学年浙江诸暨中学高一下学期期中考试题 语文.docx
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学年浙江诸暨中学高一下学期期中考试题语文
2017-2018学年浙江诸暨中学高一下学期期中考试题语文
一、选择题（每题3分，共45分）
1．下列词语中加点词的注音全部正确的一项是（）
A．趿（tā）拉废黜（chù）枷（jiā）锁冠（guān）冕间不容发（jiàn）
B．旌（jīng）旗抛锚（máo）诟病（gòu）汤镬（huò）毋庸置疑（wú）
C．藩（pān）篱逡（qūn）巡取缔（dì）脑髓（suǐ）自怨自艾（yì）
D．鬈（quán）曲缇骑（tí）蹩（biē）进骷髅（lóu）刎颈之交（wěn）
2．下列语句中，没有出现错别字的一项是（）
A．全市的合作学校需要向“小不点创客空间”众筹课程，由该工作室教师向合作学校输送受课服务，同时也为学校培养能够承担创客教学的师资队伍。
B．行走在石佛村被岁月磨光的青石板上，抚摸着墙体被风雨冲刷的印痕，看着孩童嬉笑打骂的追逐，老人们蹲坐在门口诉说古老的故事，你会感觉到一种淡然的生活态度，平静，详和。
C．2018年春晚，周杰伦与蔡威泽搭档的《告白气球》，给观众留下了深刻的印象。
音乐+魔术+全息技术的炫酷浑搭，让整个演出既唯美又魔幻，栩栩如生的虚拟画面赢得了不少人的心。
D．从古至今，梅兰竹菊受文人青睐，因其象征着清高孤傲、超然脱尘的气质品格。
士大夫们在异族入侵或国破家亡之际，常常以梅的不屈、残菊的傲立、无根兰的流离表达内心的抗争。
3．依次填入下面句子横线上的词语，最恰当的一项是（）
①读书，让绵延的时光穿越我们的身体，让几千年来的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌。
读书，不仅需要废寝忘食的精神，还需要懂得快慢精粗之分。
②从小到大，母亲一直是你的守护天使，当母亲需要你的时候，不要工作繁忙，就不回家，哪怕是一句问候，也是给母亲最好的安慰。
③连大哲学家、大科学家都认为美是难以定义的，是门外谈美的人呢？
他们就更不必讲究美与审美的定义、美的主观性与客观性了。
④对于降低存款准备金率，央行显得颇为踌躇，尤其是8月份以来央行令市场对降准的预期
落空，而以逆回购滚动操作来平抑资金压力。
A．积淀推脱况且再三B．积聚推托何况再三
C．积淀推托何况一再D．积聚推脱况且一再
4．下列各句加点的词语使用正确的一项是（）
A．王熙凤是《红楼梦》中第一个生动活跃的人物，深得贾母和王夫人的信任，是荣府的实际施政者，飞扬跋扈，谄上欺下，贾府里的人都对她怒目而视。
B．红柳把她的美丽的身影和姿态，留在了雪域荒漠，她把她骇人听闻的执著和倔强，留在了天地之间，是天地间的另一种颜色和性格。
C.我和老先生素未谋面，虽无缘忝列门墙，但他的来信提点真是恩同良师。
在信中，他指出，文章中典故的使用“过犹不及”，切毋犯“掉书袋”的大忌。
D．当有人多次为灾区慷慨解囊，倾尽全部积蓄时，也有人声明自己将细大不捐，以抗议某些慈善机构运作缺乏透明度。
5．下列画线各句的标点符号使用不正确的一项是（）
古往今来，有太多太多的文字，在描写着形形色色的遇见。
①“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”是撩动心弦的遇见；②“幸会，今晚你好吗？
”是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇见；“遇到你之前，我没有想过结婚，遇到你之后，我结婚没有想过和别的人”是钱钟书和杨绛之间，决定一生的遇见。
③所以说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。
也希望从今天开始，④“朗读者”和大家的遇见，能够让我们彼此之间，感受到更多的美好。
A.①B.②C.③D.④
6．下列句子没有语病的一项是（）
A．陈忠实创作于不同历史时期的作品，鲜明地折射出了时代的色彩，他善于学习前人并感知时代，不仅拼生活、拼艺术，而且拼人格，不断提升思想境界，获得对生命的独特理解。
B．《西游记》中的主角，比如像神通广大、嫉恶如仇的孙悟空，像好吃懒做、贪生怕死的猪八戒，像毫无主见、随波逐流的沙悟净等等，都是后来大家耳熟能详、津津乐道的故事。
C．近日，复旦大学微电子学院教授张卫、周鹏团队制成了二维半导体“准非易失存储”原型器件，开创了第三类存储技术，比目前Ｕ盘快一万倍，数据存储时间也可自行决定。
D．中国第5批赴马里维和工兵分队通过了联合国组织的维和能力评估，评估旨在摸清各支维和部队的实力与不足为原则，是检验各任务区维和部队能否有效履行使命的重要手段。
7．下面一段话的排序最恰当的一项是（）
文章忌俗滥，生活也忌俗滥。
。
“风行水上，自然成纹”，文章的
妙处如此，生活的妙处也是如此。
在什么地位，是怎样的人，感到怎样情趣，便显出怎样的言行风采，叫人一见就觉其谐和完整，这才是艺术的生活。
“虚伪的表现”就是“丑”，克罗齐已经说过。
东施没有心病，强学捧心颦眉的姿态，只能引人嫌恶。
俗滥就是自己没有本色而蹈袭别人的陈规旧矩。
西施患心病，常捧心颦眉，就是自然的流露，所以愈增其美。
滥调起于生命的干枯，也就是虚伪的表现。
⑥在西施是创作，在东施便是滥调。
A．
⑥B．
⑥
C．
⑥
D．
⑥
8．下列句子中语言表达得体的一项是（）
A．一位同学在班上的学习方法交流会上说：
“我殷切期望方法不当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。
”
B．十几年前写给旧友的信还压在箱底，可惜当时山水阻隔，无法送达，朋友至今也不能领会我的雅意，令人唏嘘惑叹。
C．王教授新近出版了一部学术专著，他给他的研究生李惟一送了一本，并在扉页上龙飞凤舞地写了一句题词：
“爱徒李惟一惠存”。
D．第十八届全国中学生“飞翔杯”作文大赛将于2018年4月23日截稿，请各位同学尽快将你们的文章交给老师，过期不候。
9．下列对有关课文内容和文学常识的表述正确的一项是（）
A．《烛之武退秦师》虽然篇幅短小，但在叙事时，处处注意伏笔与照应，做到了有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染了。
文中塑造的中心人物烛之武形象有血有肉，充分表现了他临危受命，机智善辩的外交才能。
B．《指南录后序》的作者是我国南宋时期著名的民族英雄文天祥。
文章叙述了自己为拯救国家而舍生忘死的经历，表明了“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的爱国情怀，并阐发了自己尽忠职守、万死不辞的决心。
因序文放在了诗集的最后，故此篇称为“后序”。
C．《品质》是俄国作家高尔斯华绥的短篇小说，写于1911年。
小说用朴实无华的文字叙写了一位诚实敬业、热爱自己技艺的鞋匠格斯拉，他宁可饿死也不愿降低靴子的质量，以此表现出底层劳动者高尚的劳动道德。
D．《拿来主义》是鲁迅的一篇杂文，主张“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，并结合批评了当时国民党政府投降媚外的卖国政策。
文章在表现方法运用举例论证的方法阐释拿来主义的对待文化遗产的不同态度，轻松自然，通俗易懂。
10．下列各组句子中都含有通假字的一组是（）
①翌日，以资政殿学士行②夫晋，何厌之有③设九宾于廷
④行李之往来，共其乏困⑤因人之力而敝之，不仁⑥贾家庄几为巡徼所陵迫死
⑦穷饿无聊，追购又急⑧敛赀财以送其行⑨失其所与，不知
A．②③④⑤⑥B．①②⑦⑧⑨
C．②③④⑧⑨D．③④⑤⑥⑦
11．下列各句中的加点词古今意思都相同的一项是（）
A．①夫在殷忧，必竭诚以待下。
②死而湮没不足道者，亦已众矣。
B．①吴之民方痛心焉②傲物则骨肉为行路
C．①宣言曰：
“我见相如， 必辱之！
”②真州逐之城门外，几彷徨死
D．①慷慨得志之徒②微夫人之力不及此
12．下列各句中加点词活用情况不相同的一项是（）
A．欲流之远者亦以明死生之大
B．卒廷见相如人皆得以隶使之
C．买五人之头而函之貌恭而不心服
D．以先国家之急而后私仇也且庸人尚羞之
13．下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（）
A．源不深而望流之远B．以其无礼于晋，且贰于楚也
即患秦兵之来而幸于赵王
C．奔车朽索，其可忽乎？
D．今君乃亡赵走燕
吾其还也臣乃敢上璧
14．下列各句句式类型不相同的一组是（）
A．①为巡船所物色②臣诚恐见欺于王而负赵
B．①求人可使报秦者②缙绅而能不易其志者
C．①甚矣，汝之不惠②夫晋，何厌之有
D．①廉颇者，赵之良将也②不可谓非五人之力也
15．下列句子中加点字的解释全都正确的一项是（）
①众不能堪，抶而仆之（笞打）
②左右或欲引相如去（请）
③虽董之以严刑（董：
督责）
④又欲肆其西封（扩张）
⑤殆例送死（接近于）
⑥江海下百川（居……之下）
⑦而轻伯夷之义（轻视）
⑧则噪而相逐（相互）
A.①②③④⑥B.①③④⑥⑦
C.①③⑤⑥⑧D.①④⑤⑥⑧
二、填空题（共10分，每空1分）
16.安能屈豪杰之流，，？
17.故余与同社诸君子，，而为之记，亦以明死生之大，。
18.，。
今君与廉颇同列，廉君宣恶言。
19.今两虎共斗，其势不俱生。
，。
20.顾吾念之，，。
三、现代文阅读（共23分）
（一）
有一次（也只有这一次），我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，漫不经心地走进他的店铺。
他接受了我的定货，但没有皮革给我看;我可以意识到他的眼睛在细看我脚上的次等皮革。
他最后说：
“那不是我做的靴子。
”
他的语调里没有愤怒，也没有悲哀，连鄙视的情绪也没有，不过那里面却隐藏着可以冰冻血液的潜在因素。
为了讲究时髦，我的左脚上的靴子有一处使人很不舒服;他把手伸下去，用一个手指在那块地方压了一下。
“这里痛吧，”他说，“这些大公司真不顾体面。
可耻!
”跟着，他心里好像有点儿沉不住气了，所以说了一连串的挖苦话。
我听到他议论他的职业上的情况和艰难，这是唯一的一次。
“他们把一切垄断了，”他说，“他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。
我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意。
事到如今--我们很快就要失业了。
生意一年年地清淡下去--过后你会明白的。
”我看看他满是褶皱的面孔，看到了我以前未曾注意到的东西：
惨痛的东西和惨痛的奋斗--他的红胡子好像突然添上好多花白须毛了!
我尽一切可能向他说明我买这双倒霉靴子时的情况。
但是他的面孔和声调使我获得很深刻的印象，结果在以后几分钟里，我定了许多靴子。
这下可糟了!
这些靴子比以前的格外经穿。
差不多穿了两年，我也没想起要到他那里去一趟。
后来，我再去他那里的时候，我很惊奇地发现：
他的店铺外边的两个橱窗中的一个漆上了另外一个人的名字--也是个靴匠的名字，当然是为王室服务的啦。
那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里了。
在里面，现在已缩成了一小间，店堂的楼梯井口比以前更黑暗、更充满着皮革气味。
我也比平时等了更长的时间，才看到一张面孔向下边窥视，随后才有一阵趿拉着木皮拖鞋的踢踏声。
最后，他站在我的面前;他透过那副生了锈的铁架眼镜注视着我说：
“你是不是--先生?
”
“啊!
格斯拉先生!
”我结结巴巴地说，“你要晓得，你的靴子实在太结实了!
看，这双还很像样的呢!
”我把脚向他伸过去。
他看了看这双靴子。
“是的，”他说，“人们好像不要结实靴子了。
”
为了避开他的带责备的眼光和语调，我赶紧接着说：
“你的店铺怎么啦?
”
他安静地回答说：
“开销太大了。
你要做靴子吗?
”
虽然我只需要两双，我却向他定做了三双;我很快就离开了那里。
我有一种难以描述的感觉，以为他的心里把我看成对他存坏意的一分子;也许不一定跟他本人作对，而是跟他的靴子理想作对。
我想，人们是不喜欢那样的感觉的;因为过了好几个月以后，我又到他的店铺里去;我记得，我去看他的时候，心里有这样的感觉：
“呵!
怎么啦，我撇不开这位老人--所以我就去了!
也许会看到他的哥哥呢!
”
21．选文运用了哪些手法来塑造人物形象？
突出表现了格斯拉哪些品质？
（3分）
22．画线句在选文中有什么作用？
（3分）
23．选文部分表现“我”对格斯拉怎样的思想感情？
（4分）
（二）
寒冷的味道
黄明山
寒冷离我们越来越远了。
此时，我的目光娴静。
台历上的冬天正一步步深入，而我的身体却迟钝了对季节的反应。
有人说，地球变得越来越热了，还说有一种厄尔尼诺现象。
对此，我说不出个子丑寅卯来。
我只感觉到，曾经是多么可怕的寒冷，眼下似乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。
也许我对寒冷还只是一知半解。
是的，我仅仅接触过南方的寒冷。
说得具体一点，是在过去，是在江汉平原。
树是江汉平原不可多得的景致，树的旁边有湖或者河流。
我想起来了，冬天的水面结了厚厚的冰。
我们在河上行走。
干净的树枝上也结上了冰——不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。
那是一种不可模拟不可复制不可言状的绝响。
我在冰上伫足仰望，在体验寒冷的厚度的同时，又领略了寒冰的高度。
冷！
我的一双手冻成了两个肉包子，脚后跟早冻烂了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着。
我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。
糟了，好像是哪根筋断了……我几乎要跌倒下去。
寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊。
寒冷是风丢下的种子，风是无孔不入的精灵。
家乡有一句话，叫做“针尖大的眼，簸箕大的风”。
何况还要穿过一条条巷子呢？
尽管屋与屋之间的巷子仅一步之遥。
我连围巾也没有，所以每次路过巷子，都把脖子缩得紧紧的。
可风还是一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。
风如刀。
我不知两只耳朵是不是被风割了去。
用手一捂，还在。
连忙收回手，用嘴呵一口热气。
寒冷叫我顾此失彼。
手都顾不上，耳朵管它呢！
冬天也看露天电影。
通常要到五里以外的地方去看。
那天晚上雪刚刚停下，听说要放《冰山上的来客》，我来不及吃饭就跑了去。
上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。
跑了一路，身上发热。
开始，人不觉得冷，渐渐，寒气逼人，看到中间，便招架不住了，肚子饿得咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。
那真正是饥寒交迫啊。
我咬着牙，坚持把电影看完。
脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。
一路上，我是弹跳着回去的。
我一下子发现了自己的脆弱，又一步步变得坚强起来。
那天看了“冰山”，对比之下，这点寒冷算什么？
寒冷，每每使我们的精神处于一种亢奋的状态，从这一点说，寒冷似乎有了酒的成分。
最幸福的时刻，是围着树蔸烤就的一堆火，炖着狗獾肉（从雪森林的狗獾洞里猎获的战果），或者鸡子、粉条、霉渣巴、干豆角、大白菜……端着暖手的碗香喷喷地吃着，看那门外的雪轰轰烈烈地下着，这时的寒冷又有了一种隽永的滋味。
而回忆中的寒冷更有着异乎寻常的味道。
现在不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。
瞧，都立春了，雪不知还在哪里开小差。
冬天，失却了原来的寒冷。
可孩子们却一个劲地喊冷。
冷从何来？
上上下下穿得规规矩矩，裹得严严实实，帽子、围巾、耳套、手套，应有尽有。
晚上睡觉，要么铺好电热毯，要么灌上热水袋，条件好的，空调一开，暖气就来。
本来寒冷就那么一丁点，还把它拒之门外，这就是我们目前的生活。
孩子们并不知道什么是真正的寒冷，又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会。
不知冷，何识暖？
如此下去，孩子们又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色？
不仅仅是孩子们。
我真担心，随着科学的不断进步，我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风。
寒冷，是我们生命所需要的盐啊。
寒冷还会来的。
24．文章的线索是什么？
请围绕线索梳理文章的写作思路。
（4分）
25．赏析画线句。
（4分）
26．结合全文，探究文末“寒冷还会回来”这句话的丰富意蕴。
（5分）
四、文言文阅读（12分）
于是王召见，问蔺相如曰：
“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？
”相如曰：
“秦强而赵弱，不可不许。
”王曰：
“取吾璧，不予我城，奈何？
”相如曰：
“秦以城求璧而赵不许，曲在赵。
赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。
均之二策，宁许以负秦曲。
”王曰：
“谁可使者？
”相如曰：
“王必无人，臣愿奉璧往使。
城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。
”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。
秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。
相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：
“璧有瑕，请指示王。
”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：
“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。
议不欲予秦璧。
臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！
且以一璧之故，逆强秦之欢，不可。
于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。
何者？
严大国之威以修敬也。
今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。
臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。
大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！
”
相如持其璧睨柱，欲以击柱。
秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：
“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。
赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。
”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。
相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
27.下列句中加点词意义和用法相同的一组是（）
A．相如因持璧却立B．秦贪，负其强
因人之力而敝之决负约不偿城
C．相如度秦王特以诈详为予赵城D．传以示美人及左右
且以一璧之故璧有瑕，请指示王
28.下列加点词的活用类型与例句不相同的一项是（）
例句：
城不入，臣请完璧归赵
A.大王必欲急臣B.则思正身以黜恶
C.舍相如广成传D.从径道亡，归璧于赵
29.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（5分）
（1）赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。
均之二策，宁许以负秦曲。
（2）秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图。
30.结合选文分析蔺相如是如何智斗秦王的？
（3分）
五、作文（60分）
31.根据下面的题目和要求，完成作文。
生活在这快节奏的都市，我们总是停不下匆忙的脚步。
日升月落，花开叶凋，似乎一切周而复始地运行着。
但是一片落叶里也许是千里山脉，也许有万里沙原；一块石片上也许有一世真情，也许是万年功绩……扩而言之，在某人的一言一行、一颦一笑中，在某事的细枝末节中，何尝没有另一片天空。
只要我们蹲下来，坐下来，用心静静地凝视，也许就能找到另一片天空。
请以“寻找另一片天空”为题，写一篇不少于750字的文章。
要求：
中心明确，结构完整，语言通顺；
内容充实具体，感情自然真挚；
标点规范，书写端正，卷面整洁。
诸暨中学2017学年第二学期期中考试高一年级语文答案
一、选择题
1.B（A间不容发jiān，C藩（fān）篱，D蹩（bié）进）
2.D（A受课——授课，B详和——祥和，C浑搭——混搭）
3．C（“积聚”指事物逐渐聚集，“积淀”指积累沉淀或所积累沉淀下来的事物，多指文化、知识、经验等，这里用“积淀”；“推托”指借故拒绝或推辞，“推脱”是推卸责任，这里有“推托”；“况且”表示语意更进一层，多用于补充说明理由。
此处是反问语气，应用“何况”，与“连……”联系。
“再三”用在动词前或后，表示一次又一次，但一般用在中性和积极性的词语前，“一再”不受这个限制，此处应为“一再”。
）
4.C（A“怒目而视”意为愤怒地瞪着眼睛，不合语境，此处用“侧目而视”，形容憎恨、畏惧、愤恨的神情，亦用以形容敢怒不敢言的样子。
B“骇人听闻”指使人听了某事后感到很惊讶，多指不好的事情。
此处感情色彩不当。
C“忝列门墙”是谦辞，表示自己愧在师门。
D“细大不捐”指大的小的都不抛弃，这里望文生义。
）
5.D（“朗读者”是节目名称，应该加上书名号。
）
6.A（B“主角”是“故事”，主宾搭配不当；C“写入速度”句中途易辙；D“旨在摸清各支维和部队的实力与不足为原则”中“旨在……”和“以……为原则”两句句式杂糅。
）
7.B（根据陈述对象一致的前后相承和关键词之间的联系。
）
8.C（A“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适。
B雅意：
旧时敬辞，用于对方的情意或称对方的意见。
C“惠存”是敬辞，请对方保存，多用于赠人照片、书籍等时所题的上款；D“过期不候”不符合通知的语言体式。
）
9.A（B“后序”是因为已经在这之前写了《自序》；C“俄国”改为“英国”；D“举例论证”改为“比喻论证”。
）
10.C（①⑤⑦不含通假字。
）
11.A（B“痛心”意思是痛恨，“行路”意思是陌路人；C“宣言”意思是扬言，“彷徨”意思是走投无路；D“慷慨”意思是情绪激昂，“夫人”意思是那个人。
）
12.C（A都是使动用法B都是名词作状语C“函”是名词作动词，“貌”是名词作状语，D是意动用法。
）
13.A（A“之”都是取消句子独立；B“于”分别是介词，对，介词，被；C“其”分别是表示反问的语气副词，难道，表示商量的语气副词，还是；D“乃”分别是竟和才的意思。
）
14.C（A被动句B定语后置C主谓倒装，宾语前置D判断句。
）
15.B（②解释为拉，⑧表示为动作的另一方，可以解释为他。
）
二、填空题（略）
三、现代文阅读
21．语言描写、神态描写、动作描写，突出格斯拉讲究诚信、执着追求、鄙视劣质、坚守品质等。
22.画线句描写了格斯拉橱窗里陈列的靴子失去了过去的荣光，店堂的环境恶劣，一方面暗示了格斯拉的生意遭到了大公司挤压，大不如前，点出了他生存的困境；另一方面也暗示着格斯拉的悲惨命运。
23. ①对自己为了时髦而没买格斯拉的靴子的愧疚之情；②对格斯拉的艰难处境的同情之情； ③ 对格斯拉坚守鞋品和人品的赞赏和敬重之情。
24. 文章以“寒冷”为线索，先点出“寒冷离我们越来越远”的生活现实；引出下文回忆寒冷带给“我”刻骨铭心的疼痛以及由此产生的亢奋；最后由气候变暖生活条件变好但孩子却还在喊冷与昔日对比，表现出对意志弱化、生命品格下降的深切忧虑。
25.①作者通过回忆在寒冷的冬天，大家围着火堆，炖肉煮菜的生活细节，加上“暖手”“香喷喷”等触觉、嗅觉角度表现出寒冷冬季中的温暖、幸福感受。
②用门外的大雪与困境中的温暖生活对比，突出这种生活的幸福感，带给作者精神的满足和回味的幸福，表达了深深的怀念之情。
26.“寒冷还会回来的”中“寒冷”既喻指生活中的痛苦和磨难，也可以喻指回避磨难后遭遇的困境。
这句话传达出作者的深刻思考：
痛苦、磨难是无法回避的，经历磨难是生命成长的必然规律，拒绝痛苦、磨难将产生严重的后果。
这句话既饱含着作者对贪图安逸生活的现实社会的忧虑，又是对人们重视磨难的期盼和呼吁。
四、文言文阅读
27.D（A“因”分别解释为趁机和依靠B“负”分别解释为倚仗和违背C“以”分别解释为用，介词，因为，介词D“示”解释为给……看）
28.C（例句是使动用法。
C是名词活用为动词）
29.
（1）赵国给秦璧而它不给赵国城，理亏在赵国。
衡量这两种对策，宁可答应秦的请求而让它担负理亏的责任。
（2）秦王怕他撞碎玉璧，就婉言道歉，坚决请求他不要把和氏璧撞碎，并召唤职有专司的官吏查明地图。
30.首先，蔺相如敏锐察觉秦王无意偿赵城，假托璧有瑕疵收回玉璧，然后斥责秦王无理无信，利用秦王贪婪的心理，迫使秦王同意予赵城。
最后迎合秦王的虚荣心，提出斋戒、设九宾的条件，获得回旋的余地，暗中将玉璧送回赵国。
（言之成理即可）
五、作文
略
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