精讲精练九年纪语文 参考答案.docx
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精讲精练九年纪语文参考答案
导学丛书九年级语文（上）
参考答案
第一单元
1．沁园春雪
【课前自学】
（一）1.长短句上阕下阕2.沁园春雪虞美人水调歌头
（二）1.wéi mǎng fèn ráohánxùnsāoshǔzhāo2.只剩下白茫茫的一片；等到；都；妇女的艳装，红日照耀着大地；妇女的淡装，白雪覆盖着大地；鞠躬，倾倒；《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》；广义的文化（四）1.B2.
（1）CD
（2）AD （3）DE
【课内研讨】
（二）1．前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。
创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。
2.“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。
由下而上，一静一动，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡。
“舞”形容雪披群山似“银蛇”逶迤曲折，“驰”形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾耸动。
3.“望”字。
它统领了以下句子“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
”4.“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素：
（1）视觉因素。
作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。
（2）精神因素。
作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。
（3）时代因素。
中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。
5.“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。
写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。
你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。
云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。
红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
6.江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
上下阕通过“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”来过渡，承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的感受。
7.秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。
他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，“稍逊风骚”对中国历史的发展产生过巨大的影响。
8.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”
【课后拓展】
（一）没有一本书的家，是没有一条鱼的池塘；没有一本书的家，是没有一片云的天空。
（二）1．D2．C3．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
4．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。
2．雨说
【课前自学】
（一）郑愁予台湾诗人
（二）1.pǔhángùzōngzhìyīn
xuānrǎngxīsuōlìjùgāoqiǎngbǎo2.束缚，强力限制；即滞留，停留不流通；形容说话温柔缓和；这里指能够忍受冬寒；包裹婴儿的布或被；安静的休息，多用于悼念死者，文中指消失。
（四）第1节：
探访四月的大地；第2节：
雨轻轻地来了；第3节：
希望孩子们不要拒绝；第4节：
告诉孩子们它是来亲近他们的；第5节：
请孩子们跟它去迎接春天；第6节:
告诉孩子们它来自何方，又是怎样长大的；第7、8节：
教孩子们勇敢地笑；第9节：
交代最终的归宿。
【课内研讨】
（二）1.拟人；让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心，能形象生动地表达思想。
2.春雨是快乐的，喜悦的，她是在一个可以自如活动的空间成长的，还孩子的天性，还孩子的灵性，还孩子自由发展个性的空间。
3.春雨要教孩子们“勇敢地笑”，这是一种人生的态度，它们正是在风、雨中“勇敢地笑”啊！
只要勇敢地笑，春天的声音就有了，大地的希望就有了！
4.春雨是这样的温柔、可亲、灵动，可爱，当她把欢笑带给孩子们之后，自己最终牺牲了，生命将变成孩子们嘴里的“那份甜”，给孩子们带来甜蜜的回忆。
这是一种默默奉献的精神。
她为自己的奉献而快乐！
5.内容上有相同的是：
都写出了春雨细、轻、柔的特点。
在表现春雨特点时运用的手法是不同的，《春》运用了比喻修辞，使雨的形态更加生动、形象；而《雨说》则运用了拟人修辞，使雨的形态除了更加生动、形象之外，还富有人的情感，读起来亲切，可爱。
【课后拓展】
（一）山川是大地的一部乐章，隆起的是高音部，凹陷的是低音部，花草、树木是山川的音符。
四季是自然的一部乐章，花草是序曲，树木是音符，风霜、雨雪是四季的主旋律。
大地是动植物的母亲，树木是儿子，花草是女儿，蝴蝶、蜜蜂是大地的孩子。
挫折是人生的一段插曲，失败是曲谱，泪水是音符，酸甜苦辣是挫折的歌词。
书籍是知识的一台电脑，题目是主机，目录是键盘，文字、标点是书籍的内存。
生活是人生的一首乐曲，苦咸是低音部，酸辣是高音部，幸福、甘甜是生活的主旋律。
夜空是宇宙的舞台，蓝天是帷幕，晚风是配乐，星星、月亮是天空的演员。
（二）1．我达达的马蹄是美丽的错误／我不是归人，是个过客。
2．马蹄 春帷 相见时难别亦难，东风无力百花残。
3．比喻 倦守空闺的女子，娇美的面容因等待而憔悴。
4．B
3.星星变奏曲
【课前自学】
（一）1.江河 《上海文学》 朦胧诗
（二）1.mì chōng jǐng jié shuò 弥 凝 寞 覆 僵2.安静 对美好事物的向往 灾难
（四）1.应改为：
对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。
2.或去掉“的生活”，或在“吃“前加”过着”3.有歧义，究竟况是“妹妹”心里着急呢，还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢，还是“妈妈”心里着急呢？
可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号。
【课内研讨】
（二）1.用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等来象征光明美好的理想世界，而用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等来代表黑暗冰冷的现实世界等。
通过上下两段诗歌中冷暖色调的词进行比较，得出全文在内容上由对光明的向往转向对现实的否定，随着意象的变换，诗中的情境也由温馨美好转为寒冷严酷，从而构成主题与变奏的关系。
2.在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。
寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
3.“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。
星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。
4.“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。
不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。
5.诗人对黑暗的严酷现实的否定，表达为追求光明而献身的决心。
6.这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。
诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。
但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。
（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。
7.都用“如果……谁还需要……还会……”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”。
【课后拓展】
（一）战国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，不写下了忧愁幽思、感天动地的《离骚》？
唐代的大诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，不是写下了感叹时世，渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》？
唐代的大诗人李白，意兴豪放，一生傲视权贵，不是写下了想象瑰丽、渴望自由的《梦游天姥吟留别》？
宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是写下了气贯长虹、豪情万丈的《正气歌》？
清代的著名小说家曹雪芹，茅屋瓦舍，历十载批阅之苦，不是写下了气势恢弘、柔情万种的《红楼梦》？
（二）1．以离开康桥时感情的起伏为线索，表达了作者对“康桥”依依惜别的感情。
2．招手、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥等。
使每一节展示的画面动起来，有立体感。
3．云彩、金柳、青荇、青草、星辉等。
4．第一节连用三个“轻轻的”，奠定基调，结尾与开头呼应，“悄悄的”告别康桥。
开头与结尾两节诗的结构形式基本相同，更好地表达了依依不舍的深情。
4.外国诗两首
【课前自学】
（一）1.英国浪漫主义《夜莺颂》（此空的要求学生只要能够填写出诗人的知名作品即可）《世界流派诗选》 2.叶赛宁俄罗斯《外国名诗三百首》
（二）1.lí qī róng yāng yàng 2.大醉，比喻深深地迷恋或沉浸在某种事物当中；停留，歇息（多指鸟类）；昏暗；泡在水中，多比喻沉入某种境界或思想活动中。
（四）第一小节：
写夜的静谧；第二小节：
写溪水的歌唱；第三小节：
写月光下大自然的美丽；第四小节：
再次写到美丽的月色。
【课内研讨】
（二）1.“大地的诗歌从来不会死亡”或者“大地的诗歌呀，从来没有停息”。
2.展现盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的音乐”的美妙。
3.渲染了蝈蝈的音乐的浓郁、喜悦的感情色彩。
4.表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中的温馨气氛，与前面的氛围形成对照又十分和谐，衬托冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。
5.在联想中将前后两幅画面重叠，呼应前面“盛夏蝈蝈的乐音”，在诗人心中交织成一首此起彼伏“从来不会死亡”“从来没有停息”的大地之歌。
6.静谧而美丽。
视觉、听觉7.拟人，以动写静，以溪水的歌唱声更能衬托出夜的静。
8.传达出诗人对大自然的热爱和他舒适、宁静的心境。
9.相同：
都描绘了静谧的夜景、美丽的月色。
不同：
《夜》全篇描写眼前的实景，传达出诗人对大自然的热爱和他舒适、宁静的心境；《静夜》在写实的基础上转入想象的世界，引出诗人对神话传说的遐想。
（还可以从具体内容、景物描写、语言特点、感情意蕴等方面进行比较。
）
【课后拓展】
（一）友谊要用真诚去播种，要用理解去培育，要用热情去浇灌。
（二）1．海洋、天空、陆地和阴影、礁石、云彩、船 正是夕阳的光辉使所有的一切着上了它的色彩，而周围的景物又映衬了夕阳，大自然因为夕阳而美丽，夕阳也因为自然的映衬而光彩艳丽，所有的一切组成了一幅和谐的画面。
2．C3．悬；海水澄澈就如天空一样，海只是另一个天，天只是另一个海，水天相连，浮在海面上的船就仿佛是悬在空中一般，强调海水的辽阔、清澈与明净。
4．金色的海像一面明镜5．本诗作者笔下的景物都着上了一层令人眩目的颜色，表达了作者对夕阳美景的喜爱之情，没有丝毫的感伤。
6.思念7.深刻而绵绵不绝的对祖母的思念之情。
第一单元测试
一、1．A2．春天来了，就会花香鸟语；夏天来了，就会绿草如茵；秋天来了，就会果实累累；冬天来了呢?
朋友来了呢?
3．足蒸暑土气，背灼炎天光。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
4．抓住“远飞伞”去思考 5．示例：
（小孩说）最宝贵的东西是有好多好多的玩具。
（病人说）最宝贵的东西是健康强壮的体魄。
二、
（一）6．用自己的话描绘诗中所写的夜景，要注意夜景静谧而美丽的特点。
7．传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
8．夜的静谧；听觉；在夜的寂静中；以动写静；视觉9．只要言之成理即可。
（二）10．（１）一幅／色彩缤纷／但缺乏线条的／拄图（２）一题／清纯／然而无解的/代数（３）蓓蕾一般／默默地／等待（４）夕阳一样／遥遥地／注目11．这首诗扑面而来的是“挂图”“代数”“琴”“桨橹”“蓓蕾”“夕阳”等意象，它们打破了时空的界限和“思念”紧紧地联系在一起，使诗产生了朦胧深远的意境。
12．比喻，通过比喻表达出了时间的缓慢和距离的遥远。
含蓄曲折地写出了“思念”引发心里的焦灼感和迫切感。
13．这种思念已深入心灵，深入灵魂。
14．因思念而产生的焦灼、烦躁、惆帐、失意等情思。
（三）15．轻声到来的客人，辛勤洗擦大地的清洁工人／把情人拉到伞下的红娘／拉着小提琴的歌手16．生活分外美好17．这节诗用拟人（辛勤地擦洗大地），比喻（闪光的镜子），夸张（城市一下亮了起来），比喻（地下也联起灯的长虹）修辞手法，描写夜雨十分生动形象。
18.略
三、
（一）19.超过（２）有时（３）停止（４）停止20.征 征 征21.有胆略，善回人主意。
（二）22．因为是写早行，诗人选取了早晨最有代表性的、最具典型意义的事物，呈现在读者眼前。
23．对羁旅的愁思，对故乡的思念，对早行的悲苦。
四、略
第二单元
5．敬业与乐业
【课前自学】
（一）1.卓如 任公 饮冰室主人 康有为 戊戌变法 《饮冰室合集》
2.演讲稿
（二）wù gōulóu chán yàn pián guō fó 骛 章 诀（三）2.本文先后谈论了有业、敬业和乐业三个问题。
【课内研讨】
（二）1.以此指出题目的出处，使论题更加明确而有依据，全文的论点和中心也由此站得更稳，大大增强了本文的说服力。
2.说明人不能无事可做。
3.人不工作就失去了生活的权利。
4.同意。
（1）作者提出这一观点，是从讨论事物性质的角度出发的，作为一件具体的事情，当大总统和拉黄包车，应该是一样的。
（2）作者在这里运用了三段论推理。
大前提：
凡是正当职业，都是神圣的，可敬的。
小前提：
当大总统和拉黄包车，都是正当职业。
结论：
当大总统和拉黄包车，都是神圣的，可敬的。
5．庄子、孔子、曾文正公的名言，木匠与政治家、挑粪工与军人的比较，都是为了强调一个道理：
“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
”引佝偻丈人的话“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知”，是正面论证；引曾文正的话“坐这山，望那山，一事无成”，为反面说明。
6．第一是参与的乐趣，第二是努力的乐趣，第三是竞争的乐趣，第四是忘我投入的乐趣。
这正好与孔子所说“知之”“好之”“乐之”“乐以忘忧”这四种境界相呼应，形成了一个渐进的过程，巧妙地为大家指引了走向人类理想生活的路径，又顺理成章地引出了全文的结论：
“敬业即是责任心，乐业即是趣味”、能做到敬业和乐业就是“合理的生活”。
7．见教参P43练习说明二8．见教参P43练习说明二
【课后拓展】
（一）如果没有司马迁实地考察，搜集史料，没有他忍辱负重，发愤著述，又哪会有不朽之作《史记》的流传！
如果没有了陈景润身居斗室，痴心硬干，没有他几十年如一日的运算推理，钻研不止，哪里会有数学王子陈氏定理的发现！
（二）1.我们每个人都应该学会鼓励他人。
2.举例论证：
爱因斯坦因母亲的鼓励成为巨人；道理论证（或引证法）：
“世上岂无千里马，人中难得九方皋”；比喻论证：
（鼓励）它却可以是一滴甘露，使鲜花绽放；对比论证：
例如第五段中拿学会鼓励与没有鼓励进行对比3.激发感触，引出自己的观点（教师讲评试题时应补充一般提出中心论点的几种常见方式：
讲道理后归纳出论点；从一个故事或某种现象某种事例引出论点；引用名言提出中心论点；根据亲身经历的某种生活实例提出论点等）4.可以是一支蜡烛，驱走一方黑暗与寒冷5.给人信心和勇气6.略（尊重学生的建议，尽量对学生的问题进行鼓励并在课堂加以表扬）
6．纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
【课前自学】
（一）略yǔn jiù ruì mèi kè zǔzhòu nà hàn mèi suì（三）略
【课内研讨】
（二）1．教参P48练习二2．一、说过去（1-12）礼赞伏尔泰卓越贡献、伟大人格
二、说现在（13-14）大声疾呼“理性”正义的呐喊良知的呼唤3．主要赞扬伏尔泰的卓越贡献和他的伟大人格，并传达出作者对人类社会永远需要正义的呐喊，对良知的呼唤。
4.见教参P48练习二后半个问题。
5.“理性”是启蒙运动的核心概念，是认识这场思想解放运动的意义及局限性的关键。
在启蒙运动以前，西方人还活在宗教神权和专制王权的阴影之中，文艺复兴、宗教改革等运动虽然对其有所冲击，但还未能从根本上摧毁神权与王权的强大统治。
“人的尊严”还未能真正确立起来。
正是以伏尔泰为领袖的一代启蒙思想家，才颠覆了神权与王权的“合法性”。
要求把一切都放到人的“理性”面前审判。
及至19世纪初，雨果这一代人仍然把“理性”捧为无上权威，所以才在演说最后大声疾呼“理性”的最高权威。
6.
（1）受到黑暗暴力的统治阶级的诅咒，帮人民摆脱愚昧，人民祝福他，未来属于人民。
（2）这里“黎明”指的是封建王朝即将崩溃，民主时期即将开始。
这“微笑”是对封建统治者的蔑视和嘲笑，是对未来美好生活的展望。
他的沉着坚定给人以力量。
（3）只有思想开放了，人民才能创造出更先进的文明。
（4）封建君主专制使人民生活在痛苦之中，而伏尔泰虽然去世了，但他的思想仍然指引着人们走向光明。
作者强调让光明从坟墓里出来，就是表明作者向黑暗宣战的决心。
7．见教参P48
8.（１）意味深长的比喻句：
①一百年前的今天，一颗巨星陨落了。
②他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命时代。
③他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊里最初的微光。
④他的武器是什么？
这武器轻如和风，猛如雷电——一支笔。
⑤他孤军奋战，打了响当当的一仗。
⑥我们应为这微笑感动。
这微笑里含有黎明的曙光。
⑦权杖和刀剑已告折断，光明将取而代之，也就是说权威变成自由。
⑧既然黑夜出自王墓，就让光明从坟墓里出来！
（２）整齐有力的对称句：
①长寿的岁月，等身的著作。
②受到过去的诅咒，受到未来的祝福。
③一边有同时代人和后代的欢呼和赞美，另一边有对他怀有深仇大恨的旧时代的洋洋得意的嘘叫和仇恨。
④他行使过一个职能，完成过一项使命。
⑤他出生的时候，路易十四还在统治，他死的时候，路易十六已经戴上了王冠
【课后拓展】
（一）示例：
鲁迅不仅是一个人，他是一个民族。
（二）1.（渴望）被别人理解、理解别人。
联系全文的思路进行搜索，找出具体作答即可。
2．阐述在与人交往中，我们不光要渴望别人理解，也要主动理解别人的观点。
或（渴望别人理解，也要以推己及人的心胸换位思考，辩证地分析问题。
消除隔阂与歧见，释放心灵的压抑，多给他人一些理解。
）3．花匠把自己种的葡萄送给商人、干部和一位少妇尝鲜的一番好意（或良好心愿）。
（解答此类题只要在靠近这一词语的前后文去寻找答案即可。
其他表述意思符合也可酌情给分，但语言要简洁。
）4．举花匠的一番好心因为不被理解而失望、痛苦的事例论据，论证被误解别人会对人造成伤害，很好地阐述了理解的意义和价值。
5．（此类题的解答应紧扣原文，利用“前因后果”“上串下联”等方法先理解此句本身的意义，再联系自身的体验进行作答。
仿写的也给满分。
）示例：
在邻里之间，你对某些事少一些抱怨苦恼，多一些感激关爱，邻里就会给你一片温暖的阳光，，拆走那堵冰冷的墙。
在这里理解是一座神奇的心灵之桥，消除误会，拉近感情，变得越来越融洽。
7．傅雷家书两则
【课前自学】
（一）略
（二）碌 吊 yú yè 廓 辙 tìsì dǒu 铭 shì tuí
（三）1.第一封信希望儿子能够正确对待情绪上的消沉和低落，学会达观地正视现实。
第二封信希望儿子在成功之后保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
2.略
【课内研讨】
（二）1.第一封家书，写于儿子精神消沉时；第二封信，写在儿子取得了巨大的成功，被鲜花与掌声簇拥的时候。
２. 第一封信是为了劝慰他如何面对感情创伤，学会泰然处之；第二封信是为了激励他要谦卑、要勇于攀登艺术的高峰。
3.希望儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
4.见教参P585.坚强有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击”，“即使孤独也不怕”（见第二封信），并且“敢于正视现实、正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要“当作心灵的灰烬看”，二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。
这两方面合起来，用通俗的话说，就是“胜不骄，败不馁”，就是宠辱不惊，得失泰然。
第一封信里所讲的“心理相当平衡，不至于受伤”“高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废”；第二封信所说的不怕矛盾，相信“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，也都是这个道理。
但“坚强”的最高境界，可以说还在于葆有一颗“赤子之心”，“赤子便是不知道孤独的，赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!
”赤子能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。
6．见教参P587.见教参P56
8. 旨在鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。
9.“朋友”的意义，首先在于情感上、精神上的互相理解与慰藉，当傅聪消沉时，可以毫无顾虑地向父倾诉，而父亲并没有高高在上，横加训斥，或者说些教条式的训诫。
相反，他能够充分理解儿子的痛苦。
首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。
朋友的境界，还在于志同道合，互为知音，傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如友”的体现。
【课后拓展】
（一）海浪太大，会掀翻航船；风儿太疾，也会刮倒大树。
（二）1．D（见傅聪信的第一段“……没有一分温暖，无论……不在我心里引起回响”。
）
2．人品教育；音乐（艺术）教育。
3．（１）有坚强成熟的性格；（２）有对艺术谦卑之心；（３）有良师益友的帮助；（４）古今名著的营养。
8．致女儿的信
【课前自学】
（一）苏霍姆林斯基（1918——1970）是苏联当代最有名望的教育家。
出生于乌克兰共和国一个农民家庭。
1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。
1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。
自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。
1968年起任苏联教育科学院通讯院士。
1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》《帕甫雷什中学》《公民的诞生》等教育专著。
（二）1.fán 殖 sù póu tǎntè2．遏勃伦乌（三）略
【课内研讨】
（二）1.讲故事2．文章最后2段中的议论句。
3.上帝三次来到人间，他从人的眼神中先后看到了三种东西：
爱情、忠诚和心灵的追念。
上帝的态度由“勃然大怒”到“怒不可遏”，再到“久久地伫立凝视着。
随后深沉地思索着离去了”。
上帝态度前后对比，意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到了人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。
他最后离去，就是对人性力量的认可和屈服。
4.
（1）教参P64
（2）教参P64
【课后拓展】
（一）经典爱情，是孟姜女寻夫千里送寒衣，它忠贞的泪水足可以哭倒长城；
经典爱情，是王宝钏寒窑中的烈火，它忠诚的热力足以消熔武夫的铁石心肠。
（二）1．做人就是修桥。
2.（１）修造人生的桥也像修造物质的桥一样需要基本的建筑材料。
（２）无论什么桥都要修得经久耐用，必须拥有一流的材料。
3．虚伪欺骗，草率从事。
4．克己奉公，勤勤恳恳，兢兢业业。
5．你是一个教师，白天耐耐心心地教育学生，晚上勤勤恳恳地备课、改作业，你修造的是政治之桥。
第二单元测试
一、1．略2.略3.D、B、A、C4.“一片”前加“听到”5．B6．略7．B
8.探索真理勤学度春秋
二、9．人要乐业10.靶子是：
“做工好苦呀！
”先概括论述不做工也苦，并且分析天下最苦之人，一是无业之游民，一是厌恶自己本业的人。
再论述只要你肯继续做下去，职业的趣味自然会发生。
11．观点：
凡职业都是有趣味的，只要你肯做下去，趣味自然会发生。
先从四个方面讲道理，再引用孔子的话论证之。
12．略
（二）13.第①句14.“你热爱生命吗？
那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
”15.过渡（引出事实论据）
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