学年人教版八年级语文上学期期末试题 含答案.docx

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学年人教版八年级语文上学期期末试题含答案

2018-2019学年八年级语文上学期期末试题

（含答案）

一、选择题

1.下列词语字音和字形全部正确的一项是（   ）

A. 镌刻（juàn） 遗嘱（zhǔ）  泻气（xiè） 殚精竭虑（dān） 屏息敛声（bǐng）        

B. 默锲（qì）   颁发（bān）  要塞（sè）  催枯拉朽（cuī） 一刹那（chà）

C. 悄然（qiǎo） 仲裁（zhònɡ）歼灭（jiān）一丝不苟（ɡǒu） 惟妙惟肖（xiào）        

D. 娴熟（xián） 翘首（qiào） 溃退（kuì） 眼花瞭乱（liáo）锐不可当（dāng）

2.下列语句中成语使用不正确的一项是（   ）

A. 我们要因地制宜发展适合本地特色的产业，不能盲目发展。

B. 面对可能发生的极端天气，南充市政府未雨绸缪，采取了一系列措施。

C. 进入考场后，大家屏气敛声，听监考老师讲考场规则和注意事项。

D. 小张个子高高，仪表堂堂，在全班可以说是鹤立鸡群。

3.下列句子中没有语病的一项是（   ）

A. 学校既要给学生传授知识，更要教会学生求知的方法，打开观察社会、眺望世界。

B. 实事求是地回答问题，代表的是一种做事态度，而这种态度可以让你更接近成功。

C. 是否具有精益求精的“工匠精神”，是中国制造走出国门、走向世界的前提条件。

D. 壮乡的五色糯米饭色泽鲜艳，味道清香，口感绵软，是壮家人特有的民族传统手艺。

4.下列划线词词性与其他各项不同的一项是

（   ）

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖（A）的、青布棉袍（B）黑布马褂（C）的背影（D）。

唉！

我不知何时再能与他相见！

A. A                                           

B. B                                           

C. C                                           

D. D

5.下列句子的排列顺序，正确的一项是（   ）

给自己一点时间，背上行囊，带上简单行李和旧相机，自己写字，自己拍照，走走停停。

踏访古村落，      ；梦游江南，       ；游走大漠，      ；探访名山，      ；江南的烟雨客，独到塞北看寒雪……所有的一切，需要我们在路上！

①聆听佛语梵音，晨钟暮鼓

②坐在老房子前发呆，阳光温柔抚摸

③入目的便是黄沙白草，长河落日

④感受杏花春雨，听苏子吟唱，渔歌互答

A. ③①④②                           

B. ②④③①                           

C. ①②③④                           

D. ②①④③

6.下列选项中文学常识表述有误的一项是（   ）

A. 鲁迅，原名周树人，他所写的《藤野先生》节选自《呐喊》。

B. 苏轼，宋代文学家，他与韩愈、柳宗元、曾巩、王安石、苏洵、苏辙、黄廷坚被誉为唐宋八大家。

C. 儒家经典著作“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》        

D. 《黄鹤楼》这首诗既抒发了人去楼空、世事苍茫的感慨，又表达对友人的怀念之情。

7.对下面语段中所使用的修辞手法及作用分析正确的是（   ）①天空在草面前是屏息低眉的。

②草原上天有多大，草就有多广。

③天空像是草原的一件总不合体的蓝绸衣。

草在长大在与天空赛跑，天空总是输。

绸衣接了又接，还是捉襟见肘。

④草愿意风和日丽，天就晴；草愿意雨雪风霜，天就阴；草什么也不愿意，天就只好走开，那是夜里。

反正得由着草的性子来，没有什么商量的余地。

草才不把天看在眼里，它们讨好的是牛羊。

A. ①句运用了拟人的手法，突出天空的渺小，赋予小草人的灵性。

B. ②句运用夸张的手法，表现了草的旺盛生命力，抒发了作者对草的赞美之情。

C. ③句运用了拟人、比喻的手法，写出了草原的辽阔，表达了作者对草原的喜爱之情。

D. ④句运用了拟人的手法，写出了草无拘无束的特点，表达了作者对自由的追求。

二、现代文阅读

8.阅读下文，回答问题   ①近来，食品安全事件相继发生，引发了人们对食品问题的极大关注。

一些新技术出现在食品生产、包装、保存、销售等各个环节，为食品安全提供保障。

   ②食品的新鲜和纯正，对食品安全至关重要，为此，世界上许多国家都在采取积极措施予以保证。

   ③日本开发出

多种保鲜材料，投入应用很有效果。

其中，普遍使用的是将矿物浓缩液渗进吸水纸袋中，再用这种纸袋包装蔬菜和水果。

在运输过程中，蔬菜和水果可以从矿物浓缩液中得到营养补给。

与此同时，日本科技人员还研制出一种高纯度磷酸钙与聚乙烯混合而成的薄膜。

实践证明，磷酸钙能吸收乙烯和二氧化碳气体，抑制叶绿素的分解，起到保鲜的作用。

   ④现在，还有一种用于储藏水果蔬菜的气调保鲜技术。

这种技术被业界称为21世纪的新技术，亦可用于储藏中草药材、粮食及其他需要定期储藏的食品。

气调保鲜与一般保鲜的不同之处，在于其通过调节果品蔬菜储藏室的环境温度、湿度、空气中氧含量和二氧化碳含量等四个参数，满足不同品种生存需要的最低氧气含量，调节果蔬品种的代谢量，保持果蔬品种营养，延长储藏期并保持果蔬的良好品质。

   ⑤国外气调保鲜技术，现已达到规模化发展。

意大利形成的果蔬产品产、供、销气调链，就很有代表性和说服力。

他们在产地建气调储藏库，运输用气调车，销售有气调周转库，从而

保证了市场果蔬商品丰满新鲜。

这一技术在我国尚待推广和普及。

（选自《百科知识》，有删改）

（1）对本文的说明顺序分析正确的一项是（   ）

A. 空间顺序                           

B. 时间顺序                           

C. 总分顺序                           

D. 逻辑顺序

（2）下列说法不符合文意的一项是（   ）

A. 气调保鲜技术被业界称为21世纪的新技术。

B. 磷酸钙能吸收乙烯和二氧化碳气体，抑制叶绿素的分解，起到保鲜的作用。

C. 气调保鲜技术在我国已经达到国际先进水平。

D. 本文从保鲜材料和保鲜技术等方面介绍了

一些国家为食品安全采取的措施。

（3）下列各句中划线词语去掉后对文意影响不大的一项是（   ）

A. 他们采取在产地建气调储藏库，从而保证了市场果蔬商品丰满新鲜。

B. 其中，比较普遍使用的是将矿物浓缩液渗进吸水纸袋中。

C. 苹果在气调保鲜库可储藏28周，保鲜时间比恒温保鲜高出近2倍。

D. 意大利形成的果蔬产品产、供、销气调链，就很有代表性和说服力。

9.阅读下文，回答提问握住母亲的脚（节选）

春华

   ①一位名牌大学的毕业生到一家颇具实力的公司应聘面试，主考官只对这位才华横溢的大学生提了一个问题：

“你抱过母亲的脚吗？

”

   ②年轻大学生被主考官的提问弄愣了，满脸绯红。

主考官接着又说：

“明天这个时候，请你再来一次，不过有一个条件，你必须抱抱你母亲的脚。

”

   ③青年红着脸走了。

他弄不明白主考官的用意，但无论如何，自己也要按主考官的要求抱抱母亲的脚。

   ④青年大学生早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命，母亲靠替人做佣人才供他读完了大学。

（A）青年大学生其实是理解母亲的，也很爱他的母亲。

但她压根儿没抱过母亲的脚，他不知抱母亲脚时心头会是一种什么样的滋味。

   ⑤青年回到家里，母亲还没有归来。

他想，母亲长年在外奔波，那双脚一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗脚，然后轻轻按摩一番。

   ⑥母亲很晚了才回来。

青年请母亲坐下，然后端来一盆热水，右手拿毛巾，左手握母亲的脚。

陡然间，他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬。

青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久地不肯松开。

   ⑦（B）那晚，青年大学生终于理解了母亲。

   ⑧第二天，青年如约去那家公司，心情沉重地对主

考官说：

“我现在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艰难。

你让我明白了一个极其简单的道理，一个人只有理解了母亲，他才可能善待自己!

”

   ⑨主考官这时笑了，点点头说：

“你明天来公司上班吧!

”

   ⑩主考官旨在考验年轻大学生的悟性，岂料却让一个人的灵魂获得了升华。

   ⑪年轻大学生从此铭记着母亲的艰辛，也一刻不忘自己肩负的责任。

没几年，他便成长起来，而且做了一家大公司的老板。

   ⑫故事一度让我感动，也令我深深羞愧。

   ⑬许多年以来，当我终于长成一棵大树，当我坐在偌大的教室里给那些虔诚地唤我老师的朋友谈创作体会的时候，我就告诉他们：

一个人要想读懂人生真谛，不妨回去握握母亲的脚，那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著，读懂了它，你就读懂了整个人生。

   ⑭握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。

（1）本文通过叙述一个故事，揭示了人生的真谛，贯穿全文的线索是________。

（2）“那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著”这句话在文中有什么作用？

（3）下列说法不符合文意的一项是（   ）

A. 文中划线的（A）句和（B）句中的两个划线词语“理解”的含义相同。

B. 文章写了一位年轻大学生在给母亲洗脚的过程中，明白了只有理解母亲，才能理解生活。

C. 第④段第一个句子是插叙，交代了青年的身世，为下文埋下了伏笔。

D. 本文记叙、抒情、议论相结合，首尾照应，中心突出。

（4）青年大学生握母亲的脚时为什么“潸然泪下”？

他的灵魂获得了怎样的升华？

（5）“握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。

”你怎样理解这句话的含义？

（6）从文中选出一个你喜欢的语句，然后说明喜欢的理由。

三、句子默写

10.名句默写填空。

（1）树树皆秋色，________。

（王绩《野望》）

（2）________，志在千里。

（曹操《龟虽寿》）

（3）我报路长嗟日暮，________。

（李清照《渔家傲》）

（4）________，甲光向日金鳞开。

（李贺《雁门太守行》

（5）《渡荆门送别》中表现雄浑开阔的意境的句子是：

________，________。

（6）《饮酒（其五）》中反映诗人的生活志向，表现他悠闲自在的隐居生活的句子是：

________，________。

四、诗歌鉴赏

11.阅读诗歌，回答问题赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

（1）这是一首与三国的故事有关的诗，诗中所写的历史事件是指________，诗中的“周郎”是指________。

（2）本诗抒发了诗人怎样的情怀？

五、综合性学习

12.某校八年级（5）班正在开展“我们的互连网时代”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。

（1）为活跃气氛，请你为本次活动拟一条宣传标语。

（2）本次活动师生共同

探讨了写作文时能否使用网络词语？

请谈谈你的理解。

六、文言文阅读

13.阅读文言文，回答问题（甲）富贵不能淫

   居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

（选自《孟子译注》）

（乙）从容就义

   天祥将出狱，即为绝笔自赞①，系之衣带间。

其词曰：

“孔曰成仁，孟云取义；惟其义尽，所以仁至。

读圣贤书，所学何事！

而今而后，庶几②无愧！

”过市，意气扬扬自若，观者如堵③。

临刑，从容谓吏曰：

“吾事毕矣。

”问市人孰为南北，南面再拜就死。

俄有使使止之，至则死矣。

见闻者无不流涕。

（选自《文山先生全集》）

【注】①自赞：

自我总结。

②庶几：

差不多。

③观者如堵：

围观人的多得像一道墙。

（1）解释划线字的意思。

①与民由之________               ②贫贱不能移________

③俄有使使止之________           ④见闻者无不流涕________

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①居天下之广居。

②问市人孰为南北，南面再拜就死。

（3）以甲、乙两文为据，下列表述有误的一项是（   ）

A. 甲文运用了排比的修辞手法，行文流畅，富有气势。

B. 文天祥临刑之际自作绝笔，系之衣带间，这表明他早有赴死之心。

C. 孟子认为大丈夫应该具有坚定的信念和崇高的精神追求。

D. “见闻者无不流涕”一句，描绘“观者”的反应，是为了表现他们的痛惜之情。

（4）孟子关于“大丈夫”的著名论断，在文天祥身上，是如何体现的？

七、命题作文

14.有人心仪草长莺飞的春，有人喜欢阳光灿烂的夏，有人钟情天高云淡的秋，有人憧憬雪花飞扬的冬。

岁月更迭，四季交替，总有一个季节让人期盼，总有一片天空让人翱翔，总有一段往事让人回味，总有一份精彩属于自己。

请以“总有属于我的季节”为题，写一篇富有真情实感的、不少于600字的记叙文或散文。

答案解析部分

一、选择题

1.【答案】C

【考点】常用字字音，多音字字音

【解析】【分析】考查字音字形的识记。

A．镌刻（juàn）－（juān），泻气－泄气；

B．默锲－默契，要塞（sè）－（sài），催枯拉朽－摧枯拉朽；

C．正确；D．翘首（qiào）－（qiáo），眼花瞭乱－眼花缭乱。

故答案为：

C。

【点评】多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。

在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。

对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，形近字要注意部首的区别，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。

2.【答案】D

【考点】褒贬色彩辨析

【解析】【分析】考查成语的正确使用。

A.因地制宜：

根据不同地区的具体情况，制订适宜的措施。

使用与语境吻合，正确。

B.未雨绸缪：

比喻事先做好预防、准备工作。

符合语境，使用正确。

C.屏气敛声：

抑制语调和呼吸。

形容畏惧、小心的样子，使用正确。

D.鹤立鸡群：

意思是指比喻仪表或才能在人群里很突出。

有贬低人格之嫌，使用错误。

故答案为：

D。

【点评】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。

要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。

成语常见的错误有：

望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

3.【答案】B

【考点】成分残缺，不合逻辑，前后不一致

【解析】【分析】本题考查学生辨析病句的辨析能力。

首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。

A句缺少宾语中心语，在句末加上“的大门”；

C句前后不一致，删去“能否”；

D句应在句末加上“之一”。

故答案为：

B。

【点评】了解常见病句类型以及掌握划分句子结构的能力是解决此题的关键。

在平时的学习中要注意正确表述，也可以和同学多交流，这样就可以慢慢培养我们的语感。

4.【答案】A

【考点】名词，形容词

【解析】【分析】“肥胖”是形容词，其他三个都是名词。

5.【答案】B

【考点】句子排序

【解析】【分析】此题考查学生句子排序的能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力。

这里“古村落”与“老房子”照应；“江南”和“杏花春雨”“苏子吟唱”照应；“大漠”和“黄沙白草”照应；“名山”和“佛语梵音”“晨钟暮鼓”照应。

故答案为：

B。

【点评】做句子排序题，粗读知大意。

将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。

如：

谁做什么？

谁怎么样？

说了件什么事？

介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。

在理解每句话的基础上，排出句子顺序，多读几遍，看看句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法。

6.【答案】A

【考点】作家作品

【解析】【分析】考查文学常识的识记。

A《藤野先生》节选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，不是《呐喊》。

故答案为：

A。

【点评】文化常识内涵十分丰富，有许多内容，随着历史的发展，本身也在不断地发展演变，所以，更显示出它的复杂性。

学习时注意分类积累。

7.【答案】C

【考点】比喻，拟人，排比

【解析】【分析】考查修辞手法及其作用。

A.“天空在草面前是屏息低眉的”运用了拟人的手法，突出天空的宽广。

理解有误。

B.“草原上天有多大，草就有多广”没有运用夸张的手法。

理解错误。

C项正确。

D.“草愿意风和日丽，天就晴；草愿意雨雪风霜，天就阴；草什么也不愿意，天就只好走开，那是夜里。

反正得由着草的性子来，没有什么商量的余地”运用了拟人和排比的修辞手法，写出了“草”无拘无束的特点，表达了作者对自由的追求。

表述内容不完整。

故答案为：

C。

【点评】常见的修辞手法的作用：

1.比喻、拟人：

用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，

给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

2.拟人：

能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。

3.借代：

能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

4.夸张：

可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

5.对偶：

形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

6.排比：

由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。

二、现代文阅读

8.【答案】

（1）D

（2）C

（3）A

【考点】概括说明内容，说明文语言分析，逻辑顺序

【解析】【分析】

（1）考查说明文的说明顺序。

文章采用的是逻辑顺序，总分的结构。

第①段说明了新技术出现为食品的安全提供保障，第②-⑤段具体说明世界上许多国家都在采取积极措施保证食品安全。

（2）考查对内容的理解和分析能力。

抓住各句的主要信息，解答方法是在文段中找出与

其相关的文字进行对比分析即可。

A据第④段“还有一种用于储藏水果蔬菜的气调保鲜技术，这种技术被业界称为21世纪的新技术”与原文一致，表述正确。

B第③段“实践证明，磷酸钙能吸收乙烯和二氧化碳气体，抑制叶绿素的分解，起到保鲜的作用”为原文句子，正确。

C从最后一段“国外气调保鲜技术，现己达到规模化发……这一技术在我国尚待推广和普及”可以看出“气调保鲜技术在我国已经达到国际先进水平”说法与文意不符。

D原文第③段“多种保鲜材料”、第④⑤段“保鲜技术”符合原文意思。

据此分析，答案为C。

（3）考查说明文语言准确的特点。

A“从而”在这里表示顺承关系，可以去掉，对语意影响不大。

B“普遍”意思为常见之意，不排除意外的可能，去掉后就变成了全部使用的是将矿物浓缩液渗进吸水纸袋中包装蔬菜和水果，不符合事实。

C“近”意思为接近，接近2倍，还没到2倍，去掉就变成了整好2倍，不符合实际。

D“很”表示程度，意思为非常，去掉后语意程度变轻了，与事实不符。

据此分析，答案为A。

故答案为：

（1）D

（2）C

（3）A

【点评】

（1）解题时要求学生熟练掌握说明顺序。

说明顺序有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。

逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或概括到具体，或特点到用途，或由整体到局部一一介绍说明。

（2）需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握说明内容，在此基础上，抓住各项的表述要点，结合文章具体内容，逐项分析判断。

（3）解答此题的步骤：

①（定性）在程度、状态、性质、范围上加以限制、强调、说明……；②解释句意的变化。

（先解词，说明原句意思是……）体现了说明文语言的准确性。

9.【答案】

（1）握住母亲的脚

（2）比喻句，突出说明母亲的奉献精神对儿女的教育作用之大。

（3）A

（4）青年大学生内心受到强烈震撼，他从未如此强烈地感受到母亲的艰辛不易，所以感慨万千，潸然泪下。

青年从原来表面上的了解母亲到真正体验到母亲的血泪辛酸和无私奉

献，领悟到了人生的真谛，灵魂由此得到了升华。

（5）握母亲的脚在手，懂得了做人不易的道理，就会时刻不忘肩负的责任，艰苦奋斗，踏实做人，一生都不会懈怠。

（6）略

【考点】文章线索，概括文章主要内容，理解文章关键语句意思，启发、思考、感悟等开放类型

【解析】【分析】

（1）本题的考查记叙的线索及作用。

线索就是贯穿文章始终，把文章有机联系在一起的事物或感情。

充当线索的可以是核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感等。

线索的作用：

贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地联系在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

本文在开头写“你抱过母亲的脚吗？

”；中间“端来一盆热水，右手拿毛巾，左手握母亲的脚”，结尾“我就告诉他们：

一个人要想读懂人生真谛，不妨回去握握母亲的脚”可以看出本文的线索是：

握住母亲的脚。

（2）考查文章中重点语句的作用。

本题可以从语句运用的修辞手法，结合语句和文章的主旨分析作答。

“那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著”这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地突出了母亲的奉献精神对儿女的教育巨大作用。

（3）本题是对文章内容的理解，在理解文章的基础上，结合选项仔细对比作答。

本题“青年大学生其实是理解母

亲的”中的“理解”指大学生知道母亲的艰辛与不易；“那晚，青年大学生终于理解了母亲”中的“理解”指大学生真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艰难，懂得善待自己。

因此两个“理解”含义是不同的。

A的表述是不正确的，故答案为A。

（4）本题是对文章内容和感情的考查。

按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可。

作答尽量用原句原词。

结合下文“我现在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艰难”“你让我明白了一个极其简单的道理，一个人只有理解了母亲，他才可能善待自己!

”可以看出：

青年大学生内心受到强烈震撼，他从未如此强

烈地感受到母亲的艰辛不易，所以感慨万千，潸然泪下。

（5）考查对重点句子的理解。

需要在理解文意的基础上，结合文章的主旨和上下文，分析句子的含意以及蕴含的感情；同时要分析句子的表达作用。

一般重点句子都是点明中心或具有深层含义的句子。

“握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运”的含意是握母亲的脚在自己的手里，让“我”懂得了做人不易的道理，时刻不要忘记自己肩负的责任，要踏实做人。

结合主旨分析作答，符合题目要求即可。

（6）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

本题可以从文章中找出具有某一特色语句分析作答。

如：

运用修辞的句子，运用表意生动的动词、形容词的句子，表达丰富情感的句子等，结合具体语境灵活作答。

通常解题思路是：

先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（注意作者的情感）。

答案不唯一，符合题目要求即可。

故答案为：

（1）握住母亲的脚

（2）比喻句，突出说明母亲的奉献精神对儿女的教育作用之大。

（3）A

（4）青年大学生内心受到强烈震撼，他从未如此强烈地感受到母亲的艰辛不易，所以感慨万千，潸然泪下。

青年从原来表面上的了解母亲到真正体验到母亲的血泪辛酸和无私奉献，领悟到