部编人教版秋七年级语文上册同步练习16《猫》.docx

1、部编人教版秋七年级语文上册同步练习16猫部编人教版2018年秋七年级语文上册同步练习：16猫学校:_姓名：_班级：_考号：_一、选择题1下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）A失踪（zng） 似的（s） 颈下（jng） 娱乐（y）B污涩（s） 叮嘱（zhu） 红绫（lng） 怅然（chng）C怂恿（sng） 屋脊（j） 懒惰（du） 凝望（nng）D蜷伏（qun） 活泼（p） 郁闷（y） 惩戒（chng）2下列词语书写全部正确的一项是（ ）A隔壁 消耗 隐约 妄下断语B讨厌 忧郁 安祥 若有若无C预警 偶然 挣扎 提心掉胆D愤恨 辨护 衔着 畏罪潜逃3选词填空，正确的一项是（ ）我心里也感着一

2、缕的 ，可怜这两月来相伴的小侣！在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的 。妻常常 着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。它很 地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。A酸辛 预兆 叮嘱 悲愤B酸楚 预警 叮咛 悲楚C酸辛 预警 叮嘱 悲楚D酸楚 预兆 叮咛 悲愤4下列句子中有语病的一项是（ ）A它常常对鸟笼凝望着，也许是羡慕鸟儿的美丽，也许是感叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活B在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的艰辛，不受欢迎的人往往会成为冤家的牺牲品。C每个学生都有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养他们的自主学习能力。D猫是一种大家都很熟悉的小动物，因为它非常惹人喜爱，所以很多家庭都养它

3、。二、综合性学习5将下面的句子进行排序，最恰当的是_捕杀技术精湛的老狮子埋伏在灌木丛中，而年轻的狮子则隐藏在捕猎圈的外围，装扮成石头。狮子是团体合作的动物，它们会在捕杀猎物时分工合作。事先埋伏好的老狮子立刻展开全面攻击，突然间伏兵四起，猎物猝不及防，还没反应过来就已做了“刀下鬼”。这样，路过的动物几次都没受到危害，其余的动物就会没有危险，对此放松警惕。当猎物靠近捕杀圈子后，蜷缩的年轻狮子伸展身子，然后小心翼翼地将猎物赶进捕猎圈。6猫是一种可爱的动物，历来受到人们的喜爱。在学习猫后，某校七年级（3）班拟编写一份说猫小报，请你完成下面的任务。（1）请你根据对猫的了解，将下面的“编者按”填写完整。编

4、者按：人们喜欢猫，喜欢它那美丽的外形；人们喜欢猫，喜欢它那 ；人们喜欢猫，喜欢它那 。（2）在说猫小报的诗词天地栏目里，某位同学搜集到了一首诘猫诗，请用“/”划分这首诗的朗读节奏。（每句只划一处）诘猫诗刘克庄古人养客乏车鱼，今汝何功客不如。饭有溪鱼眠有毯，忍教鼠啮案头书。（3）在说猫小报的猫与卡通栏目里，需要几幅关于猫的卡通形象，请你写出自己知道的猫的卡通形象名称。（不少于3个）（4）试写出两个与猫有关的成语并解释。三、其他7填空。本文作者_，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家，我国_运动的倡导者之一。四、现代文阅读春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃

5、得胖胖的。 这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就

6、叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”张婶默默无言，不能有什么话来辩护。于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！我心里十分的难过，真的，我的良心

7、受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。8请用一句话概括选文的主要内容。9请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照事件发展过程，给每一个情节拟一个小标题，并说明作者为什么这样安排情节。10“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！”这句话运用了什么修辞手法？表现了“我

8、”怎样的思想感情？11你从选文中获得了什么有益的启示？请从猫和作者两个角度表述。猫的角度：_作者的角度：_12“自此，我家永不养猫。”这句话是全文的结尾，它在内容上和结构上有什么作用？阅读下文，回答问题。猫冢宗璞20世纪70年代初，一只雪白的、蓝眼睛的狮子猫来到我家，我们叫它狮子，它活了5岁，在人来讲，约30多岁，正在壮年。它是被人用鸟枪打死的。当时它刚生过一窝小猫，好的送人了，只剩一只长毛三色猫，我们便留下了，叫它花花。花花5岁时生了媚儿，因为好看，没有舍得送人。花花活了10岁左右，也还有一只小猫没有送出。也是深秋时分，它病了，不肯在家，曾回来有气无力地叫了几声，用它那妩媚温顺的眼光看着人，

9、那便是它的告别了。后来它忽然就不见了。猫不肯死在自己家里，怕给人添麻烦。孤儿小猫就是小花，它是一只非常敏感，有些神经质的猫，非常注意人的脸色，非常怕生人。它基本上是白猫，头顶、脊背各有一块乌亮的黑，还有尾巴是黑的。它的尾巴常蓬松地竖起，如一面旗帜，招展得很有表情。它的眼睛略豆绿色，目光中常有一种若有所思的神情。我常常抚摸它，对它说话，觉得它不知什么时候就会回答。若是它忽然开口讲话，我一点儿不会奇怪。小花有些狡猾，心眼儿多，还会使坏。一次我不在家，它要仲给它开门，仲不理它，只管自己坐着看书。它忽然纵身跳到仲的膝上，极为利落地撒了一泡尿，仲连忙站起时，它已方便完毕，躲到一个角落去了。“连猫都斗不过

10、”成了仲的一个话柄。小花也是很勇敢的，有时和邻家的猫小白或小胖打架，背上的毛竖起，发出和小身躯全不相称的吼声。“小花又在保家卫国了。”我们说。它不准邻家的猫践踏草地。猫们的界限是很分明的，邻家的猫儿也不欢迎客人。但是小花和媚儿极为友好地相处，从未有过纠纷。媚儿比小花大4岁，今年已快9岁，有些老态龙钟了。它浑身雪白，毛极细软柔密，两只耳朵和尾巴是一种娇嫩的黄色。小时可爱极了，所以得一媚儿之名。它不像小花那样敏感，看上去有点儿傻乎乎。它曾两次重病，都是仲以极大的耐心带它去小动物门诊，给它打针服药，终得痊愈。两只描洗澡时都要放声怪叫。媚儿叫时，小花东藏西躲，想逃之夭夭。小花叫时，媚儿不但不逃，反而跑

11、过来，想助一臂之力。其憨厚如此。它们从来都用一个盘子吃饭。小花小时，媚儿常让它先吃。小花长大，就常让媚儿先吃。有时一起吃，也都注意谦让。我不免自夸几句：“不要说郑康成婢能诵毛诗，看看咱们家的猫！”可它们不见了！两只漂亮的、各具性格的、懂事的猫，你们怎样了？据说我们离家后的几天中，小花在屋里大声叫，所有的柜子都要打开看过。给它开门，又不出去。之后就常在外面，回来的时间少。再以后就不见了，带着爱睡觉的媚儿一起不见了。“到底是哪天不见的？”我们追问。都说不清，反正好几天没有回来了。我们心里沉沉的，找回的希望很小了。“小花，小花，快回家！”我的召唤在冷风中向四面八方散去。没有回音。猫其实不仅是供人玩赏

12、的宠物，它对人是有帮助的。我从来没有住过新建成的房子，旧房就总有鼠患。在城内乃兹府居住时，老鼠打入半岁的猫，满屋乱窜。实在令人厌恶，抱回一只小猫，就平静多了。风庐中鼠洞很多，鼠们出没自由。如有几个月无猫，它们就会偷粮食，啃书本，坏事做尽。若有猫在，它不用费力去捉老鼠，只要坐着.甚至睡着喵呜几声，鼠们就会望风而逃。一次父亲和我还据此讨论了半天“天敌”两字。猫是鼠的天敌，它就有灭鼠的威风！驱逐了鼠的骚扰，面对猫的温柔娇媚，感到平静安详，赏心悦目，这多么好！猫实在是人的可爱而有益的朋友。小花和媚儿的毛都很长，很光亮。看惯了，偶然见到紧毛猫，总觉得它们没穿衣服。但长毛也有麻烦处，它们好像一年四季都在掉

13、毛，叉不肯在指定的地点活动，以致家里到处是猫毛。有朋友来，小坐片刻，走时一身都是猫毛，主人不免尴尬。一周过去了，没有踪影。也许有人看上了它们那身毛皮亲爱的小花和媚儿，你们究竟遇到了什么！我们曾将狮子葬在院门内的枫树下，大概早融在春来绿如翠、秋至红如丹的树叶中了。狮子的儿孙们也一代又一代地去了，它们虽没有葬在冢内，也各自到了生命的尽头。“前不见古人，后不见来者”，生命只有这么有限的一段，多么短促。我亲眼看见猫儿三代的逝去，是否在冥冥中，也有什么力量在看着我们一代又一代在消逝呢？（摘自读者，有删减）13文章先后介绍了家中所养的哪几只猫？它们的命运有什么不同？14从文中找出恰当的词语概括小花和媚儿这

14、两只猫的性格特点.15第段在文章的结构上起什么作用？16有人认为第段与文章关系不够密切，应当删去，你是否同意？为什么？17反复阅读第段，你丛中受到怎样的启发？18文章只在末尾提到了“猫冢”，却以“猫冢”为题目。请分析其作用。参考答案1B【解析】【分析】【详解】试题分析：考查字音的识记。A项，“似”应读“sh”；B项，正确；C项，“脊”应读“j”；D项，“惩”应读“chng”。据此，答案为B。2A【解析】【分析】【详解】试题分析：考查字形的识记。A项，正确；B项，“安祥”应为“安详”； C项，“提心掉胆”应为“提心吊胆”；D项，“辨护”应为“辩护”。据此，答案为A。3C【解析】【分析】【详解】试

15、题分析：考查词义的辨析与选用。酸辛：悲伤痛苦。酸楚：苦楚；悲痛。依据词义和修饰词语“一缕”，本题应该选用“酸辛”。预兆：为事情发生前显露出来的迹象，预感到的或即将出现的迹象。预警：事先发出警报。根据语境应该选用“预警”。叮嘱：告诉，嘱咐，吩咐。叮咛：叮嘱，告诫。依句意的表达程度应该选用“叮嘱”。悲愤：形容悲痛而又愤怒。悲楚：指内心十分悲痛，悲哀痛苦。根据语境应该选用“悲楚”。据此，答案为C。4C【解析】【分析】【详解】试题分析：考查病句的辨析与修改。A项，正确；B项，正确；C项，一面对两面，删掉“看能否”；D项，正确。据此，答案为C。5【解析】【分析】【详解】试题分析：考查句子顺序的排列。阅读

16、文本内容，这段文字讲述的是狮子捕食的分工合作的情形。据此，句是中心句，开启话题，应该放在首句；句承接句讲“捕杀”动物 的方法；句中的“这样”指的就是句所说的内容，应该放在句之后；句紧承句继续讲捕杀实施方法；句交代了捕食的结果，应该放在最后。据此，排列的正确顺序是：。6(1)示例：矫捷的身手温顺的性格 (2)古人养客/乏车鱼，今汝何功/客不如。饭有溪鱼/眠有毯，忍教/鼠啮案头书。 (3)示例：哆啦A梦、加菲猫、黑猫警长等。 (4)(示例)猫鼠同眠：猫和老鼠睡在一起。比喻有管辖权力的人包庇纵容被管辖的坏人，互相勾结，一起干坏事。猫哭老鼠：比喻假慈悲。【解析】【分析】【详解】试题分析：（1）考查语言

17、表达与应用。解答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。依据示例给出的“美丽的外形”，围绕着表现猫的特点来拟写，答案不唯一。（2）考查诗歌的朗读节奏。一般要结合诗句的表达内容和基本的句读的方法来分析作答。因其要求只划分一处，故只能在停顿较大的地方划分。根据句意前三句都可以采用“四三”的方法划分节奏。而第四句中的“鼠啮案头书”表达的是一个完全的事件。故第四句的正确句读是：忍教/鼠啮案头书。据此分析作答。（3）考查学生的日常积累，从生活中列举几个“猫的卡通形象”即

18、可。如加菲猫、黑猫警长等。（4）考查学生的日常积累。从积累中选择两个与“猫”有关的成语并解释其意义即可。如：虎踪猫迹：痕迹，蛛丝马迹。猫哭耗子：比喻假慈悲，伪装同情。猫鼠同处：比喻官吏失职，包庇下属干坏事。也比喻上下狼狈为奸。同“猫鼠同眠”。7郑振铎 新文化 【解析】【分析】【详解】试题分析：此题考查的是文学常识的识记。文学常识的背记作者、作品、出处、作者的朝代、字、号、评价等要对应，不可张冠李戴。填空题不能写错字，文学常识的识记关键在于平时积累。郑振铎，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家，训诂家。我国

19、新文化运动的倡导者之一。8“我”主观臆断是第三只猫咬死了鸟，棒打了它，使它蒙冤至死，“我”深深地自责。9小标题依次可以拟为“买鸟”“凝望”“鸟死”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。这当中的前六个情节详细叙谈第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云当中。直到最后一个情节，作者才用寥寥数语揭示真相，才使疑云顿开。作者这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。10运用了比喻的修辞手法，形象地表现了“我”因自己的过失而导致猫被冤枉的自责和悔恨之情。11猫的角度：弱小者会经常遭遇生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品。我们要努力改正自己的缺点，使周围的人接纳自己、欣赏自

20、己。作者的角度：做事不要主观臆断和凭个人好恶下结论，做人要严以律己，做事要三思而后行。12内容上，表达了作者对第三只猫死亡的内疚、自责之情；结构上，总结全文，并与文章开头相呼应。【解析】8试题分析：考查对文章内容的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。选文叙写的中心人物是“我”；主要的事件是：我臆断猫咬死了鸟；结果是：因愤怒，我棒打了猫致其蒙冤死亡，了解真相后深为自责。据此整理归纳作答。9试题分析：考查对文章内容的梳理和概括能力。依据文本中的217段内容，结合文本内容可梳理出“妻买鸟”“猫

21、凝望鸟”“鸟死”“疑猫吃鸟”“猫蒙冤”“猫受罚”“真相”等几个情节，作者这样安排，设置了悬念，不仅使情节显得曲折跌宕，激发读者的阅读兴趣，同时更能引起读者对第三只猫被冤的同情与怜悯，便于“我”的感情抒发。10试题分析：本题考查对句子的赏析。解答此题按题干中的要求，判断句子使用的修辞，再结合修辞的作用分析其表达效果即可。题中所给的句子，将“我的暴怒，我的虐待”比作是“针，刺我的良心的针”，运用的是比喻修辞，生动形象地写出我发现自己冤枉小猫后内心的痛苦。据此理解作答。11试题分析：此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结

22、合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。由小猫的死，我们可以得出，任何事情都不可臆测来下结论；也可以得出，我们要关爱小动物，要懂得自我反省等不同的启示。答题符合题目要求，言之成理即可。12试题分析：本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚、懊悔，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”，抒发了内疚、自责之情。这句话又与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点，使文章结构严谨。据此理解作答。【点睛】结尾部分的文字的作

23、用，一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。13狮子：被鸟枪打死；花花：病死；小花和媚儿：丢失。14小花：敏感、神经质、狡猾、勇敢。媚儿：可爱、憨厚、谦让。15承上启下的过渡作用。16不同意。这段话意在突出猫是人类的朋友，给人类带来了很多的帮助，更加表现出小花和媚儿丢失后一家人痛苦的心情。17示例：岁月漫漫，人生苦短，我们要用有限的生命创造出无限的价值，这样的生命才最有意义，才能赢得别人的尊重。18“猫冢”体现了作者对猫的深切怀念与对它们生命的尊重；由实及虚，由猫的生命联想到人

24、的生命，使文章更有深度，升华了主题。【解析】【分析】13试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题依据文章第1段可筛选出一只猫叫“狮子”，最终被鸟枪打死；另外一只叫“花花”，最终病死。结合文章第4段和第14段又写了自家的一只叫“小花”和邻居家的叫“媚儿”的猫，最终丢失。据此梳理概括作答。14试题分析：考查对文章内容的筛选。在梳理文章内容的基础上，找到描写“小花”和“媚儿”特点的段落作答即可。本题可依据文章的24段中的“孤儿小猫就是小花，它是一只非常

25、敏感，有些神经质的猫，非常注意人的脸色，非常怕生人”“小花有些狡猾，心眼儿多，还会使坏”“小花也是很勇敢的”等语句概括“小花”的性格特点。依据文章的5段内容可筛选出“可爱”“憨厚”“谦让”等几个词可以概括“媚儿”的性格特点。15试题分析：考查段落在文章中的作用。作答时要从内容和结构两个方面结合语境进行分析。文章第6段是在前文介绍了“小花”“媚儿”之后，说“可它们不见了！两只漂亮的、各具性格的、懂事的猫，你们怎样了？”既承接了上文，又引起了下文对两只猫的命运的描写。所以，在文章中起到了承上启下的作用，表达“我”对的它们的关注。据此理解概括作答。16试题分析：考查文章的句段与主旨之间的关系。文章中

26、的语段能否删除，要根据文章的材料和主旨之间的关系来分析。一般来说，不能删除，但不是全部，要结合主旨作综合的分析。本文第段所写的猫在人们生活中的意义，表现了猫是人类的朋友，给人的生活带来了很多的益处，这样来安排内容，更能表现出因猫丢失后的痛苦的心情，引发读者感情上的共鸣。据此理解作答。17试题分析：考查句段的含义。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思作答。本题作答时要重点结合“生命只有这么有限的一段，多么短促”这句话结合生活实际来谈启示。答案不唯一，言之成理即可。18试题分析：考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。本文用“猫冢”作为文章的题目，文章的末尾提到了“猫冢”，既做到与文题相照应，又体现了作者对猫的深切怀念，表达了作者对一切生命的尊重，从而深化的文章的主题。据此理解作答。【点睛】筛选信息有三个原则：带着题目，通读全文，把握大意。对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。快速浏览全文，验证答案。