Unit 3 How do you get to school 教案.docx
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Unit3Howdoyougettoschool教案
Unit3Howdoyougettoschool教案
主备教师
小组教师
上课教师
科目
英语
班级
七（5）、（6）
上课时间
2018年3月18日（星期一）
累计课时1
总第13课时
课题
Unit3Howdoyougettoschool?
（第1课时）
教学目标：
1.能够正确表达如何去到一个地方。
2.学习完成任务所需要的语言
教学重点：
句子：
Howdoyougettoschool?
Igettoschoolbybus.
教学难点：
能够写一份简单的交通计划。
教学方法及措施：
指导预习，合作探究，点拨总结直观教学法、
教学过程
修订、增减
Warm-up
1.T:
Hi!
Everyone.Nicetoseeyouagain.
Howareyoutoday?
2.T:
DoyouwanttolistentoanEnglishsong?
3.T:
Ok.Let'slistentoasong"LemonTree".
Step1:
Lead-in
T:
Let'slearnthenewwords.（让我们来学习新的单词）
subwaytakethesubwaytraintakethetrain
Ss:
Readthenewwords.
subwaytakethesubwaytraintakethetrain
Step2:
1a
SectionA1a
Firstaskstudentstolookatthepicture.Andreadthesamplesentencestothem.Askthemtorepeat.
T:
Hey,Dave.Howdoyougettoschool?
ThenletSssayhowotherSsinthepicturegettoschool.Givethemsomehelpifnecessary.
然后让学生说在图画中别的学生是怎样去上学的，如果需要帮助就给予帮助。
Thenreadthephrasestothemandaskthemtorepeat.Thenaskthemtowrite
S1:
Iwalk.Howaboutyou,Sally?
S2:
Iridemybike.
Step3:
Pairwork
1.AsktheSstoreadthedialogueinthespeechbubblestotheclass.（让学生读出对话）
2.HaveSsworkwithapartner.Letthemmaketheirownconversationabouthowthepeopleinthepicturegettoschool.（让学生两人一组做对话。
谈论图中的人都是怎样上学的）
3.AsktheSstoworkinpairs.AskandanswerhowSsgettoschoolinthepicture.
4.Astheytalk,movearoundtheroom,offeringlanguageorpronunciationsupporttheirasneeded.（当学生做对话的时候，老师四处巡视，看是否有需要帮助的）
5.AsksomepairsoftheSstopresenttheirconversationtotheclass.（让几组同学到班级前做对话）板书
Step4:
2c1.T:
Lookatthetransportationpictures.I'llaskastudenttoidentifyeachpicture. （看交通图画。
让学生描述图画）
Picture1atrain
Picture2abus
Picture3walk
Picture4asubway
Picture5abike
Step5:
2a,2b
Listen
1.Listenandrepeat.
2. Writethecorrectnumberundertheword.
Homework
Writeatransportationplan.
1.takea/thebike=gobybike.
2.takethebus=gobybus
3.rideabike=rideone’sbike=gobybike.
4.walk=goonfoot
注重短语的运用练习。
尤其是介词短语和动词短语的用法区别。
学生最容易错;
Ionfoottoschool.
Ionfootgotoschool.
教学反思：
首先，本节课词汇较多，但由于词汇均涉及学生的生活实际，而且在课堂中，我采用图文并貌，突出真实性，同时，我在教学中采用了任务型教学，设计了有层次和一定剃度且有启发性的问题，让他们在富有情趣的交际中愉快地主动地接受信息、加工信息、交流信息。
而且和谐、融洽的课堂气氛，有利于激发他们的学习兴趣，在有兴趣的前提下是他们的想象力得到了充分发挥，他们把学习变成了自己主动、渴望的一种行为。
因此本课的教学目标在愉悦的课堂气氛中得到落实和巩固。
其次，我创造性的使用教材，对教材知识进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课堂教学，充分有效地将教材中的知识激活，形成自己的轻松的英语教学风格。
例如在本节课教学中，我通过读一读、划一划的方式，让学生在课堂始终保持学习兴趣。
特别在口头操练环节中学生把课堂气氛推向了高潮。
本节课也有不足之处。
在做练习方面题型设计方面不够精，题量再少多些会更好，同时所设计的任务有些偏难，未能兼顾到中下层的学生。
在听力练习方面,我做的也不太好，没有花足够的时间练习。
今后在教学过程中，还会不断地与同行探讨有效的教学教法，以提高课堂教学效率。
Unit3Howdoyougettoschool教案
主备教师
小组教师
上课教师
科目
英语
班级
七（5）、（6）
上课时间
2018年3月19日（星期二）
累计课时2
总第14课时
课题
Unit3Howdoyougettoschool?
（第2课时）
教学目标：
1．能够询问他人如何到达某地；准确表达自己如何到达某地；读懂简单的路线说明。
2．学习完成任务所需要的语言
教学重点：
词汇：
busstop,busstation,trainstation,subway,howfar,kilometer,mile
句子：
Howdoyougettoschool?
Iridemybike.
Howdoeshegettoschool?
Hewalkstoschool.
教学难点：
．完成课本Grammarfocus-3c的教学任务。
教学方法及措施：
指导预习，合作探究，点拨总结直观教学法、
教学过程
Warm-up
T:
Goodmorning!
I'mverygladtoseeyouagain.Doyourememberwhatwordswelearnedinthelastlesson
Step1:
Lead-in
T:
Good!
Nowlookatactivity2d.Canyoureadthedialoguein2d?
3. T:
Canyouaskyourpartnerthesamequestions?
Let'sseewhatinformationyouwillget?
4.T:
Willyoupresentyourconversationstotheclass?
Let'shavefourpairs.
5.Theteachersummarizesthisactivityandpointsoutcommonmistakes,ifany.
修订、增减
1.交通方式的常见表达法：
1）take+a/the+交通工具名称。
例如：
takea/thebus/train/subway/taxi/boat/plane等。
表示骑自行车时用ride。
2）“by+交通工具名称”这一介词短语。
注意by后的名词一律用单数，而且这一名词前一
Step2:
Grammarfocus
Theteacherpointsoutthesentencepattern.Explainthefollowingtothestudents:
Wecantakeabusortakeatrain, ...andwealsouse"take"totalkaboutalengthoftime.Forexample,wesaysomethingtakesfiveminutesortakesonehour.Soweusethesameword,take,intwodifferentways.
Canyoufindmoreexamples fromthisunit?
Sscomparethesentenceslistedinthebookandtheirownconversations.
Step3:
Reading
1.T:
Askafewstudentshowtheygettoschoolinthemorning?
Howlongdoesittake?
2.T:
Nowlet'slookat3a.Whatquestionsdowehavehere?
Cansomeonereadthequestionsforus?
3.T:
Nowpleasereadthepassagequicklyandfindtheanswerstothequestions.
4.T:
Canyoushareyouranswers?
Theteacherasksacoupleofstudentstogivetheiranswerstothequestions.
5.Theteachercheckstheanswers.AndthentheteacherasksafewstudentshowtheyaredifferentfromLinFei.
Step4:
Summary
Theteachercallsstudents'attentionagaintogrammarfocusandhighlightthefunctionsofthestructures.
Homework
Studentsreflectwhattheyhavedone.
般不加冠词。
例如：
bybike/bybus/bycar/bytrain/byplane/air/byship/boat等。
但是，表示步行时，要用onfoot。
1.交通方式的常见表达法：
1）take+a/the+交通工具名称。
例如：
takea/thebus/train/subway/taxi/boat/plane等。
表示骑自行车时用ride。
2）“by+交通工具名称”这一介词短语。
注意by后的名词一律用单数，而且这一名词前一般不加冠词。
例如：
bybike/bybus/bycar/bytrain/byplane/air/byship/boat等。
但是，表示步行时，要用onfoot。
教学反思：
这是第四单元的第2课时，就本课我做了以下思考：
课前游戏切入的答案能否设计成开放性的？
只要学生踊跃参与，并言之有理，就可以评价为：
Wonderful！
我们不吝啬表扬，因为我们知道学生很想从老师那得到鼓励，给学生多些关爱和理解，让他们快乐也是我们希望的。
在英语教学中设计开放性的活动，旨在培养学生兴趣，发展智力和个性，展现才能。
至于“正确答案”就不是唯一的。
关键要看学生在学习过程中的表现，他们是怎么去完成任务的，怎样去拓展思维的。
Unit3Howdoyougettoschool教案
主备教师
小组教师
上课教师
科目
英语
班级
七（5）、（6）
上课时间
2018年3月20日（星期三）
累计课时3
总第15课时
课题
Unit3Howdoyougettoschool?
（第3课时）
教学目标：
1.能够正确表达如何去到一个地方。
2.学习完成任务所需要的语言
教学重点：
词汇：
busstop,busstation,trainstation,subwaystation
countablenoun,uncountablenoun（只要求理解）
教学难点：
完成课本1a,1b,1c,1d,1e,2a,2b,2c的教学任务。
教学方法及措施：
指导预习，合作探究，点拨总结直观教学法、
教学过程
修订、增减
Warm-up
T:
I'mverygladtoseeyouagain.Doyourememberwhattransportationswelearntinlastlesson?
.
Step1:
Lead-in
（老师用交通方式卡片指引学生说出所学单词。
）
所说单词顺序为：
bus,subway,train,ship,bike,plane,taxi,boat,bicycle...
2）T:
Doyouknowhowtospellthem?
Lookatthewordsinthepicture.PleasereadthewordsandtranslatethemintoChineseonebyone.请大家读出图片中的单词，并把它们翻译成中文。
Step2:
Groupwork
T:
练习时你们可参考下面的语言：
A:
Howdoyougettoschool?
B:
Well,Iridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.
Tapetogetherseveralpiecesoflargechartpaperandaskstudentstousecoloredmarkerstomakeatransportationmural.Firsthelpstudentsdrawinsomestreets.Usealocalstreetmapasapattern.Thenhavestudentsaddvariousformsoftransportation,suchasbuses,bikes,andsoforth.Includeplacesthatvariousformsoftransportationstopsuchasbusstops,trainstations,andsoforth.Askdifferentstudentstodescribethefinishedmuraltotheclass.
3.T:
Boysandgirls,wouldyouliketoshowyourconversations?
S3andS4,please.
4.Verygood,thankyou.
Step3:
板书
同学们，我们先看一下书上的例子，我找两名同学读一下这组对话。
然后我们来仿照这组对话完成自己的对话。
Welldone!
Thankyou.
Nowpleaseworkwithyoupartner.Youmaydoliketheexample:
supposeyouusetwokindsoftransportationtogettoschool（bus,train,subway,walking,bikeetc.）Tellhowyougettoschool,youmayusethephrasein1a.ThenIwillaskdifferentpairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.
Afterawhile... Ok,nowpleaseshowmeyourowndialoguesinorder.
（老师请学生作对话）
Step4:
Summary
1．最后，请大家看黑板，把今天我们速学的说法再读一遍。
2．Afterclass,askyourclassmateaboutthetransportationinthechart.Findoutwhattheylikeanddislikeandwhattheyusuallytake.
Homework
busstop,busstation,trainstation,subwaystation
Howdoyougettoschool?
HowdoesNinagettoschool?
Well,Iridemybiketothesubwaystation.
ThenItakethesubway.
补充练习
1.The_____（village）neverleavetheirvillage.
2.Therearemany_____（boat）ontheriver.
3.It’sdifficult_____（do）thejob.
4.Jimruns_____（quick）toschool.
5.Ittakeshimfiveminutes_____（cross）theriver.
教学反思：
本节课通过大量的活动，练习运用新知识，培养集体合作意识，提高语言运用能力。
在真实的环境中把各种交通工具形成一个连贯完整的描述，锻炼了口语表达能力。
通过小组活动灵活运用所学句型在第三人称情况下的使用，学生掌握知识较全面。
Unit3Howdoyougettoschool教案
主备教师
小组教师
上课教师
科目
英语
班级
七（5）、（6）
上课时间
2018年3月21日（星期四）
累计课时4
总第16课时
课题
Unit3Howdoyougettoschool?
（第4课时）
教学目标：
复习表达如何向别人询问道路：
Howdoyougettoschool?
HowdoesNinagettoschool?
继续学习表达采用怎样的交通方式去某地：
Well,Iridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.
教学重点：
句子：
Howdoyougettoschool?
Igettoschoolbybus.
教学难点：
学会转述他人怎样通过交通方式去某地。
Somestudentsalsowalkorridebikesoschool.
了解不同国家交通方式的差别。
教学方法及措施：
指导预习，合作探究，点拨总结直观教学法、
教学过程
Warm-up
T:
I'mverygladtoseeyouagain.Doyourememberwhattransportationwelearntinlastlesson?
.
Step1:
Lead-in（老师用引导出交通方式句子的卡片指引学生说出所学句子。
）Howdoyougettoschool?
Well,Iridemybiketothesubwaystation.
ThenItakethesubway.
2）T:
Doyouknowhowtomakethem?
电视机前的同学们你们还记得吗？
Lookatthepicture.Pleasemakethedialogueaslastlesson.我们一起看图片。
请大家仿造句子。
Step2:
Practice
1）Readthee-mailfromyourpenpalTomintheUS.Filltheblankswiththewordsinthebox.
修订、增减
1.Helivesfivekilometersfromhisgrandparents’home.（对画线部分提问）
__________doeshelivefromhisgrandparents’home?
2.Igotoseemyunclebyboat.（对画线部分提问）
__________yougotoseeyouruncle?
3.Mybrotherwalkstoschool.（改为同义句）
Mybrothergoestoschool__________.
4.ManypeoplewatchTVeveryday.（改为同义句）
__________peoplewatchTVeveryday.
5.what,she,does,of,think,food,the（？
）（连词成句）
_________________________________________________________________
2）OK,Let'slistentoitonceagain,thistimeyoushouldfollowthetape.
Howdostudentsaroundtheworldgettoschool?
He
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