中国行政区拼图游戏下载.docx

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中国行政区拼图游戏下载

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篇一：

中国行政拼图竞赛活动

“中国行政区拼图竞赛活动”教学设计

11地理陈锐杰1101100032

一、活动设计的总体构想

活动目的：

使学生形成我国政区分布的空间观念，通过层层活动使学生熟记各省的名称及其位置。

让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及行政中心所在地。

通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：

维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。

活动要求：

1、全班参与、全面掌握，团队合作

2、拼图需要手工制作，不使用多媒体和计算机软件

活动准备：

1、制定好公正简明的竞赛规则。

2、学生课前抄写我国省级行政区简称三字经，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。

3、学生课前查找我国省区简称来历的资料；查找有关香港、澳门、台湾的历史。

4、小黑板展示我国省级行政区简称三字经、中国行政单位顺口溜、猜谜活动谜

语。

（京津沪；黑吉辽；内蒙古；晋陕甘；青新宁；冀鲁豫；苏浙皖；湘鄂赣；川黔滇；桂粤闽；藏琼台；渝澳港）

过程与方法：

1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。

同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。

2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。

5、教学过程中运用中国区划拼图游戏磁性黑板游戏教学，贯穿直观性教学原则。

情感态度与价值观：

通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。

二、活动过程：

（一）竞赛前

1、根据人数分小组，并选出组长。

2、小组合作查找地图在事先抄写的“我国省级行政区简称三字经”卡片上标出我国省级行政区简称三字经中每个简称代表的省级单位的全称以及行政中心。

3、在中国区划拼图游戏磁性黑板上，每小组派两名代表配合，一人指出省区位置全称，一人报出省区简称和行政中心。

每小组完成一句。

4、讨论交流省区简称的来历，并在中国区划拼图游戏上举例说明。

（二）教师根据学生回答情况简要整理省区简称的来历：

1、来自全称中的一个或几个字；（如：

京、津、黑、吉、辽、内蒙古、陕、甘、苏、浙、青、新、宁、川、藏、台、澳、港等）

2、来自历史名称；（如：

晋、冀、鲁、豫、黔、秦、蜀）

3、来自山河湖名；（如：

湘、赣、闽、滇、陇）

教师补充介绍：

少数省区有两个简称，如：

陕西（陕或秦）；甘肃（甘或陇）；云南（云或滇）；四川（川或蜀）；贵州（贵或黔）；上海（沪或申）

（三）游戏竞猜活动：

A、问答形式：

其中第一部分答对加10分，答错不扣分。

第二部分答对加20分，答错扣20分。

此比赛，老师作为裁判。

1、猜省区名称并说出简称

一江春水向东流（上海）；宝地（贵州）；地下文物（内蒙古）；

国庆恰逢中秋节（重庆）；传出长江口（上海）；装上标志（安徽）；

秋烦春恼恶冬寒（宁夏）；银河渡口（天津）；松涛万里（青海）。

2、猜行政中心名称并说出省区名称

四季鲜花盛开（长春）；夏天穿棉袄（武汉）；两个胖子（合肥）；久雨逢晴（贵阳）；

B、拼图形式

拼图“快而准”，每组需要推选两人到其他组作为拼图比赛的裁判，同时同组的裁判不同作为同一组的裁判，以示公正。

每组代表同时进行比赛，由裁判进行计时。

最快的同学课获100分，第二获90分，以次类推，最后的同学则获10分。

拼错一处扣10分。

即如果最快拼完的同学拼错了两处即他所得分数为80分。

三、总结

1、我国34个省级行政区的名称、位置、简称及行政中心所在地。

2、台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实。

篇二：

1.2中国的行政区划处理

1.2中国的行政区划

一教学设计思想：

通过该节教学，体现学生学习的主动性，教师的主导性。

教师为导演，学生为

演员。

让学生动手动脑动口，合作探究快乐学习，培养学生的空间感和爱国主义

情感。

教师要根据实际情况，对不同的学生进行有针对性的指导，使不同的学生

都有发展，真正把课堂还给了学生，使学生真正地变为课堂学习的主人。

把教材

中不动的问题情景转化为学生互动的问题情景，使学生在互动中去感受。

对于本

节中有关的一些知识，都是在教师的引导下，学生要经过充分的思考、讨论，并

结合大量特例，由学生自己归纳、总结发现。

我国34个省级行政区的名称和分布

教学难点

我国34个行政区的空间位置，特殊性

五教学过程

一.我国的三级行政区划

读教材写出同学的户口所在地，试着写出自己的户口所在地。

姓名：

户口所在地：

省（自治区、直辖市、特别行政区）：

县（自治州、自治县、市）：

乡（民族乡、镇）：

什么是行政区划呢？

问题：

如果让你去一个学校找一位学生，你会怎么找？

什么是行政区划呢？

问题：

如果让你去一个学校找一位学生，你会怎么找？

一个

国家也是如此，为了便于管理，将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这

就是行政区划。

由此可知，我国最基本的三级行政区划是：

____、____、____。

观察思考归纳我国的三级行政区划。

省（自治区，直辖市，特别行政区），县（自

治县，市），乡（镇，自治乡）。

二.我国省级行政单位34个省的名称和位置

1、自主学习34个省

目前，我国共有____个省级行政单位，包括____个省，____个自治区，____个直辖市和____

个特别行政区。

3、我们伟大祖国的首都是____。

分别说出5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区的名称，并能说出香港、澳门回归的

时间。

让学生结合教材行政区图和表格，明确我国省级行政单位共有34个，其中包括

23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。

让学生先找一找，记一记。

2合作探究结合地图读P7图1.7中国政区图，按照方位记住我国34个省级

行政区。

“两河两线”分别找出长江干流流经的省级单位、黄河干流流经的省级单位、沿

海的省级单位、沿陆疆线分布的省级单位。

位置包括的省区

位于东北3个省区

位于北部边疆1省区

位于黄河中下游6个省区

位于长江中下游7个省区

位于南部沿海7个省区

位于西南的5个省区

结合地图方向，以北京为中心，上北下南，按方位，让师生一起找一找，东北三

省：

黑吉辽。

北部边疆：

内蒙古。

西北地区：

陕甘宁青新。

西南地区：

云贵川藏

渝。

东南沿海地区：

福建对台湾，广西对广东，香港对澳门，海南。

长江中下游

地区：

湖南对湖北，安徽对江西，江苏对浙江，上海。

黄河中下游地区：

河北对

河南，山西对山东，河北对河南，北京对天津。

3对省的轮廓联想记住省的名称

位于西北的5个省区

黑龙江省-天鹅；内蒙古-龙；山西-平行四边形；甘肃-哑铃；广东-火腿；台湾-香蕉；海南

-菠萝；湖南湖北-少数民族的头像，云南-孔雀，西藏-鞋；陕西-跪射俑；山东-大拇指；

4猜谜

1.碧波万顷（青海）2.水边人家（沪，即上海）3.一江春水向东流（上海）

4.半部春秋（秦，即陕西）5.围棋黑方获胜（皖，即安徽）6.刚定国界（新

疆）7寂静的八月

8鲜花满泊船9再一次祝贺10日落的地方宁夏香港,重庆，山西

船出长江口——上海宝地——贵州碧波万顷——青海银河渡口——天津

海重地雪原林海北国粮仓东方明珠富饶水乡

钱塘江畔江淮之滨东南侨乡物华天宝齐鲁大地中

原之洲九省通衢芙蓉国度岭南热土锦秀壮乡天涯

海角西南山城天府之国壮美高原彩云南国雪域高原古

朴秦川丝路咽喉江河之源塞上江南海上花园三山两盆繁华都会祖国宝岛

三34个省的简称

简称在日常生活中的应用：

（学习生活中的地理、身边的地理——激发学生学习兴趣）

（1）车牌：

粤Y123456闽DY7826

（2）戏曲：

京剧、豫剧、沪剧

（3）菜系：

粤菜、川菜、鲁菜、湘菜（4）语言：

粤语、秦腔、闽南话

（5）其他：

苏绣

学生活动猜谜

简称的由来：

（学生看书P8表，教师讲述简称由来，帮助学生记忆）

取用全名中的一个或几个字京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、陕、甘、青、宁、新、港、

台、内蒙古等

用本省的河流或山名闽、赣、湘、皖等

用本省的历史名称冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等

一个省有两个简称川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦沪或

四34个省的行政单位的行政中心

学生活动猜谜四季如春（长春——吉林省会）

（2）久雨初晴（贵阳——贵州省会）（3）大

言不惭（海口——海南省会）4）萤火虫（昆明——云南省会）（5）千里戈壁（长沙——

湖南省会）6）氮磷钾（合肥——安徽省会）（7）快乐之地（福州——福建省会）（8）辽

阔之地（广州——广东省会）（9）圆规画蛋（太原——山西省会）（10）大力士（武汉——

湖北省会）（11）北京支援广州（济南——山东省会）（12）白浪滔滔大江流（银川——甘肃

省会）（13）开船（杭州——浙江省会）（14）东、南、北面不安宁（西安——陕西省会）

（15）翼王的家乡（石家庄——山西省会）（16）风水宝地（福州——福建省会）

（17）夸夸其谈（海口——海南省会）（18）两个胖子在一起（合肥——安徽省会）

玩拼图游戏

利用教学拼图，开展我国省级行政区拼图游戏，将学生分为4人一组，一人拼图，

一人按方位找，一人说行政区名称，一人说行政中心。

交换多次练习，然后比赛。

课后拓展

1999年我国实行西部大开发，西部大开发涉及到的省级行政单位有几个？

请同学们查阅

资料，找出这几个省级行政单位并画出东西部的分界线。

陕西好像宝葫芦，把架搭在内蒙古。

西宁夏，东山西，东望河南记心里。

西部甘肃一大弯，川（四川）渝（重庆）湖北在南边。

河南以东安徽见，江苏靠了黄海岸。

江苏东南上海见，山东江苏紧上面。

上看河北一大片，京津二市在里面。

辽宁吉林黑龙江，就在我国东北上。

上海下面浙江见，福建隔峡见台湾。

两广云南一条线，江西湖南在上面。

湖南贵州与云南，斜看好像一条线。

藏新俩个把西占，青海加在两省间。

他们自学课本简单的知识，在此基础上合作探究中国的行政区划的位置分布特点，引导学生寻找学习的方法，采用联想记忆帮助学生记忆，按分类记忆和沿线记忆帮助学生巩固知识通过拼图填图活动反复练习，最后再用顺口溜强化学生对重点内容的掌握。

课后制作省级行政区划拼图板，也是对本节重点内容的再一次熟悉和巩固。

篇三：

中国行政区划

《中国行政区划》几种趣味教学方法。

兴趣是学习的重要动力。

在《中国行政区划》一节中进行趣味教学有利于调动学生的地理学习兴趣，帮助学生记忆中国的省级行政区划，提高课堂教学效率。

一、猜谜语

猜谜语是学生比较喜欢的一种教学方法，不仅可以传播知识，而且可以调节课堂教学气氛，活跃学生的思维。

在教学中我讲授到相关省级行政区时，便将课前准备的谜语投影出来让学生猜。

（1）碧波万顷（打一省名）——（青海省）

（2）船出长江口（打一省市名）——（上海市）

（3）十一逢中秋（打一省市名）——（重庆市）

（4）银河渡口（打一省市名）——（天津市）

（5）宝地（打一省名）——（贵州省）

（6）江淮黄海（打一省名）——（四川省）

（7）两个胖子（打一省会）——（合肥市）

（8）夏天穿棉袄（打一省会）——（武汉市）（捂汗的谐音）

（9）总是大吵大闹（（打一省会）——（南宁市）（难得安宁）

（10）久雨初晴（（打一省会）——（贵阳市）

（11）萤火虫亮晶晶（打一省会）——（昆明市）

（12）急来抱佛脚（打一省会）——（拉萨市）

教学中出示的谜语不要太多，以5—10个为宜，以免冲淡教学的重点内容，达到让学生宽松、愉快、兴奋地学习目的即可。

如果学生兴趣很浓，可以布置学生下去后收集整理，然后在下一节后贡献出来，全班同学共享。

二、填字游戏

将我国省级行政区和省会的名称经过设计，组成一幅幅填字的游戏板。

待34个省级行政区教授完后进行填字游戏活动，使学生将相关的内容在对比、联系中加强记忆。

如：

当然，这种填字游戏也可以放手让学生自己去设计，那样效果一定会更好。

三、猜车牌

省级行政区的简称是教学中的一个难点，而简称使用比较广泛的领域应是汽车的车牌。

事先我制作了若干写有机动车车牌的硬纸板，如：

浙B32517、晋A30215、津D56021、桂F60254、川D50314、沪O35785等，然后设计一个问题：

“假如你是一个交通警察，你所管辖的地段发生了交通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的，你如何知道这辆肇事汽车是什么地方的车？

”从而引出车牌的应用，然后进行车牌竞猜，让学生在愉乐的成功情境中学习、突破难点。

这样可以让学生意识到过去以为没有用的知识在实际生活中处处有用；而且可以培养学生的观察意识，掌握学习方法，获得地理知识。

有一点需要给学生讲明，教材中内蒙古自治区的简称是内蒙古，但在实际生活中，车牌上只有一个字“蒙”；同时有两个简称的五个省，在车牌上也只有一个简称，如四川简称“川”和“蜀”，但一般的四川车都用“川”，也有用“蜀”的。

四、编顺口溜

对于需大量记忆的省级行政区知识点，编顺口溜无疑是有效的方法。

关于省级行政区全称的顺口溜很多，不同的地区不同的人出于某种考虑也许会有所不同，但只要读起来押韵且朗朗上口，容易记就可以了。

我在教学中比较认同的是：

两湖两广两河山，四市四江福吉安；

云贵川蒙青藏新，陕甘两宁加海南；

港澳是我好河山，台归之日盼团圆。

这首顺口溜不仅读起来顺口、好理解，而且还说出了目前台湾还没有与大陆统一的国情，对学生进行爱国主义教育。

但其中有几个词的含义学生比较难理解，如“四市”是指四个直辖市，“四江”是指江苏省、江西省、黑龙江省和浙江省，“两宁”是指辽宁省和宁夏回族自治区。

教学中教师要给学生解释一下。

五、轮廓形象比喻法

记忆和识别我国省级行政区的轮廓也是教学中的难点，为了帮助学生记忆，可以用多媒体制作课件，也可以直接从互联网上下载这种课件，然后进行多媒体教学。

当鼠标点击

某一个省级行政区时，相应的轮廓形象比拟物就显示出来。

也就是说将某省级行政区的轮廓与某一想象的物体（可以是动物、人物和其它物体）对应起来以帮助学生记忆。

如：

黑龙江省的轮廓像一只天鹅、陕西省的轮廓像一个跪着的兵马俑、西藏自治区的轮廓像一只藏靴、云南省的轮廓像一只开屏的孔雀、湖南省像男人头、江西省像女人头、海南省像一只菠萝、台湾省像香蕉等等极为相似的形象物。

这种教学方法很能激起学生的学习兴趣和丰富的想象力。

教学中要鼓励学生自己根据自己的想象进行联想，切忌统一。

因为教学的总体原则和目的是让学生通过形象记忆将相关省级行政区的轮廓记住，掌握相关的知识。

六、拼图游戏

中国政区拼图游戏是帮助学生掌握各省级行政区的空间分布及各省级行政区轮廓的有效方法，而且对学生的学习有较大的吸引力。

教学中可以采取学生自制、从新华书店购买等途径做到学生人手一幅拼图，进行拼图训练。

在拼图过程中教师不能放任自由，要进行辅导，特别是有些学生记的不好，拼出来一次需要很多时间时，教师要教给他们一些方法和技巧，鼓励他们多用一些课余时间学习省级行政区的知识、多多训练。

同时教师一定要教给学生正确、快速的拼图方法，提高学生的拼图速度。

游戏过程中可以鼓励基础好的学生不断变换内容如沿海、沿长江和沿黄河的省级行政区进行训练，也可以用两到三幅拼图开展比赛活动。

为了调动学生的学习和拼图积极性，教师可以在全班、全年级、全校开展拼图竞赛活动；甚至可以与地区、省教研室联手开展全市、全省范围的拼图比赛活动。

使学生更加牢固地掌握省级行政区的知识，为今后中国地理的教学和学习打下良好的基础。