幼儿园大班诗歌主题教案城里的月光四篇.docx
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幼儿园大班诗歌主题教案城里的月光四篇
教学资料参考范本
幼儿园大班诗歌主题教案：
城里的月光（四篇）
目录：
幼儿园大班诗歌主题教案：
城里的月光一
幼儿园大班语言儿歌教案：
食物的味道二
幼儿园大班语言教案：
名字的秘密三
幼儿园大班语言教案：
季的变化四
幼儿园大班诗歌主题教案：
城里的月光一
【活动目标】
1、借助图片，帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
2、了解夜间成人的劳动，感受劳动者的辛苦。
3、激发热爱、尊重劳动者的情感。
【活动准备】
夜间人们工作的PPT。
【活动过程】
一、回忆分享，感受欢乐。
师：
当夜幕降临的时候，忙碌了一天的人们都回家了，城里的夜晚静悄悄的，月亮觉得很孤独，为什么皱着眉头？
你是怎么看出来的？
月亮会怎么办？
（找朋友）
二、幻灯阅读，交流体验。
1、出示PPT1月亮找啊找找到了谁？
你是怎么知道的？
描述手术室的医生。
月亮问：
你们为什么这么晚还不睡觉呢？
医生会怎么说？
你是怎么知道的？
师：
他们为什么还在工作？
小结：
夜静悄悄了，医院里的医生、护士阿姨们还在忙碌着，为了减轻减少病人的痛苦，他们的夜晚没有休息，还在忙碌着。
2、出示PPT2
月亮继续找啊找又找到了谁？
（警察）理解执勤的警察。
月亮是怎么问的？
警察为什么这么晚不睡觉呢？
警察是怎么回答的？
教师小结：
警察叔叔、交通警察为了维持秩序执勤。
为了大家的安全执勤。
3、出示PPT3
月亮又继续找，找啊找，找到了谁？
（建筑工人）你是怎么知道的？
描述建筑工人。
建筑工人为什么晚上不睡觉呢？
教师小结：
建筑工人加班加点要把房子造好，为了让大家住的好一点，那么他又会怎么回答呢？
4、月亮怎么样了？
（开心）为什么开心？
（不再孤单了）
为夜晚的人们送上微弱的光亮！
三、教师完整朗诵诗歌。
教师小结：
夜深了，人们也都进入了甜甜的梦乡，医院里的医生、晚上执勤的警察、建筑工人却还在工作着，他们辛苦吗？
我们一起用好听的声乐朗诵诗歌送给他们。
1、师幼一起朗诵诗歌
师：
夜很深了，除了医院里的医生、晚上执勤的警察、建筑工人，想一想还有谁在工作没有休息呢？
幼儿说出来点出来PPT
师：
小朋友都说得真好，这些叔叔阿姨工作非常辛苦，我们一起来编一首诗送他们好吗？
四、仿编诗歌
1、教师引导小区里保安，师：
夜很深了，保安叔叔也很困了，他们在干什么，为什么没睡觉？
为了小区人民的生命、财产的安全，保安叔叔还没有睡，我们把保安叔叔也编到诗歌里仿编：
“我们要保护小区人民生命、财产的安全，希望大家能睡个好觉”
2、出租车司机：
这么晚了他们为什么还在忙碌着？
师：
出租车司机给我们带来了什么方便？
五、迁移经验
1、师：
在我们小朋友中，有没有爸爸、妈妈在夜晚工作的呢？
哦，原来我们小朋友的爸爸妈妈当中也有许多在夜晚工作的，他们很辛苦；那小朋友现在知道，我们的生活能离开这些人吗？
我们的生活很需要这些夜晚工作的人。
2、师：
你们爱他们吗？
爱，那今晚回家别忘了对他们说一句感谢的话，并把这首散文诗送给他们哦！
诗歌赏析《城里的月光》
城里的夜晚静悄悄，月亮觉得很孤独。
月亮出来找朋友，找啊找，找到了正在手术室的医生。
月亮问：
“你们为什么这么晚了还不睡觉？
”
医生回答说：
”我们正在给病人开刀，希望他早日康复。
”
月亮听了点点头，微笑的走了。
月亮继续找，找啊找，找到了正在执勤的警察。
月亮问：
“你们为什么这么晚了还不睡觉？
”
警察回答说：
“我们正在维持秩序，希望民工可以早日回家。
”
月亮听了点点头，微笑的走了。
月亮又继续找，找啊找，找到了建筑工人。
月亮问：
“你们为什么这么晚了还不睡觉？
”
建筑工人说：
“我们要早日把房子造好，让大家早日住进新房。
”
月亮听了点点头，微笑的走了。
月亮觉得自己不再孤单，又开心地挂到了天空，
为夜晚工作的人们送上微弱的光亮。
幼儿园大班语言儿歌教案：
食物的味道二
【活动目标】
1、能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受。
2、尝试用“ABB”结构的词语来描述味道的特征，如：
香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。
【过程与方法】
用情景导入激发幼儿对食物味道的描述，引导幼儿初步接触“ABB”结构的词语。
接着让幼儿体验食物和调料的味道再引导幼儿学习描述它。
在幼儿有了这些体验后让幼儿用儿歌的方式来整理学到的“ABB”结构的词语。
【情感态度与价值观】
愿意感受不同食物的味道并尝试描述。
【活动重点】
能用感官辨别出不同味道（）的食物，并尝试用“ABB”结构的词语来描述自己的感受。
【活动准备】
饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。
【活动过程】
一、情景导入。
师：
今天老师给小朋友带来了可多好吃的，小朋友们想不想尝一尝？
但是老师在让小朋友们尝这些食物之前想了解一下小朋友都喜欢什么样的味道好吗？
二、老师引导幼儿说说食物的味道，启发幼儿用“ABB”的结构词语来描述。
师：
食物的味道可以怎么说？
比如有小朋友说他可喜欢吃糖了，那糖的味道可以怎么说？
（引导幼儿学习：
甜滋滋、香喷喷等词语。
）
三、组织幼儿品尝食物，并让幼儿交流品尝的结果。
1、师：
现在小朋友们可以品尝老师为大家准备的食物了，但是尝过之后要想一想这个味道该怎么说呢？
2、老师让幼儿在组内先交流。
老师巡视并观察，同时跟幼儿交流食物的味道，引导幼儿大胆讲述自己的感觉。
四、集体交流品尝结果。
1、师：
请小朋友回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品？
你还记得它的味道吗？
2、老师依次出示食物，引导幼儿用“ABB”的结构词语来进行描述。
五、引导幼儿编儿歌记忆“ABB”结构的词语。
1、今天我们尝到了好吃的食物和调料，我们还学会了好多新的描述味道的词语对吗？
我们来讲它们编成儿歌，好不好？
2、引导幼儿编儿歌。
香喷喷的饼干，甜滋滋的西瓜；
酸溜溜的柠檬，甜滋滋的橘子。
辣乎乎的辣椒，咸津津的盐巴，
麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。
……
活动延伸：
小朋友们回家和妈妈一起看看家里或者厨房还有什么食物或者调料，在妈妈的允许下尝尝它的味道再和妈妈讨论一下它的味道好吗？
幼儿园大班语言教案：
名字的秘密三
【教学目标】
1、愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的独特。
（重点）
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
（难点）
【教学准备】
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。
2、将写有幼儿姓名的小卡片（幼儿的姓和名用不同颜色区分）排贴在大黑板上。
3、红绿对棋、标有数字的房子、奖励牌。
【教学课时】
1课时教育理论依据：
《幼儿园课程指导纲要》中明确指出：
”教师在教学过程中应与幼儿积极互动、共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养幼儿的独立性和自主性，引导幼儿质疑、调查、探究，在实践中学习，促进幼儿在教师指导下主动的、富有个性的学习。
”因此教师要在为幼儿提供了一个可操作和体验的环境及条件中关注幼儿在活动中的表现成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中教师创设了一个宽松愉悦的游戏环境让幼儿主动发现自己名字的秘密、大胆说出名字的故事，让幼儿真正学会主动学习和探索学习，从而有效的促进幼儿的发展。
【教学过程】
一、寻找名字的秘密（价值取向：
初步感知自己名字的不同。
）
1、音乐火车介绍自己的名字”今天我们班来了客人老师，怎么样让她马上就认识你呢？
”“我们开着音乐火车来介绍一下自己吧。
”
2、找名字”刚才宝宝们用很好听的声音介绍了自己的名字。
那你们都认识自己的名字吗？
请你来告诉大家你名字在哪里？
”（出示幼儿名字，第几排第几个）
3、找不同”这些名字都一样吗？
”（引导幼儿观察姓名之间的差别）
4、送名字宝宝回家”我们给名字宝宝排排队好吗？
”（出示三幢有数字的房子）”想一想数字宝宝2的房子住哪些名字？
数字宝宝3的房子里住哪些名字？
数字宝宝4的房子里住哪些名字？
”（按字数送名字）
5、小结：
原来，我们每个人的名字都不一样，多数名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由四个字组成。
二、寻找自己姓的秘密（价值取向：
发现自己名字中”姓”的不同。
）
1、出示教师名字：
”你们知道王老师叫什么名字吗？
”“猜猜看我名字中的第一个字表示什么？
谁和老师一样都姓王呢，我们抱一抱。
”“你姓什么？
怎么来的？
”
2、小结：
名字中的第一个字是姓。
有的幼儿是跟爸爸姓，有的幼儿是跟妈妈姓。
姓是家族给予的，不可以随便更改。
三、寻找百家姓的秘密（价值取向：
进一步感受中国姓氏的丰富，激发一定的兴趣。
）
1、出示百家姓卡片：
”你知道还有哪些姓吗？
老师这里有一首童谣里面都说了哪些姓？
找一找你认识的字。
”
2、小结：
我们中国很大，人口也很多，有好多姓，我们就称百家姓。
四、说说我名字的秘密（价值取向：
大胆表述自己名字的故事，了解名字的独特和父母的期望。
）
1、抢答游戏《我名字的秘密》
幼儿分成红绿两队。
”你的名字有什么秘密或者故事呢？
请你用最快的速度最响亮的声音告诉大家。
看哪个队说的多哪那个队就获胜。
”
2、小结：
原来大人给你们取的名字都是很有意义的，表达了大人对孩子的期望和美好的祝愿。
教学评析：
”名字的秘密”是立足于”我是中国人”这一主题而作的一次拓展活动。
活动中幼儿找名字的不同、说名字的不同，将原本的接受式学习变成发现式学习。
更深远的的价值和意义在于让幼儿了解自己名字中包含着父母的期望和让幼儿感受中国姓氏的丰富及中国文化的博大，进而激发作为中国人的骄傲。
幼儿园大班语言教案：
季的变化四
活动设计背景：
丰富多彩、神秘莫测的大自然中，那些昆虫的趣闻，昆虫的奥秘，无不激发幼儿的好奇心，吸引着他们的注意力。
这些很小的生命与人类有着密切的关系，引起人们的关注，小朋友们对小蜗牛到底是不是昆虫，产生了强烈的争论。
有的说是昆虫，因为封面上有蜗牛图；有的说不是，因为它没有翅膀；结合大自然探秘中有关四季的知识，从而了解蜗牛的知识及初步掌握四季的相关景物特征。
活动目标：
1.知道一年四季给小朋友身边带来的变化。
2.尝试用故事中小蜗牛的语言描述四季特征，并且愿意在集体面前展示出来
活动重点、难点
了解蜗牛的知识及初步掌握四季的相关景物特征
活动准备：
1.小蜗牛图片；
2.挂图《小蜗牛的四季》；
3.幼儿每个人一份操作卡“四季的排图”；
4.音乐
活动过程：
一、了解蜗牛的特点；
1.师：
现在有请来我们班做客的小伙伴。
师：
没有来；再次有请！
师：
怎么还没来呢？
一定是我们掌声不够热烈，那我们再次鼓掌欢迎（出示蜗牛的图片）你想对小蜗牛说点什么？
幼儿：
小蜗牛，你好！
等（幼儿自由回答）
2.说说蜗牛的知识
师：
那孩子们你们知道关于蜗牛的知识吗？
比如：
蜗牛的故事，蜗牛的歌曲，蜗牛的故事等等。
幼儿：
阿门阿前，一颗葡萄树……（蜗牛与黄鹂鸟）
3.教师小结：
孩子们说的非常的好！
蜗牛它是喜欢阴暗、潮湿的地方，不喜欢阳光，蜗牛的背上有一个小贝壳，而且爬行的速度非常的慢！
接下来我们来听一听关于小蜗牛的故事。
二、听故事并知道一年是有四季和四季的基本特征
1.教师：
（故事）在一个春天，蜗牛妈妈对孩子说：
“到小树林里去玩吧，树叶儿发芽了。
”小蜗牛第一次去树林是在什么时候？
幼儿：
春天。
师：
那春天树林是怎么样的呢？
幼儿：
树叶发芽了。
师：
那你还知道春天哪些特征？
幼儿：
开满花；树叶发芽；小草都长出来了等。
师：
孩子们说的真好！
那我们再来听一首音乐，听听音乐里都有哪些春天的特征呢？
（听音乐《春天在哪里》幼儿根据音乐一边唱一边做动作）
2.教师小结：
春天是万物苏醒的季节，在我们的周围，大自然中，处处都表现出生机勃勃，变化万千。
红红的花、绿绿的草，枝头的嫩叶、飞舞的蝴蝶和暖暖的阳光、柔柔的春风，到处充满春天特有的景色。
春天太美了，我有点忍不住要跟小蜗牛一起出发了！
3.教师：
小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。
小蜗牛说：
“小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
”蜗牛妈妈说：
“哦！
已经是夏天了！
快去采点草莓会来吧！
”师：
孩子们当蜗牛到达树林的时候已经是什么季节？
幼儿：
夏天。
师：
夏天的树林是怎么样的呢?
幼儿：
夏天的小树长满树叶；地上还长满了草莓；师：
那你知道夏天还有哪些特征呢？
幼儿：
夏天我们要穿短袖；夏天我们要吃棒冰；夏天我们可以游泳等等；师：
那我们一起来听听音乐是怎么说夏天的吧！
（听伴奏儿歌《夏天来到荷塘》）幼儿：
荷花开了；有小蝌蚪等。
4.教师小结：
孩子们说的真好！
提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是孩子们可有着不同的感受。
对我们小朋友来说，夏天，是可以尽情享受冰激凌的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌。
总之，夏天是很有意思的！
我们跟着小蜗牛出发吧！
5.教师：
小蜗牛爬呀，爬呀，好就才爬回来，小蜗牛说：
“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。
”蜗牛妈妈说：
“哦！
已经是秋天了，快采点蘑菇回来。
”师：
孩子们，当小蜗牛第二次到达树林时已经是什么季节了呢？
幼儿：
秋天。
师：
秋天是树林是怎么样的呢？
幼儿：
秋天第树林地上长满了蘑菇；秋天的树林树叶全变黄了。
师：
那你们知道秋天还有哪些特征呢？
幼儿：
秋天的树叶会从树上飘落下来；秋天草儿开始枯了等。
师：
接下来我们来听一首关于秋天的歌曲吧。
（音乐《秋天来了》幼儿可以跟着做动作）
6.教师小结：
孩子们真能干！
秋天到了，天气渐渐变得凉爽了，有些树的叶子变黄了，有的树叶一片一片飘落下来。
秋天到了，草儿开始枯了。
苹果、橘子、梨等水果成熟了，秋风吹在身上凉凉的，人们开始要穿上毛线衣了。
好想看看秋天的树林啊，我们跟着小蜗牛一起去树林看看吧！
7.教师：
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
小蜗牛说：
“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。
”蜗牛妈妈说：
“哦！
已经是冬天了！
唉，你就躲在家里过冬吧。
”师：
孩子们，小蜗牛最后一次到达树林时已经是什么季节了？
幼儿：
冬天。
师：
冬天的树林是怎么样的呢？
幼儿：
冬天的树林地上盖着雪；树叶全掉了。
师：
那你们知道冬天还有哪些特征呢？
幼儿：
冬天很冷；冬天我都穿上了小棉袄；冬天会下雪等等。
师：
孩子说的真好，那我们来听听音乐里是怎么说冬天的吧！
（音乐《冬天到》孩子跟着做动作）
教师小结：
冬天雪花飞扬,孩子们打雪仗,堆雪人,这是奇妙的景色；而且冬天特别的寒冷，孩子们会穿上厚厚的棉袄过冬；还有很多小动物一个冬天都要睡觉，我们把这个叫做冬眠。
冬天虽然寒冷，但是只要多参加体育煅炼，多运动，身体就会变暖和，希望孩子们多参加体育活动。
三、通过操作排图，让幼儿加深对四季轮回的了解
1.幼儿自主探索排图操作，四季轮回顺序；师：
四季的变换是大自然的规律，人们是不可以改变的，人们只有适应季节的变化，才能生存发展；每一个季节都有它的特点，它们和我们的生活有着密切的关系。
师：
老师这里有四种图片，一种图片代表一个季节，然后孩子在操作卡上进行操作，一格贴上一个季节，让四季进行排图，孩子们开始吧！
2.对幼儿的排图进行分析。
（幼儿可以自己对自己的排图说一说）
活动延伸：
活动后寻找现在这个季节特征的事物。
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