奇妙的种子.docx

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奇妙的种子

大班主题活动《奇妙的种子》

春天到处都是一片生机勃勃的景象，幼儿园小花园的小草探出了嫩绿的小脑袋，枯黄的枝条透出了绿意，冒出了小芽。

午饭后，我常常带孩子们散步，孩子们发现嫩绿的草地长出了一棵小树苗来了，都问：

“小树苗是哪来的？

”我告诉他们是种子发芽长出来的，“那种子是哪来的？

”“是旁边的大树，在秋天落下的种子”。

还有午点的时候，常常吃到红豆粥、八宝粥、红枣粥，有些小朋友会比较不同豆子的颜色、味道，还把红枣的核放在手里互相比谁的多，谁的大。

看到这些，我突然发现孩子对种子产生了浓厚的兴趣，应该抓住孩子的兴趣点，结合春节的季节特征，开展奇妙的种子主题教育活动。

虽然种子世界有许多有趣的知识，但在孩子眼里远没有动物世界、玩具世界那么形象生动，怎样让幼儿对不同的种子充满好奇？

愿意通过认识种子了解自然的物种丰富呢？

培养幼儿自主探索的科学素养，养成细心观察，耐心记录，不断思考的学习习惯，因此，我们结合本班幼儿特点和本园正在开展的种植研究，产生了本次有关种子的探索性活动。

1、感知种子的名称、外形，知道种子是由植物生长成熟后所结出的果实，并学会初步的辨认。

2、对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力，萌发对科学、对大自然的兴趣。

3、幼儿在活动中乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

能主动地参与各项活动，有自信心。

4、养成做事认真、细心的良好习惯，并具有科学的自主探究精神。

活动1：

香蕉有种子吗？

（健康）

活动2：

种子造型（美术）

活动3：

闯关取种（体育）

活动4：

好吃的花生（语言）

活动5：

蒲公英（语言）

活动6：

种子可以种在哪里（科学）

活动7：

假如我是一粒种子（音乐）

活动8：

豆豆排队（数学）

活动目标：

1、让幼儿通过找种子的活动，初步体验水果种子的不同特点。

2、激发幼儿乐于提问，培养探索植物生长奥秘的兴趣和态度。

活动准备：

水果若干、果盆、果蓝若干、《十万个为什么》CD-ROM

活动过程：

1、导入：

介绍自己过度到介绍果宝宝，引出香蕉

2、收集经验交流：

香蕉到底有没有籽？

（倾听幼儿收集信息的途径、幼儿表达的方式以及信息的准确性）

3、实践活动：

吃水果，找“宝宝”（种子）

4、解决问题：

观看《十万个为什么》;香蕉的果实有没有籽？

5、结束：

你还吃到过哪些水果也没有籽的？

它们是怎么种出来的？

活动反思：

孩子们活动积极性很高，但是香蕉的种子，孩子们打开香蕉后不能很好的分辨，在我的引导下让幼儿知道香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农民伯伯非常聪明，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就慢慢退化了。

在最后一个环节中请幼儿讲一讲其它没有种子的水果时，幼儿讲出了菠萝、甘蔗、雪莲果、荸齐它们没有种子。

本次活动幼儿的探索能力得到了提高。

种子造型

活动目标：

1、学习用各种种子制作动物造型，丰富幼儿想象、创造力。

2、培养同伴之间的合作能力。

活动准备：

收集5种豆豆、种子贴成的动物图片、牙签、硬板纸、胶水等

活动过程：

一、引入课题

1、出示几种常见的种子，（已经对种子有初步的了解）让幼儿加深印象。

师：

小朋友看，这是什么？

（红豆、绿豆、豌豆、黄豆、蚕豆……）

师：

对，我们把这些种子宝宝养在水里或者埋在泥土里，它们不仅可以发芽，长成各种各样的植物，而且我们还可以让它变魔术呢!

你们想不想看一下，老师把种子宝宝变成了什么呢？

2、师出示范例。

1、师：

小朋友看，老师用种子宝宝变成了什么？

（长颈鹿、青蛙、小鸡、小鸭等）

2、幼儿仔细观察每个小动物都是用哪些种子制作而成的。

二、教师示范制作步骤

1、师示范制作，要求幼儿使用牙签时注意安全。

2、师：

小朋友想用种子宝宝来变什么呢？

（师利用动物图片启发幼儿想象）

三、幼儿制作。

教师指导并鼓励幼儿大胆而仔细制作，引导幼儿相互讨论、交流。

四、展示作品，教师讲评。

请幼儿谈谈自己是利用哪几种种子宝宝制作而成的。

活动反思：

活动开始前我先给幼儿欣赏了几张不同的动物造型，引起了孩子的极大兴趣，接着我又给幼儿提供了几张动物图片帮助幼儿合理想象、鼓励幼儿大胆创作，在制作过程中我引导能力弱的幼儿先模仿我的作品制作，鼓励能力强的幼儿大胆创作，从而使幼儿的作品丰富多样。

闯关取种

活动目标：

1．巩固幼儿走、跑和平衡能力，掌握双脚向前跳的技巧，提高动作的灵敏性和协调性。

2．培养幼儿勇敢、大胆、坚韧、进取的良好品质。

活动准备：

1．准备活动：

热身操。

愉悦身心，舒展肢体，为下面活动做铺垫。

大纸盒和小纸盒若干、平衡木、种子若干。

2．活动一：

通过场景的变化，巩固走跑、平衡等能力，尝试学习双脚向前跳的动作方法并能够熟练掌握运用。

3．活动二：

通过游戏《闯关取宝》巩固已学到的双脚向前跳的动作经验，达到锻炼的目的。

4．结束部分：

舒展身心，放松精神，教师点评，结束活动。

活动过程：

1．幼儿与教师共同做热身操。

2．启发兴趣，尝试练习双脚跳。

教师用大纸盒做的“山洞”、小纸盒摆的“石头阵”、平衡木搭的“小桥”等设置“寻宝”路线，幼儿可自由选择不同场地进行尝试练习。

在幼儿练习过程中，教师巡回观察与指导，要特别注意幼儿的安全，让幼儿从同一方向进行活动，避免相撞。

同时要根据幼儿的活动情况进行难度变化，比如运用肢体动作来给幼儿增加难度。

要注意难度增加后个别能力较弱幼儿的活动情况，适当进行鼓励和帮助。

与幼儿共同讨论怎样解决在石头阵中遇到的困难，找出适宜的方法（双脚向前跳），带领幼儿练习，帮助幼儿掌握双脚向前跳的动作要领：

准备跳时，腿稍微弯曲；起跳时，用力蹬地，臂向前上方摆，带动身子向前上方跃出，腿尽量蜷起；落地时，前脚掌先着地，屈膝缓冲，动作要轻。

之后，教师带领幼儿再次进行集体练习。

3．闯关取种，巩固练习。

巩固前面游戏中掌握的动作方法，并利用所学的动作方法完成一定的目标，进一步提高锻炼身心的效果。

同样要注意幼儿从同一方向进行活动，保证安全。

幼儿每过一次障碍，教师发给幼儿一颗种子，代表闯关一次成功，共两关。

每一关可以根据幼儿的能力来加减活动的难度。

教师要注意难度增加后个别能力较弱的幼儿活动情况，适当进行鼓励和帮助，以便增强幼儿挑战困难的信心。

4．结束活动。

教师简单点评活动中的情况，表扬幼儿的勇敢和大胆，组织放松游戏。

最后请幼儿协助教师一起收拾场地，结束活动。

活动反思：

幼儿能够积极参与活动，认真听取活动要求．在环节中幼儿能够大胆积极的尝试不同的动作，教师也能够根据幼儿的个体差异进行指导和帮助．幼儿在学习动作时，表现得非常认真怀着比赛的心情，练习得非常愉快．

在游戏环节中，孩子表现得非常的勇敢积极，能够完成认为，活动中动作表现得非常的灵活．但是仍然有个别孩子需要加强引导．

好吃的花生

活动目标：

1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。

2、学习用语言表达自己的感受和发现。

3、体验亲自动手操作的乐趣。

活动准备：

花生若干盘、空盘若干只、人手一只杯子。

活动过程：

第一环节：

花生真好吃。

师：

你们喜欢吃花生吗？

想吃到好吃的花生，请小朋友自己动手吧！

（幼儿剥花生、吃花生。

教师巡回观察、指导。

）

（活动一开始，教师不露声色地点出“想吃花生,要靠自己动手”，自然地激发幼儿活动的兴趣和积极性。

在幼儿剥花生、吃花生的过程中，教师观察指导，促进幼儿主动地与事物发生作用。

）

第二环节：

我来说花生。

鼓励幼儿讲述：

１、剥花生的方法。

２、花生的味道。

３、花生的外形特征。

（表达、表现是探索过程中的重要环节。

幼儿观察较随意，表达能力也较差，通过老师提问，引导幼儿表达自己的感受和发现，帮助幼儿整理经验，促进语言和思维的相互作用，让个人的体会成为大家的经验。

）

第三环节：

会变的花生。

师：

刚才花生变了一个小魔术。

请小朋友拿一颗花生，剥一剥，看一看，你的花生会变吗？

（引导幼儿发现：

花生米外面有一层红色的花生衣，里面是黄白色的花生肉。

用变戏法的方式吸引幼儿注意力，激发新的探索欲望，引导幼儿有目的地观察，促进幼儿探索能力的发展。

）

第四环节：

出示花生壳作品，引发幼儿下次活动的愿望。

（无用的花生壳，也能玩出许多花样，漂亮的花生壳图案激发起幼儿的兴趣，为下面活动作铺垫）

活动反思：

在教学过程中，根据《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育的目标是能运用各种感官，动手动脑，探究问题，我就设计了这么几个环节。

整个活动中，让孩子操作在前，教师指导在后，同时将知识融入到游戏中，孩子在玩中学，游戏中孩子们不知不觉地接受了知识。

但在活动中也存在着一定的问题，在剥花生活动中，由于花生的壳比较硬，能力弱的幼儿都无法用手剥开，有的用嘴咬，用力过度，花生米也碎了。

我觉的请幼儿介绍了各自的方法后，再加个环节请每位幼儿再尝试用各种方法剥出花生，看哪种方法剥出来的花生比较完整。

然后选择又容易又卫生的剥法。

这样既能帮助幼儿解决困难，又能帮助幼儿学会借鉴他人经验解决问题。

蒲公英

活动目标：

观察蒲公英的花和种子，了解其外形特征。

理解儿歌内容，正确发出：

英（ying）、兵（bing）、坪（ping）、淋（lin）等音，并能声音响亮的朗诵儿歌。

鼓励幼儿积极参与仿编活动，并能感受到其中的乐趣。

活动准备：

幼儿已观察过蒲公英以及其种子。

蒲公英及种子一棵。

图片两幅。

（蒲公英种子在飘荡；阳光雨露哺育下的蒲公英花。

）

活动过程：

一、引导幼儿观察蒲公英，初步了解其外形特征。

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：

春天到了,春姑娘给我们送来了礼物（拿出盒子），小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊？

请一名幼儿将盒子打开,拿出蒲公英。

2、引导幼儿观察蒲公英，知道其外形特征。

提问：

蒲公英花是什么颜色的？

你知道这个白色绒球是什么？

蒲公英叶子是什么颜色的？

叶子上面有些什么？

二、学习儿歌，进一步了解蒲公英的生长过程。

1、欣赏儿歌《蒲公英》。

师：

今天，老师要朗诵一首儿歌，名字就叫《蒲公英》。

2、出示图片，再次欣赏儿歌，并进一步了解蒲公英的生长过程。

提问：

一棵蒲公英渐渐长成蒲公英的种子，它们被风一吹，就像一群什么在随风飘荡呢？

它们落在青草坪上后，又是怎样长成蒲公英的呢？

3、朗诵儿歌，要求幼儿注意发音。

三、仿编儿歌，激发幼儿想象力，并感受其乐趣。

1、尝试仿编儿歌，鼓励幼儿大胆讲述。

提问：

蒲公英在天上飘呀飘，除了落在青草地上，还会飘到哪里？

（如池塘边、大树下、花园里……）

2、请幼儿随着轻松的音乐进行儿歌表演。

附：

儿歌蒲公英

我是一颗蒲公英，就像一个小伞兵。

风儿带我自由飞，天涯海角去旅行。

我是一颗蒲公英，风儿带我去远行。

不管带我到哪里，哪里都有新生命.

活动反思：

蒲公英的传播方式很特别，幼儿平时都有过玩弄蒲公英的经验，因此在欣赏儿歌时，对于儿歌中描写的各种情趣，幼儿都能从情感上去体验和理解。

通过本次的活动幼儿不但知道蒲公英是春天的一种野花，也了解了蒲公英的一些特征，在最后一个环节中幼儿会自己创编儿歌，会把蒲公英比喻成降落伞，通过这环节让幼儿体验到了创编儿歌的快乐。

种子可以种在哪里

活动目标:

1.鼓励幼儿尝试用各种容器来种植种子,了解种子只要有适宜的环境就能生长.

2.引导幼儿在操作、观察中主动探索,大胆提出自己的假设并努力实践.

活动准备:

1.选择一种在春天种植的植物种子摆放在摸盒中.

2.师生共同搜集种植容器.

活动过程:

1.游戏：

摸摸是什么。

激发幼儿对观察种子的兴趣。

2.老师和种子进行情景对话，引导幼儿猜测，请幼儿设想种子重载什么地方可以生长。

3.幼儿亲自操作，探索种子种植所需的环境。

（1）师生共同讨论种植种子必须要有什么材料（种植的容器）。

（2）鼓励幼儿根据自己的设想，寻找、搜集设想中的“环境”，并将种子种植在不同的“环境”里。

活动反思：

在本次活动中我注重探索过程的趣味性和启发性，我以幼儿为中心，教师只是作为参与者，合作者的身份，引导幼儿主动的探索活动，同时幼儿体验到获得成功经验的喜悦。

幼儿的自主性探索过程中得到了充分的体现。

孩子们在本次的活动中兴趣很浓厚，目标达成度也很高，幼儿说出了种子可以种在水里、土里、沙里等，动手能力也在本次活动中得到了提高。

本堂课的不足之处在实验时课堂纪律有些乱，有的幼儿做完实验到处走动导致了有些幼儿的水翻了的现象，在纪律上今后要加强管理。

假如我是一粒种子

活动目标：

１．幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程．

２．体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇．

活动准备：

种子若干

活动过程：

一．欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程．

师：

春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子．今天就请小朋友一起来看看吧．

师：

＂葵花种子已经怎么样了？

＂

二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程．

１．初步尝试用肢体动作表现音乐．

师：

真好！

各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物？

师：

老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现．（放音乐）

２．用不同的动作进一步表现种子的成长过程．

师：

刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表

现更多的种子，你们会不会？

（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）

邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜．

三．启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物．

１．启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现．（放风．雨．雷声）

师：

天气怎么样？

师：

这样的天气植物会怎么样？

（引导幼儿用动作表现）

２．观赏录像：

暴风雨中的向日葵．

师：

刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看．

３．随音乐表演一遍．师：

我们也来表演一下暴风雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

１．出示种子若干．

师：

今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的．

２．幼儿随音乐完整表演一遍．

活动反思：

在活动中我为幼儿创设了情景，孩子们也了解了种子发芽生长的过程，在引导幼儿用身体来表现种子的成长时幼儿会用身体来表现玉米、茄子、土豆等，孩子的想象力在本次活动中得到了发展。

在做动作时有些幼儿动作上还有些拘谨，但脸上却洋溢着欢乐。

豆豆排队

活动目标：

1、能根据标记为种子分类，知道队伍的长短和种子的大小有关。

2、活动中能自己探索寻找答案，体验活动的快乐。

活动准备：

1、教具：

图谱

2、幼儿每人一份操作卡

活动过程：

一、导入

（1）看看，桌上有什么？

（2）小种子齐心协力造了间三层小楼，你猜猜第一层谁住？

住几颗？

（3）第二、三层呢？

住了几颗？

（4）教师小结

二、玩“分家家”的游戏

第一次操作：

看看从哪里起排队？

从红旗处开始排，一个跟着一个，整整齐齐的排在线上。

你来讲讲有什么新发现？

谁地队伍长，谁的队伍短？

讨论：

一样长的队伍，为什么出现这样的情况？

教师：

因为花生最大，所以队伍最长：

黄豆不大也不小，所以队伍不长也不短；红豆最小，所以队伍最短。

第二次操作：

房间太大了，变小一点。

请你猜猜如果在一样大的房间里来队，哪个种子用的多？

哪个种子变的小？

　请你自己动作操作，寻找答案。

活动结束：

脚跟对脚尖，一起从起点走到终点，看看谁用的步子多？

谁用的步子少？

为什么？

活动反思：

当我出示形态各异的种子引起了幼儿极大的兴趣，由于本班的幼儿对于数学的兴趣较浓，所以在学习方面也是相当的认真。

在老师的引导下，一步步进行操作活动，并且还能有质量地完成，准确率也较高。

但是我发觉平时在数学方面有点困难的小朋友，也是自己在那独立完成，不会的也会虚心请教。

《纲要》中指出“幼儿是在活动中发展的”。

本次活动围绕主题“奇妙的种子”展开，为了让幼儿对种子有一个全面系统的了解，我们收集和利用各种资源，从各大领域带领幼儿游赏种子世界，感知种子生长的奇妙本领。

本次活动以种子为线索，通过观察、制作、种植等实践活动来感知种子的不同外形及生长规律。

在家长的协助下，幼儿初步了解到春天的种子和种子有很多种类，它们有的是豆豆，有的是小苗，有的还能做菜吃，如此有趣顿时激发了幼儿无穷的探究兴趣。

为了让幼儿能对种子有更深入的了解我们分组进行了种植种子的行动，小朋友在观察中还能主动做记录，在比较中发现木屑中的种子发芽早，泥土中的种子发芽晚，但力气很大，而沙子中的种子则发芽更晚，而且很快就会死掉。

整个活动中幼儿的自主性都很高，在大胆尝试，亲自实践中发展了动手、动脑、观察、比较等多方面的能力。

在活动中我觉的不足之处是我没能让每个幼儿进行种植、观察记录只是以小组为单位进行种植活动的这样使的能力弱的幼儿得不到发展。

如果让每个幼儿都能参与到观察、种植的活动中来，这样或许会有更多新奇的发现和创想。