六年级英语上册Unit1集体备课教案.docx
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六年级英语上册Unit1集体备课教案
六年级英语（上）第一单元集体备课教学设计
主备老师：
吴茜参与成员：
彭欢
集体
备课
Unit1FeelingSick.
单
元
分
析
一、教材分析
本单元是以FeelingSick为主题来开展教学，要求学生掌握九个短语和询问别人身体状况，并能根据别人的身体状况提出建议。
二、单元教学目标
1.学生能听说读写短语和句型。
2.学生能有运用所句型询问别人的身体状况，同时能给别人建议。
3.学生能理解并能表演出来Story.
4.能正确读[ǝ:
]的发音并对其有良好的语音感知。
5.学生能听懂、读懂短文，同时能综合运用本单元所学的单词和句子。
三、单元重难点
1.能听说读写单词。
2.能询问对方身体状况：
What’swrongwith+宾格?
/What’sthematter？
并能用所学的单词来回答。
3.能根据身体状况给出建议：
haveatoothache/seethedentist等。
4.能综合运用本单元所学的单词和句型。
四、课时安排
1、VocabularyandTarget—————————————————1课时
2、StoryandPractice1,2————————————————————1课时
3、Soundsandwords,Activity———————————————————1课时
4、Readingandwriting.———————————————————1课时
4、Review.———————————————————1课时
五、课前准备
PPT,disc,pictureswordcards.图片，多媒体
课 题
Unit1FeelingSickVocabularyandTarget（第一课时）
集体备课讨论过程记录
教学内容
课本P9页的单词和句子。
What’swrongwithyou?
Ihurtmyfoot.Pleasetakesomemedicine.What’sthematter?
Ihaveacold.Pleasestayinbed.
教学目标
1.能读听懂单词。
2.能询问对方身体状况：
What’swrongwith+宾格?
/What’sthematter？
并能用所学的单词来回答。
3.能根据身体状况给出建议：
haveatoothache/seethedentist等。
教材分析
教学重点
表达身体状况的词汇，表示建议的短语。
教学难点
What’swrongwith+宾格?
③Please+动词原形。
课前准备
PPT,disc.wordcards.图片，多媒体
教
学
过
程
Step1.Warmingup.
1.Greetingandfreetalk.
Hello,boysandgirls.Howareyou?
Didyouhappyonvocation.?
Whatdidyoudoonsummerholiday?
2.Openyourbookandreadthephrasesingroups.Thenwritedownthewordsyoucan’tread.
（主要是检查学生的预习情况）
Step2.Presention
1.Showaphotoofpupilandteachthephraseandsentences.
T:
Look,heisBen.Ben,What’swrongwithyou?
S:
Ihaveastomachache.
T:
oh,youshouldtakesomemedicine.
2.Askthestudentstoreadthephraseonebyone.
3.Showotherspicturesandteachthephraseswiththesameway.
4.Listentothediseandreadthephrasestogether.
Step2.Practice
1.Readthephraseingroupsandthenmatchpictures.
Asksomeofthestudentstoreadthephrases.
2.小组玩卡，练习句子。
What’swrongwithyou?
Ihave....Please....
（每人抽一张卡，抽到卡的同学回答问题，其他同学提问，直到每一位同学都能回答一次问题，然后老师请小组上台展示。
）
Step3.SummryandHomework.
1.小结今天学习的内容。
（可让学生去小结）
2.布置作业。
1）Listenandreadthephrasesandthesentences.
2）Copythephrases.
板
书
设
计
Unit1FeelingSick.
What’swrongwithyou?
（What’sthematter?
）haveacold
Ihaveastomachache.haveafever
Pleasetakesomemedicine.haveatoothache
Haveaheadache
Seethedentist
作业布置
1）Listenandreadthephrasesandthesentences.
2）Copythephrases.
教学反思
课 题
Unit1FeelingSickStory（第二课时）
集体备课讨论过程记录
教学内容
StoryandPractice1,2
教学目标
1.能读单词和句子：
dig,well,them,worry,easy,Don’tworry.
2.学生在情境下会说更多有关身体病症的词汇，会描述感受。
3.能理解文本并有感情地朗读story，语音语调正确。
教材分析
教学重点
理解story,并能表演出来.掌握句子What’swrongwithher/him?
及答句。
教学难点
Don’tworry.③have/has的运用。
课前准备
PPT,disc.wordcards.图片，多媒体
教
学
过
程
Step1.Warmingup.
1.Greeting.
2.Reviewthewords:
ShowthePPTandaskthestudentstoreadoutthewords.
3.Reviewthesentence:
What’swrongwithyou?
What’sthematterwithyou?
Ihavea....
Practiceingroups.
Step2.Presention1
1.Showsomepicturesthelearnthesentence:
What’swrongwithhim/her?
He/Shehasa…
T:
Lookattheboy,what’swrongwithhim?
Hehasa…（引导学生会读，并带学生朗读句子，同时强调have和has的用法）
2.Practicethesentencesingroups.（看P10practice1的图来练习，并上台展示）
Step3.Presention2.
1.ShowapictureandaskthenlearnthesentenceYoushould___________.
T:
What’sthematterwithyou?
S:
Ihavea…
T:
IfIwanttohelpyou,Icansay,“youshouldseethedoctor.”or“youshouldstayinbed.”repeat.“youshould.”
Ss:
Youshould____________.
2．Callonestudentshowastomachache,
T:
What’sthematterwithyou?
S1：
Ihaveastomachache.
T:
Youshouldtakesomemedicine.（板书）
3．Callonestudentshowacold,
T:
What’sthematterwithyou?
S1：
Ihaveacold.
T:
Youshouldstayinbed.
4.导入Gogo图片
T：
What’sthematterwithGogo?
Now,let’swatchthevidio.
5.Watchthevidioandcirclethewordsyoucan’t.
6.Readthestoryafterthedisc
7.再读对话并小组讨论以下问题.
a.Whataremendoing?
b.Cangodigawell?
c.What’swrongwithGogo?
8.Checktheanswers.
9.Readthestoryingroupsthenactitout.
Step4.SummryandHomework.
1.小结本节课所学知识，并让学生根据板书读一读。
2.Homework
1）Readthestory3times.
2）Makethesentences.
板
书
设
计
Unit1FeelingSick.
What’swrongwithyou?
（What’sthematter?
）hurtmyfoot
Ihaveastomachache.
Youshouldtakesomemedicine.
What’swrongwithhim/her?
He/Shehasa...
作业布置
1）Readthestory3times.
2）Makethesentences.
教学反思
课 题
Unit1FeelingSickSoudsandWords（第三课时）
集体备课讨论过程记录
教学内容
SoudsandWords,ActivitySong
教学目标
1.能听、说、认读hurt,nurse,purple,turn,Thursday,purse等词汇。
2.能正确读[ǝ:
]的发音并对其有良好的语音感知。
3.学习重单词和对话。
教材分析
教学重点
语音ur[ǝ:
]和单词
教学难点
语音ur[ǝ:
]
课前准备
PPT,disc.wordcards.图片，多媒体
教
学
过
程
Step1.Warmingup.
1.GreetingandFreetalk.
2.看单词，尝试读一读并发现单词划线部分ur发音。
birdgirlshirtskirtfirst
nursehurtThursdaypurple
3.尝试读一读ur的发音。
（小组内读）
Step2.Presention
1.Learnthenewwordsingroups.（小组学习新的单词和语音）
2.Playthediscandaskthestudentsreadthesoundsandwordsafterthedisc.
2.Practice
1）新单词PK.
2）Lookatthepicturesandfillintheblank.
3）Readthedialogueingroups.
Step3.Asong.
1.Listenandsing.
2.Listenagain
3.Singthesongtogether.
4.Listenandwritedowntheanswers.
a.What’swrongwithJenny?
b.What’sthematterwithTony?
c.What’swrongwithLisa?
d.What’sthematterwithBen?
Step4.Doexersices.
1.请尝试朗读以下单词：
birdgirlshirtskirtfirstthirstynursepurse
hurtturnworkwordwormearlyearthlearn
2.判断下列单词划线部分发音是否相同，相同的写T，不相同的写F。
1）hurtnurse（）2）purpleturn（）
3）Thursdaypurse（）4）birdturn（）
5）worknurse（）6）Thursdayduring（）
3.看图补全单词。
h__tn__sep__ple
t__nTh__sdayp__se
Step5.Homework
1.Readthesoundsandwords.
2.Finishtheworkbook.
板
书
设
计
Unit1FeelingSick.
Ur[ǝ:
]hurtnursepurple
TurnThursdaypurse
作业布置
1.Readthesoundsandwords.
2.Finishtheworkbook.
教学反思
课 题
Unit1FeelingSickReadingandWriting（第四课时）
集体备课讨论过程记录
教学内容
ReadingandWriting.
教学目标
1.会读并能运用havearest,getlotsofsleep,alotof,later,somany,another,just.
2.能理解文本并有感情地朗读，语音语调正确。
3.当生病时，知道怎样做。
3.重点难
教材分析
教学重点
用来描述病症的词汇。
教学难点
Someadviceaboutfeelingsick.
课前准备
PPT,disc.wordcards，图片，多媒体
教
学
过
程
Step1.Warmingup.
1.Singasong.
2.Playagame.（看图快速读出单词或短语）
3.Trytoreadthewordsingroups,andthenmatchthepictures.
①drinksomewater②havearest③takemedicine④domathhomework
4.Checktheanswers.
Step2.Presention
1.Practiceingroups.
小组讨论。
Whenyouaresick,whatwillyoudo?
Example:
headachestayinbed
①__________________________________
②__________________________________
③__________________________________
④__________________________________
2.Look,listen,readandfillintheblanks.
3.Readthepassagetogether.
4.巩固练习。
（1）Doexercisepage13②.
（2）Doexercisepage13③.
Step3.拓展练习。
根据表格信息，完成短文。
headache
（stayinbed）
toothache
（seethedentist）
cold
（drinkwater）
fever
（takesomemedicine
stoma-chache
（havearest）
hurt his foot
（seethedoctor）
Gogo
√
Tony
√
Jenny
√
Ben
√
Lisa
√
1.Gogo_________hisfoot,heshould_____________________.
2.Jennyhasa____________,sheshould___________________.
3.Tony__________________,heshould___________________.
4.Ben__________________,heshould____________________.
5.Lisa__________________,sheshould___________________.
Checktheanswers.
Step4.Homework.
Doworkbook.
Recitethestoryandthewords.
板
书
设
计
Unit1FeelingSick.
What’swrongwithyou?
drinksomewater
Ihavea....havearestdomathhomework
Howareyoufeeling?
drinkalotofwater
Ihavea….
Youshouldn’teatsomanycandies.
作业布置
1）Doworkbook.
2）Recitethestoryandthewords.
教学反思
课 题
Unit1FeelingSickReview（第五课时）
集体备课讨论过程记录
教学内容
Reviewthephrasesandthesentences.
教学目标
1.学生能读并运用本单元的单词headache,toothache,cold,fever,stomachache,takesomemedicine,seethedentist,stayinbed等。
2.能运用本单元的句型：
What'sthematter?
/What’swrongwith+宾格？
Ihave...She/Hehas...Youshould.../Please...
3.语音
教材分析
教学重点
复习本单元的单词和句子
教学难点
运用本单元的单词和句子来描述病症并能提出建议。
课前准备
PPT,disc.wordcards.
教
学
过
程
Step1.Warmingup.
1.Playagame（Lookandreadthewordsquickly）
2.单词背诵比赛。
3.背诵本单元Target+Story。
Step2.Presention
1.Showsomepicturesandreviewthesentences.
What’swrongwithyou?
What’sthematterwithyou?
Ihavea....
Youshould...
What’swrongwithhim/her?
He/Shehasa....
He/Sheshould....
2.Practice.
1）小组讨论，完成以下练习后，展示自测结果。
用her,him,them,you以及have,has填空。
a.A:
What’swrongwith______?
B:
She______acold.
b.A:
What’swrongwith______?
B:
He______afever.
c.A:
What’swrongwith______?
B:
I______atoothache.
d.A:
What’swrongwith______?
B:
They______astomachache
2）Practiceingroups（把全班分成6个组，即6间“医院”，病人可以到任何一家“医院”“看病”。
教师到各组去指导，同时教师也当病人看医生。
）用上句子What’swrongwithyou?
Ihavea…
Youshould….
Step3.Writing.
1.小组讨论并写小短文。
设想你是医生，你给病人看病并给病人一些建议。
（用第3人称来写，至少写5句话）
2.让学生上台展示。
Step3.Homework.
板
书
设
计
Unit1FeelingSick.
What’swrongwithyou?
Ihavea.
Please。
。
。
.
作业布置
Drawandwrite.（小作文并配上图）
教学反思
升级会员 