电大考试《统计学原理题.docx

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电大考试《统计学原理题

统计学原理

一、单项选择题

1．已知某种商品每件的价格是10元，这里的“商品价格”是（B．数量标志）。

2．对某工厂工人先按工种分组，在此基础上再按年龄分组，这种分组方法是（B．复合分组）。

3．计算结构相对指标时，总体各部分数值与总体数值对比求得的比重之和（C．等于100%）。

4．由反映总体各单位数量特征的标志值汇总得出的指标是（B．总体标志总量）。

5．抽样调查和重点调查都是非全面调查，二者的根本区别是（D．抽取样本的方式不同）。

6．甲、乙两企业，甲企业职工平均月工资1800元，乙企业职工平均月工资2500元，它们的标准差分别为360元和430元，则（B．乙企业平均工资的代表性高）。

7．在其他条件不变的情况下，抽样误差（C．与总体标志变异程度有关）。

C

9．在编制数量指标指数时（D．同度量因素是基期的质量指标）。

10.下列数列中那一个属于动态数列（D．出口额按时间先后顺序形成的数列）。

1．构成统计总体的个别事物称为（B．总体单位）。

2．全面调查是对调查对象的所有单位都进行调查，下述属于全面调查的是（）。

B．某地区对工业企业设备进行普查

3．海关对某种出口商品质量进行检查，适于采用的调查方式是（抽样调查）。

4．学生按考试成绩分组，有一名学生考试成绩为70分，则这名学生应归入

（B．70-80分这一组）。

5．总量指标是用（A．绝对数形式）表示的。

6．反映所研究现象内部各个局部、各个分组之间的比例关系和协调平衡状况的指标（）

B．比例相对指标

7．在什么条件下，简单算术平均数和加权算术平均数计算结果相同（B．权数相等）。

8．说明现象在较长时期内发展的总速度的指标是（C．定基发展速度）。

9．下列属于负相关的现象是（A．商品销售量随商品价格变动的趋势）。

10.若物价上涨，商品的需求量相应减少，则物价与商品需求量之间的关系为（B．负相关）。

1．要了解某地区国有工业企业生产设备情况，则统计总体是（）。

C．该地区全部国有企业的全部生产设备

2．下列调查中，调查单位与填报单位一致的是（D．工业企业现状调查）。

3．抽样调查与重点调查的主要区别是（D．选取调查单位的方法不同）。

4．直接反映总体规模大小的指标是（C．总量指标）。

5.2014年某地区下岗职工已安置了13.7万人，安置率达80.6%，安置率是（D．相对指标）。

6．在价格不变的条件下，商品销售额和销售量之间存在着（A．不完全的依存关系）。

7．抽样误差是指（C．随机抽样而产生的代表性误差）。

8．抽样调查的主要目的是（A．用样本指标来推算总体指标）。

9．在编制质量指标指数时（A．同度量因素是报告期的数量指标）。

10．下列数列中哪一个属于动态数列？

（D．出口额按时间先后顺序排列形成的数列）

1．构成统计总体的个别事物称为（D．总体单位）。

2．下列属于品质标志的是（B.工人性别）。

3．要调查某市国营企业职工的工种、工龄、文化程度等情况，则（）。

D．调查单位是每个职工报告单位是每个企业

4．下列调查中，调查单位与填报单位一致的是（D．工业企业现状调查）。

5．工业企业按经济类型分组和资金利税率分组（）。

C．前者按品质标志分组后者按数量标志分组

6—10、CDCCD

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二个或以上的正

确答案，并将其序号填在括号内。

多选、少选、错选均不得分。

每

小题2分，共10分）

11.抽样调查和重点调查的共同点是（）。

A．两者都是非全面调查B．两者选取单位都不受主观因素的影响

12.下面哪些分组是按品质标志分组？

（）

C．人口按民族分组D．企业按经济类型分组E．人口按地区分组

13.在组距数列中，关于组中值的表述，下列选项正确的有（）。

A．是上限和下限之间的中点数值

B．当各组内标志值均匀分布时，用来代表各组标志值的平均水平

D．在开口组中，可以参照相邻组的组距来确定

14．在工业普查中，（）。

B．每一个企业是总体单位C．固定资产总额是统计指标E．企业职工人数是离散变量

15.下列属于数量指标指数的有（）。

A．产品销售量指数E．职工人数指数

11.下列属于调查方式中，属于非全面调查的是（）。

A．抽样调查B．典型调查C．重点调查

12．下列指标中属于总量指标的有（）。

A．某地区人口数C．某城市在校学生数D．某农场每年拖拉机台数

E．某工厂月末在册职工人数

13.影响抽样误差大小的因素有（）。

A．抽样调查的组织形式B．抽取样本单位的方法

C．总体被研究标志的变异程度D．抽取样本单位数的多少

14．下列属于正相关的现象有（）。

A．家庭收入越多，其消费支出也越多

B．某产品产量随工人劳动生产率的提高而增加

E．总生产费用随产品产量的增加而增加

15．下列属于数量指标指数的有（）。

B．产量总指数C．销售量总指数

11．统计整理的方法是（）。

A．统计分组B．统计汇总E．编制统计表

12．时期指标的特点是指标的数值（）。

A．可以连续计数D．可以直接相加E．与时期长短有关

13.总体参数区间估计必须具备的三个要素是（

A．样本单位数D．抽样误差范围E．抽样估计的置信度

14．编制总指数的方法有（）。

A．综合指数B．平均指数

15．下面哪几项是时期数列？

（》

A．我国近几年来的耕地总面积B．我国历年新增人口数C我国历年图书出版量

11.下列调查中，调查单位与填报单位一致的有（）。

C。

工业企业现状调查D．农产量调查E。

城市零售商店销售情况调查

12.下列分组哪些是按品质标志分组？

（）

B．科技人员按职称分组C．人口按民族分组D．企业按经济类型分组

E．人口按地区分组

13.下列属于正相关的现象有（）。

A.家庭收人越多，其消费支出也越多B.某产品产量随工人劳动生产率的提高而增加

E一总生产费用随产品产量的增加而增加

14．下列属于质量指标指数的是（）。

C．商品零售价格指数D．职工劳动生产率指数E．单位成本指数

15.发展速度和环比发展速度的关系是（）。

A.两者都属于速度指标B．环比发展速度的连乘积等于定基发展速度

E．相邻两个环比发展速度之商等于相应的定基发展速度

三、判断题（判断下列题目正确与否，在括号内正确打√，错误打×。

16.社会经济统计的研究对象是社会经济现象总体的各个方面。

（×）

17.平均指标是将一个总体内每个单位在某个品质标志上的差异抽象化，以反映总体一

般水平的综合指标。

（×）

18.与普查相比，抽样调查调查的范围小，组织方便，省时省力，所以调查项目可以多一些。

（√）

19.同度量因素的作用是把不能直接相加或对比的因素过渡到能够相加和比较。

（√）20．在统计调查中，调查单位和报告单位有时是一致的。

（√）

16．统计分组的关键是确定组限。

（×）

17.按人口平均的粮食产量是一个平均数。

（×）

18.总体参数区间估计必须具备的三个要素是估计值、抽样误差范围、概率保证程度（√）

19.数量指标指数作为同度量因素，时期一般固定在报告期。

（√）

20.在动态数列中，时期数列各指标数值是能够直接相加的。

（√）

16.社会经济统计工作的研究对象是社会经济现象总体的数量方面。

（√）

17.全面调查包括普查和统计报表。

（√）

18.统计分组的关键是确定组限和组距。

（×）

19.平均指数是总指数的一种重要形式，有其独立的应用意义。

（√）

20.计算平均发展速度有两种方法，即几何平均法和方程式法，这两种方法是根据分析目

的不同划分的。

（√）

16．对全国各大型钢铁生产基地的生产情况进行调查，以掌握全国钢铁生产的基本情况。

这种调查属于全面调查。

（×）

17．在特定条件下，加权算术平均数等于简单算术平均数。

（√）

18．标志变异指标数值越大，说明总体中各单位标志值的变异程度就越大，则平均指标的

代表性就越小。

（√）

19．从全部总体单位中按照随机原则抽取部分单位组成样本，只可能组成一个样本。

（×）20．若将2000-2014年末国有企业固定资产净值按时间先后顺序排列，此种动态数列称

为时点数列。

（√）

四、计算题（写出计算公式及过程，计算结果保留两位小数。

每题15分，共60分）

21.已知我国国土面积960万平方公里，2013年年末人口数如下表所示：

要求：

根据资料计算2013年我国两类性别人口所占的比重和人口密度指标，并说明所计

算的两个指标分别属于哪一种相对指标。

22．从某年级学生中按简单随机抽样方式抽取50名学生，对会计学课的考试成绩进行检

查，得知其平均分数为75.6分，样本标准差10分，试以95.45%的概率保证程度推断全年级学生考试成绩的区间范围。

23．某集团公司销售的三种商品的销售额及价格提高幅度资料如下：

试求价格总指数和销售额总指数及由于价格变动影响销售额变动的绝对额。

24．某地区人口数从2000年起每年以9‰的增长率增长，截止2005年人口数为2100万。

该地区2000年人均粮食产量为700斤，到2005年人均粮食产量达到800斤。

试计算该地区粮食总产量2000年-2005年发展速度。

一、电大的基本情况及办学特点

　　面向全国运用广播电视等现代化手段开展远程教育的中央广播电视大学是邓小平同志亲自批准建立的。

当时的背景是，1978年高考制度刚刚恢复，仅靠普通高等教育培养的人才远远不能满足四个现代化建设的需求。

邓小平同志借鉴英国开放大学的成功办学经验，按照穷国办大教育要“两条腿走路”发展教育事业的思想，亲自倡导并批准创办广播电视大学，为一大批因为“文革”而失去求学机会的知识青年提供了接受高等教育的机会。

　　中国的广播电视大学，就其性质来讲，实际上就是中国的开放大学。

自上个世纪六、七十年代开始，世界上许多国家陆续成立了开放大学，例如英国的开放大学、美国的凤凰城大学、法国的远程教育中心、日本的放送大学、印度的英迪拉甘地开放大学等等。

世界上注册学生在10万人以上的开放大学有十几所，俗称巨型大学，而中国的电大就其规模而言位居世界巨型大学之首。

　　广播电视大学的办学有以下几个特点：

　　1．四个面向的办学方针。

　　即面向基层、面向地方、面向农村、面向边远和民族地区办学，主要任务是面向从业人员开展学历提升教育和岗位培训等非学历教育，培养目标是适应地方经济建设和社会发展需要的应用性专门人才。

　　2．办学模式的开放性。

　　与传统的封闭式校园教育相比，电大是一所没有围墙的大学，办学理念是开放的，多层次、多规格、多形式办学，为社会各类成员提供终身学习的机会和条件。

首先进入电大学习没有年龄和职业的限制，年满18岁的公民都可以报名学习，学生年龄多在25－45岁之间，目前年龄最长的学员为74岁。

当然，你要选择电大学习，必须具备必要的学习基础。

第二是教学资源的开放性。

电大有国家提供的卫星电视开路播出资源，也有网络平台提供动态资源，还有传统的文字教材等等。

同学们可以通过多种途径获取教学资源和信息。

第三是学习过程的开放性。

同学们既可以注册学习专业，也可以注册学习课程；既可以获得学历证书和学位证书，也可以获得单科课程证书、资格证书。

同学们可以自己制订学习计划，安排学习进度，结合个人实际自主学习。

只要在8年内能够积累相关专业要求的最低学分，就可以获得学历证书。

　　3．教学手段的现代化。

　　这一点，大家通过刚才的录像片已经看到，电大从办校一开始，国家即提供了专门的卫星电视频道，开始是通过中央电视台向全国各地播出课程。

现在中国教育电视台第一套节目（CETV－Ⅰ）每天2个课时播出中央电大课程，第二套节目（CETV－Ⅱ）为中央电大专用的教学频道。

随着我国“现代远程教育工程”的实施，国家提供了现代远程教育两大平台，即中国教育和科研计算机网（CERNET）和中国教育卫星宽带多媒体传输平台（CEBSat）。

中央电大完成了卫星电视教学节目的数字化改造，实现了与卫星宽带多媒体传输与互联网对接。

　　各地电大按照中央电大的统一要求，安装了广播电视接收机、计算机互联网络接入设备或远程教学平台。

中央电大将开发建设的专业及统设课程教学资源和相关的教学信息一起，通过广播电视（天网）、计算机网络（地网，即“电大在线”远程教学平台）传输到地方电大，地方电大连同建设的统设课程配套资源及省建课程资源送到教学点。

各教学点通过卫星接收设备及“电大在线”远程教学平台接收、下载中央电大和省级电大及分校发布的教学信息和资源，开展相应的教学活动。

同学们有条件的也可以在家中通过电视或计算机网络接收电大资源。

　　4．系统办学。

　　中央电大、省级电大、地市级电大分校和县级电大工作站（或分校），共同构成了世界上最大的远程教育教学管理系统。

这个系统实行统筹规划、分级办学、分级管理、分工协作的运行机制，共同完成教学任务。

中央电大开放教育的所有专业，都是经过教育部批准开设的，教学计划经过了电大学科及专业专家的论证。

各专业60％－70％学分的课程由中央电大统一开设，称为统设必修课。

这些课程在全国电大执行统一的教学计划和教学大纲，使用统一的文字教材，实行全国统一命题和考试并执行全国统一的评分标准。

其余30％－40％学分的课程由地方省级电大根据当地需要自行开设。

省电大直属学院、地市级电大和县级电大作为开放教育的教学点，承担教学组织和学习支持服务等任务。

　　5．广泛开展合作办学。

中央电大目前与国内16所高校和7个部委合作办学。

中央电大与普通高校合作开展本科教育，主要是利用高校的优秀师资和教学资源。

中央电大与部委、行业合作办学，主要是根据行业需要和特点，开设专业、设置课程，为行业培养应用性人才，满足行业实际需要。

例如，中央电大和中国人民银行合作开办金融专业，与水利部合作开展水利水电工程专业，与建设部合作开办土木工程专业，与国家食品药品监督管理局合作开办药学专业，与国家统计局合作开办会计学专业等等。

　　电大的开放教育目前有专科和专科起点本科两个办学层次。

开放教育的专科教育，由中央电大颁发学历文凭。

专科起点本科层次由中央电大或者是由中央电大与普通高校合作颁发学历文凭，由普通高校颁发学位。

　　二、什么是电大开放教育的教学模式？

　　什么是教学模式？

通俗地讲就是教学方式，也就是教师如何教、学生如何学、教学效果如何检验。

普通高校的教学方式主要是课堂面授，学生集中学习。

但对于开放教育来说，由于其自身的特点，教学活动主要通过现代化的教学手段和多种媒体教材，同时结合必要的面授等传统教学方式进行。

下面我着重讲一下开放教育教学活动如何开展、学生如何学习以及教学效果如何考核等问题。

　　1．以导学、助学和促学为主要特征的教学活动

　　与传统教学中以教师的“教”为主、教学活动围绕教师展开不同的是，开放教育的一切教学活动都是紧密围绕学生和学生的学习展开的，教师的“教”在教学实施中更多的体现为“导”和“助”和“促”，使学生特别是在职成人学员主要基于媒体的业余、自主和开放式的远程学习成为现实，也使学生在这样一种全新的学习方式中，学习的主体意识和自主意识得到不断加强，学习能力和学习效果不断提高，最终学会学习。

　　在这样一种以导为主的教学活动中，我们为大家安排了集中面授、远程辅导、网上答疑和实验实践等丰富的教学活动。

集中面授课由各地电大组织安排，其内容是根据课程特点和学生学习难易程度，为学生安排的必要的面对面课堂教学，不少电大为方便学生还实行了滚动授课。

在面授中，教师要充分利用中央电大和省级电大提供的录像教材、计算机课件等多种媒体教学资源进行组合式教学，以讲重点、难点为主，穿针引线，引导学生掌握内容要点和学习本课程的方式方法。

　　远程辅导和网上答疑主要由中央电大和省级电大组织安排，方式是通过电视直播课堂、电大在线教学平台、视频会议系统等远程教学手段，开展重点讲授、阶段性辅导、作业解析、问题答疑、期末复习等活动，学生根据时间安排，可以是实时的也可以是非实时的，目的便于双向可交互、交流的。

　　课程及专业的实验实践活动同样是教学过程的重要环节。

这些包括课程实验实践、专业集中实践（如实习、社会调查、毕业设计、毕业论文等）。

作为远程教育，这个环节的实现主要通过两个渠道。

一是网上虚拟实验，二是实地操作。

这些，一方面利用各地电大实验设施，但更多地是要建立校内外实践教学基地以及学员工作岗位实践条件，充分利用社会资源，包括教师，以保证教学质量，按时按量并按要求高质量完成。

　　2．自主学习和协作学习相结合的学习方式

　　远程开放教育的学习方式因学生个人的情况和特点的不同呈现出多样化特征，每个学员可以选择自己特有的学习方式。

但实践来看，总结以往学生的学习方式，主要是自主学习和协作学习。

　　首先，自主学习，即自学。

电大远程开放教育的自学不同于自学考试的个人自学，主要是一方面学生可以充分利用学校为大家提供的各类学习资源，包括文字、视听、计算机课件、网络课程及网上动态资源或者教学包等多种媒体进行自学，另一方面可以充分利用教学点提供的视听阅览室、网络教室等教学场所、条件和环境进行自学。

　　其次是协作学习，即在学校（教学点）的教师指导和协助下，组成学习小组，开展互帮互学。

这种协作学习对远程学习者消除学习孤独感、保持学习动力、增强学习信心、提高学习效果具有重要意义和特殊作用。

学习小组的编制是自愿的，一般可以根据专业及课程学习需要和学生学习、工作及生活环境来组建。

通过定期和不定期的学习小组活动，相互讨论切磋，交流学习方法和经验、共享学习资源和成果。

　　3．形成性考核与终结性考核相结合的评价方式

　　考试考核是大家十分关心的话题，也是开放教育中检验学习效果和教学质量的重要手段。

开放教育强调“宽进严出”，重视期末考试的结果，但更加重视对学习过程的检验，重视形成性考核。

　　什么是形成性考核？

形成性考核主要是对学生的平时作业、学习过程中的学习行为表现、参加学校规定的教学活动和环节等方面进行考核评价，其中中央电大专门提供的作业册中的几次（一般是四次）作业是必做作业。

形成性考核成绩作为课程最终成绩的重要组成部分（一般占20%）。

　　什么是终结性考核？

终结性考核也就是我们常说的期末考试，它仍然是课程学习效果评价的重要手段，大家需要高度重视。

同学们可以充分利用中央电大和省级电大及教学点提供的各类考试和复习辅导教学资源，有针对性地进行复习、自测和考核。

中央电大还在网上（教学平台上）专门提供了各门课程的练习和自测题库。

　　可见，开放教育实行的是形成性考核和终结性考核相结合的评价方式。

结合成人在职学习的特点，我们在考核内容、方式、手段等方面正在开展改革，考试内容更加适应成人认知特点。

在考试方式上，除我们常见的闭卷考试外，许多课程的考试还在尝试开卷或闭卷与开卷结合的考试方式；在考试手段上，计算机基础等课程已采取计算机考试，2005年春季开始了5门课程的网络考试试点；在考试时间安排上，考虑到某些行业和岗位的特殊要求，增加考试次数等方法，如3月、9月考试，允许借考、补考、留考等一系列措施。

　　随着现代信息技术的应用，我们将逐步建立题库、卷库，做到随来随考试，那样就能真正地方便、灵活。

当然前提是要保证考试质量，保证教学效果经得起社会检验。

　　同学们一定非常关注电大的教育质量和社会认可度。

我可以负责任地告诉同学们，电大的教育质量是有保证的。

早在1986年，世界银行贷款项目开始对电大毕业生进行追踪调查，1989年进行了项目验收。

无论是项目调查还是项目验收，结论都是社会反映电大的毕业生质量是比较好的。

由此电大的学历文凭得到了国际的承认，被称为“国际绿卡”。

电大开放教育学生的毕业证书均在教育部进行电子注册，电大的毕业文凭和学生获得的学位均为国家所承认。

近几年对开放教育毕业学生追踪调查，其结果表明，用人单位对学生质量是认可的。