山东省东营市东营区学年八年级下学期期末质量调研考试语文试题.docx
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山东省东营市东营区学年八年级下学期期末质量调研考试语文试题
东营市东营区2015-2016学年度第二学期期末质量调研考试
八年级语文试题
（总分120分考试时间120分钟）
一、积累与运用（共20分）
1.根据拼音写出汉字，给加点的字注音。
（2分）
苦难可能是我们前行的jī绊。
对于强者是笔财富，对于弱者却是万丈深渊。
挫折如同苦难一样，它既可能是我们奋进的号角，也可能是我们的拦路虎。
因此，我们要以乐观的心态坦然面对，以积极的精神迎难而上。
jī
挫
2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）（2分）
我们以隆重中国共产党成立95周年为契机，开展丰富多彩的“两学一做”的学习、宣传活动。
2015年，日本不顾国际社会的强烈反对，通过了可以向海外派兵的《安保法》。
正是由于基础薄弱、违法违规生产、监管不力等原因，了矿难事故接连不断发生的严重后果。
A.庆祝竟然造就B.祝贺悍然造就
C.庆祝悍然导致D.祝贺竟然导致
3.填入下面文字空缺处最恰当的一项是（）（2分）
一位父亲对孩子说：
“我能告诉你人生的真谛，；我能告诉你真挚的友谊，；我能告诉你怎样分辨是非，；我能告诉你如何生活得更有意义，。
”
①但不能替你物色朋友②但不能给你永恒的生命
③但不能替你赢得声誉④但不能替你做出选择
A．③④①②B．③①④②
C．④①③②D．②③①④
4.观察下面黄君璧的画作《飞瀑雷鸣》，写一段解说文字，至少用上一个成语。
（3分）
5.填空。
（5分）
刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“，”表达出对受害朋友的悼念和对岁月流逝，人事变迁的感叹。
《过零丁洋》中，最能体现民族气节的诗句是“__________________，__________________”
杜牧《赤壁》中的诗句“，”表达了诗人对战争成败独特的见解，并曲折地抒发了自己才不为用的感慨与不平之气。
龚自珍在《己亥杂诗》中运用比喻，表达自己虽已辞官但仍会关心国家前途命运的诗句是“，。
”
夹岸高山，，，，，
。
6.名著阅读。
（2分）
“大海就是一切，它覆盖了地球表面的七分之一。
大海纯净清新、大海充满了生命力、大海具有宽广的胸怀、大海就是永恒。
”
以上文字选自法国生物学家写的科幻小说《》。
小说主要讲述了尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行的故事。
其中、
等历险情节内容，写得扣人心弦，引人入胜。
7.综合性学习。
（4分）
近年来，智能手机等触控式智能设备迅速进入人们的生活，并获得每个年龄段人的青睐——中国已迎来“触屏时代”。
据报载，2015年全国约2亿未成年人使用手机上网。
学校拟开展“触屏时代，我们如何应对”的综合性实践活动。
请你阅读下面材料，完成相关任务。
材料一：
中小学生网络使用情况调查表
上网时间、年龄
上网目的
调查项目
每天都上网的学生
平均每天上网2小时
10岁以前“触网”
聊天交友
看动漫、电影下载音乐
玩网络游戏
学习、写日记博客
所占比例
82.9%
70.4%
61%
20.1%
29.8%
35%
15.1%
材料二：
春节回家过年，还在上中学的田甜和家人一起边吃年夜饭，边看春节联欢晚会。
期间她一直低头玩着手机，兴奋时还笑出声来，旁若无人。
母亲责怪她冷落了爷爷、奶奶，还埋怨道：
“现在的孩子，一个个都是手机不离手，到哪里一坐下来就开始玩手机，也不知道在玩什么。
”父亲也感叹道：
“唉，怪不得网上流行这样一句话——‘世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。
’”以上材料引自互联网
研读以上两则材料，写出你探究发现的结果。
（2分）
结合上述二则材料，请你以班长的身份给那些还沉迷于手机和网络的同学写一段劝诫的话，字数不超50字。
（2分）
二、阅读（50分）
阅读下面的文字，完成8～25题。
（一）（4分）
牧牛词
（明）高 启
尔
牛角弯环
，我牛尾秃速
，
共拈短笛与长鞭，南陇东冈去相逐。
日斜草远牛行迟，牛劳牛饥唯我知；
牛上唱歌牛下坐，夜归还向牛边卧。
长年牧牛百不忧，但恐输租
卖我牛。
注释：
①尔：
“你”的意思。
“尔”与下一句的“我”是牧童间彼此相称。
②弯环：
弯曲成环状。
秃速：
尾毛稀疏短秃的样子。
输租：
交租。
8.诗歌描绘了一幅怎样的画面？
表达了诗人怎样的思想感情？
（2分）
9.任选一个角度（如构思、写法、语言等），对本诗进行赏析。
（2分）
（二）（8分）
[甲]余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
……当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
盖余之勤且艰若此。
——宋濂《送东阳马生序》
（乙）任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。
每言：
人若不学，则何以成?
或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。
夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑥自照。
观书有会意处，题其衣裳，以记其事。
门徒悦⑦其勤学，常以净衣易⑧之。
临终诫曰：
“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。
”
——王嘉《拾遗记》
【注释】①任末：
人名。
②笈：
书箱。
③或：
有时。
④庵：
茅草小屋。
⑤荆：
这里指荆的枝条。
⑥麻蒿：
一种植物，点燃后可照明。
⑦悦：
敬佩。
⑧易：
交换。
10.解释下列句中加点的词。
（2分）
①媵人持汤沃灌汤②四支僵劲不能动支
③编茅为庵为④虽死犹存虽
11.翻译下面的句子。
（2分）
人若不学，则何以成?
12.〔甲〕〔乙〕两段文字在内容上有哪些共同点?
（2分）
13.概括说明两文在说明道理时不同之处。
（2分）
（三）（8分）
端午的鸭蛋
汪曾祺
我的家乡是水乡。
出鸭。
高邮大麻鸭是著名的鸭种。
鸭多，鸭蛋也多。
高邮人也善于腌鸭蛋。
高邮咸鸭蛋于是出了名。
我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：
“哦！
你们那里出咸鸭蛋！
”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：
“高邮咸蛋”。
高邮还出双黄鸭蛋。
别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。
双黄鸭蛋味道其实无特别处。
还不就是个鸭蛋！
只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。
我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！
不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！
曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。
袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。
但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。
文不长，录如下：
腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。
席间，先夹取以敬客，放盘中。
总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。
高邮咸蛋的特点是质细而油多。
蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。
油多尤为别处所不及。
鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。
平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。
筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。
高邮咸蛋的黄是通红的。
苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。
我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！
14.概括选段主要写哪两方面内容？
（2分）
15.选文透露出作者对家乡的咸鸭蛋什么感情？
请结合文段举一例句简要分析。
（3分）
16．汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：
平淡而有味；用适当的方言表现作品的地方特色；有淡淡的幽默。
请任选一处并简要赏析。
（3分）
（四）（14分）
食物如何防水
①在许多酥脆食物（比如瓜子、花生、饼干等）的包装袋里，都会有一个不能吃的小袋子，人们大都知道那是“干燥剂”。
那么，我们为什么需要干燥剂？
它又是怎么发挥作用的呢？
②这需要从食物中的水说起。
③对于水来说，食物就像一个围城。
里面的想出来，外面的想进去。
想进去的水分子多，宏观看来就是食物在吸收水分；反之，想出来的水分子多，宏观看来就是食物在变干。
如果想进去的和想出来的一样多，我们就说食物中的水和环境中的水达到了平衡。
在这个状态下，空气中水蒸气的气压与这个温度下纯水的饱和蒸气压的比值，就称为这个湿度下这种食物的“水活度”。
④空气中总是会有一些水蒸气，它们的气压与饱和蒸汽压的比值叫作“相对湿度”。
如果食物中的水活度大于环境的相对湿度，就意味着想离开食物的水分子多；反之，如果水活度小于相对湿度，就意味着想跑进食物的水分子占据了优势。
比如，蜂蜜中的水活度大致在0.5到0.7之间，而通常空气的相对湿度也在这个范围。
如果一瓶蜂蜜的水活度是0.6，把它开盖放在相对湿度是0.5的干燥的环境中，它就会蒸发掉一些水，有时候就会看到瓶中有结晶出现。
而如果是放在相对湿度是0.7的潮湿环境中，开盖之后就会吸收空气中的水，从而稀释了蜂蜜。
⑤在食物的保存过程中，我们并不希望水的迁移发生。
酥脆的食物，吸水之后变软就不好吃了。
而水果和嫩软的食物，则需要有充足的含水量来保持口感。
⑥在现代食品技术中，控制水的迁移是保质的一大方面。
放干燥剂是最简单直接的一种方案。
它针对的是那些需要保持干燥的食物。
这些食物水活度很低，通常情况下都是吸水。
干燥剂是水活度更低、吸附能力很强的物质。
只要空气中有水，它们就如狼似虎地抓过来据为己有。
虽然食物本身也有吸水的想法，但是吸水魅力无法与干燥剂竞争，吸引不到什么水分子，也就只好继续干燥了。
⑦那么，如何防止水活度高的食物失水呢?
在广阔的市场需求下，“可食用膜”很快兴起。
顾名思义，可食用膜是用可食用的原料制造的，本身也可以食用。
虽然价格高一些，而且密封效果不那么好，但是“可食用”、“可降解”的特质，让人们愿意去容忍它们的不足。
好在我们保存食物并不需要“天长地久”，只要“曾经拥有”就可以了。
只要能让含水量在一定的时间内变化别那么明显，一种可食用膜就可以上岗。
⑧为了扬长避短，可食用膜更多的时候并不做成单独的膜，而是直接涂在食物表面。
人们最熟悉的例子恐怕是“打蜡苹果”。
实际上打的不是大家通常认为的“蜡”，常用的是一些多糖①。
打蜡的作用并不只是为了好看——虽然它的确对苹果有美容的效果，更重要的是阻止了水的散失。
如果苹果不得不长时间保存，你会选择完好多汁的打蜡苹果，还是皱缩失水的自然苹果呢？
⑨实际上，现在的可食用膜已经远远不只是控制水的迁移。
在这层膜中，还可以加入抗菌成分、抗氧化剂、香味成分、色素等，甚至还可以加一些营养成分。
于是，这层膜不仅仅是保护食物的卫士，本身也变成了有价值的食物成分。
注：
①多糖：
有三个以上单糖分子组成的糖，如淀粉、纤维素等。
17.从全文看，食物的“防水”具体指什么？
（3分）
18．第⑨段中画横线的句子运用了哪种说明方法？
有什么作用？
（4分）
19.本文语言既准确严密又生动形象，请结合第⑥段内容分别作具体分析。
（4分）
20.厨师炒肉时，往往会在肉的表面沾上一层很薄的淀粉，称作“勾芡”。
这样做有什么好处？
请结合文章中的相关内容加以解释。
（3分）
（五）（16分）
养一畦露水
①露水是下在乡村的。
只有古老的山野乡村，才养得活精灵一样的露水。
②童年时，在露水里泡大，以为露水是入不得诗文的，直到读《诗经》里的《蒹葭》才开了心窗。
“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
”古老的风情画呈现于眼前：
雾色迷濛，芦苇郁郁葱葱，美丽的女子在露水的清凉气息里如远如近……
③我的童年里也有睡在苇叶上的露水，但那是另一种风情。
生产队里养着一条褐色水牛，农忙时节，孩子们大清早起来割牛草。
我和堂姐相约着，去村西河边的芦苇荡里割草。
卷起裤管下去，脚下的软泥滑腻清凉，芦苇一碰，露水珠子簌簌洒一身。
从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延，还似乎带着微甜的味道。
苇丛里的青草又长又嫩，几刀便可割一大把，有时还顺便割一把细嫩的水芹，算作中饭菜。
出了芦苇荡，几个大青草把子拎在手上，一路滴着露水。
我们的头发和衣服，也被露水打得湿透。
仿佛洗了个露水浴，身上、眉毛上、眼睛里，皆是露水。
白露未晞。
白露未已。
④那时候过暑假，晚上不爱在家里睡觉，而是在平房顶上露宿。
堂姐堂哥堂弟，唧唧喳喳的一大群，自带凉席，都来我家的平房顶上睡觉。
我们简直成了原始部落，月光为帐，星星为灯，感觉自己就那么睡在天地之间，也像草叶子上的一滴露水。
到后半夜，露水重重地下来，裹身的毯子又凉又软，翻个身，贴着堂姐的后背，听她说断断续续的梦话，窃窃想笑。
星星在耳边，垂垂欲落，虫声蛙声都已歇了，四下阒寂。
满世界，只剩下露水的清凉气息在流散、漫溢。
露水里睡着，露水里醒来。
清晨下房顶，常看见邻家的瓦楞上结着蛛网，蛛网上也悬挂着露珠，亮晶晶的，在晨风里摇摇欲坠。
⑤暑假一过，初秋早晨上学，穿过弯弯曲曲的田埂，也是一路蹚着露水去学校。
到学校，一双小脚泡得好白，又白又凉，嫩藕一般，脚丫里有草屑和碎小的野花。
那时候，常提着凉鞋上学，到了学校后，才下到学校前的池塘边，洗掉脚上的草屑和野花，将一双被露水洗得格外好看的小脚插进凉鞋里。
有时不舍得插：
是露水让一个乡下小姑娘拥有了一双不为外人知晓的好看的脚。
⑥成年之后，庸庸碌碌，在家和单位之间来回折返，过着千篇一律的两点一线式生活。
有一日，读《枕草子》里写露水的几句，才想起自己似乎好多年没看见露水了。
忙时只顾着抬头往前赶路，快！
快！
闲时只想饱饱地睡会儿懒觉，起床时，草木上的露水已经遁形。
以至以为：
露水，是只下在童年的！
⑦当然不是。
露水一直在下，下在童年，下在乡村，下在有闲情闲趣的人那里。
⑧《枕草子》里写露水的笔墨多而有情趣，最爱玩味的是：
“我注意到皇后御前的草长得挺高又茂密，遂建议：
‘怎么任它长得这么高呀，不会叫人来芟除吗？
’没想到，却听见宰相的声音答说：
‘故意留着，让它们沾上露，好让皇后娘娘赏览的。
’真有意思。
”读到这里，我恍然觉得游离多年的一片小魂儿给招回来了。
养花种草，不是目的，是为了给一个闲淡的女人去看清晨的露。
烽火戏诸侯，裂帛博取美人笑，都不及人家种草来养露水的风雅。
⑨我读着《枕草子》，不觉痴想起来。
痴想有一天……
⑩养一畦露水，在露水里养一个清凉的自己。
生命短暂渺小，唯求澄澈晶莹，无尘无染。
让美好持续，一如少年时。
21.请简要概括童年时“我”“在露水里泡大”的三件事。
（每件事不超过10个字）（3分）
22赏析文中第③段中画线的句子。
（3分）
芦苇一碰，露水珠子簌簌洒一身。
从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延，还似乎带着微甜的味道。
（从景物描写的角度进行赏析）
23.结合文章，说说题目“养一畦露水”的作用。
（3分）
24.探究下面语句中“露”的内涵或作用。
（4分）
①蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
2对酒当歌，人生几何；譬如朝露，去日苦多。
（摘自曹操《短歌行》）
③一畦露水，在露水里养一个清凉的自己
25．本文语言灵动清新，蕴藉隽永，试举一例并加以赏析。
（3分）
三、写作（50分）
26.“晒”已经成为十分流行的网络用语，“晒”就是一起分享，晒一张聚会的照片，与人分享真挚的情谊，晒一件自己的作品，与人分享个性的美丽；晒一本书、一首歌、一份心情......同学们，你想“晒”点什么呢？
请以“晒出我的”为题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：
①先将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；文体特征要鲜明；③要有真情实感，不得抄袭和套作；④文中不得出现真实的校名、人名等信息。
语文试题参考答案及评分标准
1.答案：
羁
cuò
评分：
每小题1分，共2分。
2.答案：
C
评分：
选对得2分。
3.答案：
B
评分：
选对得2分。
4.答案示例：
画面由瀑布、树木、山崖和溪流构成。
银色的瀑布如泛起的雪涛向高崖下猛扑，传来震耳欲聋的轰鸣，大有雷霆万钧之势。
瀑布下方水汽氤氲，上方源流蜿蜒，与瀑布的勇猛强悍相互映衬，显出刚柔相济之特色；而旁侧的瀑布半掩半露，与主体瀑布相得益彰，再添一层气势。
整个画面气韵生动、气势磅礴、浑然一体，充分表现出作者深厚独到的思想艺术造诣。
评分：
内容全面、层次清楚、突出特征，占2分，成语运用占1分。
共3分。
意思对即可。
5.答案：
怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人；
人生自古谁无死留取丹心照汗青
东风不与周郎便铜雀春深锁二乔；
落红不是无情物化作春泥更护花；
皆生寒树负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰
评分：
每小题1分，出现错别字或添字﹑漏字该小题不得分，共5分。
6.答案：
凡尔纳《海底两万里》搁浅土人围攻（或同鲨鱼搏斗冰山封路章鱼袭击等）
评分：
每空0.5分，共2分。
后两空答其他内容合乎题意即可。
7.答案示例：
①中小学生触屏、触网的年龄大大提前，他们上网的两个主要目的是娱乐与学习，超过八成的中小学生每天上网。
②长时间沉迷上网，既会伤害身体，又会影响学习，还会淡漠亲人间的感情。
手机游戏确实很好玩（很精彩），我也很喜欢，但我们也不能过度啊。
长时间沉迷其中，既会伤害身体，又会影响学习，还会淡漠亲人间的感情（疏远亲人间的距离），甚至还可能会误入歧途。
评分：
第
题每个要点1分，共2分。
第②题说法全面，有层次性，合情合理，意思对即可，共2分。
本题共4分。
8.答案示例：
①描绘了一幅牧童与牛愉快相处的欢乐图画。
②表达了诗人对繁重的租税的不满和对农家命运的担忧、同情。
评分：
答出其中一点得1分，共2分。
意思对即可。
其他答案符合题意即可。
9.答案示例：
构思：
构思新颖，卒章见志。
此诗前文着力营造乐景，浓墨渲染牧童之乐，后两句再写牧童之忧，进而揭露了封建剥削的残酷性，前文铺陈深厚，后文点题鲜明。
写法一：
渲染。
为了揭露了封建剥削的残酷性，诗歌的前文着力营造乐景，浓墨渲染牧童之乐，然后笔锋一转，再写牧童的担忧，前后极大的落差，给人深刻的印象。
写法二：
反衬（或：
乐景写哀情）。
诗的前文着力营造乐景，浓墨渲染牧童之乐，只是为了反衬结句的牧童之忧。
写法三：
白描。
诗的前八句着重写牧童与牛相得之乐。
开篇两句"尔牛角弯环,我牛尾秃速",拟设牧童之间的对话，是为了凸现牧童之童心,以及牧童爱己牛之情。
三、四两句承接前两句,写牧童们清晨相约外出放牛,牧童们到处追逐、嬉戏的情景。
接下去四句着重写牧童与牛相得之乐。
牧童们深知牛的劳苦与饥饿，他们在放牛时,或骑在牛背上唱歌,或坐在牛身边休憩，"夜归",他们又紧贴着牛身睡觉。
正是这一系列的描写,将牧童与牛的相得之乐生动地摹写了出来。
评分：
答对一种得2分，共2分。
意思对即可，其他答案符合题意即可。
语言一：
比喻。
用“弯环”，比喻牛角，既写出了牛角的形状，也有对牛的爱怜之意。
语言二：
朴实而饱含深意。
用“迟”、“知”、“坐”、“卧”字，不仅写出牧童与牛的相得之乐，也表达了牧童对牛的深爱之情，平中见奇，朴中出新，为后文的担忧做了很好的铺垫。
评分：
答对一种得2分，共2分。
其他答案取例典型，分析言之成理即可。
10.答案：
①热水”②同“肢③做（做成）④即使
评分：
两小题1分，共2分。
意思对即可。
11.答案：
人如果不好好学习，那么凭什么成功（成就事业）?
评分：
大意及关键词语翻译正确得2分。
意思对即可。
12.答案示例：
都表现了人物勤奋好学（嗜学、勤学）和求学不怕险阻（艰辛）的精神。
评分：
共2分。
意思对即可。
13.答案示例：
①甲文以个人求学的经历，运用夹叙夹议和对比的手法，将道理寓于自身的经历和感受中；②乙文以第三人称的形式，通过讲述其故事，引用其语言，来直接阐明道理。
评分：
答对一个方面得1分，共2分。
意思对即可。
14.答案：
①先写了高邮咸鸭蛋名声大；②然后写了高邮咸鸭蛋质细而油多的特点。
评分：
答对一处得1分，共2分。
意思对即可。
15.答案示例：
①赞美，自豪②举例说明，示例一：
“鸭多，鸭蛋也多。
高邮人也善于腌鸭蛋。
”两个“多”，一个“善于”写出了对家乡人的赞美。
示例二：
“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我的家乡的完全不能相比！
曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
”“完全不能相比”和“实在瞧不上”从侧面突出家乡鸭蛋的好，表达作者赞美、自豪之情。
示例三：
“袁子才这个人我不喜欢……但是《腌蛋》一条我看后却觉得很亲切，而且‘与有荣焉’。
”“觉得很亲切”，因为爱屋及乌，所以热爱家乡的我对不喜欢的袁枚产生了好感。
“与有荣焉”，则写出了作者的自豪之情。
示例四：
“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄的，这叫什么咸鸭蛋呢！
”淡淡的幽默包含着对他乡鸭蛋有不屑，对家乡鸭蛋的自豪。
16.答案示例：
示例一“我的家乡是水乡。
出鸭。
高邮大麻鸭是著名的鸭种。
鸭多，鸭蛋也多”一句一断，大有生活中说一句停一下略想后再说的神态，突出了对家乡的热爱之情，平淡而有味。
示例二“曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
”这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁，为文章增添了不少幽默和趣味。
示例三“一般是敲破空头”句中的“空头”是方言词，带有较为鲜明的地方特色，体现了作者“用适当的方言表现作品的地方特色”的语言特点。
评分：
例句1分，赏析2分，只举例不得分，意思对即可。
其他答案符合题意即可。
17.答案：
酥脆食物防止外部的水分跑进去，水果及松软口感的食物防止食物内部的水分散失。
评分：
如答“防止水迁移”得2分，共3分
18.答案：
①打比方。
②把可食用膜比做“卫士”，生动形象的说明了可食用膜对食物有力的保护作用。
评分：
答对①得1分；答对②得2分，意思对即可。
共3分。
19.答案示例：
“准确严密”示例:
“这些食物水活度很低，通常情况下都是吸水”一句中，“通常”一词表限制，指在一般情况下，但不排除有例外的可能，语言准确严密。
“生动形象”示例:
“只要空气中有水，它们就如狼似虎的抓过来据为己有”一句中“如狼似虎”“抓”“据为己有”生动形象地写出了干燥剂强大的吸水功能。
评分：
答对一方面得2分，共4分。
意思对即可。
20.答案示例：
勾芡是为了在肉的表面形成可实用膜，控制水分散失，这样炒出来的肉比较嫩，口感好。
评分：
共3分。
意思对即可。
21.答案：
①苇荡割草洗露水浴②夏夜房顶宿露水中③秋晨上学露水美脚
评分：
答对一点得1分，共3分。
意思对即可。
22.答案示例：
从听觉（视觉）、触觉、嗅觉（味觉）多角度写出露珠落在“我”身上，带给“我”清凉愉悦的感受，形象生动。
评分：
描写角度或方法1分，结合内容谈表达效果2分，意思对即可得分。
其它答案符合题意即可。
23.答案示例：
以“养一畦露水”为线索，写出了童年与露水有关的趣事，表达自己要找回生活的闲情闲趣和风雅的愿望。
这个题目简明生动，给人启迪。
评分：
内容主旨2分，表达效果1分。
意思对即可得分。
其它答案符合题意即可。
24.答案示例：
①句中的“露”是景物，写出秋天的萧瑟冷落（或：
“露”是起兴，引出歌咏对象“所谓伊人”）；②句中的“露”比喻人生短暂；③句中的“露”象征清纯美好，有闲情雅致的诗意生活。
评分：
答对一点得1分，答对3个得4分。
意思对即可得分。
意思对即可，其它答案符合题意即可。
25.答案示例：
“感觉自己就那么睡在天地之间，也像草叶子上的一滴露水。
”，运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了“我”露宿房顶时凉爽、自由、舒展的感受。
评分：
共3分。
例句1分，赏析2分，意思对即可。
只举出例句不得分。
其他答案符合要求即可。
26.分项分等评分标准。
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一等
二等
三等
四等
五等
①内容2
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