首师大版五年级品德与社会下册第二单工业与我们的生活教案.docx
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首师大版五年级品德与社会下册第二单工业与我们的生活教案
首师大版五年级品德与社会下册第二单工业与我们的生活教案
第二单元 工业与我们的生活
一、主要内容
、生活离不开工业品：
从身边的工业品说起不断更新的工业品
2、各种各样的工厂：
不同种类的工厂风靡世界的“中国制造”
3、走进北京的工业：
寻找北京名牌产品认识北京的工业分布
4、走进工厂去体验：
了解我们身边的工厂
一起制作“工业品”
二、教学目标
、从学生身边的生活入手，通过对家庭、学校、生活场所的调查，通过工业品的不断更新，引导学生理解工业品与我们的衣食住行之间的密切联系。
2、通过介绍不同种类的工厂，引导学生初步了解工业生产主要分为两大类，一类是直接为生活提供消费产品，一类是为其他行业提供生产资料或原材料。
另一反面，通过一个案例，引导学生理解我国工业的迅速发展，并开始走向世界。
3、引导学生简单地了解北京的品牌工业以及工业分布情况，激发学生热爱家乡的情感。
4、引导学生在实际参观、调查、模拟体验中体会工业生产的流程，体会生产中人与人之间的团结合作的重要性，尊重工人为此付出的辛勤劳动，珍惜他们的劳动成果。
三、教学重点
、从学生熟知了解的内容出发，力求生活化，引导学生通过了解身边的生活用品，感受工业与我们的生活的密切关系。
2、通过介绍与学生生活密切或感兴趣的工业品的生产，引导学生了解工业各部门以及工业与其他行业是如何进行密切的分工合作，来满足人们的衣食住行等多方面需求的，
3、引导她们了解工业生产在我们的社会中所发挥的巨大作用，懂得尊重工人的劳动，珍惜他们的劳动成果。
四、教学时间：
建议单元总课时为8课时
主题一
生活离不开工业
教学目标：
主要从学生身边的生活入手，通过对家庭、学校、生活场所的调查，通过工业品的不断更新，引导学生理解工业品与我们的衣、食、住、行、用之间的密切联系。
为后面学生感受工业与生活的关系奠定基础。
（一）知识与能力：
、知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系。
2、培养学生联系生活世界的能力，引导学生在探索与交流中了解工业与我们的生活的关系
（二）过程与方法：
、感受工业品、工业与我们的生活的联系。
（三）情感态度与价值观：
、体会我们的生活离不开工业品、工业，初步感受工业与生活的关系。
教学重点：
知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系。
教学难点：
引导学生在探索与交流中了解工业与我们的生活的关系。
教学准备：
通过各种渠道收集家庭、学校、商场等各种各样的工业品。
教学时间：
2课时。
板书设计：
主题一
生活离不开工业品
家庭
学校
商场
农业
医学
科学
……
第一课时
一、导入新课（3分）
、第一单元我们一起了解了“我们的衣食之源——农业”，随着人类社会的发展，継农业以后工业也逐渐发展起来，我们现在就生活在工业社会里，我们的日常生活与工业密不可分。
2、今天，我们开始学习第二单元“工业与我们的生活”的主题一“1、生活离不开工业”。
（板书：
工业与我们的生活
、生活离不开工业）
3、出示一些“农产品”图片，回忆“农产品”概念。
4、出示由上述“农产品”加工而成的工业品图片，引导学生理解工业品的概念，并了解“工业品”与“农产品”的联系和区别。
二、讨论探究（34分）
找一找生活中的工业品、学习用的工业品、工作用的工业品。
、什么叫工业呢？
（出示：
工 业：
是指采集原料，并把它们在工厂中生产成产品的工作和过程。
）
（工业品：
把原料加工成产品。
（工业：
生产工业品的行业。
）
（工业品与工业的关系：
如同母子关系。
）
2、讲清什么叫工业品？
（出示：
原材料经过工厂的加工，就变成了工业品；）（教材，第34页）
3、那么，我们生活中的哪些东西是工业品呢？
老师上节课布置同学们做了个小调查，调查家庭、学校或商场等不同场所的工业品。
下面以小组为单位，交流你们所调查的资料，如果有图片资料可以展示给大家看看。
4、学生以小组为单位，交流所调查的工业品的资料。
5、全班交流
（1）学生交流“我们家的工业品小调查”：
首先交流家里的哪些物品属于工业品；说说如果家里没有了这些工业品，会怎样？
教师小结：
我们的家庭生活离不开工业品。
（2）学生交流“我们学校的工业品小调查”：
首先交流学校里的哪些物品属于工业品；说说如果学校里里没有了这些工业品，会怎样？
教师小结：
我们的学校生活离不开工业品。
（3）学生交流“关于商场的工业品小调查”：
首先交流商场里的哪些物品属于工业品；说说如果商场里里没有了这些工业品，会怎样？
教师小结：
我们的商场购物离不开工业品。
6、结合下面的表格谈谈，你还在哪些地方发现了工业品？
介绍给大家。
产品
类型
品牌名称
生产厂家
家电
食品
服装
其它
7、通过同学们的交流，说说工业品和我们的生活有怎样的联系？
教师小结：
生活处处都有工业，工业已经渗透到我们生活的每一个角落。
工业品丰富多彩，品种多样，工业与我们的生活密切相连。
8、看教材37页，找找工业品与其他行业有什么联系？
小结：
我们的生活离不开工业品，同样各行各业也离不开工业品。
没有了工业，我们就没办法生活！
9、你知道吗？
电力也是一种特殊的看不见的工业品，假如停电一天，会给我们的生活、工作带来哪些烦恼呢？
（资料拓展：
链接和“有感而发”）
出示“工业品”的概念，让学生理解“电”为什么是一种特殊的工业品。
想一想：
生活中、工作中、学习中什么需要“电”？
假设：
如果没有电……学生想像、结合生活经验发言。
三、总结（2分）
通过这节课地学习，你有什么收获？
四、调查了解家庭工业品的变化情况。
（1分）
第二课时
一、导入新课（2分）
、通过上节课的学习，我们知道我们已经完全置身于工业品的海洋，种类繁多的工业品使我们的生活丰富多彩。
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2、但是，工业品也在不断的变化，不断的更新换代。
使我们的生活更加便利。
这节课我们一起来了解“不断更新的工业品”。
（板书：
不断更新的工业品）
二、讨论探究（34分）
、以小组为单位互相交流“调查了解家庭工业品的变化情况。
”
2、全班交流：
可从洗衣服方面、客厅的电器方面、厨房的灶具方面等几方面进行交流。
①爷爷奶奶小时候，家里有哪些工业品？
对家庭生活有什么影响？
②爸爸妈妈小时候家里的工业品有了哪些变化？
对家庭生活有什么影响？
③到现在，我们小时候家里原来的的工业品又有了哪些变化？
或者又新增加了哪些新的工业品？
对家庭生活有什么影响？
祖孙三代生活用品的变化
爷爷
爸爸
我
扇子
搓板
土灶
……
祖孙三代生活用品的变化
爷爷
爸爸
我
未来
扇子
搓板
土灶
……
④从家庭不断更新的工业品，你体会到了什么？
3、小结：
家庭中工业品的变化也给我们的家庭生活带来了变化，工业水平的发展在不断改善着我们的生活。
4、除了家庭中的工业品在发生巨大上的变化，你还发现哪些方面的工业品也发生了巨大的变化？
给我们的生活带来了哪些影响？
学生交流。
5、小结：
通过我们的观察对比，我们发现了生活和生产中每一方面的工业品都在发生着巨大的变化，同时，是我们的生产和生活得到了较大的改善。
6、引导学生畅想未来的工业品。
进一步理解工业品的更新换代在不断改善着人们的生活。
7.学生思考：
什么是工业？
教师补充：
工业是指从事自然资源开采，对采掘品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门。
（教材参考：
P42页内容）
三、总结（3分）
通过这节课地学习，你有什么收获？
四、作业（1分）
通过多种途径收集不同工厂的情况，尤其是一些特殊的工厂等。
北京市义务教育课程改革实验教材《品德与社会》五年级下册教案（首师大版）
主题二
各种各样的工厂
教学目标：
、知识与能力：
知道工厂的含义，了解工厂的不同种类，尤其是产品的不同用途。
通过分类、比较等方式，培养学生分析问题的能力。
2、过程与方法：
通过分类、比较等方式，培养学生分析问题的能力。
知道工厂的含义，了解工厂的不同种类，尤其是产品的不同用途。
3、情感态度价值观：
懂得工业生产对发展生产和满足人们生活需要的重要性，感受我国工业的发展逐渐让世界瞩目。
教学重点：
、知道工厂的含义，了解工厂的不同种类，尤其是产品的不同用途。
2、通过分类、比较等方式，培养学生分析问题的能力。
教学难点：
、知道工厂的含义，了解工厂的不同种类，尤其是产品的不同用途。
2、通过分类、比较等方式，培养学生分析问题的能力。
教学准备：
、通过多种途径收集不同工厂的情况，尤其是一些特殊的工厂等。
2、收集有关“中国制造”以及海外工厂的相关资料。
教学时间：
2课时。
板书设计：
主题二
各种各样的工厂
服装厂
食品厂
玩剧场
……
为生活服务
钢铁厂
炼油厂
化工厂
……为生产服务
发电站
核电站
燃气厂
……为生产生活服务
第一课时
一、导入新课（2分）
、通过上节课的学习，我们了解了我们的生活离不开工业。
各种各样的工业品满足了人们日益增长的生活需要和生产需要。
2、这节课我们就一起来了解各种各样的工厂。
（板书：
各种各样的工厂）
3、说一说你熟悉的工业品以及生产这种工业品的工厂。
4、学生尝试说一说工厂的概念（什么是工厂？
）
二、讨论探究（34分）
、说说通过课下收集资料，你了解到都有哪些工厂？
你是通过什么途径了解到的？
（生说师板书）
2、出示教材41页的几幅图片：
说说每幅照片是什么工厂？
3、同学们说的那些工厂，还有书上介绍的几种工厂，他们都有哪些共同的特点呢？
（讨论明确：
都是生产各式各样的工业品的地方，我们称之为“工厂”。
）
4、同学们再看看这些工厂又有怎样的不同呢？
（讨论明确：
有的工厂生产人们生活必需品，为人们的生活提供服务；有的工厂为其他行业的生产提供服务，比如水泥厂、钢筋厂为建筑行业提供服务等）（板书）
5、同学们看42页讨论：
还知道哪些行业与工厂有关，同学之间交流一下。
6、全班交流：
①工业生产为农业生产提供服务：
比如化肥厂为农业生产提供肥料；
②工业为商业提供服务：
比如工厂生产的产品要由中间的经销商买卖中介到其他行业；
……
7、小结：
工业工厂不仅为我们的生活提供服务，还是其他行业的生产基地呢！
8、还有一类工厂视为人们生产、生活提供燃料、动力的。
想想是什么工厂？
如果有搜集到资料的可以介绍给大家。
学生交流：
①家中的电器或者学校的电教设备，包括商场中的大量照明与制冷设备，都要消耗电能。
有一种工厂专门生产电力，供给人们生产与生活，这就是发电厂。
师：
结合知识积累和搜集的资料说说，你知道哪些发电厂类型？
在哪及名称？
（风力、火力、水力、潮汐、地热）
②介绍核能发电以及我国核电站的名称？
③发电厂对我们的生产、生活有着什么样的影响？
9、师生小结工厂的分类:
服装厂
食品厂
玩剧场
……为生活服务
钢铁厂
炼油厂
化工厂
……为生产服务
发电站
核电站
燃气厂
……为生产生活服务
三、总结（2分）
通过这节课的学习，你有什么收获？
四、
作业（1分）
收集有关“中国制造”以及海外工厂的相关资料。
第二课时
一、导入新课（1分）
首先让我们来了解一位美国记者“邦焦尔尼”的故事。
二、讨论探究（33分）
、引导学生自己阅读教材44页——45页的美国记者“邦焦尔尼”的故事。
2、读了“邦焦尔尼”的故事，你有什么想法？
3、教师小结：
改革开放以来，我国的工业品已经逐渐走向世界，受到世界上许多国家的喜爱，我们应该为此引以为豪。
4、改革开放以来，我国的工厂发展的很快。
各种各样的加工厂，也汇入了工业化的洪流。
尤其是纺织、服装、制鞋、玩具和食品工厂生产的产品，是中国出口商品的重要部分，并遍及全世界，受到世界朋友的喜爱！
5、那么中国制造、出口的上品情况怎样呢？
自己阅读45页的链接资料。
6、师生合作介绍搜集的“中国制造”的故事，或者海外工厂的故事。
7、小结：
正如美国记者所说“我们确实受益于中国的商品”。
8、“中国制造”说明还说明了什么？
辩论：
对中国制造的看法。
小结：
我们的工业还有很大的发展空间、提升空间，“中国制造”到“中国自主研制”到“中国创造”好友漫长的路要走，还需要我们未来的进一步开拓。
小结：
“中国制造”（技术含量低，用别人的技术，中国人只负责加工），下一步我们应该追求“中国自主研制”（别人有同类技术，我们自己通过研究掌握这种技术并应用）和“中国创造”（国外还没有同类技术，是我国自己的独创）
三、资料拓展（3分）
、“海尔在美国”
2、感受如何？
四、总结（2分）
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、作业（1分）
收集北京工业的有关文字、图片、视频等资料。
北京市义务教育课程改革实验教材《品德与社会》五年级下册教案（首师大版）
主题三
走近北京工业
教学目标：
、知识与能力：
了解北京的名牌产品，知道北京的工业分布情况。
培养学生观察、调查以及综合运用信息的能力。
2、过程与方法：
了解北京的名牌产品，知道北京的工业分布情况。
3、情感态度价值观：
感受北京工业的发展，激发学生热爱家乡的情感。
教学重点：
、了解北京的名牌产品，知道北京的工业分布情况。
2、培养学生观察、调查以及综合运用信息的能力。
教学难点：
、了解北京的名牌产品，知道北京的工业分布情况。
2、培养学生观察、调查以及综合运用信息的能力。
教学准备：
、收集北京工业的有关文字、图片、视频等资料。
2、做好调查前的准备工作。
教学时间：
课时。
板书设计：
主题三
走近北京工业
三元牌牛奶
全聚德烤鸭
同仁堂的六味地黄丸
关注质量——————————综合发展
第一课时
一、导入新课（1分）
、我们的生活或生产离不开工业品，各种不同的工业品来自不同的工厂。
那么，作为北京人。
这节课，我们就重点来了解一下我们北京的工业情况。
2、板书：
主题三
走近北京工业
3、出示一些北京的品牌图片，学生认，找出这些工业品的特点（北京的产品）。
4、揭示课题。
二、讨论探究（33分）
、教师简介北京的工业发展情况：
949年以前，北京工业基础十分薄弱。
50年代后，北京已成为全国工业基地之一。
北京的钢铁、石油化工、机械、电子、汽车、纺织等工业都在全国具重要地位。
现在，以高科技产业为核心，以知识经济为方向的首都经济，正在向现代化的目标前进。
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2、寻找北京名牌：
①图片出示：
三元牌牛奶
全聚德烤鸭
同仁堂的六味地黄丸……这些老字号产品都来自哪里？
（北京）
②下面，我们就一起来寻找北京的名牌产品。
介绍北京名牌产品的标志。
③你还发现哪些产品是北京名牌产品？
你是怎样发现的？
学生介绍自己搜集到的北京名牌产品。
（如：
燕京啤酒、龙门米醋和酱油、亚都加湿器、恒生电脑、天坛家具、北京吉普、北京现代、汇源果汁、古船面粉、牛栏山二锅头、长城润滑油、庄子皮衣、六必居酱制品、金鱼牌洗涤剂……）（引导学生说出其它工业开发区的北京名牌产品，比如顺义的顺鑫农业……）
④教师小结：
北京有许多的名牌产品，多达130多个。
主要分布在电子信息、建材家居、食品饮料、服装纺织等不同行业。
有些产品不仅是北京的名牌，而且也是全国的名牌。
比如：
联想、方正、清华同方（在我们密云的经济开发区就有）等微型计算机，另外，还有丰收牌葡萄酒也是中国名牌。
⑤名牌产品一定会有一个从不知名到知名品牌的艰辛的创业过程。
让我们来了解一下中关村。
引导学生自己阅读47页内容，准备和大家交流。
学生交流中关村是怎样由一个自然村落发展成为“电子一条街”和“硅谷”的。
小结：
中关村高科技园区已经作为北京的一个整体品牌效应，它代表并凸显了我们北京地区工业发展的趋势和方向。
3、认识北京的工业分布
①引导学生通过北京工业带分布图，了解北京工业分布状况：
在地图上找一找海淀科技园、亦庄经济开发区、丰台科技园、昌平科技园、上地信息产业基地所在地。
②由此，你发现北京市工业发展有什么特点？
（趋向现代化、科技化、信息化）
③读48页最后一段文字：
首钢为什么要搬迁？
说明什么？
小结：
工业发展给北京带来了繁荣与富裕，同时也带来了负面作用，比如环境污染。
首钢搬迁、焦化厂搬迁都说明政府和企业为此所做出的巨大努力。
工业发展已经从一个单纯的关注质量到关注综合发展的过程。
三、实践交流（3分）
、你还去过哪些北京的知名企业，有哪些发现？
2、指名说一说密云自有的品牌。
3、教师出示一些数据，阐述北京工业的重要地位。
四、总结（2分）
这节课你有什么收获？
五、作业（1分）
有条件的可随父母亲友进工厂参观。
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主题四
走进工厂去体验
内容简介：
本主题一方面是引导学生感受工业品的生产流程，培养学生观察及动手能力，更重要的是了解工人工作的过程，以及感受工业品生产过程中，工人之间的合作意识。
教学目标：
、知识与技能：
了解身边的工厂，了解工厂生产的流程。
培养学生收集、整理、分析信息的能力；培养学生与他人合作及动手操作的能力。
2、过程与方法：
了解身边的工厂，了解工厂生产的流程。
3、情感态度价值观：
懂得工业品生产过程中所包含的工人的辛勤劳动和聪明智慧，懂得尊重他们并珍惜其劳动成果。
感受、理解团结协作的重要性。
教学重点：
、了解身边的工厂，了解工厂生产的流程。
2、培养学生收集、整理、分析信息的能力；培养学生与他人合作及动手操作的能力。
教学难点：
、了解身边的工厂，了解工厂生产的流程。
2、培养学生收集、整理、分析信息的能力；培养学生与他人合作及动手操作的能力。
教学准备：
准备一些工业流程的图片或视频。
教学时间：
2课时。
板书设计：
主题四
走进工厂去体验
原料
工厂加工
产品
泥土——和瓷泥——拉坯——晾干——上釉——烧窑——质检——成品
棉花——纺纱——织布——印染——成品
棉花（农业）—纺纱厂纺纱—织布厂织布—印染厂印染—成品
床单
服装厂
窗帘厂
第一课时
一、导入新课（1分）
、工业品的生产过程中包含着工厂里每个工人的辛勤劳动和聪明智慧。
这节课我们就一起走进工厂去体验。
2、板书：
走进工厂去体验
二、实践探究（35分）
、引导学生了解身边的工厂，关注身边的社会生活
引导学生观察教材P49页的“提示”及“参观工厂的计划”，指导学生学习撰写简单的参观计划。
①根据课前布置，检查学生了解情况：
你家附近有哪些工厂？
或者你去参观过什么工厂？
那么，这些工厂厂址在哪？
生产的又是什么产品？
②学生交流汇报自己的参观实践结果。
③哪位同学观看过工业生产的电影，或者查阅资料了解了我们身边的工厂，可以给大家介绍一下。
④学生根据资料介绍。
⑤引导学生阅读49页的“我的参观日记”，读后谈体会。
2、教师小结：
每一种产品都来自不同的工厂，经过各个不同的生产环节，多个部门的分工合作。
这里面包含着工厂里每个工人的辛勤劳动和聪明智慧。
3、导语：
那么每一件工业品的生产过程是怎样的呢？
下面，我们就一起来感受工业品的生产过程。
4、引导学生了解、感受工业品的生产过程，感受、理解团结协作的重要性。
①教师简介：
工厂生产一般是由原材料加工制成产品的过程，按原材料到产品的加工顺序分成一道道的工序，使生产像流水似的不间断进行。
工人们，每人承担一个环节的工作，一环接一环，有序运转，这就要求大家都要注意力高度集中。
快速有效的做好自己这个环节的工作。
这样既能提高劳动生产的效率，又能够缩短产品生产周期，形成高运转低成本的批量生产。
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②浏览50——51页：
让我们一起看看一堆泥，经过工厂的加工，就变成了小小的瓷罐，到底是怎样制成的呢？
③通过观察一把泥土变成瓷罐的流程图，哪位同学按流程顺序叙述瓷罐的制作过程？
和瓷泥——拉坯——晾干——上釉——烧窑——质检——成品
④听说过china吗？
这和漂亮的瓷器还有一定的关系呢？
自己读读链接。
5、我们身上穿得漂亮衣服是怎么来的呢？
大家看看52——53页的流程图，看看要经过哪些工厂的哪些加工过程？
6、学生交流：
棉花（农业）——纺纱厂纺纱——织布厂织布——印染厂印染——成品
床单厂
服装厂
窗帘厂……
7、读读“一团棉花变成衣”，谈谈感受？
8、你还知道其他产品的生产流程吗？
试着按照上面的方法画一画，并介绍给大家。
9、视频：
奔驰厂和可口可乐厂
0、教师小结：
通过了解工业品的生产流程，你感受到了什么？
①工业品的生产过程是由不同工序组成的，有序运转，流水线才能进行高运转低成本的批量生产。
②工人劳动需要有效分工合作，需要注意力高度集中，需要工作分工的精细化和专一化。
③工业和各行各业都有一定的联系，但又不同于其他行业。
三、总结（3分）
通过这节课的学习，你有什么收获？
四、作业（1分）
四人一小组：
准备自己制作的工业品的原材料。
第二课时
一、导入新课（1分）
板书课题：
一起制作工业品
二、实践探究（35分）
、读读54页“参观印刷厂”
2、要完成一件工业品的制作，需要我们做到什么？
3、视频：
印刷厂
4、通过调查和参观工厂等活动，同学们体会到工厂里每一道程序都需要分工合作，同时，还需要工人们一丝不苟的认真态度。
现在就让我们一起来体验工厂生产线分工合作，来完成我们的自己的一件“工业品”吧！
5、交流讨论：
你们小组要制作什么工业品？
怎样分工合作？
6、动手实践：
一起体验合作的愉快吧！
三、活动总结（3分）
、说说你组制作的工业品是什么？
制作的过程怎样？
2、通过制作工业品，你们有怎样的收获？
3、教师小结：
在工业品生产的过程中，任何一个环节出了问题，都会影响整体的生产流程以及工业品的质量。
所以大家的分工合作尤为重要，劳动是光荣的，劳动同样也需要智慧。
四、作业（1分）
收
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