我做了一项小实验教案两课时.docx

我做了一项小实验教案两课时.docx

《我做了一项小实验教案两课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我做了一项小实验教案两课时.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

我做了一项小实验教案两课时

我做了一项小实验教案两课时

（经典版）

编制人：

__________________

审核人：

__________________

审批人：

__________________

编制学校：

__________________

编制时间：

____年____月____日

序言

　　下载提示：

该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

　　并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Downloadtips:

Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!

Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!

我做了一项小实验教案两课时

　　这是我做了一项小实验教案两课时，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　我做了一项小实验教案两课时第1篇

　　活动目标：

　　1、观察天气变化，知道不同天气现象的名称，并用语言正确表达。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　晴天、雨天、多云的气象图片，晴天、雨天、多云的标志图片，小兔图片

　　活动过程：

　　1、情景角色导入，引起幼儿活动兴趣。

　　教师扮演小兔：

听说奶奶生病了，我得去看看她。

然后教师演的小兔起了床，拉开窗帘，强烈的阳光射进来。

　　2、观看图片了解不同的天气变化。

（1）观察晴天的天气特征。

　　小兔：

今天的天气怎么样啊?

　　教师出示晴天的气象标志：

一个红太阳。

　　小兔：

今天是个大晴天，红红的太阳高高挂，我要去看奶奶去了!

（2）观察阴天的天气特征。

　　小兔提着篮子走在树林里，忽然一片乌云遮住了，遮住了太阳。

　　教师播放阴天的气象，问：

现在天气怎么样啊?

发生了什么变化?

　　教师出示阴天的天气标志：

乌云。

　　（3）观察雨天的天气特征。

　　教师播放雷雨气象，讨论：

这时候，天气又发生了什么变化?

小朋友听到了什么声音?

看到了什么现象呢?

教师出示雨天标志：

雨滴

　　3、幼儿从图片中找出晴天、阴天、雨天的标志并贴在相应的位置上。

　　活动反思：

　　春夏时天气变化反复，根据已有的生活经验，孩子们对天气已经有了初步的认识和了解。

在这次活动中，我结合图片的形式来让孩子们了解天气，大部分的孩子们都能很快地说出来，而且能够说出各种气候的明显的特征，活动的效果比较好。

值得提到的是，我应该利用孩子们指认图片的欢快气氛再引导孩子们讨论一下各种天气下人的活动，尤其是雨天要注意哪些安全?

这是整个活动中的一个不足吧。

我做了一项小实验教案两课时第2篇

　　活动设计背景

　　北方的冬天，到处充满着寒意。

尽管北风呼呼地吹着，也挡不住小朋友们对冬天的热情，堆雪人、打雪仗、拉冰车等等，玩的不亦乐乎。

这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个季节。

探索“冰”的奥秘。

　　活动目标

　　1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学重点、难点

　　知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　活动准备

　　若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品：

彩色颜料，毛线绳

　　活动过程

　　导入语：

今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，那就是水宝宝。

你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗?

　　1、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

　　2、幼儿自选容器玩冰，探索冰的特征。

　　3、做实验，引导幼儿观察冰块的变化。

　　4、教师与幼儿合作制作冰灯。

　　5、分组讨论，教师总结。

　　教学反思

　　本次活动为孩子们提供了足够的活动空间，孩子们在活动中的积极性都很高。

孩子们亲眼见证了水结成冰，冰化成水的过程。

激发了孩子们的求职欲望。

我做了一项小实验教案两课时第3篇

　　教学目标：

　　1.借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整。

　　2.能够流畅地介绍自己做实验的情景。

　　3.把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。

　　4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。

　　教学重点：

　　把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。

　　教学难点：

　　适当加入做实验时的心情和有趣发现等。

　　教学准备：

　　准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　导语：

　　世界上什么最神奇？

科学的力量最神奇。

科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。

科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变世界，科学能够创造未来。

今天，我们做一个科学小实验。

　　【设计意图：

虽然是小实验，但开头就激发学生对科学的兴趣，也许因为此次实验学生热爱了科学。

】

　　一、培育思维

　　1.实验开始前，你想说什么？

　　2.做这个小实验，需要准备哪些器材？

谁能说一说，请用上数量词。

　　【设计意图：

练习了数量词的用法，让学生养成规范用词的好习惯。

】

　　3.首先先看老师做，然后再分组做。

你做的时候注意观察、思考。

因为做完实验后还要进行小组间的比赛。

比赛内容是说一说你是怎么做实验的？

做实验的过程中看到了什么？

想到了什么？

（板书：

做、看、想）

　　【设计意图：

先明确要求，就是明确了目的，再进行实验，有的放矢。

】

　　实验1：

老师把鸡蛋轻轻放入清水中。

学生接着做此项实验。

　　学生先在小组内练说，练说约三分钟后再出示优美的词语和句子，选择运用所给的词语和句子再次进行练说，最后进行小组间的比赛，老师仍然在表格内评分。

　　提供的词语：

　　描写观众的词语：

　　目不转睛欢呼雀跃议论纷纷争先恐后

　　一眨不眨伸长脖子

　　描写鸡蛋鸡蛋变化的词语：

　　晃晃悠悠摇摇摆摆慢吞吞

　　描写鸡蛋鸡蛋变化的句子：

　　鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。

　　鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉到杯底“睡大觉”，一动不动了。

　　鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。

　　（学生在小组内练说三分钟后再出示优美词语、句子，这样充分发挥学生的潜能，不限制学生的思维。

集中了大家的智慧之后，语言丰富了，心中也有了自信，这样进行比赛也是对学生小组学习结果的展示，同时老师要提升。

　　另外，分开实验过程让学生仔细观察，把实验过程放大，是在有意识地告诉学生，只要认真观察就有发现。

）

　　实验2：

在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。

（过程同上）

　　描写观众的词语：

　　疑惑不解手舞足蹈一眨不眨

　　伸长脖子拍手欢呼

　　描写鸡蛋变化的句子：

　　鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。

　　鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。

　　鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，在清凉的池水里游动几下，眨眼间又浮起来了。

　　为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里，却会神奇地浮上来呢？

（清水的浮力小，盐水的浮力大。

）

　　二、命题（2分钟）

　　三、习作（25分钟）

　　要求：

　　1.不会写的字先写拼音，等全部写完作文后再查字典写上字。

　　2.口不出声、头不晃动、笔不停止。

　　四、讨论修改：

　　写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗？

同时注意其他同学的感受了吗？

　　五、评议

　　六、批改（结合语文园地的修改符号）

　　内容：

　　1.格式、卷面、错别字、标点、语病

　　2.实验过程是否具体

　　方法：

　　把好词好句用曲线画出来，并在旁边写上理由。

不明白或好建议当面和作者交流，作者修改。

　　步骤：

　　1.边读边改自己写的作文。

　　2.和小组内同学互相修改。

　　3.找组外的同学修改。

　　七、反馈（2分钟）

　　我的收获是。

　　八、小结（1分钟）

　　师：

我们刚才是把做实验的具体过程写了下来，这是在记叙一件事情的经过，这是记叙文。

不但要讲清楚，还应把语句说得生动优美。

　　【反思2】

　　学生是习作的主体，习作教学应让学生参与活动，在活动中体验，在体验的基础上激发学生自由表达的欲望。

本次习作的题目是我“做了一项小实验”，要引领学生借助图表回忆做实验的情景，用上“先…接着…然后…最后…”把实验过程说清楚。

学生在观察实验的过程中，动眼、动脑、动口，既能丰富学生的感性认识，又能积累写作素材，唤起学生产生表达的激情。

　　实验是学生探索知识，提高求知欲的有效途径，只有不断激发学生生活的积累和鼓励学生通过实验不断获取新的发现，学生们才能在实验中兴趣盎然，乐此不疲。

所以在教学时要充分利用教材，通过激情唤起学生的好奇心，激发学生习作兴趣。

我做了一项小实验教案两课时第4篇

　　活动目标：

　　1、认识皱纹纸，尝试探索皱纹纸的质地及玩法，体验玩纸的快乐。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　皱纹纸手工制品、课件、皱纹纸若干张、方篓、背景图、兔子舞音乐。

　　活动过程：

　　一、出示皱纹纸手工制品，引起幼儿兴趣。

　　今天，老师给小朋友带来了几样礼物，我