部编人教版秋七年级语文上册同步练习16《猫》.docx
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部编人教版秋七年级语文上册同步练习16《猫》
部编人教版2018年秋七年级语文上册同步练习：
16《猫》
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（）
A．失踪（zōng）似的（sì）颈下（jǐng）娱乐（yú）
B．污涩（sè）叮嘱（zhu）红绫（líng）怅然（chàng）
C．怂恿（sǒng）屋脊（jí）懒惰（duò）凝望（níng）
D．蜷伏（quán）活泼（pō）郁闷（yù）惩戒（chěng）
2．下列词语书写全部正确的一项是（）
A．隔壁消耗隐约妄下断语
B．讨厌忧郁安祥若有若无
C．预警偶然挣扎提心掉胆
D．愤恨辨护衔着畏罪潜逃
3．选词填空，正确的一项是（）
①我心里也感着一缕的，可怜这两月来相伴的小侣！
②在小园里找了一遍，也不见。
心里便有些亡失的。
③妻常常着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。
④它很地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
A．酸辛预兆叮嘱悲愤
B．酸楚预警叮咛悲楚
C．酸辛预警叮嘱悲楚
D．酸楚预兆叮咛悲愤
4．下列句子中有语病的一项是（）
A．它常常对鸟笼凝望着，也许是羡慕鸟儿的美丽，也许是感叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活……
B．在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的艰辛，不受欢迎的人往往会成为冤家的牺牲品。
C．每个学生都有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养他们的自主学习能力。
D．猫是一种大家都很熟悉的小动物，因为它非常惹人喜爱，所以很多家庭都养它。
二、综合性学习
5．将下面的句子进行排序，最恰当的是______
①捕杀技术精湛的老狮子埋伏在灌木丛中，而年轻的狮子则隐藏在捕猎圈的外围，装扮成石头。
②狮子是团体合作的动物，它们会在捕杀猎物时分工合作。
③事先埋伏好的老狮子立刻展开全面攻击，突然间伏兵四起，猎物猝不及防，还没反应过来就已做了“刀下鬼”。
④这样，路过的动物几次都没受到危害，其余的动物就会没有危险，对此放松警惕。
⑤当猎物靠近捕杀圈子后，蜷缩的年轻狮子伸展身子，然后小心翼翼地将猎物赶进捕猎圈。
6．猫是一种可爱的动物，历来受到人们的喜爱。
在学习《猫》后，某校七年级（3）班拟编写一份《说猫》小报，请你完成下面的任务。
（1）请你根据对猫的了解，将下面的“编者按”填写完整。
编者按：
人们喜欢猫，喜欢它那美丽的外形；人们喜欢猫，喜欢它那；人们喜欢猫，喜欢它那。
（2）在《说猫》小报的《诗词天地》栏目里，某位同学搜集到了一首《诘猫诗》，请用“/”划分这首诗的朗读节奏。
（每句只划一处）
诘猫诗
刘克庄
古人养客乏车鱼，
今汝何功客不如。
饭有溪鱼眠有毯，
忍教鼠啮案头书。
（3）在《说猫》小报的《猫与卡通》栏目里，需要几幅关于猫的卡通形象，请你写出自己知道的猫的卡通形象名称。
（不少于3个）
（4）试写出两个与猫有关的成语并解释。
三、其他
7．填空。
本文作者______，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家，我国______运动的倡导者之一。
四、现代文阅读
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。
妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道：
“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。
”
张婶便跑来把猫捉了去。
隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天，我下楼时，听见张婶在叫道：
“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
是什么东西把它咬死的？
”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久
我很愤怒，叫道：
“一定是猫，一定是猫！
”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：
“不是这猫咬死的还有谁？
它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。
张婶！
你为什么不小心？
”
张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。
大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。
找了半天，却没找到。
我以为它真是“畏罪潜逃”了。
三妹在楼上叫道：
“猫在这里了。
”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。
我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
它很悲楚地叫了一声“咪呜！
”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李嫂在楼下叫道：
“猫，猫？
又来吃鸟了。
”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。
我开始觉得我是错了！
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。
我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
8．请用一句话概括选文的主要内容。
9．请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照事件发展过程，给每一个情节拟一个小标题，并说明作者为什么这样安排情节。
10．“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
”这句话运用了什么修辞手法？
表现了“我”怎样的思想感情？
11．你从选文中获得了什么有益的启示？
请从猫和作者两个角度表述。
猫的角度：
____________________________________________________________
作者的角度：
___________________________________________________________
12．“自此，我家永不养猫。
”这句话是全文的结尾，它在内容上和结构上有什么作用？
阅读下文，回答问题。
猫冢
宗璞
①20世纪70年代初，一只雪白的、蓝眼睛的狮子猫来到我家，我们叫它狮子，它活了5岁，在人来讲，约30多岁，正在壮年。
它是被人用鸟枪打死的。
当时它刚生过一窝小猫，好的送人了，只剩一只长毛三色猫，我们便留下了，叫它花花。
花花5岁时生了媚儿，因为好看，没有舍得送人。
花花活了10岁左右，也还有一只小猫没有送出。
也是深秋时分，它病了，不肯在家，曾回来有气无力地叫了几声，用它那妩媚温顺的眼光看着人，那便是它的告别了。
后来它忽然就不见了。
猫不肯死在自己家里，怕给人添麻烦。
②孤儿小猫就是小花，它是一只非常敏感，有些神经质的猫，非常注意人的脸色，非常怕生人。
它基本上是白猫，头顶、脊背各有一块乌亮的黑，还有尾巴是黑的。
它的尾巴常蓬松地竖起，如一面旗帜，招展得很有表情。
它的眼睛略豆绿色，目光中常有一种若有所思的神情。
我常常抚摸它，对它说话，觉得它不知什么时候就会回答。
若是它忽然开口讲话，我一点儿不会奇怪。
③小花有些狡猾，心眼儿多，还会使坏。
一次我不在家，它要仲给它开门，仲不理它，只管自己坐着看书。
它忽然纵身跳到仲的膝上，极为利落地撒了一泡尿，仲连忙站起时，它已方便完毕，躲到一个角落去了。
“连猫都斗不过”成了仲的一个话柄。
④小花也是很勇敢的，有时和邻家的猫小白或小胖打架，背上的毛竖起，发出和小身躯全不相称的吼声。
“小花又在保家卫国了。
”我们说。
它不准邻家的猫践踏草地。
猫们的界限是很分明的，邻家的猫儿也不欢迎客人。
但是小花和媚儿极为友好地相处，从未有过纠纷。
⑤媚儿比小花大4岁，今年已快9岁，有些老态龙钟了。
它浑身雪白，毛极细软柔密，两只耳朵和尾巴是一种娇嫩的黄色。
小时可爱极了，所以得一媚儿之名。
它不像小花那样敏感，看上去有点儿傻乎乎。
它曾两次重病，都是仲以极大的耐心带它去小动物门诊，给它打针服药，终得痊愈。
两只描洗澡时都要放声怪叫。
媚儿叫时，小花东藏西躲，想逃之夭夭。
小花叫时，媚儿不但不逃，反而跑过来，想助一臂之力。
其憨厚如此。
它们从来都用一个盘子吃饭。
小花小时，媚儿常让它先吃。
小花长大，就常让媚儿先吃。
有时一起吃，也都注意谦让。
我不免自夸几句：
“不要说郑康成婢能诵毛诗，看看咱们家的猫！
”
⑥可它们不见了！
两只漂亮的、各具性格的、懂事的猫，你们怎样了？
⑦据说我们离家后的几天中，小花在屋里大声叫，所有的柜子都要打开看过。
给它开门，又不出去。
之后就常在外面，回来的时间少。
再以后就不见了，带着爱睡觉的媚儿一起不见了。
⑧“到底是哪天不见的？
”我们追问。
⑨都说不清，反正好几天没有回来了。
我们心里沉沉的，找回的希望很小了。
⑩“小花，小花，快回家！
”我的召唤在冷风中向四面八方散去。
⑪没有回音。
⑫猫其实不仅是供人玩赏的宠物，它对人是有帮助的。
我从来没有住过新建成的房子，旧房就总有鼠患。
在城内乃兹府居住时，老鼠打入半岁的猫，满屋乱窜。
实在令人厌恶，抱回一只小猫，就平静多了。
风庐中鼠洞很多，鼠们出没自由。
如有几个月无猫，它们就会偷粮食，啃书本，坏事做尽。
若有猫在，它不用费力去捉老鼠，只要坐着.甚至睡着喵呜几声，鼠们就会望风而逃。
一次父亲和我还据此讨论了半天“天敌”两字。
猫是鼠的天敌，它就有灭鼠的威风！
驱逐了鼠的骚扰，面对猫的温柔娇媚，感到平静安详，赏心悦目，这多么好！
猫实在是人的可爱而有益的朋友。
⑬小花和媚儿的毛都很长，很光亮。
看惯了，偶然见到紧毛猫，总觉得它们没穿衣服。
但长毛也有麻烦处，它们好像一年四季都在掉毛，叉不肯在指定的地点活动，以致家里到处是猫毛。
有朋友来，小坐片刻，走时一身都是猫毛，主人不免尴尬。
⑭一周过去了，没有踪影。
也许有人看上了它们那身毛皮——亲爱的小花和媚儿，你们究竟遇到了什么！
⑮我们曾将狮子葬在院门内的枫树下，大概早融在春来绿如翠、秋至红如丹的树叶中了。
狮子的儿孙们也一代又一代地去了，它们虽没有葬在冢内，也各自到了生命的尽头。
“前不见古人，后不见来者”，生命只有这么有限的一段，多么短促。
我亲眼看见猫儿三代的逝去，是否在冥冥中，也有什么力量在看着我们一代又一代在消逝呢？
（摘自《读者》，有删减）
13．文章先后介绍了家中所养的哪几只猫？
它们的命运有什么不同？
14．从文中找出恰当的词语概括小花和媚儿这两只猫的性格特点.
15．第⑥段在文章的结构上起什么作用？
16．有人认为第⑫段与文章关系不够密切，应当删去，你是否同意？
为什么？
17．反复阅读第⑮段，你丛中受到怎样的启发？
18．文章只在末尾提到了“猫冢”，却以“猫冢”为题目。
请分析其作用。
参考答案
1．B
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析：
考查字音的识记。
A项，“似”应读“shì”；B项，正确；C项，“脊”应读“jǐ”；D项，“惩”应读“chéng”。
据此，答案为B。
2．A
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析：
考查字形的识记。
A项，正确；B项，“安祥”应为“安详”；C项，“提心掉胆”应为“提心吊胆”；D项，“辨护”应为“辩护”。
据此，答案为A。
3．C
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析：
考查词义的辨析与选用。
①酸辛：
悲伤痛苦。
酸楚：
苦楚；悲痛。
依据词义和修饰词语“一缕”，本题应该选用“酸辛”。
②预兆：
为事情发生前显露出来的迹象，预感到的或即将出现的迹象。
预警：
事先发出警报。
根据语境应该选用“预警”。
③叮嘱：
告诉，嘱咐，吩咐。
叮咛：
叮嘱，告诫。
依句意的表达程度应该选用“叮嘱”。
④悲愤：
形容悲痛而又愤怒。
悲楚：
指内心十分悲痛，悲哀痛苦。
根据语境应该选用“悲楚”。
据此，答案为C。
4．C
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析：
考查病句的辨析与修改。
A项，正确；B项，正确；C项，一面对两面，删掉“看能否”；D项，正确。
据此，答案为C。
5．②①④⑤③
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析：
考查句子顺序的排列。
阅读文本内容，这段文字讲述的是狮子捕食的分工合作的情形。
据此，②句是中心句，开启话题，应该放在首句；①句承接②句讲“捕杀”动物的方法；④句中的“这样”指的就是①句所说的内容，应该放在①句之后；⑤句紧承④句继续讲捕杀实施方法；③句交代了捕食的结果，应该放在最后。
据此，排列的正确顺序是：
②①④⑤③。
6．
（1）示例：
矫捷的身手 温顺的性格
（2）古人养客/乏车鱼，今汝何功/客不如。
饭有溪鱼/眠有毯，忍教/鼠啮案头书。
（3）示例：
哆啦A梦、加菲猫、黑猫警长等。
（4）（示例）猫鼠同眠：
猫和老鼠睡在一起。
比喻有管辖权力的人包庇纵容被管辖的坏人，互相勾结，一起干坏事。
猫哭老鼠：
比喻假慈悲。
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析：
（1）考查语言表达与应用。
解答时，首先分析结构找到仿点。
每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；③看清要求定主题。
仿写句子在内容上要与例句相一致。
依据示例给出的“美丽的外形”，围绕着表现猫的特点来拟写，答案不唯一。
（2）考查诗歌的朗读节奏。
一般要结合诗句的表达内容和基本的句读的方法来分析作答。
因其要求只划分一处，故只能在停顿较大的地方划分。
根据句意前三句都可以采用“四三”的方法划分节奏。
而第四句中的“鼠啮案头书”表达的是一个完全的事件。
故第四句的正确句读是：
忍教/鼠啮案头书。
据此分析作答。
（3）考查学生的日常积累，从生活中列举几个“猫的卡通形象”即可。
如加菲猫、黑猫警长等。
（4）考查学生的日常积累。
从积累中选择两个与“猫”有关的成语并解释其意义即可。
如：
虎踪猫迹：
痕迹，蛛丝马迹。
猫哭耗子：
比喻假慈悲，伪装同情。
猫鼠同处：
比喻官吏失职，包庇下属干坏事。
也比喻上下狼狈为奸。
同“猫鼠同眠”。
7．郑振铎新文化
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析：
此题考查的是文学常识的识记。
文学常识的背记作者、作品、出处、作者的朝代、字、号、评价等要对应，不可张冠李戴。
填空题不能写错字，文学常识的识记关键在于平时积累。
郑振铎，原籍福建长乐。
中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家，训诂家。
我国新文化运动的倡导者之一。
8．“我”主观臆断是第三只猫咬死了鸟，棒打了它，使它蒙冤至死，“我”深深地自责。
9．小标题依次可以拟为“买鸟”“凝望”“鸟死”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。
这当中的前六个情节详细叙谈第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云当中。
直到最后一个情节，作者才用寥寥数语揭示真相，才使疑云顿开。
作者这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。
10．运用了比喻的修辞手法，形象地表现了“我”因自己的过失而导致猫被冤枉的自责和悔恨之情。
11．猫的角度：
弱小者会经常遭遇生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品。
我们要努力改正自己的缺点，使周围的人接纳自己、欣赏自己。
作者的角度：
做事不要主观臆断和凭个人好恶下结论，做人要严以律己，做事要三思而后行。
12．内容上，表达了作者对第三只猫死亡的内疚、自责之情；结构上，总结全文，并与文章开头相呼应。
【解析】
8．试题分析：
考查对文章内容的概括。
通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
选文叙写的中心人物是“我”；主要的事件是：
我臆断猫咬死了鸟；结果是：
因愤怒，我棒打了猫致其蒙冤死亡，了解真相后深为自责。
据此整理归纳作答。
9．试题分析：
考查对文章内容的梳理和概括能力。
依据文本中的2~17段内容，结合文本内容可梳理出“妻买鸟”“猫凝望鸟”“鸟死”“疑猫吃鸟”“猫蒙冤”“猫受罚”“真相”等几个情节，作者这样安排，设置了悬念，不仅使情节显得曲折跌宕，激发读者的阅读兴趣，同时更能引起读者对第三只猫被冤的同情与怜悯，便于“我”的感情抒发。
10．试题分析：
本题考查对句子的赏析。
解答此题按题干中的要求，判断句子使用的修辞，再结合修辞的作用分析其表达效果即可。
题中所给的句子，将“我的暴怒，我的虐待”比作是“针，刺我的良心的针”，运用的是比喻修辞，生动形象地写出我发现自己冤枉小猫后内心的痛苦。
据此理解作答。
11．试题分析：
此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。
解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。
注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。
由小猫的死，我们可以得出，任何事情都不可臆测来下结论；也可以得出，我们要关爱小动物，要懂得自我反省等不同的启示。
答题符合题目要求，言之成理即可。
12．试题分析：
本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。
内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。
“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚、懊悔，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”，抒发了内疚、自责之情。
这句话又与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点，使文章结构严谨。
据此理解作答。
【点睛】
结尾部分的文字的作用，一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。
内容上有突出主旨，抒发情感的作用。
如果是特殊的结尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。
13．①狮子：
被鸟枪打死；②花花：
病死；③小花和媚儿：
丢失。
14．小花：
敏感、神经质、狡猾、勇敢。
媚儿：
可爱、憨厚、谦让。
15．承上启下的过渡作用。
16．不同意。
这段话意在突出猫是人类的朋友，给人类带来了很多的帮助，更加表现出小花和媚儿丢失后一家人痛苦的心情。
17．示例：
岁月漫漫，人生苦短，我们要用有限的生命创造出无限的价值，这样的生命才最有意义，才能赢得别人的尊重。
18．“猫冢”体现了作者对猫的深切怀念与对它们生命的尊重；由实及虚，由猫的生命联想到人的生命，使文章更有深度，升华了主题。
【解析】
【分析】
13．试题分析：
考查筛选信息并整合信息的能力。
通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。
在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。
本题依据文章第1段可筛选出一只猫叫“狮子”，最终被鸟枪打死；另外一只叫“花花”，最终病死。
结合文章第4段和第14段又写了自家的一只叫“小花”和邻居家的叫“媚儿”的猫，最终丢失。
据此梳理概括作答。
14．试题分析：
考查对文章内容的筛选。
在梳理文章内容的基础上，找到描写“小花”和“媚儿”特点的段落作答即可。
本题可依据文章的2~4段中的“孤儿小猫就是小花，它是一只非常敏感，有些神经质的猫，非常注意人的脸色，非常怕生人”“小花有些狡猾，心眼儿多，还会使坏”“小花也是很勇敢的”等语句概括“小花”的性格特点。
依据文章的5段内容可筛选出“可爱”“憨厚”“谦让”等几个词可以概括“媚儿”的性格特点。
15．试题分析：
考查段落在文章中的作用。
作答时要从内容和结构两个方面结合语境进行分析。
文章第6段是在前文介绍了“小花”“媚儿”之后，说“可它们不见了！
两只漂亮的、各具性格的、懂事的猫，你们怎样了？
”既承接了上文，又引起了下文对两只猫的命运的描写。
所以，在文章中起到了承上启下的作用，表达“我”对的它们的关注。
据此理解概括作答。
16．试题分析：
考查文章的句段与主旨之间的关系。
文章中的语段能否删除，要根据文章的材料和主旨之间的关系来分析。
一般来说，不能删除，但不是全部，要结合主旨作综合的分析。
本文第⑫段所写的猫在人们生活中的意义，表现了猫是人类的朋友，给人的生活带来了很多的益处，这样来安排内容，更能表现出因猫丢失后的痛苦的心情，引发读者感情上的共鸣。
据此理解作答。
17．试题分析：
考查句段的含义。
这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思作答。
本题作答时要重点结合“生命只有这么有限的一段，多么短促”这句话结合生活实际来谈启示。
答案不唯一，言之成理即可。
18．试题分析：
考查标题的作用。
标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。
标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。
本文用“猫冢”作为文章的题目，文章的末尾提到了“猫冢”，既做到与文题相照应，又体现了作者对猫的深切怀念，表达了作者对一切生命的尊重，从而深化的文章的主题。
据此理解作答。
【点睛】
筛选信息有三个原则：
①带着题目，通读全文，把握大意。
②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。
③快速浏览全文，验证答案。
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