新课标语文 《木兰诗》教案.docx

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新课标语文《木兰诗》教案

《木兰诗》教案

课题

木兰诗

单元

第二单元

学科

语文

年级

七年级

学习

目标

1、了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。

2、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。

3、学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。

重点

1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗

2、体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量，

难点

正确理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，并且正确理解古代劳动人民的朴素的爱国精神

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1998年，美国迪斯尼公司花巨资制作了动画版《花木兰》，上映后获得极大成功，创下了3亿多美元的票房记录。

2018年，该公司又投入巨资打造真人版的《花木兰》，预计今年11月份上映。

是什么原因让一个中国传统故事在世界上引起如此轰动？

今天，我们来读一读《木兰诗》，也许可以从中获得答案。

听。

用电影《花木兰》引出本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。

作者介绍

郭茂倩（1041年-1099年），字德粲，北宋郓州人。

编有《乐府诗集》百卷传世，以解题考据精博，为学术界所重视。

《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称"乐府双璧"。

选择性笔记

了解作者生平，积累文学常识。

写作背景

南北朝时期，北方各国连年征战，民不聊生。

为了弥补兵员的不足，各国君王四处征兵。

木兰的父亲年事已高，但仍在应征的行业之中。

木兰是个孝顺的女子，为了不让自己的父亲在战争中白白失去生命，毅然女扮男装，替父从军。

故事就是在这样的背景下发生的。

了解

通过写作背景的了解，为进一步理解课文内容作铺垫。

作品介绍

《乐府诗集》是继《诗经》之后，一部总括中国古代乐府歌辞总集，由北宋郭茂倩所编。

现存100卷，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。

《乐府诗集》是汉朝、魏晋、南北朝民歌精华所在。

内容十分丰富，反映社会生活面很广，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。

《木兰诗》是一首具有浓郁的民歌特色的诗歌。

它与出自同一本诗集中的另一首诗《孔雀东南飞》被誉为“乐府双璧”。

全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。

繁简安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。

诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致；以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。

这就使作品具有强烈的艺术感染力。

了解。

了人文章人物形象。

字词积累

1、生字积累

唧唧（jī）机杼（zhù）军帖（tiě）

可汗（kèhán）辔头（pèi）鞍鞯（jiān）

溅溅（jiān）胡骑（jì）啾啾（jiū）

朔气（shuò）金柝（tuò）十二转（zhuǎn）

百千强（qiáng）阿姊（zǐ）霍霍（huò）

著（zhuó）云鬓（bìn）傍地（bàng）

2、辨析下面多音字

骑：

jì胡骑qí骑马

转：

zhuǎn转向zhuàn转动

贴：

tiè军贴tiē张贴

强：

qiáng百千强qiǎng勉强jiàng倔强

笔记。

积累字词

整体感知

1、读准诗歌的节奏

（1）东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭

（2）不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅

（3）不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾

（4）可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎

（5）小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。

（6）同行/十二年，不知/木兰/是女郎。

（7）双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？

2、词语积累

（1）唧唧复唧唧（再，又）

（2）万里赴戎机（代指战争）

（3）策勋十二转（记录战功）

（4）赏赐百千强（有多余）

（5）出郭相扶将（“郭”同“廓”，外城；扶，这里有“迎接”的意思；将：

无义。

）

（6）当户理红妆（理：

整理；红妆：

女装）

（7）出门看火伴（“火”同“伙”，指战时的同伴。

）

（8）雄兔脚扑朔（用脚刨地）

（9）雌兔眼迷离（眯着眼）

（10）双兔傍地走（靠近、临近）

（11）安能辨我是雄雌（哪里，怎么）

3、通假字

出郭相扶将（“郭”通“廓”，城的外城）

对镜帖花黄（“帖”通“贴”，粘贴。

）

出门见火伴（“火”同“伙”，伙伴）

4、古今异义

双兔傍地走（古义：

跑；今义：

行走）

但闻燕山胡骑鸣啾啾（古义：

只；今义：

表转折关系的连词）

赏赐百千强（古义：

有余；今义：

力量大）

将军百战死（古义：

将领和士兵；今义：

将级以上的军官。

）

5、一词多义

市：

①东市买骏马（集市）

②愿为市鞍马（买）

帖：

①昨夜见军帖（文告）

②对镜帖花黄（通“贴”。

）

愿：

①愿为市鞍马（愿意）

②愿驰千里足（希望）

文意疏通

叹息声一声又一声，木兰姑娘对着门在织布。

听不见织布机的声音，只听见姑娘在叹息。

问姑娘在想什么，问姑娘在思念什么。

姑娘也没有想什么，姑娘也没有思念什么。

昨夜看见军中的文告，知道皇上在大规模征兵，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。

父亲没有成年的儿子，木兰没有兄长。

木兰愿意为此去买鞍马，从此替父亲去出征。

（木兰）跑遍了东西南北各个集市购买了骏马，鞍鞯，辔头，长鞭等出征所用的器具。

早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到黄河汹涌奔流的声音。

早上辞别黄河上路，晚上到达燕山脚下，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到燕山胡兵战马啾啾的嘶鸣声。

（木兰）远行万里，投身战事，像飞一样的越过一道道关塞山岭。

北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲。

将士们奋战十多年，有的英勇牺牲了，有的凯旋归来。

木兰归来朝见天子，天子坐上殿堂论功行赏。

木兰被记功很多次，赏赐了很多财物。

天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，送我回故乡。

父母听说女儿回来了，互相扶持着出城迎接。

姐姐听说妹妹回来了，对门梳妆打扮起来。

小弟听说姐姐回来了，赶紧磨刀杀猪宰羊。

打开了每一间的房门进去看了看，脱去我打仗时的战袍，穿上我以前的衣裙，对着窗户整理像云一样的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。

出门去见同营的伙伴，伙伴们都很惊讶：

一同出征这么多年，竟然不知道木兰是女儿身。

提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只脚时常动弹，雌兔的目光时常眯着。

雄雌两兔一起在地上并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？

深层探究

1、理清课文的思路，将课文分为四部分，并概括每部分的意思。

明确：

第一部分（1～3段）写木兰不得已替父从军，并为从军做准备。

第二部分（第4段）略写木兰征战沙场的情形。

第三部分（第5段）写木兰建功归来受赏并拒绝做官。

第四部分（第6～7段）木兰回家见自己家人及伙伴。

2、木兰为什么要替父从军？

明确：

军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄。

父亲被强征入伍，全父亲年事已高，又无大儿可以顶替出征，木兰不得已只好替父从军。

3、如何理解作者写木兰从军前的准备工作？

明确：

作者用“东市”“西市”“南市”“北市”四个句子来写木兰的准备工作，看似繁琐，但这是乐府诗常用的一种手法。

“东、西、南、北”都是虚位而非实指，形象地写出了木兰连赴集市，匆忙而有序地购置战马鞍具的情景，渲染出一种紧锣密鼓的气氛，突出了战事的紧迫。

4、如何理解“朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归”这几个句子。

明确：

这几个句子使用了对偶、互文和夸张的手法，抓住北方战地生活中具有鲜明特征的事物，渲染了战场的肃杀气氛和军中生活的艰苦，从而烘托出木兰的勇敢坚强，寥寥数语，就刻画了一个女英雄的形象。

5、对于木兰片战的经过，诗中仅仅只用了6个句子，与征战前的准备和征战后见亲人相比，文字简略，你是否会认为这是本末倒置？

明确：

不是。

因为本诗的重点不是写战事，而是着重写木兰对父亲的孝。

战前准备是木兰孝的体现，战后归来，不愿做官，只愿回家侍奉双亲，这也是孝。

这首诗能流传千年，并且受到世人的欣赏，孝这一主题是最重要的原因。

相信这也是迪斯尼公司愿意花巨资打造这部戏的真正原因。

6、诗的最后写木兰回到家乡的情景，有何表达效果？

明确：

这一段描写极具生活气息，写出了木兰归来时全家人的快乐心情以及木兰回家后的愉快心情。

“出门看火伴，火伴皆惊忙”从侧面衬托了木兰从军的谨慎和机敏，使木兰的形象更饱满。

讨论交流。

讨论交流。

讨论交流。

分析诗歌结构。

抓住重点内容。

把握诗歌主题思想。

人物形象

再看课文，大家讨论：

花木兰是一个怎样的女子，从课文中的哪些语句可以看出？

点拨：

先找出写木兰的句子，然后从这些句子中归纳出木兰的性格特征。

句子：

1.愿为市鞍马，从此替爷征。

“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全

2.“万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

”——勇敢坚强

3.木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵

4.出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。

——侧面写出木兰的机智、谨慎

小结：

花木兰是一个深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏的奇女子。

讨论交流。

学会分析人物形象的方法。

写法探究

1．注重叙事的详略。

文章繁简相宜，详略得当。

繁笔的运用主要集中在以下几个方面：

①木兰采买鞍马一事，通过东西南北的排比铺写，渲染了战前准备的紧张和忙碌，既写木兰的繁忙，也呈现了一个英姿飒爽的木兰；②写木兰奔赴战场时反复提及“不闻爷娘唤女声”，其实正是木兰此时心态的真实写照，征程漫漫，何时能再听到那温暖女儿内心的爷娘亲切的呼唤呢？

一幅“少女思亲图”呼之欲出；③末段写木兰将回家乡时爷娘姐弟等人的不同行动，通过同样的句调作三次反复叠唱，生动表现了亲人们十年离别一朝团圆的喜悦心情和欢乐气氛。

写木兰重入闺房，再着“女儿妆”一段，淋漓尽致地渲染了木兰热爱生活、美丽可爱的女儿情态。

至于简笔，主要是对战斗过程的描写，十年征战，只用六句话就交代完了。

2、凝练生动的语言。

《木兰诗》具有乐府民歌的独特风格，复沓、问答、排比、重叠、对偶、顶真等形式的运用，都与民歌大致相同。

而且语言丰富多彩，有朴素自然的口语，有新奇幽默的比喻，有气势酣畅的排比等等。

笔记。

体会本文的写作特色。

拓展延伸

《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为“乐府双璧”，不仅因为这两首诗感谢人的故事情节，更因为这两首诗中所表现出来的对现实社会的强烈冲击：

《木兰诗》体现了对重男轻女的思想观点的冲击；课后阅读《孔雀东南飞》一诗，体会诗歌对旧社会旧观点的冲击。

课后阅读。

培养学生的课后阅读能力。

巩固提高

1、给下面加点字（蓝色）注音，难拼音写出汉字。

机杼（）军帖（）

胡骑（）云鬓（）

pèi头（）鞍jiān（）

金tuò（）shuò气（）

（zhùtiějìbìn

辔鞯柝朔）

2、下面句子没有使用通假字的一项是：

（D）

A.出郭相扶将

B.对镜帖花黄

C.出门见火伴

D.安能辨我是雄雌？

3、解释下面句子的意思。

（1）军书十二卷，卷卷有爷名

（2）不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

（3）愿驰千里足，送儿还故乡。

（4）当窗理云鬓，对镜贴花黄。

（1）那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。

（2）听不见父母呼唤女儿的声音，只听到黄河汹涌奔流的声音。

（3）希望骑上一匹千里马，送我回故乡。

（4）对着窗户整理像云一样的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。

4、诗歌结尾以兔为喻赞颂了木兰的什么品质？

（赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。

）

完成练习

巩固课文所学知识。

课堂小结

《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。

她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。

在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。

得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。

她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。

木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。

听。

通过小结，让学生进上步理解文章主题。

板书设计

木兰诗

勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿情怀）

木兰形象

机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）

可笔记。

学生可直观地了解课文内容。