13花钟教学设计及反思.docx
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13花钟教学设计及反思
13花钟教学设计及反思
13花钟教学设计及反思课题:
13、花钟【教学背景】:
1、教学内容：
人教版三年级上册第四单元13课《花钟》2、教学对象：
三年级上学期的学生3、教学环境：
配有多媒体网络的教室4、教学要求：
遵循课程标准，在先进教育理念的指导下，创设和谐的学习氛围，实施教学并进行恰当评价。
【教材分析】《花钟》是新课标人教版三年级上册第四组课文中的首篇，这是一篇很美的文章，本课按照归纳现象揭示原因实际运用的思路，说明不同的花会在不同的时间开放，并例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。
接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建花钟，其做法很奇妙。
【学情分析】本班学生基础较好，进入三年级，有了一定的学习能力和比较丰富的语言积累，对大自然充满了好奇。
所处在城市，学生知识面较广，搜集资料不成问题。
【学习目标】学习目标：
1、会认8个生字，会写14个生字。
正确读写争奇斗艳、芬芳迷人等词语。
背诵自己喜欢的段落2、学习和积累词语。
有感情地朗读课文，了解不同的花开放的时间不同以及为什么不同的花开放的时间不同等知识；语言实践中，学习作者用多种方式来表达句意。
3、通过引导学生探究，培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
4、初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的思想感情。
【教学重点】：
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
【教学难点】：
学习作者能运用多种句式进行表达。
课时安排：
两课时【教学方法与手段】：
以情境为手段，利用直观的画面，引发学生热爱大自然，了解花的特点。
在预习的基础上引导学生自学，在自学的基础上交流自己的发现与感受。
教师重点引导学生找出表示时间的词语，体会不同的花开放的时间是不同的。
学习作者表达的方法。
注重在读中感悟，读中体会，读中训练语感。
注重学生之间的合作与交流，注重在语文的实践中学习和积累语言。
【教学准备】：
与课文有关的PPT课件。
【教学过程】第一课时一、猜谜语，识花名激趣导入1、同学们，往前看，你们看见什么了？
（课件出示九种花）2、是啊，多美的花钟啊！
你们还认识这些花吗？
请用不同的方式和这些花打声招呼好吗？
3、这么多花真可谓是用书中的话进行概括（鲜花朵朵，争奇斗艳芬芳迷人）。
4、过渡语：
同学们闻到花朵的香味了吗？
你们喜欢这些花吗？
让我们带着花朵娇艳，花的芬芳，再次走进这美丽神奇的花钟吧。
（板书课题）二、检查预习1、出示生字卡片，带有词语的，以全班读、开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况。
2、检查读课文的情况，指名读，其他学生认真听!
（学生读后正音）三、研读发现，快乐探究，小组合作学习。
（一）导入：
1、同学们，花钟上花儿朵朵，课文中花仙子们更是争齐斗艳，热闹非凡。
同学们想不想赶快去看一看呢？
2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后根据阅读提示自学课文，学完后小组内讨论交流。
认真体会体会，看看你有哪些发现呢？
（二）出示阅读提示
（1）、第一自然段向我们介绍了哪些花呢？
它们分别是什么时候开放的？
在文中用直线画出花的名称和花开放的时间的词语。
（课件出示表格）
（2）自学第二自然段。
找出花开时间与什么有关。
用自己的话说一说，大自然真奇妙，感兴趣的同学和同学在小组内探究一下。
（三）、学生自学（四）、小组内交流四、全班交流，教师相机指导1、教师指导问题
（1）
（1）指名小组代表汇报
（2）对比品读1、（课件出示）①凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花在九点左右开了（全班齐读）②凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现（全班齐读）2、对比发现：
读完后，同学们有什么发现？
（全部是用开了写出来）同学们说说哪一句写得好？
（第二句）那第一句为什么不好？
（句子不美，单调、重复、乏味）第二个句子美在哪里呢？
我们大家一起再来读读。
（生齐读）3、师小结：
1）刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。
看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。
同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。
要想把文章写得美，积累很重要。
同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信同学们一定会有很大收获的。
2）作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了（喜爱之情）他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。
让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。
（师生引读）2、教师指导问题
（2）五、课堂达标1、背诵自己喜欢的部分。
2、拓展练习：
我们也来赞美大自然中的花。
（课件出示）金秋十月，菊花在秋风里昂首怒放。
------------，------花---------------------------。
------------，花------------------------------------。
六、回归主题，总结升华过渡语：
同学们已经探寻了花的奥妙，想不想看看植物学家修建的花钟？
2、欣赏世界各国的花钟花钟上的这些花会在24小时内陆续开放，多么有趣啊！
3、学到这，你有什么感受呢？
让我们带着自豪的感情来夸夸科学家这种伟大的创举吧！
4、（课件出示）齐读最后一句话。
5、这可真有趣！
（板书：
有趣）用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的花钟。
第二课时一、复习巩固1、齐读课文。
2、指名说说课文告诉了我们什么？
二、借助例文进行写作指导。
1、自由读课文，想想每段各写了什么？
2、指导归纳，了解写作方法：
作者先说发现（归纳现象），接着进行分析（揭示原因），文章叙述有条理，层次分明然后说自己的做法（实际应用）。
三、指导书写1、出示小黑板认读字词，分别画出认、写的字，再读一读。
2、学生说，老师板书要写的字，要求学生认真观看，记住难字笔顺。
3、口头组扩词，教师注意及时纠正。
4、让学生观察例字在格中的布局，进行字的临写1---3遍。
教师巡视，发现问题及时纠正。
5、重点指导嫩、播、醒的书写。
四、进一步进行句型练习，先填一填，再体会体会。
五、课后延伸：
写观察日记。
课后反思：
本课每个自然段主要讲了什么非常清楚，有些问题学生完全通过自学解决，通过本课的教学也证实了这一点，学生们在合作学习，研究探讨中，体验了学的过程，实现了教材的开放，课堂的开放，获得了自由的学习空间。
老师在课堂中是引导者、倾听者、合作者。
但在实际的教学中，发现还有不足之处。
1、在自学的过程中，应给学生充分的学习思考时间，本节课有些仓促，有部分后进生跟不上。
2、对于三年级孩子来说，自主合作学习的能力还不强，今后在教学中要有的放失，灵活使用。
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