团队游戏大全07635.docx

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团队游戏大全07635

团队游戏大全  

2012-10-2311:

58:

25|  分类：

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    游戏是有效的润滑剂。

    游戏可以带来欢乐，打破人际关系间的隔膜，使彼此能互相了解，促进团队和小组成员的关系，带来沟通的契机，个人可以从中领悟和学习。

游戏的好处是多方面的。

人们在游戏中可以娱乐身心、保持心境开朗、培养品性、锻炼身体；游戏也可以缩短人与人之间的距离，促进友谊的建立和培养合作合群精神；游戏更可以训练反应，锻炼思考，令人保持活力。

    透过游戏可以消除组员间隔阂，并增强团队的团结和合作。

游戏更是团队工作员惯常利用来刺激组员思考和深化组员对某一概念的认识的方法之一。

在构思团队游戏时，必须经常考虑这个游戏对团队的发展究竟具有什么功能、团队是否需要这样的游戏等等问题。

从这种功能角度出发，一般团队游戏可以归纳为康乐游戏、促进关系游戏和学习游戏三种。

康乐游戏

    人们喜欢“玩”游戏，是因为游戏带给人们欢乐和愉快的感觉。

这种愉快的感觉是一个成功游戏必然的组成部分。

康乐游戏最基本的功能就是给团队带来欢乐的气氛，使组员有一种亲切、愉快的感觉。

在康乐游戏中，组员可能同时得以锻炼体能和增强反应，但最重要的是组员可以在一个自由愉快的气氛下尽情投入，把生活的挫折和烦恼暂时抛开，舒缓一下紧张情绪，享受群体活动的乐趣。

    康乐游戏可以作为独立的活动程序，例如：

游戏日、联欢会的节目之一；也可以在训练课程和例行集会时作为热身活动之用。

促进关系游戏

    “关系”在小组工作中具有特殊意义。

透过有目的的、具建设性的关系建立，小组成员得以彼此分享扶持，互相反省学习，从而帮助个人成长。

促进关系游戏的功能在于协助组员很快打破彼此隔膜、互相认识；并于小组后期，协助组员反省和评估自己和其他组员的关系。

促进关系游戏可协助组员了解自己和学习与他人相处，使生活过得更丰富充实。

学习小组

   “游戏中学习”是儿童期最重要的学习途径。

在青年团体，甚或在老人小组、企业培训等，利用角色扮演和模拟游戏协助组员学习某些概念或感受某些经验，也是常用的方法。

学习游戏的最大目的是刺激组员学习的兴趣，从轻松的游戏开始渐渐引导组员掌握某些知识或反应，并从中得到启发。

    学习游戏往往需要辅以小组讨论和分享，才能有效协助组员总结游戏的经验、深化学习的心意。

故此，在带领学习游戏时，除了要照顾游戏的趣味性外，更需要掌握讨论的重点和即时处理参与者的疑问和感受。

    游戏是一种多功能的活动。

某些游戏对团体发展可能会有较明显的功能，但更多游戏是或多或少同时具备康乐游戏、促进关系游戏或学习游戏的特质的。

有时候把一个康乐游戏稍微变化，便可以加入促进关系的效果；同样的，一个促进关系性质的游戏也可以只取其康乐部分而加以使用。

最重要的是工作员清楚了解团队的需要，在选择合适的游戏时能够灵活变化，舍短取长，以充分突出游戏的应有功能。

团队游戏设计

   设计游戏步骤

   要设计一个有趣味又合乎团队需要的游戏，可以依循下列步骤进行：

（1）了解团队需要

        要为团队提供哪一类游戏？

游戏的目的是什么？

      参与游戏对象的年龄、性别、背景、人数、特性、生活经验如何？

        了解游戏场地、集会性质、时间长短及资源设备等等资料

（2） 构思游戏内容

        创作游戏还是选用旧游戏

        掌握游戏的结构和效果

       将旧游戏变成新游戏

（3） 发挥游戏功能

        新游戏是否仍能达到原先目标？

是否有适合场地和足够时间？

        游戏次序如何编排？

了解游戏要达至的目的

    游戏是目的，也是工具。

游戏作为目的是要能在游戏中获得乐趣；作为工具则可以促进团队组员沟通合作，帮助组员从中学习和成长。

工作员在设计游戏时，需要清楚知道团队的需要和透过游戏所希望达到的目的。

究竟团队需要康乐游戏、促进关系游戏，还是学习游戏？

    康乐游戏本身的目的是为组员带来欢乐、消磨空闲时间，也可以用来营造热闹轻松的气氛，避免过分严肃。

若是要促进组员关系，则需要了解究竟是要建立、深化还是评估关系？

要加强合作还是建立信任？

若是要协助组员学习，则当然要了解学习的主题了。

了解游戏的对象

    工作员要对参加游戏对象有充分了解，才能引发他们的投入和兴趣。

    儿童好动，有用不完的精力，最喜欢跑动的游戏。

青年对游戏有矛盾心理，故游戏要具新鲜感和挑战性，而且不易强迫参与。

成年人不喜规限和约束，较喜欢户外活动。

老年人喜欢旁观，游戏也不宜太剧烈。

    同时要了解男女有别，在组员相互不太相熟或者心里预备不足、热身不够的情况下，要避免不必要的或太多的身体接触，如果游戏的设计是无可避免需要做身体接触的话，应只限于社交上可接受的，如接触手掌，轻按肩膀等；其他较敏感的要尽量避免触及。

    此外，参加者的姓名、教育程度、熟悉程度和游戏的经验等等资料，都有助工作员在设计游戏时参考。

了解游戏场地及时空限制

    室内适宜静态游戏；户外可多跑动。

对附近环境影响应要有适当了解，过于嘈杂环境不宜进行分享，太吵闹的游戏要提防骚扰他人的宁静。

场地是否能提供足够资源（如水、电）也应知道。

    日间适宜进行思考性和康体性游戏；晚上则有利于感性分享和交流。

此外，若没有足够时间，便不宜进行需要讨论的游戏。

创作游戏

    在考虑过小组的需要和环境的配合后，工作员可从经验中或游戏书籍中找寻合适的游戏。

假若未能找到合适的游戏，便需要凭借想象力及创作力去设计新的游戏了。

在创作游戏时可以考虑下用下图的长方体以刺激思考。

掌握游戏结构和效果

无论是选用旧游戏还是创作新游戏，工作员都需要了解选用或创作的游戏所具有的特色和所带出的效果。

一般小组游戏的组成大致可分为三部分：

    1.每一位游戏者都有一特定的角色和工作；

    2.游戏的规则；

    3.游戏过程中产生的效果或结果；

三部分的关系可以用公式表达如下：

    “游戏者的角色”和“游戏规则”两项比较容易理解和掌握，差不多相等于“游戏方法”。

游戏的效果则可能有多种，例如刺激的、惹笑的、温情的等等都是游戏的趣味效果。

工作员需要明白自己最希望达到的趣味效果，并加以掌握。

例如：

在“兵捉贼”的游戏中，如果要求参加者改以慢动作进行，可能会增强了滑稽效果，但却会减弱了刺激效果。

    只有工作员能够掌握所希望达到的效果的方法（或窍门）时，才能有效控制游戏节奏，营造气氛，不致在必须跳的地方，却让人绕道而行，破坏游戏的气氛。

    游戏除了要照顾趣味的效果外，还要留意目的性的效果。

例如：

“人名泵波拿”游戏的目的是认识新朋友的名字及其他简单资料，但如果没有给予足够的时间和指示，游戏者便只顾忙于交换姓名，互相认识的效果便不理想。

又例如：

在“神奇的布”中，主持人若把原来的指示：

“你可以把它制造成任何你认为需要的东西”，说成是：

“你想要它变成什么也可以”，所得的效果便大大不同。

在前面的情况，参加者会经过考虑才提出意见，而同时会对其他人的建议是否恰当做出反应，这样才能带出游戏效果。

    游戏的效果直接受游戏规则及角色分配所影响，工作员应要分析并掌握三者的关系，才能有效发挥游戏的功能，不致令人感到“戏而不趣”。

将旧游戏变新游戏

    如果未能创作新游戏，也可以尝试把旧游戏加以变化，以适合小组的需要。

事实上，一些传统的游戏往往是百“玩”不厌，各具特色的。

变化游戏就是去改变游戏公式中的角色或规则部分，使这个游戏可以符合工作员的要求。

  步骤如下：

    1. 订立游戏的功能和目的；

    2. 用脑力激荡法或从游戏书中找出你喜欢的游戏；

    3. 分析这些游戏的特点和效果，以及你喜欢这游戏的什么环节；

    4.想想有什么角色或规则可加以改变，使得游戏更有新鲜感，更符合团队需要；

   5.  想想又没有破坏原本游戏的效果，新增的效果有趣吗？

   6.  这游戏是否符合原来的目标？

适合游戏对象吗？

   7.  试玩新游戏几遍，掌握游戏节奏。

     以下举一例子：

“香港、九龙”是小朋友喜欢的游戏，玩法是在地上划一直线作维多利亚港，两边分别是香港和九龙，主持人读出一些地方名，参加者便要跳到适当的区域去，最后跳进去或跳错的便被淘汰或记罚一次。

游戏的趣味效果是可以考验参加者的反应，而跑动时也可以使气氛热烈起来。

这个游戏的变化可说是多不胜数，例如：

    1. 把“香港、九龙”改为“中环、湾仔”，以使参加者更有亲切感。

    2. 把“香港、九龙”改“南半球、北半球”，以便考验小学生的地理常识。

    3. 把两区转为三区，加上适当称号，例如三条地铁线、三个朝代等等，以加深游戏难度。

    4. 把两区变为“是”区和“非”区，并问一些似是而非的问题或智力题，这都可以加深判断难度。

    5. 在“是”“非”两区中间画上中间地带，问题的答案若是对的，在“非”区的参加者要逃跑，“是”区的参加者可走到“非”区某线之内捉“非”区的参加者，捉到一人得一分。

相反亦一样。

这样可以令组员在游戏中跑动，增加刺激和接触。

    6. 仍分“是”“非”两区，主持人发问一些没有绝对答案的问题，认为不对的走到“非”区，认为对的走到“是”区。

主持人可随意询问双方参加者为何做出这选择，并引发讨论。

这游戏可保持走动，并引发思考。

民主、爱情等都可以作为游戏主题。

    以上的游戏变化，都保留了跑动机考反应的趣味效果，但游戏的目的便有很大的改变。

故此，在改变了游戏的玩法后，需要考虑新游戏是否达到原来的目标，是否仍能促进组员关系或刺激组员学习。

在以下章节，会特别提及设计各种功能不同的游戏时要注意的地方。

策划及带领游戏活动应注意的技巧

    游戏活动的成功，除了游戏设计本身要能够符合游戏者的需要及具有趣味外，事前的策划工作及即场的带领技巧也直接影响活动的成败。

以下是策划及带领游戏时一些应注意的地方，可作为参考之用。

布置场地讲心思

    1. 一个经过布置、充满色彩的环境会令参加者感到新鲜和愉快，从而更尊重游戏活动的安排及增强参与意欲。

一个过分普通和杂乱的环境，则会令人变得过分随便和散漫。

    2. 如在室内，适当的灯光、柔和的音乐及特别的摆设，都有助营造气氛及提供活动前的话题。

    3.  襟前名牌及小礼物于参加者进场时派发，既可使与会者重视活动，又可作为分组之用。

有时更有增添场面色彩的效用。

    4. 主持人和参加者的距离要保持适中亲切。

太远会疏离，太近难控制场面。

场地空间要加以控制，以造成一个满座效果。

    5. 如在室外，要注意环境安全情况，并需要划定游戏范围，最好加以布置。

游戏次序巧安排

     1. 活动程序应准时开始。

如迟到的人太多，应先预备一些简单程序如唱歌、小玩意、智力测验及热身游戏等让准时出席的参加者参与，并容许迟来者加入。

记着，让早到的参加者呆等，等于惩罚准时的人，会对聚会产生不良影响。

    2. 游戏选择要力求平衡：

有动的，有静的；要有用体力的，也要有用脑袋的。

    3. 游戏编排由浅入深：

由简单到复杂，有斗力到斗智。

活动最初的十分钟及结尾是最重要的，需仔细计划。

    4. 最好的游戏应放置于最后，并在高潮时结束，迅速转入聚会另一阶段。

把一个普通趣味的游戏放置于一个最有趣的游戏之后是一项劣拙的安排。

    5. 可安排不同的人带领不同的游戏，但主持人的形象必须鲜明突出。

争取游戏者对你的信任

    1. 要清楚掌握游戏的规则和玩法。

一旦你对游戏规则不够肯定，将会立刻失去大家对你的信任。

    2. 主持人要有信心，游戏者才会安心。

    3. 说明简洁，不做无谓拖延。

要节奏明快。

    4. 要控制作弊或不依规则的情况，否则游戏会