四年级美术《趣味游乐园》教案docx.docx
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四年级美术《趣味游乐园》教案docx
人教版
课题
作者一、教材分析：
.
四年级上册第8课
《趣味游乐园》
梁霞滕州市西岗镇高庙小学
本课容紧紧围绕学生喜爱的游乐园进行。
现代游乐园从其布局到每一个游乐设施的设计制作都具有很强
的视觉美感。
游乐设施各式各样，针对不同的人群特点，设计大胆新颖，具有创造性。
这些游乐设施在带给人们不同的感官刺激和愉悦的同时，在视觉审美的过程中也带给人们美的享受。
教材先后呈现了游乐设施标志、游乐园设计草图、各种有趣的游乐设施图片，其目的是除了通过图片给学生的创作带来一些启发外，还能让学生了解大家喜爱的游乐园离不开美术在生活中的应用，从而激发学
生热爱集体、热爱生活的思想感情。
二、教学领造型·设计
域：
三、教学目
标：
1、通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，
感受游乐场的欢乐气氛。
2、学习简单的构图知识，训练表现色彩的能力，探索
用各种材料表现游乐场特有的气氛。
3、培养爱护公物、乐于助人、勇敢向上的精神，激发
学生丰富的想象力和创造精神。
.
.
四、教学重、重点：
体验各种色彩图象、声音、姿态、表情、动
难点：
作的美感。
难点：
尝试各种绘画工具，引发丰富的想象力，感受创作的喜悦与乐趣。
五、教学准1．教具：
围绕主题收集丰富的学习资料，如游乐
备：
场图片、影视资料等。
2．学具：
准备绘画工具和资料。
如画纸、水彩笔、油
画棒、剪刀等。
六、课时一课时
七、教学过程
教教师活动学设计
学生意图
环活
节动
.
.
引1.谈话交流：
导
同学们喜欢玩吗？
那你们都喜欢去哪里玩？
阶
2.观察发现：
学生纷
这里
段
纷交流
从生活
师：
看来游乐场是所有孩子都喜欢去的场所，玩过的
入手，使
老师的儿子也特别喜欢去那里玩。
今天老师带来游乐器
学生快
了几前几次去玩时拍的照片，同学们看一下，我械和当
速的兴
们都玩什么了？
（播放游乐场游玩时的照片，突时的心
奋起来，
出游乐设施和人物表情的）
情。
回忆自
己游玩
师：
这些器械你们玩过吗？
那同学们还玩过什么
时候的
游乐器械？
怎么玩的，心情如何？
场景，为
自己的
创作打
下基础
.
.
发3.探究交流：
展师：
游乐场真是一个让大人孩子都流连忘返的乐
看
阶园，今天就让我们一起去趣味游乐园（板书课
游乐场
段题），把最快乐的时光记录下来吧。
资料照
片如跷
师:
今天老师带来了很多游乐场的图片，让我们跷板、精彩画一起看看这些器械都是什么呢？
他们有什么特滑梯、面定格，
点呢？
海盗
帮助学
师：
其实现在的游乐场已经不仅仅局限于公
船、过
生回忆，
园。
很多小区、商场、快餐店等等地方也都有很
山车、
为他们
多的设施供大家玩。
（播放生活中常见的各中小
疯狂老
的更好
型游乐设施）
鼠、碰
表现打
碰车、
下基础，
旋转风
激发学
车等等
生创作
的图
的欲望。
片,
学生互
相交
流。
.
.
.
.
师：
这些游乐设施好玩在哪里？
在课堂
总结：
游乐场项目的多样性，新奇有趣的造型，
中教师
齐全的设施，人们夸的动作和表情，都可以体现
让学生
游乐场的好玩。
带着愉
4.探究启发：
快的心
师：
同学们在游乐场里玩一定是很高兴的事情，学生欣
情欣赏
不要忘了把自己的欢乐用画笔记录下来呀。
今天赏作，
作，发表
老师就带来了很多同学的作品（欣赏、展示优秀发表交
交流自
作品）
流自己
己的感
的感
受，培养
受，如
学生的
自己最
自主学
喜欢的
习能力，
作品及
形象思
.
.
理由。
维能力。
通过学
生用语
言说一
说使学
生能够
吸取别
人的想
法然后
再进行
构思，这
样为画
面的构
图做准
备。
.
.
师：
这幅画画了什么容？
使用了那些表现手法？
构图和色彩有什么特点？
选用了什么材料作画？
师生互相交流。
（1）表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。
（2）写实或大胆想象。
.
.
实
在创
践
作期间
阶
1.师：
看了这么多的作品，很多同学也一定急
播放音
段着把自己的快乐表现出来吧？
你打算怎么样来
学生闭
乐有助
表现这个题材？
选什么容？
用什么技法来表
上眼睛
于激发
现？
请大家在组交流一下吧。
用心倾
学生的
师小结：
介绍各种表现技法，如线描、刮画，剪
听
灵感，同
贴画等多形式表现。
时培养
2.出示作业要求：
用绘画的形式个人或小组合
学生的
作表现儿童游乐园的场面，要求主题突出，主次
创作能
分明，色彩鲜艳，具有趣味性。
力，绘画
表现能
3.创作阶段：
（播放背景音乐）教师巡视指导过
力。
程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。
表扬有动感的作品；对学生进行技法指导。
.
.
评
价展示评议，交流感受。
阶老师已经看到很多有趣味性的作品诞生了，
段谁愿意先上来把你的作品和大家分享一下？
说
展示
说自己作品表现的是什么？
你是怎样抓住人物
学采用自
玩时的表情的？
生欣
评为主
1．请学生到前台展示并介绍自己的作品：
赏、比
互评和
哪位同学先来给大家介绍一下你的作品。
较并提
教师简
2.引导其他学生提出修改意见：
你认为她出改进评为辅，
画的怎么样？
有哪些值得你学习的地方？
哪些意见让学生
地方还需要完善？
你还有什么好的建议吗？
参与到
3.教师根据学生的作品情况进行评价，以教学中
肯定学生的。
去。
培养
结束语：
看着自己这么多有动感的作品，感学生自
觉开心吗？
（开心）同学们的造型表现能力有了信心体
不同程度的提高，用画笔表现出游乐场的设施和验成功
当时的心情，能体会、融入当时那种气氛当中，的喜悦。
希望同学们更加热爱集体、热爱生活。
同时有
助于同
学之间
互相学
.
.
习，共同
进步。
拓鼓励学生用纸工和泥工的形式制作立体的
展游乐场。
阶
段
板书设计
第8课：
趣味游乐园
构思独特表现技法多样
奇思妙想线描、刮画，剪贴画等多形式
教学反思：
小学美术教科书上，每一课都只有几插图，其他的容就比较少,所以我们上一堂课就需要很多的准备。
在备课中,我力争以充实的容来吸引学生，通过说一说、看一看来培养学生的兴趣。
教学设计力求贴近学生生活，与学生认知水平相适应。
教学中引导学生运用基本的美术语言，表现自己所见、所想、所感的事物，激发学生的创作欲望，扩展思维空间，用手中的画笔绘制心中的游乐场，使学生在美术课上真正感受创造的快乐，享受美术创作带来的情感体验，并通过自主互
.
.
助探究学习法，让学生通过观看课件中的容，做一个发现者、研究者、探索者。
通过相互交流，大胆表现自己的奇思妙想，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。
课堂中，师生互动，学生带着自己的知识和经验、灵感，兴致勃勃地参与。
能将自己获得的感受大胆地表现出来，展现了课堂教学最真实的一面。
他们的劳动
得到认可，表现欲得到满足。
在绘画过程中，将学生的作品进行阶段
展示。
当学生们看到自己的创作结晶时兴奋心情溢于言表，从心产生
再创造的欲望，起到了极大的激励作用。
不足：
在学生动手实践的过程中，教师要加强个别辅导，及时解决学生作画中出现的问题。
另外，还要不断改进自己的教学方法。
使用建议：
要注意培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力，使学生感到学习没有负担，而是一种享受，一种娱乐。
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