现代文阅读的常见题型及解题技巧.docx

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现代文阅读的常见题型及解题技巧

现代文阅读的常见题型及解题技巧:

          ☞概括类

☆具体题型

1.本文的线索是什么；

2.请用简洁的语言概括文章（文段）的内容；

3.简要概括文中事物的特点（优点、用途）；

4.提取文中的某句话，然后问为什么、原因是什么。

☆ 答题技巧

1.本文的线索是什么

回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。

2.请用简洁的语言概括文章（文段）的内容

首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“（何时、何地）谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。

准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。

概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。

一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。

中心句的位置往往在一个文段的开头（起提领作用），或在结尾（起总结作用）有时也在中间。

3.简要概括文中事物的特点（优点、用途）

此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。

首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。

另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏。

4.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么

把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。

可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。

☞ 鉴赏题

☆具体题型

1.本文的标题有何作用?

2.文中加点词语有何作用（好处、妙处）?

3.文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用?

（对文中的画线句进行赏析；请说说画线句子的表达效果。

）

4.某段在文中起何作用?

5.文中画线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用?

6.请分析文中**的形象。

（文中的**具有怎样的性格特点）

7.文中画线句（某段）运用了什么样的说明（论证）方法，有何作用?

8.文章运用了对比（伏笔、象征等的表现手法，有何作用?

☆答题技巧

1.本文的标题有何作用?

标题通常有以下作用：

（1）全文的线索，推动情节的发展；

（2）总结文章内容、点明主旨（突出主题）；

（3）形式新颖，吸引读者；

（4）反映人物情感的变化。

（需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用）。

2.文中加点词语有何作用（好处、妙处）?

一般有固定的答题思路：

（1）动词：

生动形象地表现什么，（或传神刻画了事物……的情状），表现了人物……的心情（性格）。

（2）形容词、副词：

生动形象地描摹出某人（某物）……的特点、情态（或描绘出一幅……样的场景），反映了人物……的心情。

3.文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用或对文中的画线句进行赏析，请说说画线句子的表达效果。

此题的答题思路：

分析该句的修辞作用+具体语境作用。

常见修辞答题如下：

比喻：

用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）……的特点（情态），表达了（人物）……的情感。

拟人：

把**拟人化（或赋予**人的情感），生动形象地表现了……的情状（描绘出……的画面），写出了事物……的特点，表达了（人物）……的思想感情。

排比：

使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的……，突出了（人物）……的感情。

夸张：

夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度、速度、性能等）、突出了（事物）……的特点。

反问：

这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点、情感）。

设问：

开头出现，其作用通常为：

设置悬念，吸引读者。

文中或结尾出现其作用通常为：

引起了对……问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。

引用：

（1）引用诗句，其作用通常为：

增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）；

（2）引用故事、神话传说，其作用通常为：

增强文章的趣味性，吸引读者。

对偶：

使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。

4.某段在文中起何作用?

先弄清该段落在文中的位置，再分析其作用。

在文章的开头：

①引出下文；②开头点明故事所要描写（说明、议论）的对象；③照应文章标题；④设置悬念，吸引读者；⑤为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。

在文章中间：

①承上启下的过渡作用；②为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。

在文章的结尾：

①总结全文；

②解释全文主旨；

③照应前文；

④照应文章标题；

⑤引人深思。

（需注意的是，并不是每个答案全部都写上，而是根据具体情况套用适用的答案）。

5.文中画线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用?

首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：

①人物描写（肖语动心）：

表现了人物**的特点，突出人物的**性格（心理、品质）；

②环境描写：

烘托了一种**的气氛，表达了**人物怎样的思想感情（心理）。

6.请分析文中**的形象或文中的**具有怎样的性格特点?

从文中检索关于人物的语言、动作、心理等的描写，提取出关键词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。

7.文中画线句（某段）运用了什么样的说明（论证）方法，有何作用?

此类题有固定的答题思路：

举例子：

具体、准确地说明了事物的**特点。

分类别：

条理清楚地说明了事物的**特点。

（对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性）。

打比方：

生动形象地说明该事物的**特点，增强了文章的趣味性。

列数字：

具体而准确地说明该事物的大小、长短、多少等特点，使说明更有说力。

作比较：

突出强调了被说明对象的**特点（地位、影响等），给读者留下了深刻的印象。

下定义：

用严密科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。

列图表:

 直观形象地说明了事物的**特点。

引用:

 ①引用故事、神话传说：

以……这个生动的故事引出说明的事物，引起读者的阅读兴趣；②引用名人名言：

用……这句名言说明了（事物）……的特点，增强了文章的说服力；③引用诗句：

……这个诗句的引用，增强了文章的诗情画意，写出了（事物）……的特点，同时增强了可读性，引起读者的阅读兴趣。

举例论证：

用……这个生动的事例证明了……这个论点（分论点），从而使论证更具体、更有说服力（或增强文章的趣味性，吸引读者）。

道理论证：

引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力。

比喻论证：

将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

对比论证：

将……和……加以比较，突出强调了……的观点（说出了二者在某方面的区别）

8.文章运用了对比（伏笔、象征等的表现手法，有何作用?

常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等，每一种表现手法都有其特定的作用。

对比：

**和**形成鲜明的对比，突出人物（事物）……的特点。

象征：

使文章立意高远、含蓄深刻。

伏笔：

对将要出现的**事件作暗示，为情节发展作铺垫。

照应：

使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加严密。

烘托、渲染：

常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题。

☞ 深层含义理解类

☆具体题型

1.分析本文标题的含义。

2.说说你对加点词语含义的理解。

3.说说你对文中画线句含义的理解。

4.联系生活实际，谈谈你读完本文后的观点、作者的情感发表见解，或提出启示。

（谈谈你对文章的理解）看法、建议等延伸拓展题。

☆答题技巧

1.分析本文标题的含义。

此类题首先需找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即其本意。

然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其深层含义。

2.说说你对加点词语含义的理解。

首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体语境，弄清这个词语所包含的寓意，即可得出答案。

3.说说你对文中画线句含义的理解。

理解句子的含义一般有两种答法：

①将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述；②解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。

4.联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示。

这类题属于开放性题目。

回答时，只要符合题干的要求，联系文章的内容，有具体的事例说明，表述合理即可。

太阳有道

今天又是一个大晴天。

“嘎吱——嘎吱——”简直是未见其人先听其声。

懒懒地趴在阳台上，靠着晒得蓬松松的被褥，真是惬意得很。

喏，这不，轻微张开鼻腔，暖暖的幸福的味儿便一溜烟儿钻了进去。

扩张，再扩张，仿佛确定唤醒了身体中沉睡的力量。

它是外公送给我的感觉。

记得很小的时候，也是一个如此的大晴天。

阳光懒散地照射着。

地面上，投下一个小不点和大块头。

外公穿了件军大衣，双手捧着还正在吐白汽儿的大水壶，慢慢悠悠地往摇摇椅上一躺，“嘎吱——”连那椅子也发出惬意的一声，任由阳光温暖地拥抱。

外公眉头紧皱，额头上的皱纹都汇到了一块儿，乱乱的。

可往那一躺，皱着的纹路就全跑没了。

嘴角微微露出一丝笑意，看上去棒极了，就像我去公园玩时那种从心底浮上的乐。

小小的我躲在门后，觉得这事儿啊神奇得很。

待外公刚起身离开，我便一蹦一跳地迈着自己特有的小步子跑了过去，而后，也装作那么慢悠悠地躺下去。

“嘎吱——”

“椅子又叫了哈！

”我开心地喊道。

“嗯，椅子也很高兴和你一起晒晒太阳的！

”外公笑着，看着我的眼睛，一字一句地说。

“真的吗？

外公啊，你刚才晒着晒着就笑了啊，肯定有开心的事哦，和我讲讲嘛。

”

“你那么想知道？

”

“嗯。

”

“你相信吗，我和太阳公公拥抱的时候，闻到了太阳的味道。

”

“太阳会有味道？

好棒啊！

”说着，我便做了个热烈拥抱的动作，然后拼命吸着空气，好像要把那种太阳的味儿都吸走似的。

后来，大了些，我才明白外公感受到的阳光之味是什么。

是——和器官组成过，和我挂上钩的都是快乐体。

每每听见这句话，我都会想起当空高高挂的太阳，想起外公，想起外公送给我的太阳光。

继续在这晴朗的日子里晒着太阳，嗅着空气中的特有的味道，暖暖的，这才是幸福，不是吗？

■一路书香一路歌

清风撩起素帘，露出天中大片的红云。

微风涌进，满屋的墨香四处逃逸。

我深吸着这让我迷恋的空气，又缓缓吐出，耳畔只剩书页不安翻动的声音。

我凝视着泛黄的书页，里面扑出一股醇香。

恍然间，身边只剩一片空白，空气中仍夹杂着淡淡的墨香。

我怔怔地向前探索着，我在寻找着什么？

抑或是，什么在呼唤着我？

空白的世界让心闷得慌。

我不语，脚下缓缓地走着，那股醇香仍在我身边流转。

突然，那片刺眼的白浮出模糊不清的文字，我大惊，脚下加快了步伐：

是它吗？

是它！

那是我寻找的东西！

迷蒙的雾遮了我双眼，但我仍马不停蹄，深吸着潮湿夹杂着陈香的空气，心头为之一震，匆匆向未知走去。

雾渐渐消散，前头露出一角盎然的绿。

我大喜，向它奔去！

却突然间，耳边传来刺耳的蝉鸣，我猛然抬起头，发现一切都没有变，南柯一梦罢了。

空气中的墨香愈发浓郁，窗外红云已不知所踪，却见紫云悠然飘着。

有时候，梦与现实只有一线之差。

好比庄周梦蝶，不知是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成庄周？

真真假假，孰知？

我擦去心中的杂念，悠悠升起一句话：

不变的是，一路伴我的书香。

读书好比品茗。

一壶好茶，有的人拿它解渴，两三口便见杯底，浑然不知其味；有的人慢慢品尝，细细地斟酌，送入口中阵阵清香，其间味道多变，真让人回肠荡气啊！

读书亦是如此，把读书看作是任务的人，我并不认为他会读出多少味儿来。

静下心，抛开世俗之事，捧一本书，其乐亦无穷！

在我不长不短的人生之道上，伴着我的，是淡淡的书香。

读书之乐，读书之趣，是无法用言语表达的。

书，如一条幽静的小路，把人引入一片辽阔的天空；书，如一片蔚蓝的海，让人沉溺在这片蓝中；书，如一只小小的萤火虫，给在漆黑中迷途的人指引……带给我的，是一个纯净的世界，一片自由的天空，还有那让人心静的芳香。

读书，读的不仅是文字，更多的，读的是一种心境，一种素养。

愿我携着一路书香，向那未知勇敢地前进！