料等知识。

2、了解中国啤酒工业发展的历史（包括珠江啤酒厂生产的先进技术）。

3、了解啤酒的酿制原理、生产过程。

二、参观过程

1、文记录（将你感兴趣或觉得有用的资料摘抄在笔记本上）。

2、摄影（将你感兴趣的场景或事物拍摄下来，例如：

啤酒的生产、包装过程）

三、活动成果展示

（以小组为单位，优秀作品将放在校园网或校内展示。

）

1、制作一份精美的《走近啤酒》为主题的手抄报或ppt。

2、仿制啤酒生产过程的模型。

3、“创意diy”：

利用啤酒瓶、罐、盖、商标等制作成一些物品。