六年级下语文教学实录16鲁滨孙漂流记教版新课标.docx
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六年级下语文教学实录16鲁滨孙漂流记教版新课标
六年级下语文教学实录-16鲁滨孙漂流记教版新课标(2019)
师:
同学们,今天让我们一起走进一本书。
美国的女诗人狄金森写过一首诗,我们在晨诵的时候读过,叫《没有一艘船能像一本书》
生:
没有一艘船
能像一本书
也没有一匹骏马
能像一页跳跃着的诗行那样
把人带往远方
这渠道最穷的人也能走
不必为通行税伤神
这是何等节俭的车
承载着人的灵魂
“漂流”
师:
今天就让我们借着《鲁滨逊漂流记》这本书,就让这本书带入我们一起去远方。
这本书的名字叫——
生:
《鲁滨逊漂流记》
师:
你知道什么叫漂流吗?
生:
流浪
师:
你看看“漂流”这两个字都带着——
生:
三点水
师:
那意思就是说,这东西在水上。
东西在水上漂有什么特点呢?
生:
浮浮沉沉的。
师:
随波逐流。
水到哪儿,它就跟到哪儿,没有定所。
那么,我们这本书中的主人公鲁滨逊,他都漂到了哪些地方?
师:
(出示课件)这个叫鲁滨逊的人,他出生在一个叫约克郡的地方。
他长到18岁左右,有一次就背着父母偷偷的出海,在海上遇到了大的风暴,又获救来到了伦敦。
谁能接力往下说,说说鲁滨逊的下一站?
生:
他出海遇到了海盗,被俘虏去了沙利,生活了两年就……
师:
这个地方叫什么?
生(齐声):
萨利
师:
谁来接力往下说,说说他的下一站?
生:
他从萨利出逃,再次出海,被一位船长带到了巴西,在那里生活了六年。
师:
到了巴西生活了几年啊?
(学生答案不统一)
师:
三四年左右,是不是?
谁来接力往下说他的下一站?
生:
到了巴西之后,他再次出海,又遭遇到了大的风暴被卷到了一个孤岛,大约住了28年。
师:
荒芜一人的孤岛。
在孤岛上生活了?
生(齐声):
28年
师:
谁来接力说他的下一站?
生:
鲁滨逊他从孤岛上得救了之后,返回了他的家乡英国的约克郡。
师:
在孤岛上鲁滨逊收复了一条大船,借着这条大船,他回到了家乡。
回到了家乡之后,他有没有停下来啊?
生:
没有
师:
谁来接力说他的下一站?
生:
他又去了巴西,去向老船长讨钱,然后又到了孤岛。
师:
他到了葡萄牙的里斯本,为的是打理他在巴西的种植园。
后来呢?
生:
后来又去了孤岛。
师:
嗯,后来又去了孤岛,不过小说里有没有具体写啊?
生:
没有
师:
他说这十年的历险就等着我的下一本书吧。
(课件出示):
我们来看,这个叫鲁滨逊的人,可以说他一生都是在漂泊流浪。
那我想问同学,假如时光能够倒流的话,这个叫鲁滨逊的人会不会再次出去漂流呢?
生:
我觉得他肯定会出去的。
因为他小时侯就想闲逛,他可能会觉得还不过瘾,再去流浪。
生:
我觉得他不会出去,因为他爸爸逝世了,有可能他会陪陪他爸爸。
师:
时光倒流的话,也就是鲁滨逊重新又回到十八九岁那个年龄,他爸还没死。
生:
他应该会出去,因为他在漂流的时候收获了很多经验,所以他会再次去孤岛。
师:
去,或者不去,都有可能。
但到底是什么原因使他选择了漂流呢?
我们来注意看看,在这部小说一开头,作者就这样写了:
(课件出示)(指名读)
师:
这段话告诉你什么?
生:
鲁滨逊出生在一个有教养的人家,他有富裕的生活。
师:
也就是说假如他不出去漂流的话,他靠着父亲那可观的家产,完全会可以过上——
生:
安逸舒适的生活。
师:
因此说他完全可以不漂流。
咱们再来看到了巴西之后的鲁滨逊。
(出示课件)
师:
这就意味着什么呀?
生:
意味着鲁滨逊呆在巴西的话,也可以过富裕的生活。
师:
也就是说,鲁滨逊的漂流都不是为生活所迫。
那么到底是什么让他漂流呀?
生:
就是他喜欢漂流的心。
师:
你是说他的性格吧。
生:
他有漂流的念头。
师:
他父亲反复劝他,让他留在家乡,家乡过的日子“比上不足,比下有余”,很安逸。
他是怎么想的?
生:
他不满意父亲给他安排的生活,他想去航海。
师:
是的,他不满足安逸的生活。
“困境中的心态”
师:
就这样他被命运之波,卷到了一个孤岛上。
这是一个荒芜一人的孤岛。
在孤岛上他遭遇了怎样的困境?
生:
他遭遇了衣食匮乏,心灵上的孤独,恶劣的环境等几方面的困境。
师:
匮乏的仅仅是衣食吗?
生:
不是,还有心灵上的孤独。
师:
他什么都没有,没有衣服穿,没有地方住,没有东西吃。
他是光溜溜的,被卷到了荒岛上。
此时的他一无所有。
这个荒岛上没有人,没有人和他说话。
当然,后来有了说话的伙伴,是谁?
生:
星期五
师:
在星期五之前呢?
生:
鹦鹉。
师:
除了孤独之外还有什么?
生:
还有恶劣的环境。
师:
地震都差一点儿把他压死了,还有吗?
生;还有大风暴。
还有海上炎热的天气。
师:
还有得了重病,差一点送命的疟疾。
还有呢?
后来这孤岛上来了什么人啊?
生:
野人。
师:
此时的他,除了孤独之外,他还有什么心理?
生:
害怕野人的袭击。
师:
是一般的害怕吗?
生:
不是。
师:
那用怎样的一个词可以形容?
生:
胆战心惊。
师:
是的。
在荒岛上的鲁滨逊他一无所有,他心灵上孤独,同时又异常恐惧。
同学们,假如说在这个海难当中获救的是你,而到的又是一个荒芜人烟的荒岛,此时你的心里会怎么想?
生:
我会觉得我非常的倒霉,来到这样一个孤岛上。
师:
埋怨谁啊?
生:
埋怨上天。
师:
责怪上帝怎么这样不长眼睛。
生:
没人陪我说话很没劲。
师:
除了没劲之外呢?
生:
觉得自己肯定死定了,心里很难过。
师:
非常的绝望。
鲁滨逊刚上岛心态也很不好,他责怪苍天,他也怨自己,他觉得死定了,但是后来他的理智战胜了他的灰色情绪。
(课件出示:
鲁滨逊记录的好处坏处对照表)(两名同学对读)
师:
看这张对照表,你有什么启发?
生:
我觉得鲁滨逊运气还是蛮好的。
生:
我觉得鲁滨逊他心态很好,想到坏处的时候他能从另方面想到它的好处。
师:
说得真好。
即使最糟糕的事情你从另外一个角度看还有比这更糟糕的事情。
正是这样,鲁滨逊拥有了比较好的心态。
同学们啊,在困境当中心态非常重要,我们有的时候在困境当中不是被困境所困,而是被自己的心态所困,被自己打倒了,被自己灰色的阴暗的心理打倒了,你们说是不是?
(大部分学生点头表示认同。
)
“劳动创造”
师:
拥有了良好心态的鲁滨逊就开始行动起来,他知道呆想没有用,坐在那里没有用,怎么办呀,自己用劳动来创造想要的。
这本书大约有一百来页的内容,其实都在写鲁滨逊在荒岛上的劳动创造。
比如说一上荒岛,他最早做的是什么呢?
扎木筏,把船上的东西运到荒岛上去。
还做了些什么呢?
咱们一起来想一想,回忆一下好吗?
前面同学说过的你就不可以再说了,注意听清楚同学的发言。
生:
用木头做了桌椅。
生:
用船尾做了桌子。
生:
用铁树皮做了铲子。
生:
还有筛子。
生:
还做了一些小方匣放了弹药。
生:
还用树枝编了筐子。
生:
手推车。
生:
他做了陶瓷、葡萄干、磨轮。
师:
晒了葡萄干。
生:
他还用了羊油做了灯。
师:
他住哪儿呀?
生:
他用船上的帆布和一些从树上砍下的树枝扎了一个帐篷。
师:
他给自己建了自己的屋子,那屋子他就称它为“堡垒”。
除了堡垒之外,还造什么呀?
生:
还造了一个别墅。
师:
他到了岛的另一边发现那里很美,又给自己搞了一个乡间的别墅。
生:
他还用那个羊奶做了奶酪,还有就是做面包。
师:
我们一起来细数一下他在这个荒岛上的劳动创造。
(课件出示)(师生数读。
)
师:
一无所有的鲁滨逊在他的劳动创造下拥有了这么多东西。
对于他的这些劳动,作者在小说当中不厌其烦地一项项写,面对他这么多的劳动创造,你想说什么呢?
生:
我觉得鲁滨逊他虽然缺少经验,他还是做成了,只是难看了点,真是工夫不付有心人。
生:
我觉得鲁滨逊很有劳动热情,一项看似简单的工作,在一个孤岛却要花费那么多的劳力,他凭着自己的智慧造出了那么多东西,令我大为折服。
师:
你刚才发言说到了他劳动的热情,非常好。
这个人做东西啊,非常有耐心。
咱们来回放一下他制作架板时候的那个情景。
(课件出示)(指名读)
师:
同学们读小说可以知道,他做这一块架板用了多长时间?
生:
42天。
师:
42天——对此你想说什么?
生:
鲁滨逊在家里的时候就看别人做过,他记得很牢,很用心,所以在岛上他就发挥出来了。
师:
同学们,你们觉得鲁滨逊在家里的时候是不是经常做架板的?
生(齐声):
不是。
师:
在这之前,也许他从来都没做过这事,一开始他做得很累,但后来呢?
生:
熟练了。
师:
那个成语叫——
生:
熟能生巧。
师:
他后来就变成了一个熟练的技术工了。
除此之外,你还想说什么?
生:
鲁滨逊可以为自己的劳动付出力量,他做架板的时候需要很长时间,做其他东西就需要更长的时间。
师:
你说的真好。
架板在我们看来是多么普通的一块板呐。
做一块架板都要花那么长的时间,可见他要做其他的东西就——
生:
就要更多的时间。
生:
鲁滨逊用铁树做了一把小铲子,他用了很多力,并且把船上弄来的斧头都弄卷了,这说明他的力气非常大,而且很耐心。
师:
还想说什么?
生:
鲁滨逊因缺乏经验而陪上了大量的时间,所以我们以后要什么都做。
师:
呵呵,其实什么都要做是不可能的。
但是在需要你做的时候,你就要像他一样动手去尝试。
生:
我觉得鲁滨逊真是一个天才,因为他有着丰富的想象力,把不可能做的事都做成功了。
他用铁树做了一把铲子,还用剩下的羊油再配上船上用的一些东西就制成了一盏灯,我觉得他真是一个不简单的发明家。
我觉得他的创造力很值得我们学习。
师:
你是说他有创造的智慧。
刚才我们说刚到荒岛上的鲁滨逊一无所有,但是当他开动脑筋的时候,他发现荒岛上原来有那么多的资源可以被他所利用。
是啊,什么是好东西?
生:
只有当这样东西对你处境有用时候,它就是好东西。
师:
对,你能关注书里的这句话,很棒。
当这样东西对你有用的时候,它就是好东西。
他从船上找到了好多钱,钱对此时的他有用吗?
生:
没有。
师:
是啊,他说现在的这些钱币对他来说比一块废铁都不是,如果是废铁的话他还可以用来做工具,对不对?
生:
还有鲁滨逊不怕困难,一次又一次重复地制作陶瓷,这些陶瓷不是太软吃不住本身的重量陷了进去,就是晒得太长,太阳的热力太猛了而爆裂了,可他不放弃,经过两个多月的努力,他终于做出两只大缸。
师:
是的,书中写他不怕困难烧制陶瓷,哎呀,他真是经历了无数次的失败,可是他不气馁,就像刚才那位同学说的他有劳动的热情。
哪怕做了一个独木舟不能下水,他也没有损伤自己的热情,继续做第二个独木舟。
同学们,就是这样的劳动创造,让鲁滨逊成了这个荒岛的主人。
“书——《圣经》、《鲁滨逊漂流记》”
师:
在荒岛上的鲁滨逊还有孤独和恐惧,这是他发明创造所不能解决的问题。
在这个小说中,鲁滨逊是把一本书带到了荒岛上,这本书叫什么名字?
生:
圣经。
师:
圣经,他在什么时候读起了圣经,这圣经给了他怎样的帮助?
生:
他生病的时候读《圣经》,《圣经》给了他信念,在他生病快要死的时候,《圣经》中看到的话语让他有信心生活下去。
(课件出示:
)
师:
在他病重的时候,他读《圣经》——生读第一句。
师:
当孤独和恐惧像暴风雨一样来袭击他的时候,那圣经里话就会跳出来——(生读第二句。
)
师:
既然上帝都放弃我,我怎么能够放弃自己?
就在野人来袭,他看到人的脚步的时候,他陷入了极度的恐慌当中,圣经里的话又告诉他——(生读第三句)
师:
后来,他还跟谁一起说圣经呀?
生(齐声):
星期五
师:
星期五是一个野人,他的脑子里没有恶的概念,所以鲁滨逊就和他一起来说圣经。
他用圣经来教化星期五。
师:
《圣经》是西方人重要的精神食粮。
西方人信仰上帝,他们认为有天国。
当一个人获得了精神的支柱,当一个人有信仰的时候,他就会变得非常的坚强,这就是精神的力量,这也是书籍的力量。
师:
同学们,美国《生活》杂志1985年在百万读者中开展评选“人类有史以来的最佳书”活动,最后推选出的10种“最佳书”中,我们今天读的这本《鲁滨逊漂流记》排名第二。
那么它好在哪?
我们读它意义又在哪里?
我想问同学,你会去航海吗?
生:
不会。
师:
你会上孤岛吗?
生:
不会。
师:
是的,也许我们这辈子去航海或者去孤岛的可能性都不大。
那么我们读它的意义在哪里?
生:
虽然我们不能向他那样去漂流,但是我们读这本书,我们学到了鲁滨逊大无畏的冒险精神。
师:
最重要的是冒险之后的他,能勇敢地承担后果,动脑筋解决面临的困难。
生:
我想要像鲁滨逊一样,什么都要去试试看,就在做东西的时候,他一次次的尝试,终于做成了他的发明。
师:
勇于尝试,不怕失败,非常好。
生:
不经历风雨怎能见彩虹,他有顽强的意志。
生:
他在困境面前的心态值得我们学习。
以后,我遇到困境的时候,想到坏处的时候,也要想想好处。
师:
真了不起。
那么,你就永远不会被困境打倒。
生:
还有我们要学会自力更生,不能依靠父母。
师:
“安于现状”和“拼搏进取”,它们的坏处和好处,你能列出来么?
生:
拼搏进取,我觉得比较好。
师:
拼搏进取就要去创造一个新的世界,闯出一片新的天地,但同时也意味着会遭遇——
生:
困境
师:
安于现状呢?
生:
安于现状就是不会遇到什么挫折,而且过着安逸的生活,缺点就是总是停留在那个地方没有进步。
师:
甚至还可能会?
生:
退步。
师:
对于我们整个人类来说,假如我们一直安于现状的话,会发展到今天这个样子吗?
(学生都摇头说不会)
师:
正是由于人类不安于现状,不满足原来的状况,所以才有了今天的发展。
生于忧患,死于安乐。
不满是向上的年轮啊。
同学们,今天我们一起走进了一本书《鲁滨逊漂流记》,认识了一位叫鲁滨逊的人,他是一个真正有力量的人。
等你上了初中,高中,或者,长大了需要你出去闯世界的时候再来读读这本书,也许还会有更多的滋味。
下课。