爷爷故事多音乐教案.docx
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爷爷故事多音乐教案
爷爷故事多音乐教案
篇一：
小班音乐教案北风爷爷别神气
上课教案
篇二：
音乐教案
音乐教案：
《小绵羊》
【教学目标】
1、情感目标：
感受音乐表现的生动形象，培养学生热爱大自然、爱护小动物的情感。
2、知识技能目标：
①指导学生用轻快亲切而有感情的声音演唱歌曲。
②启发学生用正确的音乐语言来表达歌曲的情感。
③根据动物的叫声体验多声部的节奏，培养学生的合作意识。
【教学重点、难点】
重点：
在歌曲的创编中，培养学生的创造力、自信心和表现意识，提高学生的审美能力。
难点：
注重歌曲演唱过程中声音上的处理，培养学生音乐感觉，并了解音乐的要素。
【教学准备】多媒体光盘、电子琴、竹板等。
【教学过程】
一、激发兴趣，想象模仿。
1、师：
我的音乐宝贝们，你们好！
很高兴又见到各位，为了表示对大家的欢迎，今天我特别给大家准备了一份精美的礼盒，瞧！
2、师：
想知道礼盒里有什么吗？
我找个同学来轻轻摸一摸里面到底装的是什么？
3、师：
原来是一只小鸟的标本，你们喜欢小鸟吗？
谁能模仿一下小鸟的叫声或动作呢？
（口哨、布谷）
4、师：
你们模仿的真棒！
我发现“他们”模仿的最像，那我们邀请他们到前面模仿一下鸟的对话，你们同意吗？
请听老师的配音。
（这两只小鸟它们是一对好朋友，听！
他们在交谈，突然，两个人不知为什么吵了起来，谁也不理谁了，这时候，一只小鸟向另一只小鸟表示了道歉，他们两个又和好如初了。
）
二、欣赏《鸟店》。
1、师：
他们表演的好不好？
鸟是我们的好朋友，下面就和老师一起来听一首关于鸟类主题的音乐《鸟店》。
（教师在学生聆听的过程中配音）
2、师：
音乐真美啊！
谁能说一说，你们从音乐中都听出了那些小鸟的叫声呢？
3、师：
大家说的都很对，小鸟们时而顽皮时而安静，在它们顽皮的时候，音乐声会变得很欢快，在它们安静的时候呢？
音乐声则会变得……很舒缓。
4、师：
现在让我们再走进小鸟们的世界，来感受小鸟们高兴的心情吧？
，请大家根据音乐变化来模仿小鸟们的叫声和动作！
5、师：
大家表现得真棒，可你们知道小鸟们又跳舞又唱歌是为什么吗？
原来它们要去赶着参加森林里举行动物联欢会，这一天，绵羊妈妈带着它的小宝宝也去参加了，咱们来跟着音乐想象一下小绵羊有多么的高兴吧！
（听音乐伴奏师生一起拍手）
三、根据动物的叫声体验多声部的节奏。
1、师：
一到会场，小动物们看见绵羊妈妈来了，非常的高兴，因为绵羊妈妈是一位很好的歌手，小动物们都邀请绵羊妈妈给大家表演个节目、唱首歌，绵羊妈妈也非常的大方，走到了台前，“那么我给大家
唱个歌吧，咩~~咩~~~”（师生一齐模仿叫声），绵羊妈妈唱的好听不好听？
其它的小动物们也争着上台唱歌，谁能模仿一下其它小动物的歌声？
（师生一齐模仿）
2、师：
小动物们都争着想唱歌，可是时间又有限，那怎么办呢？
这时候绵羊妈妈提出了个很好的建议，就是让大家合唱一首，下面老师给大家来分一下组。
每一个组选择一个心目中最喜欢的小动物，现在开始！
（小绵羊、小狗、小猫、老母鸡）小狗在哪呢？
（老师给手势）小花猫呢？
老母鸡准备！
看老师（越来越弱、再越来越强、最后收）
四、引入课题，学习新歌。
1、师：
真棒！
为你们精彩的合唱鼓鼓掌吧！
可就在大家唱的非常高兴的时候，绵羊妈妈突然哭了起来！
大家知道是为什么吗？
原来是绵羊妈妈的小宝宝不见了，这可急坏了绵羊妈妈！
这样，我们一起团结起来帮她喊一喊小绵羊好不好？
“我的小绵羊呀，你在哪里呀！
”没有回音！
（小声）“我的小绵羊就在新的树丛里”（师用响板带学生读歌词）
2、师：
同学们，想不想和老师一起去找找小绵羊吗？
那好，请大家在心里默唱，给老师拍手伴奏好不好！
（师表演范唱）
4、师：
我们配合得真默契，现在老师想听一听你们的声音，让我们来把歌词填进去试着小声的唱一唱吧？
准备！
五、歌曲前半部分的处理与演唱。
1、师：
你们唱得真认真！
但是老师听到了这样的声音（范唱：
我的小绵羊就在新的树丛里）细心的小朋友，请大家再来听一听另一种唱法，看看哪种声音更能表现对小绵羊的喜爱呢？
（教师示范带有圆滑线的演唱）
2、师：
答对了，前半句我们的声音要唱得轻巧、活泼，而后半句的声音我们要唱得更加连贯、抒情，这样才能更完美的表达出我们对小绵羊的喜爱。
3、师：
现在就让我们跟着老师的琴，带着这样的感受把这个部分完整的唱一遍吧！
六、歌曲后半部分的处理与演唱。
1、师：
刚才我真的感受到了大家对小绵羊的喜爱，那下面让我们来放松一下，玩一个“心有灵犀”的游戏，请大家注意看老师的动作（咔咔马里咔嗨嗨！
咔咔马里咔嗨嗨！
）（教师边唱边做剪羊毛的动作）
2、师：
谁猜出了我刚才的动作在干什么呢？
（剪羊毛）这就表示我们在演唱时这一乐句时就要像剪羊毛一样，把声音唱得短促而有力，这样才能更形象的表现小绵羊高兴的心情。
那现在和我一起来带着动作试唱一下吧？
七、有感情的演唱全曲。
师：
听到了大家精彩的演唱，我觉得咱们都可以组成一个合唱团去参加森林的联欢会，你们愿意吗？
现在就让老师来当指挥，一起把这首歌曲有感情地唱给小动物们听吧？
全体起立！
八、歌曲、歌词创编与表演。
1、师：
你们表现得真棒，小动物都夸我们了，它们说如果能配上自己喜欢的动作，那肯定会更棒，有信心来试一试吗？
2、师：
快瞧！
我们的精彩演出把所有的小动物们都吸引过来了，那你们能把自己最喜欢的小动物也编到我们的歌曲里面吗？
各小组快来试试吧！
（歌词创边与表演）
3、师：
刚才我听到这组同学表演得可有意思呢！
大家想听一听吗？
（分组展示）
七、学生听音乐作自己喜欢的动作走出教室。
师：
同学们，在我们的共同参与下，森林动物联欢会非常成功，太阳马上就要落山了，让我们唱起来、跳起来和小动物们说再见吧！
（师生跟音乐边唱边走出教室）
猜猜我有多爱你》教案
活动目标：
1、能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。
2、培养幼儿爱家人，爱老师，爱同伴的情感。
3、鼓励幼儿运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。
（包括父母、老师、伙伴）
活动准备：
1、故事“猜猜我有多爱你”课件，抒情音乐。
2、大海、树、山、月亮、星星等图片.
3、彩色爱心卡片。
活动过程：
一、预备活动
活动开始时师幼互动幼儿拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲带来的美好情感。
二、谈话导入，激发幼儿表达爱的欲望。
小朋友，能说说你们爱谁吗？
有多爱？
（引导幼儿用很、非常、最等形容词来表达自己爱的程度）
师小结，导入故事：
说了这么多，我们都想把有多爱说清楚，能不能说的更清楚呢？
有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题，一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。
三、欣赏作品，感受爱的氛围
1、故事：
小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。
他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。
“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。
提问：
刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？
2、故事：
小兔子把手臂张开，开得不能在开。
“妈妈我爱你有这么多”。
兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。
提问：
小兔子用了一个什么动作来表示爱的？
（把手臂张开，张到无法再张开。
）
提问：
为什么要张开？
（说明心里的爱多）一起来表演：
“我爱你有这么多。
”
3、你们猜猜小兔子和妈妈会用什么方法表示爱呢？
教师继续讲故事：
小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。
兔妈妈也把手举了起来说：
“我爱你一直到我的手指头”。
这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意：
“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。
兔妈妈也笑着跳了起来：
“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。
这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
提问：
小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？
（心里有爱要大声说出来）老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？
）
（伸高手臂：
妈妈我爱你一直到我的手指头）
（跳高：
我跳的有多高就有多爱你）
4、继续讲故事：
小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。
他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。
“妈妈，我爱你一直到月亮那里。
”说完，小兔子闭上了眼睛。
“哦，这真是很远。
”兔妈妈说，“非常非常的远。
”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。
然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：
“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。
”
四、拓展思维，迁移作品
1、师提问：
兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢？
他们是怎么爱你的？
2、说一说，我对爸爸妈妈的爱。
教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。
教师：
刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧，你们开，我这有这些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱好嘛？
那你准备选择哪张图片，用什么动作来表示呢？
请你先和好朋友说一说。
（幼儿讨论）
师小结：
小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。
3、说一说对老师、同伴的爱。
教师：
在生活中除了爸爸妈妈爱我们，老师和小伙伴也很爱你们，那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱，我们可以大声地说出来，那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己和爱老师很小伙伴呢？
（笑咪咪、抱一抱、亲一亲、顶一顶、握握手。
拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花?
?
可以一起做一遍）。
五、手语操《感恩的心》。
附故事：
小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。
他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。
“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。
小兔子把手臂张开，开得不能在开。
“妈妈我爱你有这么多”。
兔妈妈的手臂要长的多，她说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。
小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。
兔妈妈也把手举了起来说：
“我爱你一直到我的手指头”。
这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意：
“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。
兔妈妈也笑着跳了起来：
“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。
这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。
他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。
“妈妈，我爱你一直到月亮那里。
”说完，小兔子闭上了眼睛。
“哦，这真是很远。
”兔妈妈说，“非常非常的远。
”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，她低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。
然后她躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：
“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。
”
老爷爷的帽子
1.理解故事内容，懂得要关心别人，体验同情心.
2.学习词：
可怜、发抖、着凉、暖和，学习讲述故事中角色的对话.
活动准备：
背景图一张（老爷爷的家，门口有一颗大树），老爷爷，帽子，小鸟数只做成活动教具，可在磁性黑板上运用.
录音磁带及录音机
活动过程：
（一）教师讲述引出课题.
冬天来了，天气很冷，小朋友都穿上了棉袄，戴上了手套，围上了围巾，还戴上了帽子，穿得挺暖和的.有一位老爷爷也和我们一样，围上了围巾，戴上帽子.可是，有一天老爷爷把帽子送了人，送给谁了呢？
听老师讲一个冬天里的故事，题目叫老爷爷的帽子
（二）教师讲述故事一遍后提问.
1.老爷爷的帽子送给谁了？
他为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢？
2.后来，小鸟为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢？
（三）教师演示磁性教具，讲述故事一遍.
（四）幼儿学习故事中角色对话.
1.小鸟在树枝上冷得直发抖，老爷爷看到了，是怎么想的？
（这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，小鸟一定会冻死的）
2.小鸟看见老爷爷怎么说？
（风把我们的鸟窝吹走了，我们没有家了，冷得直发抖）
3.老爷爷看到了，是怎么说，又是怎么做的呢？
（老爷爷说：
“别着急，我来帮你们想办法。
“老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝）
4.后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢？
（小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，就把它们叫来了）
5.小鸟在老爷爷的帽子里真暖和，它们是怎么高兴地唱歌的？
（教师用简单的幼儿熟悉的曲调配上故事中小鸟唱的歌，教幼儿一起唱）
6.后来，小鸟们知道老爷爷生病了，他们怎么想怎么做的呢？
（小鸟想：
一定是老爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们快给老爷爷做顶帽子吧。
小鸟们就用身上的羽毛做成了一顶帽子送给老爷爷）
7.小朋友，你们喜欢老爷爷吗？
为什么？
喜欢小鸟吗？
为什么？
（启发幼儿懂得要关心别人）
（五）听录音，幼儿一起讲故事。
延伸讨论：
1、如果你的爷爷奶奶或外公外婆病了，你能做些什么呢？
2、如果你看到需要帮助的人，愿意去帮助他们吗？
以前你做过这样的事吗？
篇三：
音乐教案
【一】《瑶族舞曲》教案教学过程：
一、引入教学：
1.复习学过的几种速度标记；
2.让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）；
3.引入并提出问题：
刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？
二、初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题；
三、复听，出示挂图，提出问题：
1.瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？
表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？
你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快……）？
听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题；
2.复听后，请同学回答老师提出的问题；
四、细听三个主题
引入：
刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：
1.第一部分之第一主题
（1）先听一听第一部分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（3次）？
每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？
如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？
（2）播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。
2.第一部分之第二主题
（1）接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？
速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？
如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？
（2）播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。
3.第二部分主题
（1）第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。
第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。
（2）播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。
五、再次复听全曲
刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？
在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。
同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。
这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果.
【二】音乐欣赏课《鳟鱼》教案
一、双基目标
1）基本知识：
了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。
（说明：
作为六年级的学生应该多的了解国外著名作曲家的生平介绍，以及对音乐的贡献）
2）基本技能：
感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。
（说明：
高年级的学生应该不仅仅只限于听歌曲，而且应该更多的从整体上理解音乐作品，比如说伴奏）
3）能力目标：
培养学生欣赏音乐时要有良好的习惯，学会欣赏和分析音乐作品，更多的了解外国音乐家的作品以及贡献。
（最后一条是作为常识了解）
4）德育目标：
理解歌曲所表现的意义，并能明确本课所揭示的寓意：
善良与单纯往往被狡诈与邪恶所害。
二、教学重点的难点：
1）教学重点：
让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。
（说明）
2）教学难点：
在解决重点的基础上深化调式变化对音乐情绪的影响及重大作用。
（由于教学难点对于小学生来说还有些困难，所以教学难点由教师讲解，学生了解掌握）
三、教学过程：
在教学过程中，我将分教材分析、组织教学、复习旧课、导入新课、教授新课五个方面来讲。
1）教材分析：
《鳟鱼》这首作品是1817年夏天舒伯特20岁时写的一首颇受人们喜欢的活泼的抒情歌曲。
（简要介绍一下作品，让学生先简单了解作品）
2）组织教学：
①师生问好歌。
（12345—156354321—，集中同学们的注意力）。
②听音模唱训练。
（再同一个大小调式中，弹奏同根音的大小三和弦，听辩并分别模唱。
这是针对基本技能方面来说的）。
③基本节奏（本文来自：
www.bdFqY.cOM千叶帆文摘:
爷爷故事多音乐教案）训练。
（针对在曲谱中出现的节奏练习）。
3）复习旧课：
根据老师的钢琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顾所学的有关舒伯特的内容。
（复习要求：
因为本课是第二课时的内容，所以要对第一课时所学的舒伯特《摇篮曲》进行简单复习。
）这样做的目的就是让学生所学的知识要有连续性。
4）导入新课（从这一环节开始我将使用教学课件）
①这时在屏幕上出现几张关于鳟鱼的图片，这就是我们今天要在音乐课中学习歌曲中的小动物——鳟鱼。
大屏幕出现本课课题《鳟鱼》以及作曲家舒伯特的名字。
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