八年级上册阅读分析.docx
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八年级上册阅读分析
第一课《巴东三峡》阅读分析
1，“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。
”连用四个“险”字有何作用？
。
此句的修辞是，作用：
2，“江水冲在山崖上，石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时可以卷起一两丈高的浪堆。
”这句话是从哪些观察角度再现江水之险？
。
找出其中的动词加以分析：
。
3，“两旁的山，好象被快刀切成似的”写出了山的，4，课文的第七段中概括巫峡特点的句子是哪句，5，用不超过五个字概括巫峡山水云的特点6，本文引用的诗词，谚语，典故默写于后，并写出它们的作用：
。
7，在游览三峡的过程中，游客心情有什么变化？
。
这样写有何作用。
8，写巫峡山的高峻，主要运用了和的修辞方法，突出了巫峡山的的特点，写巫峡的水，突出了的特点，抓住了江水的的特点来写。
9，巫峡的美体现在巫山的。
10，写“一只鸟拼命的飞，拼命的飞”用意是：
。
11，巫山的云闻名遐迩，唐代诗人元稹曾写诗赞美：
“曾经沧海难为水，
。
12、郦道元在《三峡》中写巫峡的句子是：
“
“，感情基调是：
，作者在这里表达
的思想感情。
13、课文第9段，抓住了瞿塘峡的 景观，先后写了 ，这些景观的作用是：
。
14、写一句你熟悉的诗人关于白帝城的名句：
。
15、瞿塘峡的特点是：
。
16、第9段中“颜色为白色的墙，隐约地从树林中呈现、、、、、“，”“隐约”的含义是
。
“隐约地可以望见八阵图”，这个“隐约”的含义是：
。
17、“所谓英雄落泪游子思乡的情感，大概就是在这种境界里产生的”，句中的“大概”作用是 ，“这种境界”指 。
18、本文的写景顺序是按照 来写的，分别记叙描写了：
，条理清楚。
八年级上册第二课<<周庄水韵>>阅读题卡:
读第四段回答:
（1）请用原文中的关键词概括对前两次周庄之游的印象____________________。
（2）请概括这两次印象所蕴涵的不同的景物特点________________________________.（3）“天下着雨…看到的是一幅画在宣纸上的水墨画”,此句的修辞是____,作用___________________,（4）“古老的砖石…像是一幅色彩对比强烈的版画.”此句的修辞是______,作用______________________________（5）“水声重重叠叠,如诉如泣,仿佛神秘悠远的江南丝竹,裹着万般柔情,从地底下袅袅上升”,此句的修辞____,作用________________________.（6）积雪还没有来的及将古镇覆盖,阳光已经穿破云层抚摩大地,”此句的修辞____,作用______________（7）作者游周庄都从什么角度描写周庄水韵___________,（8）把第二次游周庄的内容分层:
第一层:
_____至_______。
层意:
______________.第二层:
____至_______,层意________________.（9）注音：
仲春（）袅袅（）（10）“往下流淌的雪水仿佛正从石缝中流出来,“仿佛”的意思是_____,（11）作者对冬天雪后的周庄的感情可用一个词概括:
______.（12）为课文的第五六两段拟一个题目________.（13）第五六两段中作者在描绘周庄时，分别调动了人的哪些感官？
。
（14）“周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，”这句话表达了作者对周庄怎样的思想感情？
。
（15）课文第三四段之间是什么关系。
（16）“这样的景象大概只有在威尼斯才能见到”在文中的作用（17）“天下着雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中”，为什么前一个“雨雾”用“飘动”，后一个用“飘忽”来修饰？
。
（18）课文第四段的线索是。
第二次游周庄，先从——觉写周庄的，后从——觉写周庄的。
第9课《纪念白求恩》阅读分析：
课文第2段阅读回答：
本段的论点是什么？
。
极端这个词流露出作者怎样的态度？
。
从
前线回来的人说到白求恩、、、、、“凡亲身受过白求恩医生的治疗、、、、、”“白求恩
同志是、、、、、、”称谓为何不同？
。
这种人其实不是共产党员，“这种人”指的是哪种人？
。
文章写人们为白求恩的工作和精神所感动，对表现人物起什么作用？
。
“真正的共产主义者的精神是指什么精神？
。
“他对技术精益求精，他的医术是很高明的”与哪句话
相呼应？
。
这一段采用的论证方法是：
。
这段
文字共10句话，请划分层次：
9
（用“┃”标出）。
这段
文字采用的表达方式是 。
“这种人其实不是共产党员、、、、、、”
句中“其实”一词可否去掉？
。
“无不为之感”作用？
。
这句话的主语是 。
此段的最后一句话起什么作用？
。
“生怕”可否换成“很怕、害
怕”？
。
“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”改为肯定句：
16.这段文字用了对比的写法，这种对比起什么作用：
。
二．17，课文第4段将白求恩精神的核心概括为：
毛
泽东同志认为学习白求恩就是要做一个：
。
最
后这一段的修辞是：
作用是：
“高尚、纯粹、有道德”分别是从哪三个方面赞美白求恩的？
。
“这点精神”是指 。
三．20．课文第一段的论点：
。
将本段分为两层：
。
第一、二句的表达方式是什么？
。
作用：
。
语言特点：
。
用列宁语言的观点有什么作用：
。
第十一课，《最苦与最乐》阅读
1．第一段的论点2。
人生最大的痛苦是不是贫困，失意…
老死的理由是：
作者为什么不直接提出自己的观点，而是先否定其他答案呢？
。
3，课文第三段中：
“海阔天空，心安理得”表现的是一
种什么样的心理状态？
。
怎样理解孔子的“无入而
不自得”。
这一段的中心句是。
这一段的论证方法是
4，阅读课文第四段：
（1）孟子说：
“君子有终身之忧”如何理解？
（2）解释“死而后已不亦远乎”
（3）作者认为仁人志士一辈子都是痛苦的吗？
为什么？
（4）课文引用孟子曾子的话属于什么论据？
有什么作用？
（5）“所以他到底还是乐，不是苦呀”这句中的“他”指的是
（6）这段文字是围绕什么中心论点来论述的？
5，阅读最后一段回答：
（1）“快乐之权，操之在己”的内涵相符的一句是
。
（2）“卸却责任”指。
“解除责任”指
（3）哪句话呼应了标题的“最苦”。
哪句话呼应了标题的“最乐”
6，作者认为真正的痛苦源自什么？
。
7，全文的中心论点：
。
8，在作者笔下，贫而不苦的原因是：
失意而不苦的原因是：
。
9，“如释重负”，“上一块石头落了地“指
的是：
。
第十三课，《鲁提辖拳打郑关西》阅读分析
阅读16——19段思考：
1：
写鲁提辖拳打郑关西的三拳的着力点分别是
。
分从感官中的三方面设喻，修辞是
第一句的本体：
，喻体是，比
喻词是，第二拳的本体：
，喻体
是，比喻词是，第三拳本体
是，喻体是，比喻词是
2，这三拳的顺序是否颠倒，为什么？
3，作者为什么详写三拳？
4，“打得好”的修辞：
郑屠心理想的是
5，课文第十七段是什么描写？
有什么作用？
6，“你诈死，洒家和你漫漫理会！
”鲁提辖明知道郑屠已死，为什么还这样说？
从中可以看出鲁达具有什么特点？
。
7，16—19段
属于故事情节中的和部分。
主要运用了哪两种描写方法
鲁达的主要性格是8，写郑屠提刀对塑造鲁达的形象有什么作用
。
9，从选段中可以看出鲁达语言粗鲁，作
者为什么写英雄人物还要写其粗鲁的性格？
10，“郑关西”这个绰号原是指。
后来指。
这个绰号的含义是
。
11，鲁达列举了郑屠的两条罪状，分别是
。
12，选文哪一个细节体现出鲁达不乏精明？
。
13，用简洁的语言概括16—19段内容：
。
14，“屠当不过，只得讨饶”可见郑屠的性格是：
。
二十一课《小石潭记》阅读分析
1，用原文回答：
（1）从听觉写水声之句
（2）写小溪曲折蜿蜒之词
（3）写溪岸状貌之词，（4）从鱼的静态写水的词：
，（5）写潭中怪石交错，岸上枝蔓交萦的句子：
2，在写水时采用的手法是：
，写出了水的特点。
3，写鱼“皆若空游无所依”，此句有何作用:
“似与游者相乐”表达了作者
的心情。
4，作者通过描写小石潭的幽静冷清，抒发了的心情。
反映这些心情的句子是：
，5，课文前四段依次写了
，6，直接写潭水的词语是：
，7，写鱼的静态之句：
鱼的动态之句：
，写鱼的情态之句：
，8，文章按怎样的顺序组织材料？
9，课文1—4段表明作者游踪的词有：
，10，作者对小石潭的总体感受是：
，11，写出文中的四个比喻句：
，12，“日光下澈，影布石上------似与游者相乐。
”一句表面写，作用是：
13，与“皆若空游无所依”相照应的一句：
，说明小石潭人迹罕至的句子是：
。
14，最能表现水清的句子是：
这是写法。
作用：
。
15，“凄神寒骨，悄怆幽邃”这八个字在文中的作用：
16，作者在看鱼时时什么心情：
游览到最后坐潭上时又是什么心情：
，你是怎样理解的？
17，文中写岸势用什么修辞写出了岸势的什么特点？
18，“伐竹取道”紧承上文的哪句？
，为下文的埋下伏笔。
19，作者为何说小溪“明灭可见”？
二十二<<记承天寺夜游>>阅读分析
1,概括作者夜游感受的词是:
.2,描写月下美景的句子是:
用四个字概括:
3,”水中藻荇交横”中的”水”指:
”藻””荇”指的是:
4,作者自称闲人,你对此怎样理解?
5,全文以为线索,创造了一种的意境,表达了作者心境.6,本文短小精悍,共
句,可分为层.第一层（）,写
第二层（至）,写:
第三层（至）,写7,找出表现苏轼与张怀明友情的句子,并分析:
8,”但少闲人如吾两人耳”是句,”何时无月,何处无竹柏,但少闲人如吾两人耳”是句,寄予了对那些奔走钻营之人的,也流露了不能的苦闷,它写出了作者对人生的,赏月的
漫步的悠闲.9,”欣然”不仅点出作者的心情,也衬托出
“无与为乐”流露出作者,也是的原因.10,”积水空明”表现了月色的,也表现了寺院的.11,”怀明亦未寝"中"亦"字能否去掉,为什么?
12,本文运用了哪几种表达方式?
13,文章的点睛之笔是哪两个字?
用了什么修辞?
在文中的作用:
表达了作者
14,找出文中的比喻句:
拟人句:
反问句:
.15,作者写竹柏的用意是
16,”寻张怀明”中的”寻”字写出了什么艺术效果
17,译句:
"庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也”:
18,划分节奏：
（1）念无与为乐者。
（2）遂至承天寺寻张怀明。
（3）盖竹柏影也。
（4）庭下如积水空明。
二十五《诗词五首》
（一）
1、《茅屋为秋风所破歌》从写景角度分析，主要写了 和 ，连接这两部分的过渡词语是 。
2、文中的“丧乱”指 。
3、“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，用一句俗语来形容，就是
。
4、写诗人无可奈何的一句是 ，体现诗人博大胸襟和美好理想的句子是 ，体现诗人为理想而献身的句子是 。
5、“卷、飞、洒、挂、罥、飘、转”这些动词的作用是
。
6、本诗从体裁上说属于 诗作者是我国 代伟大的 主义诗人，当时人称 ，其诗显示了唐帝国由盛转衰的历史过程，因此被后人称为 。
7、这首诗描写风势的动词有：
。
8、读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？
用诗中的句子描绘一下如：
舍已为人―――吾庐独破受冻死亦是！
9、诗中描写想象的句子是
。
10、“长夜”既实指
又暗指 。
11、描写诗人苦楚难当，夜不能寐的诗句是
。
12、课文段意：
（一）
（二）
（三） （四）
13，“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，”一句的含义：
14，“俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”这句诗写 之景，渲染出 的氛围。
15、“布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂”是诗人 的写照，为 作铺垫。
16、“少睡眼”的原因是
。
17、这首诗的名句是 。
表达了作者 的思想感情。
18、课文最后一句诗表明了
。
二十五《诗词五首》
（二）
《渔家傲》：
1、“长烟落日”是化用了王维诗 2，诗的上阙描绘了怎象？
。
3、词的下阙抒发了怎样的感情？
。
4、“渔家傲”是这首词的 ，“燕然未勒归无计”的意思是
5、“塞下秋来风景异”中“异”字缩统领的具体内容是
。
6、“衡阳雁去无留意”一句用了什么写作手法？
7、“人不寐，将军白发征夫泪”两句表达了作者怎样的感情？
用了什么修辞？
，“白发”、“泪”突出了
。
8、这首词描绘了 （地方）的景色，从 可以看出来。
9、哪句词表现了将士们为国建功的愿望？
。
10、赏析：
“千嶂里，长烟落日孤城闭”：
。
11、“人不寐，将军白发征夫泪”用散文的笔法描述这句诗的情景：
。
二、《过故人庄》
1、作者故人家中做客时，在村边看到了什么景象？
（用自己的话说）：
。
2、“待到重阳日，还来就菊花”表现的思想感情：
。
3、译句：
“绿树村边合，青山郭外斜” 。
4、诗的一、二句写的是 ，三四句写的是 。
5、哪句诗描绘了优美宁静的田园风景？
。
6、表达“我”依依不舍之情的诗句：
。
7、这是一首 言 诗，韵脚是：
，押的是 韵脚是。
三、《游山西村》：
写农家好客的诗句：
。
写山西村景色的诗句：
。
写村中见闻的诗句
。
抒写作者愿望的诗句：
。
全诗紧扣“游”还是紧扣“村”？
说说理由：
诗人在游山西村时有哪些亲切感受？
。
赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”：
。
四、《浣溪沙》中的千古名句是：
赏析：
。
二十六《生于忧患，死于安乐》
1、本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨炼，其中思想上要
，行为上要 ，生活上要 （用原句答）。
2、全文的中心句是 ，作者认为国家长盛不衰就需要有 和 。
（用原文答）。
3、文章开关举出古代六位圣君贤相为例，说明他们的共同点是
，文章以此为依据，从 、
两方面论述了人要担当重任有所成就必先受一番磨炼的道理，最后归纳出了中心论点：
。
4、“入则无法家拂土，出则无敌国外患者，国恒亡”，这句话是专门论述“ ”的，是针对 而言，告诫 。
5、“人恒过、、、、
、、、、国恒亡“这段话是论述：
的道理，这是二部分，文章第一、二段是第一部分，举例论证 的道理，最后一段为第三部分，点明了中心论点。
6、本文采用 相结合的方法，行文结构紧凑完整，将 置于文章结尾，先论证“ ”，后论证“
“，以论证“ ”为重点，逐层推论。
7、文章开头列举一系列历史人物为例，暗示 ，对造就人才的重大作用。
造就人才如此，推而广之，治国亦如此。
，一句正是从 面充分论证了这一点。
8、课文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二是 ，得出的结论是：
，用现在的话说就是：
。
9、孟子说理散文之长短句错落，有怎样的表达效果？
。
10、课文第三段从正面论证的是哪句话？
。
11、体现第二段的论述是紧承第一段的事例而引发的是哪个字？
。
12、“是人”指 ，译句：
所以动心忍性，曾益其所不能：
，困于心，衡于虑，而后作是承前文“ ”说的，“征于色，发于声，而后喻”是承“
“说的，这两句分别从人的心理状态和面部表情两方面来论述
的道理，最能体现“安乐”的是 和 。
二十七《曹刿论战》
1、“十年春，齐师伐我”，这句话除了交代战争发生的时间外，还指出了 和
，“我”指 。
2、“乐之属也”所评价的内容是
。
曹刿请见的主要原因是 。
3、用“|”把课文第一段划分层次，第一层从 到 ，层意
；第二层从 到 ，层意：
，第三层从 到 ，层意
，4、曹刿认为“可以一战”的理由是什么？
：
。
5、公将弛之，曹刿为什么要阻止他？
：
。
6、在第一段中，曹刿否定了庄公的前两次回答，而
肯定了后一次回答，说明他认为战争取胜的先决条件是用书上的原话来表达是。
7，与“吾视其辙乱，望其旗靡”相照应之句是。
8，补充省略的成分：
一鼓作气，再（）而（）衰，三（）而（）竭。
翻译此句：
9，表现鲁庄公急噪冒进的句子是表现曹刿胸有成竹，从容不迫之句：
。
10，第二段写了什么事？
是详写还是略写？
为何这样安排？
。
11，分别用四个字概括在战前和战中的战略战术思想：
。
12，文中有一个至今广泛适用的成语是。
解释为。
13，课文第二段运用了什么写作手法。
这段写出了曹刿和庄公在长勺之战中各自怎样的表现？
14，在文中找出和毛泽东“敌疲我打”，孙子兵法中“以逸待劳”战术相近之句是。
15，“既克，公问其故”此句在文中的作用：
。
此句可看出庄公什么特点？
。
16，文中表现曹刿积极参与精神的词是。
17，“肉食者鄙，未能远谋”一句在文中的作用是。
18，齐师败绩的原因是19，写曹刿善于抓住战机，最终克敌制胜的关键语句是：
答案：
第一课《巴东三峡》阅读分析
1，“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。
”连用四个“险”字有何作用？
连用四个“险“字，有力的突出了江水之险，窄，急多滩的特点。
。
此句的修辞是排比反复，作用：
突出江水之险2，“江水冲在山崖上，石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时可以卷起一两丈高的浪堆。
”这句话是从哪些观察角度再现江水之险？
从听觉和视觉。
找出其中的动词加以分析：
“冲、卷、怒吼、”写出江水之急。
3，“两旁的山，好象被快刀切成似的”写出了山的峻峭，4，课文的第七段中概括巫峡特点的句子是哪句“这是一段最奇险最美丽的山水”，5，用不超过五个字概括巫峡山水云的特点：
山高、水险、云奇妙6，本文引用的诗词，谚语，典故默写于后，并写出它们的作用
（1）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳----渲染三峡险恶悲凉的氛围，为全文定下基调。
（2）黄嶙庙下江南味，也有垂杨也有花---形象生动的描绘出黄磷庙山水景色之美。
（3）青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关---表现崆岭滩的险恶可怕。
（4）群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村---表现沿江两岸万马奔腾的山势。
（5）白帝城、孙夫人庙、八阵图遗址----突出三峡丰富的历史文化内涵。
7，在游览三峡的过程中，游客心情有什么变化？
游三峡时紧张恐怖，出三峡时轻松愉快。
。
这样写有何作用：
反衬三峡的险恶。
8，写巫峡山的高峻，主要运用了反复和拟人的修辞方法，突出了巫峡山的笔直整齐险峻的特点，写巫峡的水，突出了险的特点，抓住了江水的窄、急、曲折、多滩的特点来写。
9，巫峡的美体现在巫山的山水和云。
10，写“一只鸟拼命的飞，拼命的飞”用意是：
烘托山峰的高峻。
11，巫山的云闻名遐迩，唐代诗人元稹曾写诗赞美：
“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
12、郦道元在《三峡》中写巫峡的句子是：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳，感情基调是：
悲凉，作者在这里（第一段）表达惊奇、喜悦的思想感情。
13、课文第9段，抓住了瞿塘峡的人文景观，先后写了白帝城、孙夫人
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