二年级美术下册教案及反思2.docx

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二年级美术下册教案及反思2

二年级美术下册教案及反思2

总第9课时

课题：

五味瓶

学习领域：

造型*表现

教学目标：

通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。

培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去审美，培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。

培养学生热爱生活的优良品质。

在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。

教学重点：

通过对五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道。

教学难点：

不同的感受带给人们不同的色彩，培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用。

学具准备：

五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、T展示板、实物投影仪、音乐……设计思路：

本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。

所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶．

段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。

教学活动过程：

活动一：

上节课我们用颜色表现了五味，现在我们一起来看一看其他小同学他是如何来体会、感受五味的？

展示：

看他表现的是什么味道？

辣味、甜味、苦味、酸味，还是咸味？

瓶子里面画的是什么？

观察作品是如何表现小朋友的表情、色彩和实物的？

活动二：

作业要求：

这节课我们就运用色彩、表情和实物来表现五味瓶。

老师给同学们准备了瓶子外形的纸张，你就将最想表现的味道表现在这里，想一想用什么来表现？

动手来画一画吧。

活动三：

作业展评：

请你们五个小组挑选出你认为最优秀的作品拿到台前给同学们介绍一下，你呀，不要告诉我你画的是什么味道，让老师来猜一猜好吗？

下面的四幅作品由同学们来猜一猜。

让学生来谈谈自己绘画的感受。

教师来进

行点评。

看老师这儿有一个瓶子，里面盛着酸甜苦辣咸，人生就是五味瓶，只有都尝过这五种味道，生活才会多姿多彩！

札记：

用表情来表现五味，学生们大多很拿手，可是让他们用颜色来表达自己的感受时，不少的孩子感到难以把握。

有的忍不住又用起了线条，有的光照着别人的画，更多的孩子按照教师的提示程式化的用单一的颜色来表现一种味道。

这与学生平时的情感体验有关，也与学生的色彩想象力有关。

无意中我看到了讲桌上摆放的好利来蛋糕的小台历，上面一幅幅简洁的水彩漫画表达着主人公在十二个月中的不同心情，我试着用实物投影仪把它展示给学生们看，请他们与主人公一起体会喜怒哀乐。

很快的，孩子们便理解了色彩带给人的不同感受。

在回过头来用色彩表现五味就容易多了。

虽然因为欣赏小台历耽误了一些时间，学生们没能当堂完成作业，但是我觉得这时间耽误地值得！

总第10课时

第六课得奖了

课型：

设计应用、造型表现

教学目标：

通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。

通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。

教学重点：

奖杯的设计制作方法。

教学难点：

奖杯的外形变化和大胆的想象力。

教学过程：

导入新

中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：

在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻

提出问题

这是一个什么场景？

奖杯代表了什么？

引出课题

除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。

奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！

今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！

得奖了

开拓思维

俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是ＮＢＡ选秀状

元，你们希望自己是哪一行的状元呢？

请举手说――－如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。

学习设计

现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？

分析奖杯的特点：

奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。

现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？

示范最简单的奖杯

启发阶段：

其实主体可以设计出诸多不同的造型来。

如：

把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。

动手作业：

请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。

给做好的同学上台颁奖。

课后作业：

用纸或布设计奖旗或奖状。

总第11课时

课题：

得奖了

学习领域：

设计*应用

教学目标：

1.通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或者平面的奖杯、奖状。

培养学生的观察能力，发散思维能力，创造性的组合能力。

通过各种材质的观察，联想并组合成大奖杯。

让学生知道大奖杯表示奖励进步和荣誉，教育学生要积极进取，要求上进。

学习制作奖杯的方法，培养学生创造思维能力和动手能力。

教学重、难点：

1.课前通过提前布置和引导，鼓励学生找到制作奖杯、奖状所需的材料，并能灵活、巧妙地运用到制作当中。

2.引导学生运用一些基本的形状来概括奖杯、奖状。

教学准备：

1.提前布置学生和教师一起收集身边可以利用的材料。

教师提前运用各种方法制作出不同形态的奖杯、奖状、奖旗。

多媒体教学系统。

教学活动过程：

上课前评选出上学期和这学期初美术课纪律最佳、卫生最佳、作业最佳的学生。

活动一：

教师向选出的最佳学员颁发奖杯、奖状和奖旗，鼓励大家要互相学习，取长补短，争取荣誉。

请获奖的同学向大家展示教师自制的奖杯、奖状和奖旗，通过实物投影仪引导学生观察它们是用什么材料制作的。

出示课题：

得奖了。

活动二：

展示奥林匹克奖杯及各种荣誉奖杯、三好学生奖状、卫生、纪律流动红旗。

请学生仔细观察、分析并说说它们的外形特征和结构。

再次通过实物投影仪仔细观察教师自制的奖杯、奖状和奖旗，小组讨论一下，这些作品运用了哪些材料，怎样对材料进行改造的，它主要由哪几部分组成的，是如何表现真正的奖杯、奖状和奖旗的特征的。

活动三：

教师在实物投影仪下演示制作一个奖杯，并请学生参与选材与制作。

构思、设计2.选材

在制作时要注意形状、比例、重心、色彩的协调。

用收集到的各种材料做成奖杯座。

利用废旧饮料瓶等制作成杯身。

在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯。

改造材料、组合4.装饰活动四：

鼓励学生小组合作制作一件奖杯或者是奖状、奖旗。

指导要点：

选材、对材料的合理改造、装饰、写上奖励内容。

活动五：

展示学生作业，鼓励学生积极进取，要求上进。

教后记：

在制作中，我发现有几位平时被老师和同学们认为“不知道要好”的学生为自己制作了奖状。

有一位同学在奖状上写的是“鉴于你在XX-XX学年成绩突出，并获得月考名的成绩，特将给你肯德基优惠券5张。

”我把这份作业带到办公室，给他的各位任课教师看了，大家都感到内疚：

我们常常忽略这些学困生也有要求进步、积极向上的愿望。

老师一个不屑的眼神，一声嘲笑或是当众批评，都可能引起其他同学对他们的嘲笑、疏远，更挫败了他们自己的进取心，让他们更加颓废下去。

教师教育教学行为的失误也可能会造成孩子整个人生观的改变。

所以我们有必要反思、总结自己的失误，并敢于在学生面前承认错误，给孩子一个全面、正确的评价，给孩子一个希望。

为此，我在班上展示了这几位同学的作品，并表扬了他们不怕挫折，积极要求进步的精神。

还给他们讲了山姆士上校一生一事无成，退休后才奋发进取，最后在80岁将自己的事业——肯德基快餐业推向了全世界，获得了成功的故事。

鼓励孩子们都要以乐观的心态积极面对挫折，不懈的努力。

这时我看到那几个平时挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼泪，我深深地感到：

教师对孩子的理解，比对．

他的表扬更能打动他们的心。

总第12课时

第七课孔雀翩翩

教学目标：

指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。

学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。

培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。

教学重点：

掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

教学难点：

孔雀的装饰及立体孔雀的制作

教具准备：

六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、cAI、六个孔雀乐园

学具准备：

学生自主收集的孔雀材料剪刀、胶水。

教学过程：

一、导入新知：

．配乐欣赏孔雀的录象、图片

．说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。

二、传授新知

揭示课题《孔雀翩翩》

师导言：

小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。

那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？

生答

探索研究：

师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。

问题一：

每一只孔雀采用了什么不同的材料？

问题二：

立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。

问题三：

老师在羽毛纹样上是怎样处理的？

总结：

师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。

欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。

三、作业：

用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。

四、动动手

学生制作，教师个别辅导。

五、总结评价

）评价：

请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进行参观。

）说一说：

小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？

总第13课时

课题：

孔雀翩翩

应用*学习领域：

设计

教学目标：

认识孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同材料制作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力。

根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。

学习制作孔雀的方法，培养动手能力、创作能力。

教学重、难点：

提前布置学生回家观察好孔雀的。

根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。

学习制作孔雀的方法，培养动手能力，创作能力。

教学重、难点：

引导学生观察、概括孔雀的特征，了解有关孔雀的知识。

引导学生运用各种材料来表现、概括孔雀的造型特征。

教学准备：

学生：

彩卡纸、各种可利用的材料、剪刀、双面胶、提前一周布置学生回去了解有关孔雀的知识。

教师：

多媒体教学系统、有关孔雀的光盘、运用各种方法制作出不同形态的孔雀的范作。

教学活动过程：

活动一：

观看有关孔雀的光盘，请学生说说自己搜集到的有关孔

雀的知识，通过自主学习和互相交流了解孔雀的品种、生活习性。