六年级英语导学案下册改后.docx
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六年级英语导学案下册改后
临洮县第三实验小学“导学案”设计
课题
Xi’anisabeautifulcity.
课型
导学+展示
学习目标
1.会说会用以下句子：
Whereareyougoing?
I’mgoingto…（名胜古迹名称）Whowilltakeyouthere?
2.会说会用以下名胜古迹名称：
QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses;TheBellTower;theGreatWall;theWestLake.
3.理解会用一般将来时态的两种表达法：
I’mgoingto…\Iwill…
4.会说会用常用语takeapictureof\bereadyfor\haveagoodtime
编写教师
JiangYing
授课教师
JiangYing
学习准备
1.教师准备一些单词卡、同学们都比较熟悉的景点照片或CAI课件图片：
兵马俑，钟楼，长城，西湖等。
2.同学们准备一些和爸爸妈妈一起照的景点合影
课时
共（3）课时
第
（1）课时
学习重点
熟练应用将来时的两种表达法：
I’mgoingto…\Iwill…
学习难点
用英语谈论有关旅游的话题。
教学版块
师生学习活动
知识点击
设计意图
课堂教学生成及教学调整
【热身导入】
（3）分钟
StepIDailygreeting
1.Didyouhaveagoodtimeforyourholiday?
Wheredidyougo?
Whataboutthatplace?
2.Showthetopic:
Xi’anisabeautifulcity
StepII明确目标
【呈现新知】
（25）分钟
1.出示自学指导
（一）
2.学生根据要求自己认读单词，并做好必要的标注。
3.展示交流（词汇认读情况）。
1）利用“兵教兵”的方式，教不会的单词。
2）领读个别单词，纠正错误发音。
3）小组互读，以强带弱，照顾个别同学。
4）利用景点照片考察单词的认读情况，
4.出示自学指导
（二）
5.学生自主学习组内成员互相讨论,各抒己见,用所学单词造出不同的句子.
6.展示交流（词汇灵活组织与应用情况）。
①tomorrow’sairtickets明天的飞机票tomorrow’s明天的，这是一个名词所有格，通常在名词后加’s或’，表示所有关系。
如：
theboy’shattheteachers’office
②bereadyfor为……做准备ready准备好的如：
Areyoureadyfor
让学生自己先预习单词，做到有的放矢。
造句是让学生能将所学知识灵活运用。
【巩固提升】
（5）分钟
1.同桌小组间口头互考。
2.教师出示图片、实物等直观教具，让学生产生联想，说出单词。
3.单词默写训练。
以不同的方式考察单词拼写情况。
这课单词相对比较难，通过多种方式让学生熟记
【目标反馈】
（5）分钟
◆根据所给字母写单词并翻译。
afomsu_____rgaet_____wdonfeurl______tceikt______yub____wtse_____deary____teorw______horses_____mtororwo______relaly_____ira_____apnrest______rtpi______
【板书设计】
【归纳总结】
1.将所学单词进行归纳总结或分类整理，以便更好地记忆。
2.利用所学单词自由编排对话，并在小组中进行演示交流。
3.通过本课词汇，还可以联想到那些词句，并摘抄下来。
【作业设计】
1.horse（复数）2.leave（现在分词）
3.picture（复数）4.see（过去分词）
5.we’re（完全形式）6.beauty（形容词）
7.real（副词）8.I（宾格）
9.ticket（复数）10.cannot（缩写形式）
【课后反思】
【作业反馈】
审阅签字
月日
临洮县第三实验小学“导学案”设计
课题
Xi’anisabeautifulcity.
课型
导学+展示
学习目标
1.会说会用这些句子：
Whereareyougoing?
I’mgoingto…（名胜古迹名称）Whowilltakeyouthere?
2.理解会用一般将来时态的两种表达法：
I’mgoingto…\Iwill…
3.能用英语谈论有关旅游的话题.
编写教师
JiangYing
授课教师
JiangYing
学习准备
课时
共（3）课时
第
（2）课时
学习重点
理解会用一般将来时态的两种表达法：
I’mgoingto…\Iwill…
学习难点
理解会用一般将来时态的两种表达法：
I’mgoingto…\Iwill…
教学版块
师生学习活动
知识点击
设计意图
课堂教学生成及教学调整
【热身导入】
（5）分钟
以What’sthis?
Thisis_____.这一问答句复习上节课所学名胜古迹词汇，然后以Wheredoyouwanttogo?
orwherewillyougoforyoursummerholiday导入新课
复习旧知识，利用旧知识带动新知
【呈现新知】
（25）分钟
1.自学指导
①听录音并跟读，初步了解对话内容（即理解其大意），并在读不懂的地方做标记。
②默读对话内容，找出文中的四个问句，理解其所问的内容，并在读完后能准确地做出回答。
不懂的地方应做出标记。
（3分钟）
③熟读对话内容，熟用句子：
Whereareyougoing?
I’mgoingto…（名胜古迹名称）
Whowilltakeyouthere?
及一般将来时态的两种表达法：
而后在组内分角色朗读。
2.学生自学同桌或小组间互相合作，快速完成自学要求，同时解决个别同学的个别问题。
1.begoingto+动词原形表示一般将来时意思是“打算；将要”。
be随主语变化而变化。
2.注意区分Dotakesomepictures和Whowilltakeyouthere?
中take的不同意思。
3.Let’spractiseI中的somepicturesoftheGreatWall指一些长城的照片of表示“属于……的”，是介词。
I’mgoingto…\Iwill…都可表示将来。
让学生整体感知课文对话，
有助于跟进一步理解对话。
以强带弱，共同进步，
【巩固提升】
（5）分钟
回答问题：
WhatisRobingoingtodowithhisfather?
Whereishegoing?
Whowilltakehimthere?
Aretheyreadyforthetrip?
【目标反馈】
（5）分钟
★选择恰当的单词补全句子。
※inalongforofto※
①Areyouready______thetrip?
②Wewilltakesomepictures_____theGreatWall.
③Heisgoing______gotovisittheBellTower.
④Go______thestreetandyou’llfinditsoon.
⑤I’mnew______Shanghai
【板书设计】
【归纳总结】
师通过启发诱导的方式引导学生总结归纳本课重点句型及其用法，将难点、疑点写在黑板上进行讨论分析，并采取“兵教兵”的方式解决问题。
1.一般将来时也可以用“will+动词原形”来表示。
2.of表示“属于……的”，是介词。
【作业设计】
根据句意补单词。
1I’mgoingtoGuangzhoutovisit______.
②MumisgoingtogotoXi’tovisit______.
2LindawillgotoHangzhoutovisit______.
3TheyaregoingtogotoBeijingtovisit____.
⑤TomwillgotoNanjingtovisit______.
【课后反思】
【作业反馈】
审阅签字
月日
临洮县第三实验小学“导学案”设计
课题
Xi’anisabeautifulcity.
课型
练习+展示
学习目标
1.活学活用本课词句：
anairticket/takeapicture/QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses/theBellTower/theGreatWall/theWestLake/wonderfultomorrow’sairtickets/bereadyfor/famous/haveagoodtime
Whatareyougoingtodo?
Whereareyougoing?
Whowilltakeyouthere?
bereadyfor+名词
Dotakesomepicture.
Haveagoodtime.
2.进一步熟悉关于旅游的话题，并能灵活应用于生活实际.
编写教师
JiangYing
授课教师
JiangYing
学习准备
课时
共（3）课时
第（3）课时
学习重点
活学活用本课词句.
学习难点
活学活用本课词句.
教学版块
师生学习活动
知识点击
设计意图
课堂教学生成及教学调整
【热身导入】
（5）分钟
Fillintheblanks.
●Areyou____________thetriptoXi’an?
●MountTaiisvery__________.
●_____isinHangzhou.
●IfyourfriendswanttogotoBeijingtohaveatrip,youshouldsay:
“______________”.
【呈现新知】
（20）分钟
1.组内互考单词和句子，注意单词的发音和用法，将不会的做出标记，以便再次记忆。
2.同桌互问互答，更换不同的人称、时间、景点等讨论关于旅游及问路指路的话题。
3.互考互练后完成《练习册》，将不会的题做出标记。
让学生更好的巩固词汇
训练学生的口语表达及运用语言的能力。
【巩固提升】
（10）分钟
活动1、利用单词卡、课件图或实物图考察复习情况。
活动2、对话演练。
（师生或生生互相探讨对话中出现的某些语言知识点，可摘录一些较难的、精彩的、或是自己喜欢的词句。
）
活动3、共同解决习题中的重点、疑点。
进一步训练学生的口语表达及运用语言的能力。
【目标反馈】
（5）分钟
连词成句
1.to,city,welcome,our（.）
2.I,to,am,ging,Beijing（.）
3.hear,we,Bell,the,Tower,wonderful,is（.）
4.she,going,is,to,tomorrow’s,buy,tickets,air（.）5.really,Hainan,is,beautiful,a,city（.）
【板书设计】
【归纳总结】
师引导总结，鼓励学生积累、汇总知识点.
【作业设计】
单项选择。
1.Whatareyougoingtodo______yourmother?
A.andB.withC.for
2.Whereareyou______?
A.goB.goesC.going
3.TheWestLake______famous.
A.areB.isC.be
4.Welcome_______theGreatWall.
A.toB.onC.for
5.We’regoingtobuy_______airtickets.
A.tomorrowB.tomorrow’sC.tomorrows’
【课后反思】
【作业反馈】
审阅签字
月日
临洮县第三实验小学“导学案”设计
课题
I’mavisitorhere.
课型
导学+展示
学习目标
1.正确认读并熟记本课中所学单词：
hotel,visitor,enjoy,England,English,Australia,Australian,France,French.
2.会说会用本课句型：
Whereareyoufrom?
I’mfrom…Isitthefirsttimeyoucometo…?
Ihopeyouwillenjoyyourselfhere.Howdidyoucomehere?
Icamehereby…
3.学会在旅游过程中和旅客进行交谈。
编写教师
JiangYing
授课教师
JiangYing
学习准备
1.教师准备单词卡、录音机、磁带及课文中涉及的关于国家的图片，地图或地球仪。
2.学生准备自制的关于国家名称的卡片以及交通工具的卡片
课时
共（3）课时
第
（1）课时
学习重点
会说会用本课单词以及句型。
学习难点
会说会用本课单词以及句型。
教学版块
师生学习活动
知识点击
设计意图
课堂教学生成及教学调整
【热身导入】
（5）分钟
1.以开火车的形式复习上节课的单词。
2.Hello!
Boysandgirls.今天老师以一名visitor的身份出现在这里,Wouldyouliketointraduceyourclassroomforme?
3.Showthetopic:
I’mavisitorhere.
【呈现新知】
（20）分钟
1.单词学习根据插图，小组互读单词，将不会读的划出，通过讨论及老师的引导予以解决。
（重、难点词师加以领读，并要求跟读。
）
2.听录音跟读对话，初步理解内容。
并采取“兵教兵”的方式解决问题。
3.分析、讨论并解决自主学习中的习题。
在学生回答问题后，有意识地领读并要求跟读重点词句，还可以有意识地反问学生：
Howdoyouknowthat?
并要求他们读出来，全班再跟读。
4.以问答的形式在同桌、小组中展开对话，从而达到应用语言的目的。
1.visitor（名词）参观者、访问者visitor=visit（参观）+or引申：
类似的单词还有_____________.
efrom来自…….等同于befrom
联想：
comein,comeon,comeout的意思。
3.Howdidyou…?
你怎样……？
用于询问出行方式，不能用“Yes”或“No”来回答，应说出具体的出行方式。
4.enjoyoneself玩的开心..
这样做旨在突出重点、突破难点。
这些词句应该重读，多读，同时也可以把单词引申成词组、短语或句子进行领读;把句子进行灵活替换、转变进行领读，让他们在语境中感知语言。
【巩固提升】
（10）分钟
1.以翻译的方式对单词的拼写和句子的灵活应用进行口头快速训练。
2.听录音回答问题，训练听力能力。
3.分角色并有感情地朗读课文，然后完成Let’spractise（II）。
【目标反馈】
（5）分钟
Answerthequestions:
☆WhereisHelenfrom?
☆IsitthefirsttimeshecomestoXi’an?
☆Howdidshecomehere?
☆WhatdoesMissLinhope?
☆Whatdoes“enjoyyourself”mean?
【板书设计】
【归纳总结】
交通工具:
busbike（bicycle）jeeptaxi（cab）cartrucktrainplaneshipsubway…
反身代词单数：
myselfyourselfherselfhimselfitself复数：
ourselvesyourselvesthemselves
【作业设计】
句型转换
1.We’refromEngland.（对划线部分提问）
2.ItisthefirsttimeyoucometoXi’an.（改为一般疑问句，并作出肯定回答。
）
3.MynameisHelen.（对划线部分提问）
4.Ilikewalkinginthecountryside.（改为否定句）
5.Icameherebyplane.（对划线部分提问）
【课后反思】
【作业反馈】
审阅签字
月日
临洮县第三实验小学“导学案”设计
课题
I’mavisitorhere.
课型
导学+展示
学习目标
1.再次听录音回答问题，更加深入地理解关于旅游时与游客的对话内容，更加熟练地运用新句型，并能将其灵活地运用于生活实际。
2.熟练掌握China、England、America、France、Australia、Japan这几个表示国家名称的单词及其形容词Chinese、English、American、French、Australian、Japanese.同时对每个国家的地图及其有名建筑物也应有所了解。
3.明确语法：
过去时（式）、名词的单复数、like+v.ing/todo形式。
编写教师
JiangYing
授课教师
JiangYing
学习准备
课时
共（3）课时
第
（2）课时
学习重点
过去时（式）、名词的单复数、like+v.ing/todo形式。
学习难点
过去时（式）、名词的单复数、like+v.ing/todo形式。
教学版块
师生学习活动
知识点击
设计意图
课堂教学生成及教学调整
【热身导入】
（10）分钟
1.利用国家名称单词卡和交通工具卡，小组中进行练习。
2.练习句型：
befrom（comefrom）/Howdid…?
/bybus（taxi/bike/ship/plane/train…）/enjoyoneself（selves）/like+v.ing或todo形式。
3.分角色演示课文对话及Practise（II）中的替换练习。
4.拼写及背诵互考，并完成Practise（I）。
乘坐某种交通工具得用by+交通工具。
一般放置“去没某地”之后。
如：
Shecameherebybus/taxi/car/ship….等同于takeabus/taxi/car/ship….如：
Mymothertakesabustowork.如果表示步行去什么地方，得用walk或onfoot.如：
Iwalktoschool.=Igotoschoolonfoot./Shewalkstoschool=Shegoestoschoolonfoot.
复习旧知的基础上预习新知识
【呈现新知】
（15）分钟
1、单词、句子拼写大比拼。
2、听录音，回答问题。
☆WhereisHelenfrom?
☆IsitthefirsttimeforhimtocometoXi’an?
☆Howdidhecomehere?
3.完成Practise（I）通过小组的讨论，老师的启发诱导解决问题，在解决的同时，师有意识地领读所填单词，并要求跟读。
此外，引导学生观察并总结like（s）的用法。
师领读，并要求生跟读练习，还可多举些例子。
询问别人的国籍，有三种问法:
（教师在黑板上写出以下句子）1.Whereareyoufrom?
2.Wheredoyoucomefrom？
3.What’syournationality?
（国籍）三种答法：
1.I’mfrom…
2.Icomefrom…
3.Mynationalityis…
like+动词ing.联想：
like+todo形式。
以及名词单复数的使用。
【巩固提升】
（10）分钟
小组或同桌分角色朗读对话、练习，也可自由编排对话。
进一步训练学生的口语表达及运用语言的能力。
【目标反馈】
（5）分钟
1.----Whereareyou______?
----China.
A.comefromB.fromC.befrom
2.----Howdidyoucomehere?
----______plane.
A.ByB.OnC.In
3.Ihopeyouwillenjoy______here.
A.yourB.yourselfC.you
4.Thisisthe_____timewecometoGuangzhou.
A.oneB.firstC.frist
5.----___youlikeChina?
----Yes,Ilikeit.
A.AreB.DoC.Does
【板书设计】
【归纳总结】
I’mavisitorhere.
bybus/taxi/car/ship….=takea
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