五年级英语下学期Unit4教案1.docx

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五年级英语下学期Unit4教案1

Unit4Whatareyoudoing?

海宁市小学英语新教材备课小组

一、基本教学理念：

1、以人为本

国家英语课程标准指出：

根据英语课程的性质，课程标准遵循以学生发展为本的教育理念，把学生身心健康的发展作为课程的出发点和归宿。

2、全面发展

英语教育谋求的结果不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。

3、主动学习

倡导建构式的学习，努力实现学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作的学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功之喜悦，调整学习英语的情感和策略。

二、设计思路

1、通过多种多样的语言实践活动，提高学生综合语言运用能力，形成有效的学习策略和自主学习能力。

2、以新课程为指导，教学活动力求以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐。

采用任务型教学，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和语言运用能力。

三、教材分析：

3、Topic（话题）：

Whatareyoudoing?

Whatis…doing?

4、LanguageFunctions（语言功能）：

Talkingaboutsb.doingsth.（谈论某人正在做某事）本单元主要教学内容为有关现在进行时态的问答。

通过电话询问某人正在做什么。

能运用Whatareyoudoing?

Whatishe\shedoing?

I’m（doing）….He\Sheis（doing）….等询问以及描述对象所进行的动作或所处的状态，进而开展一系列交际活动和任务。

5、LinguisticFactors（语言要素）

（1）、Vocabulary（词汇）：

doing,writing,drawing,cooking,reading,answering,cleaning…

（2）、SentenceStructure（句型结构）：

Whatis\are…doing?

Iam…He\Sheis…

四、单元教学目标:

6、语言技能目标

（1）、能听、说、认读A、B部分Let’stalk中的句子。

（2）、能根据图画进行说话、认读和一些简单的书写活动。

（3）、能用英语打电话；能就有关某人在做某事进行问答。

7、语言知识目标

（1）、掌握AB部分Let’slearnReadandwrite中的四会动词短语和句子。

（2）、能够了解StorytimeGoodtoknowTasktime中的内容。

（3）、了解字母组合：

oooutrtw的拼读规律。

（4）、知道进行时态是用来描述正在进行的动作或所处的状态。

（5）、能够了解用英语打电话进行交际的基本表达形式。

8、情感态度目标

（1）、培养学生的业余爱好，提高自身素质。

（2）、培养学生从小爱劳动，增强学生的生活自理能力。

（3）、通过评价，正确地评价自己和他人，建立自信心。

9、学习策略目标

（1）、能够在学习过程中积极与他人合作，共同完成学习任务。

（2）、能主动和向老师或身边的同学请教。

（3）、能积极运用所学的TelephoneEnglish进行表达和交流。

10、文化意识目标

知道本国和部分英语国家的急救号码，从而了解中西方文化的差异。

五、单元重、难点

11、重点：

能够用“Whatareyou\theydoing?

Whatishe\shedoing?

”的句型对别人进行提问并且回答。

12、难点：

（1）、电话用语中的自我介绍时用：

It’s….或Thisis….

（2）、四会单词、句子的读写。



六、课时安排

第一课时：

PartALet’slearnLet’splayPartCTasktime

第二课时：

PartALet’stryLet’stalkPairwork

第三课时：

PartAReadandwriteLet’splayPartCPronunciationLet’scheck

第四课时：

PartBLet’slearnLet’schantPartCGoodtoknowLet’ssing

第五课时：

PartBLet’stryLet’stalklet’splay

第六课时：

PartBReadandwriteGroupworkPartCStorytime

七、分课时教学建议

第四单元

第一课时

课题：

PartA:

Let’slearnLet’splayPartC:

Tasktime

目

标

要

求

认知

情感

行为

1）Tomasterthefour-skilledphrases:

drawingpictures\doingthedishes\cookingdinner\readingabook\answeringthephone

2）Tomasterthesentencepattern:

“Whatareyoudoing?

I’m….”

ToencouragetheSstoenjoydoingthehouseworkandlovehisfamilymembers.

1）Toutilizethesentencepatterninthedailylife.

2）Tomakeafamilyalbum.

重点难点

1）four-skilledphrases

2）Whatareyoudoing?

I’m….

教学

准备

师

CAIcardsformtape（book3unit4Let’sdo）

生

教

学

过

程

教学思路

教学活动

师

生

Step1

Warm-up

1）Let’sdo.（book3unit4）

Playthetape.

2）Let’swatch.

PlaytheCAI

Listenanddo.

Watchthevideo.

Step2

Presentation

1）Askandshow

①Whatcanyoudo?

（writedown“sing”ontheboard）Now,singplease!

You’resinging.（writedown“singing”）

…

②Whatcanyoudoathome?

（writedown“cookdinner”）

Now,cookdinnerplease!

You’recookingdinner.（writedown“cookingdinner”）

…

2）Askandanswer.

Whatareyoudoinginthekitchen?

Showthephrasecard“doingthedishes”.

…

Showtheirtalent.e.g.Icansing.

Singing.

I’msinging.

…

Showtheirtalent.e.g.Icancookdinnerathome.

Cookingdinner

I’mcookingdinner.

…

Doandsay:

I’mdoingthedishes.

…

Step3

Practice

1）Copyandmime

FiveSstoplayit.

ShowtheS1acard.e.g.readingabook

2）Two-mancomicshow

Groupworkfor4Ss:

3）Testyouraudition.

PlayCAI

Makeasurvey.（Let'play.）

Groupworkfor4Ss

4）Let’schant.

PlayCAI

Makeachant:

Whatissbdoing?

5）Tasktime

Makeafamilyalbum.

S1mimethecorrespondingaction.Then,S2copyit.S2mime.

S3copy.S3mime.S4copy.S4mime.S5copy.

TheotherSsask:

WhatareyoudoingS2\S3\S4\S5?

S2\S3\S4\S5answerthequestion:

I'm….

Atlast,S1showthemthecorrectanswer:

readingabook

TwoSsask:

Whatareyoudoing?

TwoSsactthetwo-mancomicshow:

OneSinthebackdoestheaction（e.g.answeringthephone）,theotheroneinthefrontanswer（I'mansweringthephone）.

Listenandguess:

Whatisitdoing?

TheSsWritedowntheanswerontheform.

Everyonedoanaction.Then,askandanswereachothertocompletetheform.

Guesssomebodyisdoingsomethingsomewhere

WatchtheCAIandchant.

Chantit.

Makeafamilyalbum.

Step4

Consolidationandextension.

1）Activitybook

3）Homework

①Tocompletethefamilyalbum.

②Chant“Whatissbdoing?

”toyourparents.

③Singthesong“Icanhelp.”（book5unit4）Changethewordsofthesonginto“Whatareyoudoing?

I’m…”

Dotheactivitybook

板书设计

singsingingcookdinnercookingdinnerWhatareyoudoing?

……I’m….

授后

小结

第四单元

第二课时

课题：

Let’stry.Let’stalk.Pairwork

目

标

要

求

认知

情感

行为

1）TounderstandthetelephoneEnglish.Introduceoneself“It’s….\Thisis….”

2）Toconsolidatethephrasesforthepresenttense.

Toknow:

Theyarehelpfulathome.

Theycandolotsofthingsincludinghousework,

learningandplaying.

1）Toutilizethe

sentencepattern”

Whatareyoudoing?

I’m….”onthephone.

重点

难点

1）TelephoneinEnglish

2）Introduceoneselfinthephone

教学准备

师

CAIpapertelephoneortoytelephonetape（book5unit4Let’ssing）

生

cards

教

学

过

程

教学

思路

教学活动

师

生

Step1

Warm-up

1）Singthesong:

Icanhelp.（book5unit4）

2）Chant“Whatissbdoing?

”withCAI.

3）Testyoureyesight

PlayCAI

4）Antiphonalsinging

Singthesong“Icanhelp”again.

Changethewordsofthesonginto“Whatareyoudoing?

I’m….”

Singit.

Chantit.

Lookandanswerthequestions.

Singit.

Preparation.

Singit.

Assessment.

Step2

Presentation

1）Let’stry.

Playthetape.

3）Action

Askthequestions:

WhatisAmydoing?

WhatisChenJiedoing?

Readthedialogueonthebookandfindoutthecorrectanswer.

…

Observethe5pictures

Listenandtick.

Checkit.

TwogirlsactthedialoguewiththepapertelephoneandtheheadornamentsofAmyandChenJie..（They’veprepareditbeforetheclass.

Answerit.

Doandsay:

I’mdoingthedishes.

Readandfindout.

…

Step3

Practice

1）Lookforfriendsinthephone.

TenSsmakeagrouptoplaythisgame.

4）Pairwork

TheheadmasterwantstoknowhowmanySsdoinghouseworkathome.Sohelettherobottodoaninvestigationonthephone.

Statistic:

HowmanySsdothehouseworkathome.（e.g.:

cookingdinnerdoingthedishes）

Report

Drawtheresultsontheblackboard:

ThenaddNo.1,3and4togettheresult.

Playthisgame.

EachSchooseacardwithaphrase.（e.g.:

cookingdinner）onit

TheSsstandintwocircles.

（onecircleoutsideandonecircle

inside）

The2SswhofacetofaceshouldmakeatelephonecalljustlikeAmyandChenJie.

TheSswhoaredoingthesamethingarefriends.Andtheywinfirst.

Iftheyarenotfriends,theyshouldgoontofindouttheirfriends.（TheyturnrighttomakeanothertelephonecallwithanotherSuntiltheyfindeachother.）

（Payattentiontoself-introduceinthephone:

It’s….orThisis….）

TwoSsdothepairwork:

S1choosethecardwhatheisdoing.

S2acttherobottoinvestigatehispartneronthephonejustlike“Let’stalk”.

Lookattheboard.

Step4

Consolidationandextension.

1）Completetheexerciseontheactivitybook.

2）Continuetodothepairworkaftertheclass.

板

书

设

计

No.1isfordoingthedishes.（8）

No.2isforreadingabook.（3）

No.3isforcookingdinner.（9）

No.4isforansweringthephone.（4）

No.5isfordrawingpictures.

（2）

No.6isfordoinghomework.（8）

Doingthehouseworkarthome.8+9+4=21

授后

小结

第四单元

第三课时

课题：

Readandwrite.Let’splay.Goodtoknow.Pronunciation.

目

标

要

求

1.能通过电话进行日常事务交流及信息沟通。

2.掌握本课时的四会句子，尝试进行替换。

了解用英语打电话的常用句式。

3.能通过预习、对话、图片理解新词：

Children’sCenter,comeon…etc.

4.能基本了解oo,ou,tr,tw在单词中的常见发音。

5.了解一些英语国家常见号码与中国的区别。

6.渗透合理利用时间和参加有益活动的观念。

重点

难点

1．能通过电话交流。

2．掌握四会句子，正确朗读对话。

新的句词，如：

Children’sCenter,comeon

教学准备

师