习作 5 xx的自述作文指导及多篇习作附评教学设计.docx

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习作5xx的自述作文指导及多篇习作附评教学设计

习作5xx的自述（作文指导及多篇习作附评）教学设计

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习作5xx的自述（作文指导及多篇习作附评）教学设计

前言：

小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

采用“xx的自述”的形式，用拟人的手法来写一个熟悉的事物，并且能抓住事物的特点，展开丰富的想象，要写得具体、生动。

2、解读

什么是“自述形式”。

即借用拟人、比喻等手法，让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己。

简言之，也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物。

这样做，能使文章生动、有趣。

同学们通过对课文中生动、有趣的例文片段的阅读也一定感受到了用自述的形式来介绍熟悉的事物的妙处。

那么到底选择什么写作素材呢？

其实啊，我们身边的一些最熟悉的事物，最不起眼的东西往往是我们最可利用的材料。

同学们有没有留心观察过我们的身边之物呢？

比如教科书、课桌、自己的文具盒、校园里的一棵树，天上飞的小鸟……将我们的笔触投向它们你一定会有意想不到的发现!

在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时，要用拟人的手法赋予它们生命，从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写，这样才能写得具体，生动。

比如书中例文《小闹钟》以自述的形式，先介绍了小闹钟的外形和构造，包括大小、颜色、各部件的位置、功能等；后介绍了小闹钟的作用，一是整点报时，二是定时闹铃，提醒小主人起床和休息，在这一部分自述中，拟人的手法运用得很形象，用上了“告诉”、“伸出”、“拿着”、“敲”、“唱”等词，显得形象、生动，小闹钟好象也有了生命。

另外，大家在描写这类身边之物的文章时应当注意：

要将客观的描写与主观的感受结合起来。

要知道写作的对象不仅是物体本身，更是自己与身边之物的关系，或是透过这种事物表达自己的一种观念或情感，因此在写物时应当时时融入自己的眼光，给事物打上人的烙印，从而更加鲜活生动。

比如书中例文《小溪流的自述》以自述的形式先写小溪流生活得很快乐，“踢踢”卵石、“拍拍”小草、“挠挠”小鱼……后写小溪流的“孤独”、“难过”，因为人们对它不友好，弄脏了它，所以岸上的、水里的、空中的伙伴们都“告别”了它，到别的地方去了。

习作借小溪流的自述，表达了对任意破坏环境的人的不满。

怎么样，有信心吗？

还犹豫什么，赶快拿起你手中的笔吧！

黄天宇

我是一双一次性筷子，生在一片原始森林中，那里空气新鲜、气候适宜，早上可以听见小鸟在放声歌唱，晚上可闻见蛙鸣，真是好不快活。

直到有一天，伴随着一阵巨大的轰鸣声，一台推土机粉碎了森林原有的祥面貌。

一个个手持电锯的高大男人，锯倒了我众多的兄弟姐妹。

终于有一天，厄运降临到了我的头上，一阵钻心的疼痛惊醒了我，喔！

不！

我拼命的反抗也无济于事。

痛了一阵后，只听他们在喊：

“树倒了”，我便一头栽倒，失去了知觉。

醒来后，只见我被他们分割成一段段，装上了大卡车疾驶而去。

有些兄弟被当作做柴火烧掉了，有些姐妹被刨子、锯子、斧子等折腾了一阵后用来做家具。

而我和一些同胞们则被加工成了一次性筷子，我们躺在饭店的筷篮中，一双双被食客们使用。

不一会儿，又来了一群难兄难弟。

在饭店里没有了鸟叫，取而代之的是人群的嘈杂，没有了蛙鸣，但有了通宵大排档。

筷子虽然每天被耗用，但却有增无减。

终于又用到了我，只见他剥掉套在我身上的包装膜，掰成了两只，握在手中就餐，酒足饭饱之后，我和其他同胞们一样被扔到了垃圾箱中，里面漆黑一片，我好害怕。

在这里我想告诉大家：

其实，使用一次性筷子有很多危害：

一是破坏生态环境。

由于只伐不种，树林迟早要变为荒地，到时既要退耕还林、开荒，又浪费人力、财力，早知今日何必当初呢？

二是，用一次筷子污染环境。

到里人们又要高唱“都是人们惹的祸，让那筷子飞得满地。

”呤打油诗：

“万紫千红不是春，白色污染遍天下。

”到那时，就真成为笑柄了。

三是，一次性筷子加工粗糙，上面布满了木刺，就餐时不注意，吃到胃里，不小心得了阑尾炎，可能会有生命危险，这又是何苦呢？

北京科技馆举办的一次环保，让人看了真是触目惊心。

有些人为了牟取暴利，大量砍伐树木，破坏森林，使原本茂密的树林，所剩无几。

当阿姆斯特朗再次登上月球，看见的不再是地球这个“水球”，而是烟雾缭绕、黄沙遍地的“沙球”，到时候人类不得不离开养育了我们几十亿年的地球向太空移民了。

但愿人们停止砍伐吧！

生物、矿藏、绿色文明大复兴吧！

如果从现在开始行动起来，地球还有救啊！

名师引路

同学们，你们可曾使用过一次性筷子，是否也看到过垃圾箱里很多被丢弃的一次性筷子呢？

这就是黄天宇同学观察到的现实生活。

小作者就是把自己在生活中多次观察到的结果综合在一起，加之大胆的想象，编写出了《一次性筷子的感慨》这篇文章，借助筷子的口，以第一人称的口吻，叙述了筷子的“生活经历”，向人们发出了保护环境、保护地球的心声。

这篇文章把感性的描述和理性的思辩很好地结合了起来，使文章发人深省，很有说服力，同时也可以看出小作者广泛的知识面，这对于四年级学生来说，是很难得的。

写“xx的自述”这样的文章就是用拟人的手法赋予自己所感兴趣的事物以生命，并通过对所写的事物的具体描述，来表达自己的某种认识和思想感情，不外乎写成这几类文章：

一是状物类的，二是想象类的，或者把两种类型结合起来写。

具体地说，要写好这些类型的文章要注意以下几点：

1、抓住特点：

这样的文章题材范围非常广泛，包括各种动物、植物、物品、建筑物等等。

不管写什么，都要对所写的对象进行仔细地观察，有了全面、深入的了解，写起东西来才觉得有东西可写，文章也会真实生动。

在描述的时候一定要抓住事物的特点，并把它表现出来。

这样，才能给人留下鲜明的印象，有一种如见其物的感觉。

2、富有条理：

习作时要注意言之有序，也就是说，要围绕事物的特点，按照一定的顺序，一步一步地将所写的事物形状、构造描述清楚，使人感到思路十分清楚。

3、突出重点。

在表现某种事物特点的时候，要抓住重点部分进行细致的描述。

所谓事物的重点部分，是最能体现事物特点的部分，也是把一事物和另一事物区别开来的关键之处。

如它的形状、构造、用途等。

只有这些地方写具体了，事物的特点才能清晰地展现在读者面前。

4、想象合理。

作文贵在创作，创作源于想象。

在我们的想象里，星星可以眨眼睛，小狗小猫可以说话，小草可以同你跳舞……要大胆去想象，想得越丰富，写出的文章就越有新意。

但是想象也不能脱离了现实的基础，也就是说要展开合理的想象。

5、写出真情实感。

文章不是无情物。

写“xx的自述”这样的作文，不仅要对自己所感兴趣的事物进行具体描述，将它形象地展现在人们面前，更要将自己的认识、感受和情感传递别人，也就是要借物抒情，借物喻人。

这样，写出的文章才能感人，才能给人以启发和教育。

人们读了之后，不仅能如见其物，同时也能感同身受。

王悦

大家好！

我是鱼儿家族的一员，我们鱼儿家族和邻居虾儿家族、螃蟹家族曾经幸福地生活在大森林中的一条小溪流里，整天在溪水中尽情地嬉戏玩耍，那时候日子过得别提有多美了。

就这样过了好多年。

有一天，一个鼻子冒着浓烟的大家伙搬到了小溪边。

我们远远地看着这庞然大物，好奇地想：

这个怪物是谁呀，为什么住到我们这儿来呢？

观察了一段时间后，也没发现什么异常，大伙儿仍然尽情地在小溪里嬉戏玩耍。

就这样又不知过去了多少天。

一天早晨，我在小溪里漫步的时候，吃惊地发现怪物边的溪水变得花花绿绿，而且还有股难闻的气味。

不好，有危险！

我赶紧回家和虾妈妈、螃蟹妈妈一起嘱咐孩子们老老实实地待在家里，千万别到处乱跑。

孩子们听了都一一点头，躲在家里，再也不敢到处溜达了。

可是没过几天，我的小儿子耐不住寂寞，偷偷地游出去玩。

他看见溪边有一股彩色的水，以为是好喝的饮料，便把小伙伴们都请来了。

孩子们一看见这些“饮料”，便一齐凑上去喝了起来，不一会儿就觉得头昏眼花，翻起了白眼。

当我们发现了死去的孩子时，忍不住放声大哭：

“人类呀！

你们如果都这样不爱惜水资源，那你们见到的最后一滴生命之水将是你们自己的眼泪！

……”

小作者用第一人称的写法，从一条鱼的角度诉说了小溪里的水被污染之后对水族们的伤害。

这种描写的方法很好，没有直接的批评，而是用水族生物本身受到的伤害来说明道理，这反而使得文章更加深刻，更有感染力。

看了这篇文章，尤其是最后鱼妈妈愤怒的哭诉，读者是不是也为之动容了呢？

雷雯

“嗨，大家好！

我是一个小巧玲珑的刨笔器。

我全身粉红色，背上还躺着几只黑白两色的小斑点狗。

从正面看，我像一只小猫，长着方方的脑袋，脑门上有一个小孔，左右两侧神气地竖着两只小耳朵，后面还有一条俏皮的尾巴！

我还是一个优秀的“理发师”呢！

铅笔是我们这儿的老客人，每一位客人来做客，我都会给他们剃一个漂亮的发型。

每当客人走的时候，都会感激地夸我这个“理发师”剃的真好。

你们心里肯定有这样一个疑问：

我是怎样保存铅笔的“头发”的呢？

告诉你们吧，我肚子底下有一个小仓库，每当里面装满“头发”的时候，我的小主人就会把我的小仓库清理一下。

我很喜欢我的小主人，他很爱惜我，每次都轻拿轻放，对我可温柔了。

你们想使用我吗？

首先，按住我的两只耳朵，这样我脸上的那个洞就会打开，你们把铅笔插到洞里，接着转动我的尾巴，这样铅笔就可以刨了。

刨好了以后，你们再按住我的耳朵，笔就可以出来了。

怎么样，我很特别吧！

《刨笔器的自述》以第一人称的口吻来介绍刨笔器，读来感到很亲切。

习作不仅介绍了刨笔器的外形，还重点介绍的刨笔器的功能和用法，给人的感觉是详略得当，还很全面。

结语“怎么样，我很特别吧！

”给人一种很俏皮，很可爱的印象。

这么漂亮、可爱、能干的刨笔器，不由得不叫人顿生爱惜之心。

我是一只小青蛙，长得并不好看，一双泡泡眼，一张宽宽的大嘴巴，背上有一些青灰色的条纹。

难怪美丽的大公鸡老是说我土气，还常常用尖尖的嘴去啄我，这使我不得不练就了一种功夫，当他靠近我时我会立刻撒泡尿，然后快速蹦到田里或水里，叫他找不着！

我是卵生动物，刚到人间不久时，我的样子一点也不像父母：

脑袋又大又圆，拖着一条灰黑色的尾巴。

人类叫我们蝌蚪，还说我们是“被遗弃的孩子”，气得我整天在水里游来游去找妈妈，可是找来找去也找不着。

日复一日，我长出了两条后腿和两条前腿，小尾巴也渐渐消失了，大家都改口叫我青蛙。

这时我也可以上岸去捕捉害虫了。

我吃虫子的本领可大了，一天能吃上70多只害虫，一年能吃一万多只害虫，保护了大片大片的农作物。

农民伯伯都称我是“捕虫能手”、“庄稼卫士”。

我吃虫的本能，全靠我的舌头，我的舌头根在前面，舌尖在后面，而且有分*，舌面上布满了黏液。

我一发现虫子就出其不意地跃过去，舌头一伸，把虫子粘住，再卷入口中把它吃了。

我是庄稼的忠实卫士，农民们的好朋友。

我尽着自己的力，为人民服务，你们可别捕杀我呀！

。

青蛙是捉害虫的能手，是人类的好朋友。

小作者用幽默诙谐的笔调，巧妙地运用拟人的修辞手法，用第一人称描写青蛙，让青蛙讲述自己的亲身经历和感受，写出了青蛙的外形，生长的变化，以及吃虫的本领，是怎样吃虫的，最后用青蛙之口，号召大家不要捕杀青蛙。

语言娓娓道来，很有感染力，给读者留下了深刻的印象。

“hi，你们好！

我叫桌子，我全身黄黄的，是木头做的，而且还是腾飞牌的哟！

虽然我很漂亮威武，但我有一个烦恼，那就是小主人常在我脸上随意刻画。

你们说，这叫我的脸往哪搁呀？

”

每当小主人一不小心将字