6AUnit 3教案.docx
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6AUnit3教案
Unit3Itwasthere
单元教学目标：
1、能听懂、会说和会读单词和词组：
adairy,aCDWalkman,arolloffilm,apairofglasses,amobilephone,earphones
2、能听懂、会说、会读和会写句型：
Where’syour…?
It’sbehind/under/on/inthe…Itisn’ttherenow.Itwasthereamomentago.Whereareyour…?
They’rebehind/under/on/inthe…the…Theyaren’ttherenow.Theywerethereamomentago.
3、能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
1、4、了解字母组合ear和ere在单词中的发音。
单元教材分析：
本单元设置了arunningrace这一场景，通过SuYang和SuHai想要拍照，却找不到相机与胶卷，而后四处寻找的过程，展示了Where’sthecamera?
It’sinyourbag.Itisn’ttherenow.Itwasthereamomentago.Wherearethefilms?
They’reinyourbag.Theyaren’ttherenow.Theyweretherejustnow.这样一组句型，引出了小学阶段的第三个时态：
一般过去时。
本单元将重点学习过去时的两个时间状语：
amomentago和justnow，以及be动词的过去式was和were。
单元学情分析：
本单元学习一般过去时，这是一种新的时态，在以前学生学过一般现在时和现在进行时，所以在学这个时态的时候教师应该从学过的2种时态入手，这样学生就能够自然而然的进入新知的学习。
课时安排：
8课时
第一课时
一、教学内容：
6AUnit3PartBLook,readandlearn
二、教学目标：
1.四会掌握单词was,amomentago.
2.能听懂，会说，会读单词adairy,aCDWalkman,arolloffilm,apairofglasses,amobilephone,earphones
3．能听懂、会说、会说和会写句型Where’syour…?
It’sbehind/under/on/inthe…Itisn’ttherenow.Itwasthereamomentago.Whereareyour…?
They’rebehind/under/on/inthe…the…Theyaren’ttherenow.Theywerethereamomentago.
三、教学重点：
能基本了解一般过去时的构成及用法。
四、教学难点：
单词的识记和过去时的构成。
五、教学准备：
1、录音机和磁带。
2、单词卡片和挂图
六、教学过程：
Step1.EverydayEnglish:
Howareyou?
Where’s…
Whatdateisittoday?
Step2．Presentationandpractise:
1.T:
TodaySuHaiandSuYang’scousin,GaoYunisvisitingthem.Let’shavealook.
（多媒体展示情景）
T:
What’sthis?
Doyouknow?
Learn:
aCDWalkman，arolloffilm,apairglasses,
amobilephone,avideorecorder,earphones,adiary
2.T:
Guessandsay巩固这些词组。
Step3.出示图片反面让学生猜图上的单词。
Step3．T:
Where’smybook?
S:
It’sonthedesk.
T:
（把书拿走）Itisn’ttherenow.
T:
Itwasthereamomentago.
示：
Itwasthereamomentago.
Learn:
was amomentago
was为is的过去式用于过去时态的句子中。
当句子表示的事情是发生在过去，该句就应用一般过去时。
amomentago意思为刚刚，指过去，所以应用一般过去时，动词用过去式。
Step4.与学生问答。
T:
Where’syourrubber?
S:
It’sinmypencilbox.
T:
（拿走）Itisn’ttherenow.
S:
（提示学生回答）Itwasthereamomentago.
与学生反复操练几遍。
Step5.Lookandanswer.
1）让学生同桌操练P33上的六幅图，然后两两问答，检查学生的掌握情况。
2）师生问答操练复数句型
让学生同桌操练P34上的六幅图
两两问答
检查学生的掌握情况
Step6．Assignment:
1.能识别所学词组，并能流利朗读。
2.用书面形式完成C部分的12幅图。
3.抄写四会单词。
4.预习A部分的对话。
七、板书设计：
Unit3Itwasthere
adairyaCDWalkman
arolloffilmapairofglasses
amobilephoneearphones
第二课时
一、教学内容：
6AUnit3PartAListen,readandsay
二、教学目标：
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：
excited,arace.exciting,apocket.takephotos,lookfor,justnow.
2．能听懂、会说和会读单词和词组：
yesterday，SportsDay,ground
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型ItistheSportsDay.Letmesee.CanIhavethem,please?
Canyoupickthemupforme,please?
4．巩固句型Where’syour…?
It’sbehind/infrontof/on/in/underthe…Itisn’ttherenow.Itwasthereamomentago.Whereareyouyour…?
They’rebehind/infrontof/on/in/underthe…Theyaren’ttherenow.Theywerethereamomentago.
三、教学重点：
能正确理解和使用一般过去时态。
四、教学难点：
过去时态的使用。
五、教学准备：
1、录音机和磁带。
2、单词卡片和挂图
六、教学过程：
Step1．Review:
Where’syour…?
It’sbehind/infrontof/on/in/underthe…
Itisn’ttherenow.
Itwasthereamomentago.
Whereareyouyour…?
They’rebehind/infrontof/on/in/underthe…
Theyaren’ttherenow.
Theywerethereamomentago.
出示图片让学生进行问答。
Step2．Presentationandpractise:
1.出示课文挂图。
T:
Whataretheydoing?
S:
They’rerunning.
T:
Yes,theyarehavingarunningrace.
Learn:
race
T:
Thestudentsareveryexcited.
Learn:
excited
T:
WhatareSuHaiandSuYangdoing?
Let’slistentothetape.
听课文第一段录音。
学生回答问题。
S:
SuHaiislookingforhercamera.
SuYangishelpingher.
讲解：
lookfor意思为寻找。
将之区别find.
Step3.听课文第二段录音回答问题。
T:
Whataretheboysdoing?
S:
They’rerunning.
T:
Yes.They’rehavingarunningrace.
It’sveryexciting.
Learn:
exciting.将之与excited做比较。
T:
WhatdoesSuHaiwanttodo?
S:
Shewantstotakesomephotos.
拼读takesomephotos
3．看课件回答问题。
T:
Where’sSuHai’scamera?
S:
It’sinSuHai’sbag.
T:
Let’ssee.Oh.
Ss:
Itisn’tthere.
T:
Yes,itwasthereamomentago.
学生齐读这个句子。
4.看课文第三部分动画录象，回答问题。
T:
Wherearethefilms?
S1:
They’reinSuYang’spocket.
S2:
No.Theywerethereamomentago.
Theyweretherejustnow.
学习justnow意思为刚才。
5.跟录音读对话。
学生分角色朗读。
6．完成对话后的填空题。
7．划出四会单词：
excited,arace.exciting,apocket.takephotos,lookfor,justnow.
拼读这些单词。
划出词组：
ontheground,pickup,inmypocket,SportsDay,arolloffilm,apairofglasses.
再次朗读，了解意思。
Step4．Assignment:
1.抄写四会单词，并默写。
2．抄写词组。
七、板书设计：
Unit3Itwasthere
excitedarace
excitingtakephotos
lookforjustnow
第三课时
一、教学内容：
6AUnit3PartDListen,tickandcircle
二、教学目标：
1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的词汇。
2.熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3.练掌握介词under,on,infrontof,next,behind的意思及用法。
4.进行听力训练。
三、教学重点：
四、教学难点：
日常用语的操练和运用、听力的训练。
五、教学准备：
1、录音机和磁带。
六、教学过程：
Step1．Freetalk:
Where’syour…?
It’sbehind/infrontof/on/in/underthe…
Itisn’ttherenow.
Itwasthereamomentago.
Whereareyouyour…?
They’rebehind/infrontof/on/in/underthe…
Theyaren’ttherenow.
Theywerethereamomentago.
Step2．Review:
1.让学生用实物进行问答,复习新学的词汇与句型。
2.学生表演会话。
3．复习c部分的内容，学生相互问答。
Step3．Listen,tickandcircle.
1.教师先引导学生通过看图说话描述一下图中所看到的物品。
2.让学生同桌讨论预测物品所在的位置。
用Whereis/are…It’s/They’re…来相互问答。
3．引导学生对将要听到的短文内容进行猜测，熟悉题目中需要把握的知识点。
4.指导学生听录音。
1）先看材料，把握短文要点。
2）仔细听，并做简单纪录或标记。
3）听的过程中，第一遍听短文主要把握短文大概内容；第二遍开始答题；第三遍检查。
4）检查过程中不允许使用橡皮改正答案。
5.学生完成练习。
6.讲解与分析题目。
Step4．Playagame.
1.教师做示范，说明游戏的做法与规则。
2让学生分组进行游戏。
Step5．Assignment:
1.抄写本课的四会单词和句型并默写。
2.熟读课文对话并试着背诵。
七、板书设计：
Unit3Itwasthere
Whereis…?
Whereare…?
It’sin/on…. They’rein/on….
Itisn’ttherenow. Theyaren’ttherenow.
Itwasthereamomentago. Theyweretherejustnow.
第四课时
一、教学内容：
6AUnit3PartE、F、G
二、教学目标：
1.通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2.了解字母组合ear和ere在单词中的读音。
3.会唱歌曲Where’smydiary?
三、教学重点：
通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
四、教学难点：
了解字母组合ear和ere在单词中的读音。
五、教学准备：
1、录音机和磁带。
六、教学过程：
Step1．EverydayEnglish.
Whattimeisit?
Whatdoesthissignmean?
Whereis/are…?
Whatdateisittoday?
Where’syour…?
It’sbehind/infrontof/on/in/underthe…
Itisn’ttherenow.
Itwasthereamomentago.
Whereareyouyour…?
They’rebehind/infrontof/on/in/underthe…
Theyaren’ttherenow.
Theywerethereamomentago.
Step2．Review.
1.让学生模仿本课对话内容自编会话并表演。
2. 复习句型：
Itwas/Theywerethereamomentago.
复习课本B部分的内容。
3. 复习课本C部分内容
生生相互问答。
Step3．Singasong:
1. Readthesentences.Thenewwords：
find,perhaps
2. Listentothetape.
3.Singafterthetape.
4. Singthesongtogether.
5．Asksomeonetosingthesong.
Step4．Listenandrepeat:
1. Listentothetape.
2.Readthewords.
3.了解ear和ere在单词中的读音。
4.齐读单词和句子。
5. 练习：
bear pear（ ） there here（ ）
dear bear（ ）near year（ ）
herehear（ ） where there（ ）
Step5．默写本课的四会单词和句型。
Step6．Assignment:
1. 完成练习册中的练习。
2. 背诵课文对话。
3. 总结本单元所学的词组，并抄写2遍。
七、板书设计：
Unit3Itwasthere
bear pear（ ） there here（ ）
dear bear（ ）near year（ ）
herehear（ ） where there（ ）
第五课时
一、教学内容：
6AUnit3Review
二、教学目标：
1.通过复习，要求学生熟练掌握本单元所学的物品类单词。
2.进一步巩固句型Whereismy/your…?
It’son/in/behind….Itisn’ttherenow.
Itwasthereamomentago.Wherearemy/your…?
They’reon/in….Theyaren’ttherenow.Theyweretherejustnow.
三、教学重点：
1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的词汇以及过去时的使用。
2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
四、教学难点：
3．能较熟练地运用本单元所学的词汇、句型和日常交际用语。
五、教学准备：
1、录音机和磁带。
六、教学过程：
Step1.Lookandsay.
1.Freetalk
T:
Iwanttodrawapicture.Where’smypencil?
Ss:
It’sontheteacher’sdesk.
T:
（乘学生不注意藏掉铅笔）Itisn’ttherenow.
Ss:
Itwasthereamomentago.
单复数交替操练本单元重点句型。
2.Playagame.
T:
（多媒体呈现B部分单词图片一角）Guess,what’sthis?
/Whatarethese?
S1:
It’sa…./They’re….（学生猜对屏幕显示完整图片）
T:
Whereis/arethe…?
S1:
It’s/They’reon/in/behind….
T:
（点击鼠标图片从原来位置消失）Itisn’ttherenow./Theyaren’ttherenow.
S1:
Itwasthereamomentago./Theyweretherejustnow.
通过教师与学生的示范问答要求学生与学生同法进行操练。
Step2.Listentickandcircle.
1.运用本部分所提供的素材继续让学生看图用Whereis/are…？
说一说，并且对物品所在的位置做一个预测。
2.指导学生听录音。
第一遍听时要求学生做些简单的笔记；第二遍听时指导学生完成练习；第三遍听时让学生根据自己所选的答案与录音内容校对一遍并给学生适当的时间进行判断。
3.讲解与分析所听内容和学生一起找出听力内容中的难点并提供相应解决方法的过程。
4.根据听力正确答案师生问答。
Step3.Singasong.
1.T:
（接着上面的话题）Where’smydiary?
Let’slisten.播放歌曲学生欣赏歌曲，感受歌曲旋律。
2.带学生跟着歌曲节奏朗读歌词，了解歌词大意。
结合词义边唱边配合做些动作加深理解。
3.放伴奏跟唱。
4.男女生表演唱。
Step4.Listenandrepeat.
1.利用多媒体将本部分中主要画面拆散，制作成几个独立的画面：
一棵梨树，一只熊。
多媒体画面出示熊（bear）设计动画走到梨树下（underthepeartree）
2.T:
Wherewasthebearjustnow?
Ss:
Itwasunderthepeartreejustnow.
3.多媒体播放本部分的句子让学生听一听,引出单词there,where和句子Thebearwasunderthepeartreeoverthere,butwhereisitnow?
4.整体认读单词,在读的过程中让学生体会字母组合ear,ere在单词中的发音,再听录音跟读单词和句子.
5.让学生说一些单词中ear,ere读/e /音的单词,同时比较ear,ere在单词中读/i /音,更好地帮助学生理解,记忆字母组合ear,ere在单词中的发音.
Step5.Homework
1.听课文录音熟读本单元对话.
2.抄写本单元所学单词,词组和句型.
3.完成本单元小练习.
七、板书设计：
Unit3Itwasthere
bear pear there where
Thebearwasunderthepeartreeoverthere,
butwhereisitnow?
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