六年级英语导学案下册改后.docx

1、六年级英语导学案下册改后临洮县第三实验小学“导学案”设计课 题Xian is a beautiful city.课 型导学+展示学 习 目 标1.会说会用以下句子： Where are you going ? Im going to （名胜古迹名称） Who will take you there? 2.会说会用以下名胜古迹名称： Qin Shihuangs Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the West Lake. 3.理解会用一般将来时态的两种表达法：Im going to I will 4

2、.会说会用常用语take a picture of be ready for have a good time编写教师Jiang Ying授课教师Jiang Ying学 习 准 备1.教师准备一些单词卡、同学们都比较熟悉的景点照片或CAI 课件图片：兵马俑，钟楼，长城，西湖等。 2.同学们准备一些和爸爸妈妈一起照的景点合影课 时共（ 3 ）课时第（ 1 ）课时学 习 重 点熟练应用将来时的两种表达法： Im going to I will学 习 难 点用英语谈论有关旅游的话题。教 学 版 块师生学习活动知识点击设计意图课堂教学生成及教学调整【热身导入】（ 3 ）分钟Step I Daily g

3、reeting 1.Did you have a good time for your holiday? Where did you go? What about that place? 2.Show the topic : Xian is a beautiful city Step II明确目标【呈现新知】（ 25 ）分钟1.出示自学指导（一） 2.学生根据要求自己认读单词，并做好必要的标注。 3.展示交流（词汇认读情况）。1）利用“兵教兵”的方式，教不会的单词。 2）领读个别单词，纠正错误发音。 3）小组互读，以强带弱，照顾个别同学。4）利用景点照片考察单词的认读情况，4.出示自学指导（二

4、）5.学生自主学习 组内成员互相讨论,各抒己见,用所学单词造出不同的句子. 6.展示交流（词汇灵活组织与应用情况）。 tomorrows air tickets明天的飞机票 tomorrows 明天的，这是一个名词所有格，通常在名词后加 s 或 ，表示所有关系。 如：the boys hat the teachers office be ready for 为做准备 ready准备好的 如：Are you ready for 让学生自己先预习单词，做到有的放矢。 造句是让学生能将所学知识灵活运用。【巩固提升】（ 5 ）分钟1.同桌小组间口头互考。2.教师出示图片、实物等直观教具，让学生产生联想

5、，说出单词。 3.单词默写训练。 以不同的方式考察单词拼写情况。 这课单词相对比较难，通过多种方式让学生熟记 【目标反馈】（ 5 ）分钟 根据所给字母写单词并翻译。 afomsu_ rgaet_ wdonfeurl_ tceikt_ yub_ wtse_ deary_ teorw_ horses_ mtororwo_ relaly _ ira _ apnrest _ rtpi _【板书设计】【归纳总结】1.将所学单词进行归纳总结或分类整理，以便更好地记忆。 2.利用所学单词自由编排对话，并在小组中进行演示交流。 3.通过本课词汇，还可以联想到那些词句，并摘抄下来。【作业设计】1.horse（复

6、数） 2.leave(现在分词) 3.picture（复数） 4.see(过去分词) 5.were(完全形式) 6.beauty（形容词） 7.real（副词） 8.I（宾格） 9.ticket（复数） 10.can not（缩写形式） 【课后反思】【作业反馈】审阅签字 月 日 临洮县第三实验小学“导学案”设计课 题Xian is a beautiful city.课 型导学+展示学 习 目 标1.会说会用这些句子：Where are you going ? Im going to （名胜古迹名称） Who will take you there? 2.理解会用一般将来时态的两种表达法：Im

7、going to I will 3.能用英语谈论有关旅游的话题.编写教师Jiang Ying授课教师Jiang Ying学 习 准 备课 时共（ 3 ）课时第（ 2 ）课时学 习 重 点理解会用一般将来时态的两种表达法：Im going to I will学 习 难 点理解会用一般将来时态的两种表达法：Im going to I will教 学 版 块师生学习活动知识点击设计意图课堂教学生成及教学调整【热身导入】（ 5 ）分钟以Whats this? This is_.这一问答句复习上节课所学名胜古迹词汇，然后以Where do you want to go? or where will yo

8、u go for your summer holiday导入新课复习旧知识，利用旧知识带动新知【呈现新知】（ 25 ）分钟1.自学指导 听录音并跟读，初步了解对话内容（即理解其大意），并在读不懂的地方做标记。 默读对话内容，找出文中的四个问句，理解其所问的内容，并在读完后能准确地做出回答。不懂的地方应做出标记。（3分钟） 熟读对话内容，熟用句子：Where are you going ? Im going to （名胜古迹名称）Who will take you there? 及一般将来时态的两种表达法：而后在组内分角色朗读。2.学生自学 同桌或小组间互相合作，快速完成自学要求，同时解决个别同

9、学的个别问题。1.be going to + 动词原形表示一般将来时意思是“打算；将要”。be 随主语变化而变化。2.注意区分Do take some pictures 和 Who will take you there?中take的不同意思。 3.Lets practise I 中的some pictures of the Great Wall 指一些长城的照片 of 表示“属于的”，是介词 。Im going to I will都可表示将来。让学生整体感知课文对话，有助于跟进一步理解对话。以强带弱，共同进步，【巩固提升】（ 5 ）分钟回答问题： What is Robin going to

10、 do with his father? Where is he going? Who will take him there? Are they ready for the trip?【目标反馈】（ 5 ）分钟选择恰当的单词补全句子。 in along for of to Are you ready _ the trip? We will take some pictures _ the Great Wall. He is going _ go to visit the Bell Tower. Go _ the street and youll find it soon. Im new _S

11、hanghai【板书设计】【归纳总结】师通过启发诱导的方式引导学生总结归纳本课重点句型及其用法，将难点、疑点写在黑板上进行讨论分析，并采取“兵教兵”的方式解决问题。1.一般将来时也可以用“will +动词原形”来表示。2. of 表示“属于的”，是介词 。【作业设计】根据句意补单词。 1 Im going to Guangzhou to visit _. Mum is going to go to Xi to visit _.2 Linda will go to Hangzhou to visit _. 3 They are going to go to Beijing to visit _.

12、 Tom will go to Nanjing to visit _.【课后反思】【作业反馈】审阅签字 月 日 临洮县第三实验小学“导学案”设计课 题Xian is a beautiful city.课 型练习+展示学 习 目 标1.活学活用本课词句： an air ticket / take a picture / Qin Shihuangs Terra-cotta Warriors and Horses / the Bell Tower / the Great Wall / the West Lake / wonderful tomorrows air tickets / be ready

13、 for / famous / have a good time What are you going to do?Where are you going? Who will take you there? be ready for+名词 Do take some picture. Have a good time. 2.进一步熟悉关于旅游的话题，并能灵活应用于生活实际.编写教师Jiang Ying授课教师Jiang Ying学 习 准 备课 时共（ 3 ）课时第（ 3 ）课时学 习 重 点活学活用本课词句.学 习 难 点活学活用本课词句.教 学 版 块师生学习活动知识点击设计意图课堂教学生成

14、及教学调整【热身导入】（ 5 ）分钟Fill in the blanks. Are you_the trip to Xian ? Mount Tai is very_. _is in Hangzhou . If your friends want to go to Beijing to have a trip, you should say:“_”.【呈现新知】（ 20 ）分钟1.组内互考单词和句子，注意单词的发音和用法，将不会的做出标记，以便再次记忆。2. 同桌互问互答，更换不同的人称、时间、景点等讨论关于旅游及问路指路的话题。3. 互考互练后完成练习册，将不会的题做出标记。让学生更好的巩固

15、词汇训练学生的口语表达及运用语言的能力。【巩固提升】（ 10 ）分钟活动1、利用单词卡、课件图或实物图考察复习情况。 活动2、对话演练。（师生或生生互相探讨对话中出现的某些语言知识点，可摘录一些较难的、精彩的、或是自己喜欢的词句。） 活动3、共同解决习题中的重点、疑点。进一步训练学生的口语表达及运用语言的能力。【目标反馈】（ 5 ）分钟连词成句1. to, city, welcome, our (.) 2. I, to, am, ging, Beijing (.) 3. hear, we, Bell, the, Tower, wonderful, is (.)4. she, going, is

16、, to, tomorrows , buy, tickets, air (.) 5.really, Hainan, is, beautiful, a, city (.)【板书设计】【归纳总结】师引导总结，鼓励学生积累、汇总知识点.【作业设计】单项选择。 1.What are you going to do_your mother? A. and B. with C. for2.Where are you _? A. go B. goes C.going 3.The West Lake _ famous. A. are B.is C.be 4.Welcome _ the Great Wall.

17、A. to B. on C.for 5. Were going to buy _ air tickets. A.tomorrow B.tomorrows C.tomorrows【课后反思】【作业反馈】审阅签字 月 日 临洮县第三实验小学“导学案”设计课 题Im a visitor here.课 型导学+展示学 习 目 标1.正确认读并熟记本课中所学单词： hotel, visitor, enjoy, England, English, Australia, Australian, France, French. 2.会说会用本课句型： Where are you from? Im from I

18、s it the first time you come to? I hope you will enjoy yourself here. How did you come here? I came here by 3.学会在旅游过程中和旅客进行交谈。编写教师Jiang Ying授课教师Jiang Ying学 习 准 备1. 教师准备单词卡、录音机、磁带及课文中涉及的关于国家的图片，地图或地球仪。 2.学生准备自制的关于国家名称的卡片以及交通工具的卡片课 时共（ 3 ）课时第（ 1 ）课时学 习 重 点会说会用本课单词以及句型。学 习 难 点会说会用本课单词以及句型。教 学 版 块师生学习活动

19、知识点击设计意图课堂教学生成及教学调整【热身导入】（ 5 ）分钟1.以开火车的形式复习上节课的单词。2.Hello! Boys and girls. 今天老师以一名visitor 的身份出现在这里, Would you like to intraduce your classroom for me? 3.Show the topic :Im a visitor here.【呈现新知】（ 20 ）分钟1. 单词学习 根据插图，小组互读单词，将不会读的划出，通过讨论及老师的引导予以解决。（重、难点词师加以领读，并要求跟读。） 2. 听录音跟读对话，初步理解内容。并采取“兵教兵”的方式解决问题。3.

20、分析、讨论并解决自主学习中的习题。在学生回答问题后，有意识地领读并要求跟读重点词句，还可以有意识地反问学生：How do you know that?并要求他们读出来，全班再跟读。4.以问答的形式在同桌、小组中展开对话，从而达到应用语言的目的。1.visitor（名词）参观者、访问者 visitor = visit（参观）+ or 引申：类似的单词还有_. e from来自. 等同于be from联想：come in , come on , come out的意思。3.How did you ?你怎样？用于询问出行方式，不能用“Yes”或“No”来回答，应说出具体的出行方式。 4.enjoy

21、oneself 玩的开心.这样做旨在突出重点、突破难点。这些词句应该重读，多读，同时也可以把单词引申成词组、短语或句子进行领读;把句子进行灵活替换、转变进行领读，让他们在语境中感知语言。【巩固提升】（ 10 ）分钟1.以翻译的方式对单词的拼写和句子的灵活应用进行口头快速训练。 2.听录音回答问题，训练听力能力。 3.分角色并有感情地朗读课文，然后完成Letspractise(II)。【目标反馈】（ 5 ）分钟Answer the questions: Where is Helen from? Is it the first time she comes to Xian? How did she

22、 come here? What does Miss Lin hope? What does “enjoy yourself”mean?【板书设计】【归纳总结】交通工具 :bus bike(bicycle) jeep taxi(cab) car truck train plane ship subway 反身代词 单数：myself yourself herself himself itself 复数：ourselves yourselves themselves【作业设计】句型转换1.Were from England.（对划线部分提问）2.It is the first time you

23、come to Xian.（改为一般疑问句， 并作出肯定回答。）3.My name is Helen.(对划线部分提问)4.I like walking in the countryside.(改为否定句)5.I came here by plane. (对划线部分提问)【课后反思】【作业反馈】审阅签字 月 日 临洮县第三实验小学“导学案”设计课 题Im a visitor here.课 型导学+展示学 习 目 标1.再次听录音回答问题，更加深入地理解关于旅游时与游客的对话内容，更加熟练地运用新句型，并能将其灵活地运用于生活实际。 2.熟练掌握China、England、America、 Fr

24、ance、 Australia、Japan这几个表示国家名称的单词及其形容词Chinese、English、American、French、 Australian、 Japanese.同时对每个国家的地图及其有名建筑物也应有所了解。 3.明确语法：过去时（式）、名词的单复数、like +v.ing / to do 形式。编写教师Jiang Ying授课教师Jiang Ying学 习 准 备课 时共（ 3 ）课时第（ 2 ）课时学 习 重 点过去时（式）、名词的单复数、like +v.ing / to do 形式。学 习 难 点过去时（式）、名词的单复数、like +v.ing / to do

25、形式。教 学 版 块师生学习活动知识点击设计意图课堂教学生成及教学调整【热身导入】（ 10 ）分钟1.利用国家名称单词卡和交通工具卡，小组中进行练习。 2.练习句型：be from (come from) /How did?/ by bus (taxi/ bike/ship/plane/train)/ enjoy oneself(selves) / like +v.ing 或 to do 形式。 3.分角色演示课文对话及Practise(II)中的替换练习。 4.拼写及背诵互考，并完成Practise（I）。 乘坐某种交通工具得用by+交通工具。 一般放置“去没某地”之后。 如：She cam

26、e here by bus/taxi/car/ship. 等同于take a bus / taxi/car/ship. 如：My mother takes a bus to work. 如果表示步行去什么地方，得用walk或on foot. 如：I walk to school.= I go to school on foot./ She walks to school =She goes to school on foot. 复习旧知的基础上预习新知识【呈现新知】（ 15 ）分钟1、单词、句子拼写大比拼。 2、听录音，回答问题。 Where is Helen from? Is it the

27、first time for him to come to Xian? How did he come here? 3 .完成Practise（I）通过小组的讨论，老师的启发诱导解决问题，在解决的同时，师有意识地领读所填单词，并要求跟读。 此外，引导学生观察并总结like(s)的用法。师领读，并要求生跟读练习，还可多举些例子。询问别人的国籍，有三种问法: （教师在黑板上写出以下句子） 1.Where are you from? 2.Where do you come from ？3.Whats your nationality?(国籍) 三种答法：1. Im from 2.I come fro

28、m 3.My nationality islike +动词ing. 联想：like + to do 形式。以及名词单复数的使用。【巩固提升】（ 10 ）分钟 小组或同桌分角色朗读对话、练习，也可自由编排对话。 进一步训练学生的口语表达及运用语言的能力。【目标反馈】（ 5 ）分钟1.-Where are you_? -China. A. come from B. from C. be from 2.-How did you come here? -_ plane. A. By B. On C. In 3. I hope you will enjoy _here. A. your B.yourself C. you 4.This is the _time we come to Guangzhou. A. one B. first C. frist 5.-_ you like China? -Yes, I like it. A. Are B. Do C. Does【板书设计】【归纳总结】Im a visitor here.by bus/taxi/car/ship.= take a