高中语文第六课语言的艺术第三节淡妆浓抹总相宜语言的色彩练习新人教版选修语言文字应用.docx
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高中语文第六课语言的艺术第三节淡妆浓抹总相宜语言的色彩练习新人教版选修语言文字应用
2019-2020年高中语文第六课语言的艺术第三节淡妆浓抹总相宜-语言的色彩练习新人教版选修语言文字应用
有时阻挠我们前进的不是高山、深渊，而是极细小的一粒沙子。
为了避免一次轻微的指责，我们便编出谎言来掩盖。
于是从编造第一个谎言开始，我们便背上了两个沉甸甸的包袱：
“过失”与“谎言”。
以后的日子，便常常为掩饰“过失”与“谎言”而不得不再造出新的谎言，从此自己便不得不在紧张、担心、痛苦的岁月中熬过。
那第一个谎言，就是一粒沙。
（选自XX作业帮）
美字体
人
面
不
知
何
处
去
，
桃
花
依
旧
笑
春
风
。
赏美文
诗意地生活
当飞鸟翱翔于天际，当鲜花盛开于大地，当人们脸上绽放出微笑，诗意便开始在生活中流淌。
人应当诗意地生活。
诗意地生活，源自人们内心的和谐。
季羡林曾说过：
“真正的和谐是人内心的和谐。
”试想，一个内心浑浊不堪的人如何能够让生活充满诗意呢？
一个人的生活态度往往是其内心的真实反映。
故如水般澄澈的林妹妹幽居在潇湘馆，在那一丛青翠的绿竹下迎风洒泪，对月抒怀，吟出一句句清巧奇谲的诗。
而浑身散发着酒肉臭的薛蟠却只懂得猜拳行令，信口开河胡诌些“一个蚊子哼哼哼”的荤段子。
内心和谐，充溢着对万物的爱的人才可以诗意地生活。
特蕾莎修女给每一个穷人带去关爱，爱让她的生活充满诗意；皮埃尔神父为无家可归者送去温暖，关怀让他的生活充满诗意；袁隆平院士为饥饿中的人们送去希望，爱让他的生活充满诗意。
当人们内心和谐，带着对万物的爱去生活，人们才可以学会如何诗意地生活。
诗意地生活，人们需要从阅读中汲取养料。
让阅读成为生活的一部分，生活才可以变得诗意。
当人们从儒、道、墨、法的典籍中探究为人之道，当人们从司马迁的竹简中开启历史的明镜，当人们从唐宋八大家的作品里顿悟文章之法，智慧便开始滋润人们干涸的灵魂，给灵魂注入诗意。
当人们从陶渊明的菊花中思索隐逸之士的情怀，当人们从史铁生的地坛中感念生与死的变迁，当人们从卢梭的瓦尔登湖畔拾获人生的宁静，思维便开始给心灵插上翅膀，让心灵翱翔于诗意的天空。
从阅读中收获智慧，从阅读中学会思考，人们才能懂得诗意的生活。
诗意地生活，人们需要让自然抚慰自己浮躁的心灵。
现代人的生活充斥着为了生计和未来的奔波，充斥着嘈杂的汽笛声与喧闹声，充斥着人与人之间的冷漠与戒备，人们需要在清风的吹拂下，在小鸟啁啾中找回生活的诗意。
莽莽苍苍的森林给诗意栖居的莎士比亚带来了浓郁忧伤的情怀，潺潺流动的多瑙河给施特劳斯家族带来了优美的音韵，古老沧桑的凤凰古城给诗意栖居的沈从文带来了历史的质朴与深刻。
自然的灵动与纯净，让人们更加诗意地生活。
（选自XX百科）
【课内挖掘】
课内素材
身在乡村，日子久了，会发现紫花的梧桐、洁白的洋槐、浅紫的楝子花、火红的石榴、五颜六色的月季是乡村色彩的点缀。
冬天的乡村，看是颜色单调，田野里，麦苗亦是绿色满地。
雪的洁白，只是短暂的美景，一片白茫茫的原野，一片北国风光。
绿色，成为白雪的底色。
因为绿色，净化了空气，美化了环境，和谐了我们的生活。
绿色，还是绿色；没有绿色，也许世界会疯狂的，人类也会疯狂的，我们的生活也会疯狂。
[应用提示] 以上材料可用于“语言色彩”“生活感悟”等话题中。
精彩运用
乡村，空灵；乡村，宁静；乡村，怡然。
乡村，多彩；乡村，美丽；乡村，和谐。
乡村，是一幅张择端《清明上河图》，是徐徐展现出的美妙画卷；乡村，是一幅用心去品味的画卷；乡村，是一幅用心去领悟的画卷；乡村，是一幅山水画卷，鲁西南的乡村，是这幅山水画卷的缩影。
春天来了，乡村河岸边的柳树绿了；山旁小路、田埂上的茵陈泛起白色毛绒绒了；蒲公英的花黄了，蒲公英的孩子飞了；地丁的花紫了；苦菜的白花引来野蜜蜂，在花朵里进进出出。
一场春雨过后，春天更像春天了：
冬青的叶子青翠了；粉红的桃花灿烂了；米黄的迎春璀璨了；紫丁香紫中透白了；黎明，鸟儿开始了小型音乐会，独唱、二重唱、小合唱。
小麦也耐不住性子了，夜间，“啪啪”有声地往上蹿了两节，晶莹的露珠，在叶面上滚来滚去，像剔透的珍珠。
大地上，满是绿色的地毯，一大片、一大片的满是的，是连绵不断的绿，那是小麦的绿，旺盛地生长着。
清明前，一场北风吹过，天气冷下来了。
清晨，洁白的霜雪花，落在绿色的麦叶上，一片浅白，一片嫩绿，小麦的顶端立着晶莹的水珠，像是凝固似的，一动不动，滋润着麦苗。
绿色，成为春天的主旋律。
路旁的小草钻出来，探出头，睁开眼，打量新的世界，满坡的绿，与大地相映衬。
嫩黄的绿，与深绿色，构成大地的图案，构成精美的地毯。
乡村人不忍心踏上一步，地上伴着苦菜花、蒲公英、地丁，白、黄、紫像仙女织出的丝巾。
（选自《缤纷多彩的语言》）
【课外应用】
感悟生活的色彩
色彩，让世界变得纷繁妖娆，让生活显得绚烂多姿。
我常常惊叹于造物主的无所不能，虽然，亘古千年，生生不息的人类对于生活里的颜色司空见惯，但当我用双眼重新审视这个世界，用心灵重新感悟生活的时候，我被这色彩的存在给予生活的美好深深震撼。
黑、白、红、绿、黄、紫、蓝如自然界中灵动的七色音符，赋予不同的物体，编写成各色的乐章，把这世界、这生活演奏得五彩缤纷，美轮美奂，让人深深着迷。
从混沌初分，黑色就成了人类生命与生活中的永恒主题，这是自然界里最稳重、最庄严的色调！
黑夜——黑色的代表，是那样的冷酷、孤独、深沉。
在这片黑暗中，周围静寂无声，躺在床上，沉淀心情，任思绪徜徉，让黑色拥抱着你的身体，静静地感受这夜色的点滴。
诗人顾城说：
“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。
”我的眼睛找到的光明是什么呢？
黑夜，我在柔和的灯光下，坐在桌前，翻开一册册书卷，在那黑色的精灵——文字里，品尝古色古香的秦汉气息、盛世气派的唐宋遗风、灿烂辉煌的明清神韵、血火交融的近现代历史，让这黑黑的文字温暖我的精神家园。
朱门红墙、功勋锦旗、红舞绸、中国结……这红色，是中华民族最喜爱的颜色，是我们中国人的魂。
这红色，吸收了朝阳最富生命力的光芒，揉进了晚霞最绚丽迷人的余晖，凝聚着血液最浓稠的元素，采撷了相思豆最细腻的情丝，浸染了晚秋最成熟枫叶的神韵，形成了独特的中国红。
这红色，是嘉兴南湖上的红色小船，是八一南昌城头的枪炮火舌，是井冈山上的星星之火，是雪山草地里的赤胆忠诚。
这红色，是黄浦江岸的璀璨焰火，是玉树灾区的五星红旗，是新世纪中国人民红红火火的日子。
为了这份中国人灵魂深处的“中国红”，我们应当怀念，应当继续发扬光大。
生活的色彩啊，你是那么的灿烂美丽，你在我的生命中不可或缺。
是你让我睿智、感动、激情、顽强、温暖、感性、博大，我从你的身影里深切感受着生活与生命的唯美。
因为美好，我将永远地感谢、铭记这自然界的无私馈赠，努力地学习、生活、工作，努力地向上，为这多彩的世界写上自己浓墨重彩的一笔。
（选自XX文库）
1．下列句子中，语体色彩恰当的一项是（ ）
A．小王在课后捧读小说。
B．值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际，我谨代表中国政府向大会致以热烈的祝贺。
C．老师们正在商谈有关评选三好学生的问题。
D．阿山和我一样也是种田郎，他和夫人一家五口，住在南山区的一个村子里。
解析：
A项“捧读”是文言语体，C项“商谈”是书面语体，D项“种田郎”与“夫人”连在一起不好。
答案：
B
2．下列句子中，加点的词语使用得体的一项是（ ）
A．欣闻家兄金榜题名，特备薄酒向你祝贺。
B．今天回家，在村口恰巧碰见爷爷和另一位农民伯伯正商谈买化肥的事。
C．置联合国对一些非洲国家实行武器禁运于不顾，继续我行我素，顶风作案，俄罗斯人维克多·布托可说是名副其实的非洲头号军火贩子。
D．由于令尊身体欠安，欲请假三天以便照看，请予以准许。
解析：
A项，“家兄”应改为“令兄”；B项，“商谈”应改为“商量”；D项，“令尊”应改为“家父”。
答案：
C
3．从词语的形象色彩看，下列词语中加点的部分给人的感官形象不同于其他的一项是（ ）
A．暮霭渐临，炊烟袅袅B．春风拂来，杨柳袅袅
C．腰肢轻摇，婷婷袅袅D．余音袅袅，不绝如缕
解析：
D项为听觉形象，其他为视觉形象。
答案：
D
4．依次填入下列诗歌中括号内的表示色彩的词语，最为恰当的一项是（ ）
（ ）春丛中花含笑，（ ）夏林间鸟飞歌。
（ ）秋枝条枫喧嚣，（ ）冬崖檐冰作歌。
A．紫、绿、红、白B．红、绿、紫、白
C．绿、红、紫、白D．紫、红、绿、白
解析：
本题解题的难点在第三句“秋”的色彩的认定。
但只要抓住“枫”字，就迎刃而解，秋天枫当然对应“红”。
答案：
A
5．你的同学刘刚今天放学后要参加篮球训练，他让你给他妈妈捎个儿信，告诉妈妈要晚上8：
00才能回家。
你去后他妈妈不在家你便写了一张便条交给了他的邻居，托邻居把便条交给刘刚的妈妈。
请你写出这张便条。
_______________________________________________________
解析：
此类留言内容要注意：
①要交代清自己的身份，②要写清转告的内容，③要署名，有必要时留下联系方式，④要写明时间。
答案：
阿姨：
我是刘刚的同学×××，今天刘刚放学后要进行篮球训练，晚上8∶00就能回家，请您放心。
×××
×年×月×日
6．一位农村同学家境困难，在一场洪水中住房倒塌，财物被水冲光，全校师生闻讯后立即主动捐款捐物，帮助该同学渡过难关。
如果你作为师生代表，带了钱物去慰问和鼓励这位同学，该说些什么话，把这几句话写下来。
（不超过50字）
_______________________________________________________
答案：
某某同学：
（1）你家遭遇这么大灾难，老师同学都很关心。
（2）这是一点心意，请收下。
（3）希望不要悲伤，我们共渡难关。
7．校园中师生间的交流要讲究方法。
以下两个情境中师生的话语不够得体，请根据其要表达的意思作调整，使听者乐于接受。
情景一：
高三的一次月考后，沈鑫成绩下滑，心里很难过，就去找班主任谈心。
班主任说：
“你这次考得不好，早在我预料之中，还难过什么！
不好好反省反省，下次只会更糟。
”
班主任说：
“_____________________________________”
情景二：
韩梅上数学课时有些内容没听懂，中午她去找郝老师，郝老师正在批改作业。
韩梅说：
“老师，你今天讲课速度太快了，我没听懂，你现在给我讲一讲吧。
”
韩梅说：
“__________________________________________”
解析：
本题考查学生语言表达得体的能力。
语言表达是否得体，要根据场合、气氛、氛围等来判断。
情境一是班主任劝解考试不理想的学生，作为老师，应该既有劝解又有鼓励，不能用“好好反省反省”“更糟”等来打击学生。
情境二是学生向老师问问题，“讲课速度太快”有明显的责备之意，不符合语境；学生对老师应该使用尊敬客气的话语来表达。
答案：
示例：
情境一：
你这次考得是不理想，心里难过我能理解，但你要认真反思没考好的原因，老师相信你下次会考好的。
情境二：
对不起，郝老师，打扰您工作了。
课堂上我有些内容没听懂，您现在方便给我讲解一下吗？
8．假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。
不得改变原意。
不超过80个字。
蔚蓝的天空，万里无云。
碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。
溪边坐着一位长髯老者，面容清癯，双目炯炯有神。
_______________________________________________________
解析：
本题是对语言得体的考查，要求将书面语转换为口语为主的儿童语言。
转换时要把握儿童语言的特点，文字既要口语化、浅显易懂，又要生动有趣。
答案：
示例：
一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。
溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！
2019-2020年高中语文第六课语言的艺术第二节语言表达的十八般武艺-修辞手法练习新人教版选修语言文字应用
人生的道路，看起来好像很曲折，但事实并非如此，做人如果能够做到抛弃浮躁，安定自己的内心世界，锤炼自己，让自己发光，就不怕没有人发现。
与其四处找船坐，不如自己修一座码头，到时候何愁没有船来。
人这一生，出身、地位、身份并不会影响你所修建的码头的质量。
但是恰恰相反，你所修建的码头的质量，却会影响到你这里停靠的船只。
你所修建的码头的质量越高，到你这里停靠的船只就会越好；而你修建的码头越大，停靠的船只也会越多。
（选自XX文库）
美字体
今
夜
月
明
人
尽
望
，
不
知
愁
思
落
谁
家
。
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青与绿
“青青河畔草，郁郁园中柳”，“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”，草与柳在古代诗词中一直经常这样的同时并见，要说明其间的缘故，根本上还是因为都涉及春天。
“杨柳东风树，青青夹御河”，“野火烧不尽，春风吹又生”，柳树是代表着春风的，而草则又与春风共其命运。
“池塘生春草，园柳变鸣禽”，春回大地的信息，首先就体现在草与柳的变化上。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，只是那么一星若有若无的草的痕迹，宣告了春天的来临。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，柳枝上刚萌发出点点的细叶，料峭的春风便已来到了人间。
这个细叶，诗词中又称为“柳眼”，仿佛在说碧玉妆成的柳树，忽然从睡梦中一觉醒来，睁开了眼睛，同时也就是春天的开始了。
所谓“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，草透出了绿意，柳睁开了眼睛，这是多么富于生意的绿色世界。
世界是绿色的，可是诗人却爱说“青青河畔草”，“青青夹御河”，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。
“柳色新”自是嫩绿色，所谓“看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识”。
可是却非说“青春”不可。
春天叫做青春；“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，“青春复随冠冕入，紫禁正耐烟花绕”。
而春游也叫做踏青，却不说踏绿。
春天唤做青阳，春神名曰青帝，少年称为青年，那么到底是谁代表着春天呢？
绿与青原是相近的颜色，所以青天又叫碧落、碧空，碧也就是绿。
绿草可以称为青草，绿柳却不能称为青柳，但是“天官动将星，汉地柳条青”却又正是好诗。
“春晚绿野秀”，这绿野却很少称之为青野。
大概由于绿指的是具体的现实的世界，而青则仿佛带有某种概括性的深远意义。
绿，原是一种谐和的色调，在万紫千红的春天，绿乃是多样统一的典范。
而青则更为单纯、凝净、清醒、永久，松树因此就都称为青松。
所谓“青山绿水”何尝不正是两种性格的说明呢？
这里或者会给我们带来一点生活中的启发吗？
谁不愿意青山不改、青春常在呢？
但这只是一种理想，从现实到理想，从具体性到概括性，本来的绿却说成是青的。
但愿人长久，千里共青青。
（选自《唐诗综论》，人民文学出版社1987年版）
【课内挖掘】
课内素材
明朝的大学士解缙，少时家贫，由于苦学，掌握了丰富的知识，后来终于当了大学士。
他年轻的时候，尽管很有学问，一些官僚仍然看不起他，甚至奚落他。
一次，有个大官蓄意拿他取乐。
当着很多人的面，那大官冲着解缙说：
“我听说你会对对子，我出一句给你对对吧。
”随后，他大声念道：
“二猿断木深山中，小猴也敢对锯（句）。
”显然，这是讽刺解缙不会对句了。
而且，他的“出句”很刁：
上句叙事，下句议论，结尾用“锯”来谐“句”，用的是谐音双关。
大官念完，得意地笑着，说：
“解缙，你对呀！
”解缙性情刚直，才思敏捷。
他略加思索，张口念道：
“一马陷足污泥内，老畜生怎能出蹄（题）。
”满座的人哈哈大笑，只羞得那老官僚恨不得找个地缝钻进去。
[应用提示] 以上材料可用于“机智”“待人以诚”等话题中。
精彩运用
秋冬时节，万物萧瑟。
光秃秃的世界显得那样没有生气，只有风不知疲倦地吹啊吹，把本该有的一点活力与温暖也吹走了。
行人裹紧身上厚重的衣服，只想快快回到自己的家中。
这时，我看到，一片叶子掉下来。
那是一片已经失去绿色生命的叶子，它或许曾经被誉为希望与生机，或许也在骄阳下投下一枚小小的影子，或许也被雨水冲洗过叶面，但现在它的生命已接近尾声了，虽然不像枫叶有短暂的辉煌与绚烂，不像松针能够保持终生的持久，它还是心满意足地，借助风的力量，飘飘悠悠地落了下来。
它若蝶，若羽，那样优雅地在风中完成最后的芭蕾舞。
（选自《善用修辞成美文》）
【课外应用】
赶路要紧
陶渊明有语：
“悟已往之不谏，知来者之可追。
”如果他执迷于堕落官场的伤痛，又如何能到达心灵的桃花源？
西方谚语云：
不要为打翻的牛奶而哭泣。
如果你揪心于失败的悲哀，又如何能品尝到咖啡的芬芳？
人生中，不管我们遇到什么，失去什么，都不要驻足，因为不管怎样，人生的道路不会停歇——赶路要紧。
弗洛伊德有句名言：
“尽管追逐快乐是人的天性，但一生不经历痛苦的人似乎还没有出现过。
”无论年龄，无论职业，谁也避免不了苦难的降临。
被誉为“日本推销大王”的石井太郎，拥有数千万的资产，可谁又知道幼年时候的石井为推销一件商品而付出的巨大努力；德国前总理施罗德，曾掌握着欧洲最发达国家的政权，但又有几个人知晓他幼年丧父，曾在乡村杂货店一天工作十几个小时……同样是承受苦难的人生，肯吃苦的人吃半辈子苦，怕吃苦的人吃一辈子苦。
苦难对人生来说不只是苦难，更是一种内在力量，能激发人奋进。
若正视苦难，正视苦难背后潜藏的意义，则苦难就有可能成为将来一笔宝贵的财富。
开弓没有回头箭，人生没有返程票。
有首歌唱得好，“生活是一杯酒，怎能没有酸甜苦辣；生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼；生活是一团麻，也有解不开的小疙瘩。
”生活中，不如意十有八九，当苦难的阴霾蒙蔽了心中的晴空时，当寒冷的凉风吹熄了心中的火种时，当伤痛和悲哀紧紧束缚住你时，记住，只有一个信念可以帮助你——赶路要紧。
“赶路要紧”是一柄利剑，斩断纷繁的乱麻，除去心头的阴云。
它是一支火炬，融去心头的寒冰，扫尽心中的懦弱，它是岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切”，它是汪国真的“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。
孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”的古训依然在耳边回响，“一失足成千古恨，再回头已百年身”的嘱咐依然在耳边盘旋，还在等什么，赶快用它为自己开辟一条道路，奔向成功与光明。
不要让曾经的尘埃蒙住今天的心灵，那些缥缈的遗憾早应该飞过忘川到九霄云外，又何必苦苦留它在晴朗的空中徘徊。
翻看那触目惊心的历史，多少人因为无谓嗟叹和哀伤忘记了赶路，蹲守在路旁，任由岁月流逝，等待上帝的施舍，而上帝对这类人一向是嗤之以鼻的。
那些贪图安逸、遇到苦难就退缩、不思进取的人显得无比渺小，如同蜉蝣之于天地，一粟之于沧海。
他们的经历不但可悲，更使人感到可怜。
无论词帝李煜怎样感叹“故国不堪回首月明中”，也不可能再次登上宝座，因为他的软弱与没有上进之心。
磨砺虽多意越厉，直与天地争春回。
上帝青睐的是那些人，他们不但会在荣誉中不断前进，更会在挫折中奋起抗争，他们知道过去属于死神，而未来属于自己，是“赶路要紧”的信念一直在激励着他们，终于将自己推向命运的宝座，享受人生的充裕。
（选自冠华作文网）
1．下列各组句子，所用修辞不相同的一项是（ ）
A．嘎子竖起耳朵听着——我们要把黑龙潭的水牵到山上去
B．半亩方塘一鉴开——大弦嘈嘈如急雨
C．终岁不闻丝竹声——乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
D．相看两不厌，只有敬亭山——红烛滴泪到天明
解析：
A项，均为“拟物”修辞，B项，均为比喻修辞，C项，前“丝竹”，借代；后“藩篱”，借喻，D项，均为“拟人修辞”。
答案：
C
2．与示例所运用的修辞手法不相同的一项是（ ）
示例：
层层的叶子中间零星地点缀着些白花，……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。
A．她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
B．山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁。
C．那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。
D．那一颗心就宛如一片翻腾的大海；那一双眼就仿佛两道溃决的河流。
解析：
例句所用修辞为比喻当中的明喻，B、C、D三项与之相同。
A项出自孙犁小说《荷花淀》，情景是水生嫂坐在月光下的院子里编席，句中的“像”表示推测，只有“雪地”“云彩”借喻了水生嫂已编织的席子，属借喻。
答案：
A
3．从修辞的运用看，下列各句中不恰当的一项是（ ）
A．中国现代的企业家是一株特殊条件下的树，既要能“抗旱”，又要会“防高压高温”。
B．那蚊子吃饱喝足之后便歌舞了起来，一会儿“信天游”，一会儿“华尔兹”，好不自在。
C．说起张悟本的骗术，那可高明得到了天衣无缝的地步；说起张悟本的脸皮，那可厚到了地壳的十倍。
D．老大娘讲到几年来战士们对她的关心照顾时，泪水像喷泉一样涌出。
解析：
D项“泪水像喷泉”夸张失当。
答案：
D
4．对下列广告中修辞手法的解说，有误的一项是（ ）
A．（联想集团广告）人类失去联想，世界将会怎样？
采用了双关修辞，将最好的思维方法与集团名称摆在同等位置，显现了该集团的魄力之大，自信心之强。
B．（《修辞学习》广告）修辞学家的助手，语言教师的同道，自学青年的参谋，社会各界的朋友。
运用排比、拟人的手法，整齐匀称，淋漓尽致地阐述了《修辞学习》杂志对人们的启迪作用，激发了人们先睹为快的强烈欲望。
C．（剑南春酒广告）唐时宫廷酒，今日剑南春。
运用对偶、比喻，十分醒目地告诉顾客：
剑南春酒已有千余年历史，在唐代就是宫廷贡酒，质量高，名声好，信誉经久不衰。
D．（万宝集团空调冷柜广告）“冷”“静”处世，清爽待人。
运用对偶说明制冷设备好，无噪音，给人以清爽宜人、轻松快乐的舒适感。
此外，还运用了双关，表达了理智、遇事沉着不慌的意思。
“冷”“静”还用了拟人，表现了该集团在社会上跟人往来相处的良好行为方式。
解析：
C项没有比喻。
答案：
C
5．按照要求续写句子。
要求：
①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。
回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：
回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆____________________，希望___________；回忆________________，希望_______________。
解析：
本题综合考查修辞运用、语言连贯、句式仿写等能力。
仿写时首先要注意题干的要求，①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。
首先做到形神兼备，所用喻体具有独特的意蕴，把它们所具有的特点表现出来；其次要注意形式与内容方面的一致性，做到每句中用比喻的手法所表达物象的特点，能给人以启发。
答案：
示例：
（回忆）毕竟是秋日的缤纷落叶 （希望）才是枝头的盎然春意 （回忆）毕竟是扬尘远去的背影 （希望）才是迎面而来的微笑
6．阅读下面文段，解释画线语句所隐含的意思。
坐在地球上，要食人间烟火。
说到生活生计，也许是“热胀冷缩”之故罢，物价上涨得猛了些。
当然腰包也在胀，但总是乌龟跑不过兔爷。
……赶上电视中“关公战乾隆”。
那关公本不用刀，但举刀杀人属可相信，而乾隆用一把扇子作万人敌则嫌荒谬。
试想，天下没有不散的戏，任何“剧”只要“续”得太长，都难逃“狗尾续貂”或“鼠尾续貂”的路数。
（1）“乌龟跑不过兔爷”意为_____________________________
（2）“关公战乾隆”意为_________________________________
（3）“鼠尾续貂”意为__________________________________
答案：
（1）工
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