敖及勇五年级下册写字教案设计.docx

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敖及勇五年级下册写字教案设计

遵义县第四小学电子备课教案

2013——2014学年度第二学期

备课教师:

敖及勇

第1课部首写法：

单立旁、木字旁

教学目标：

1、掌握部首单立旁、木字旁的写法。

2、正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。

教学重点难点：

掌握部首单立旁、木字旁的写法。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、复习导入

复习左右、上下、包围结构汉字的写法，激发学习兴趣。

二、学习部首单立旁、木字旁的写法

1、师边讲解边示范：

单立旁：

撇斜而微弯，竖正、直略短，竖起笔在撇画中间。

木字旁：

横短，竖长，撇在横竖相交起笔，捺变点，起笔在撇头下。

2、学生练习书写部首单立旁、木字旁。

三、书写汉字

1、出示汉字：

他们借林桥

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

他：

单人旁的字，大都左窄右宽。

“也”横画较斜，竖弯钩的后段平而外伸。

们：

竖画直而正，中竖左靠，横折钩长而正。

借：

“昔”第二横长而平，“日”形窄小。

林：

左右同形，左略小，右较大。

右“木”竖略长，撇伸向点下。

桥：

左旁端正。

“乔”短撇较平，横与长撇分别伸入左右上、下，下撇较正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写

注意字中左旁的大小与位置。

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第2课部首写法：

三点水、草字头

教学目标：

1、掌握部首三点水、草字头的写法。

2、正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字。

教学重点难点：

掌握部首三点水、草字头的写法。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、复习部首单立旁、木字旁的写法，激发学习兴趣

二、学习部首三点水、草字头的写法

1、师边讲解边示范：

三点水：

上两点稍靠近，中点偏左，三点竖向排列，略成弧形。

草字头：

横稍长要平，两竖短，斜向中间，整个字头成扁形。

2、学生练习书写部首三点水、草字头。

三、书写汉字

1、出示汉字：

江沙节苏

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

江：

三点水的字，左窄右宽。

“江”字，左长右短，“工”的上横低于左上点。

沙：

竖直而正，长撇微弯，向左下斜伸。

节：

草字头的字，上短下长。

“节”字，上横长而平，下半部分较窄，长竖

直而正。

苏：

上下宽度基本相等，“办”先写“力”，后加点，钩与撇头对正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写：

注意字中各部分的大小位置：

活汽芽花

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第3课山字旁立刀旁

教学目标：

1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。

2、练习书写山字旁和立刀旁的字。

教学重点：

掌握山字旁的写法中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。

立刀旁的写法形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。

二、指导

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴、山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。

⑵、立刀旁：

形态窄长,比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴、山字旁：

“山”部过长；“山”部过低。

⑵立刀旁：

短竖与竖钩较远；距离太近。

三、练习

1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。

2、临写一段话。

寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

3、完成“想一想”

山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？

你还能举出哪些山字旁和立刀

旁的字例来？

四、总结

第4课食字旁和春字头

教学目标：

1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。

2、练习书写食字旁和春字头的字。

教学重点：

食字旁：

形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。

略

高右边。

春字头：

宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”

字。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写食字旁和春字头的字。

二、指导

1、出示课件。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴、食字旁：

形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。

略高右边。

⑵、春字头：

宽大开张，要能覆盖下面的部分。

春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴、食字旁：

字左太小；字形歪斜。

⑵、春字头：

三横长短错误；撇、捺不开张。

三、练习

1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。

2、临写一段话。

夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。

3、完成“想一想”

春字头的三横为什么不能写成“三”字？

四、总结

第5课避就交错

教学目标：

1、了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。

2、在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。

教学重点：

1、了解“避就”和“交错”的关系。

2、在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、揭示课题

1、板书：

避就交错

2、请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。

3、教师：

在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。

这节

课我们就来学习这两种方法。

二、指导

1、出示课件。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴、在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。

“砚”字“石”部缩小以避让。

⑵、在左右结构的字中，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴“避就”：

“石”未避让而碰撞；“石”偏低而碰撞。

⑵“交错”：

没有“交错”；“交错”过分。

三、练习

1、描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。

2、临写一段话。

北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军

队修筑工事。

3、完成“想一想”。

“避就”和“交错”各是什么意思？

它们之间有联系吗？

四、总结

第6课左右结构

教学目标：

1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。

2、练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。

教学重点：

根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左右结构的字。

二、指导

1、出示课件。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴、左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。

⑵、左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴左窄右宽：

宽窄比例错误；缺少“避就”而碰撞。

⑵、左宽右窄：

宽窄比例错误；撇画太斜。

三、练习

1、描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。

2、临写一段话。

月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静

而又激荡。

3、完成“想一想”。

在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？

为什

么？

四、总结

第7课左中右结构

（一）

教学目标：

1、掌握左中右结构中的字的书写要领。

2、练习书写左中右结构的字。

教学重点：

根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

今天我们来学习左右结构

（二）

二、学习新课

1、打开书，指名读“看看”

2、出示课件“蝴”

（1）、请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）、教师相机介绍：

左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。

大约各占整个字的三分之一。

但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、出示课件“撒”

（1）、请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）、教师相机介绍：

“撒”字，左中右结构。

左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。

右边“捺”笔要写得舒展大方。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项

4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

5、出示课件“倾”“假”“狱”

（1）、指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置

（2）教师指导

“倾”：

左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“假”：

在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

“狱”：

左边旁要写在左半格的中间位置：

中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

1、学生描红、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

第8课左中右结构

（二）

教学目标：

1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。

教学重点：

掌握五种结构字的写法。

教学准备：

范字图片

教学时间：

1课时

教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

搬：

右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。

斑:

左中右结构，左中右部分基本相等。

左偏旁“王”字的第四笔由“横”变为“提”。

中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。

啊：

左中右结构。

左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习

出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。

锻掀粥吼咐哪仰彻掰辩脚蜘

第9课上中下结构

教学目标：

1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。

教学重点：

掌握五种结构字的写法。

教学准备：

范字图片、钢笔

教学时间：

1课时

教学过程：

一、细观察、找规律

1、出示上中下结构的例字。

2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

密：

上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。

窝：

上中下结构，上边部分要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

等：

上中下结构。

上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。

禁：

上中下结构。

上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。

5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示练写的字，自己观察找一找规律。

意篓幕裳蓝莫繁紫壶晕曼牵

三、学生按照要求临写以上字。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

第10课半包围结构

（一）

教学目标：

1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。

2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。

教学准备：

写有范字的图片。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

1、认识半包围结构的字的结构特点。

2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

邀：

半包围结构，包围部分占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。

麻：

左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。

裁：

右上半包围结构。

包围部分占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。

五、临写

出示以下字：

趣建屡痕旬戴匹匾

1、仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

2、先临写第一组部分字。

学生评议。

3、临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第11课、半包围结构

（二）

教学目标：

1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学准备：

写有范字的投影片。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）

三、讨论交流

1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。

2、议一议：

写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。

3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

固：

方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。

内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。

四：

扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“四、田、回”等字。

在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。

晶：

品字形包围结构。

上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。

五、临写

出示以下字：

圆团田众森淼叠

1、仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

2、先临写第一组部分字。

学生评议。

3、临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第12课综合练习

教学目标：

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。

教学准备：

书法欣赏使用的作品

教学时间：

1课时

教学过程：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

二、练一练：

1、要求学生“加上偏旁，组成新字”

注意：

书写时要注意字的结构。

2、抄写词语：

要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。

指导学生练习本题时要注意：

一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。

3、抄写各种形式的句子。

注意：

标点符号在句中的写法。

4、抄写古诗。

5、仿写字帖。

注意：

首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。

三、书写练习教师巡视指导。

四、欣赏作品。

1、欣赏名家作品。

2、欣赏自己的作品

3、师生进行相互评议。

第13课偏旁部首

（一）（毛笔字）

教学目标：

1、通过写字指导，让学生掌握人字头及例字的结构规律特点。

2、通过写字指导，培养学生的书写兴趣，提高观察能力，陶冶情操，养成良好的写字习惯。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、复习捺画的写法。

1、边示范边讲解。

2、生在草稿纸上练习。

3、简评。

二、揭题，板书课题。

偏旁部首：

人字头

三、学写人字头。

1、出示（人字头）

2、请同学们仔细观察一下，想一想，写人字头要注意什么呢？

（撇捺舒展、左右对称或角度相等、撇细捺粗、捺画起笔在撇画起笔处的下方……）

3、你们观察得很仔细！

老师把你们观察到的要点编成了一个口诀。

出示口诀：

撇捺舒展对称，张开角度相等，撇画细捺画粗，撇顿处捺写成。

这就是人字头的书写要领，我们一起读一读。

4、记住要领，再对照字帖，请大家练写两个人字头。

表扬坐姿端正和执笔姿势正确的同学（头正，身直，臂开，足安）。

5、评议：

展示学生的练习，对照要领评点。

提示：

撇捺的收笔位置，撇低捺高。

四、学写“金”

过渡：

下面我们来学习带有人字头的字：

金。

出示例字——金

1、它是上下结构，我们在写好人字头的同时，在上下宽窄上要注意什么呢？

2、要写好上下结构的字，还要注意什么呢？

3、范写“金”。

师：

在写人字头时，我们要注意什么？

指名说口诀。

师范写人字头，边指点：

撇的起笔尽量偏上，稍细，收笔在横中线以下，捺在撇的顿角处起笔，边行边按，稍转边行边提，捺脚写在横中线上。

师：

横靠上写，较短，竖稍粗，要使这个字“中心对称”，竖画要写在什么位置？

我们把“金”字的点和短撇也当做横画，要注意这四个横画间距要匀，最后一横稍长，要平稳。

4、练习。

请同学们对照字帖练写两个。

生练，师巡视指导。

5、师评议。

请大家看一看这位同学写的“金”，人字头写得怎么样？

是否做到上宽下窄，上下中心对正？

6、再练写好最后一个“金”，争取写得更美观。

五、学写“企”，出示例字——“企”

过渡：

大多数同学的“金”写得都很端正，相信接下来的这个字你们一定能写好。

请同学们仔细观察“企”，再和同桌讨论一下自己的发现。

1、生观察，讨论。

2、指名说。

师简评学生的汇报并要求对照字帖把这个字练写三遍。

3、生练，师巡视指导。

4、评议。

六、小结

第14课偏旁部首

（二）（毛笔字）

教学目标：

1、掌握口字底、日字底的书写方法。

2、掌握带有口字底、日字底的字的书写规律。

3、进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。

4、激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。

教学重点：

掌握带有口字底、日字底的字的书写规律，并写好例字。

教学难点：

口字底、日字底的书写方法。

教学准备：

笔、墨、纸、砚、实物投影仪

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、导入新课。

1、出示三种笔画（横、竖、横折）

2、书空笔画。

师：

伸出手来，跟老师一起将这三个笔画书空一遍。

3、揭示课题。

师：

这节课，我们将学习带有这三种笔画的部首——口字底、日字底，以及带有这两个部首的字的写法。

（板书课题：

口字底日字底）

二、教学新课。

1、读帖。

（1）、打开《写字》课本，翻到第42、43页。

仔细观察口字底和日字底这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。

（2）、交流这两个部首的写法。

口字底形体小而扁，口的左竖向右斜，右竖向左斜，左竖稍细，右竖稍粗，右下角以横画封口。

日字底左右两竖要直，左竖稍短略细，右竖稍粗略长，三横的间距相等，右下角以横画封口。

（3）、出示三个口字底和三个日字底比较。

师：

大家看，这里有三个口字底和三个日字底，你们觉得哪个最好看？

另外两个为什么不好看？

说说你的理由。

（4）、学生练写口字底和日字底。

师：

大家说得不错，拿起你的毛笔，把这两个部首认真写一遍。

2、学写口字底的字。

（1）、过渡：

大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢？

我们先来看带有口字底的字。

（2）、出示“吾”、“台”。

仔细观察，想一想：

在书写这两个字时应注意什么？

（3）、师生交流注意点。

（4）、教师范写“吾”。

学生先观察再试写一遍。

（5）、反馈。

展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。

3、学写日字底的字。

（1）、师：

很多同学第二遍比第一遍写得好，大有进步！

下面我们来看看日字底的字书写时该注意什么呢？

（2）、出示“暂”、“昏”。

（3）、学生交流书写要点。

（4）、教师范写“暂”，学生观察后试写一遍。

（5）、反馈。

展示并评议。

（6）、学生再练写一遍。

三、教师小结。

今天这节课我们一起学习了口字底和日字底的写法，并学会了带有着两个部首的字的写法。

下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。

第15课轻重要适宜（毛笔字）

教学目标：

1、让学生了解笔画有轻有重。

2、通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。

教学准备：

1、笔墨纸砚。

2、录音机、磁带。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、导入新课。

1、复习上节课内容。

2、引入新课：

轻重要适宜（板书）

二、出示范字：

自明卫千正

1、学生观察每一个字的轻重。

2、学生回答，教师强调：

“自”：

横画较轻，竖画较重。

右竖比左竖较重。

“明”：

横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。

“卫”：

笔画少。

用笔重，三笔轻重差不多。

“千”：

三笔都较重，竖比横更重。

“正”：

上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。

3、教师总结：

一般横画较轻，竖画较重；笔画少的字都较重。

4、学生练习，教师指导。

5、师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。

三、教师出示范字：

“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“赛”。

1、学生观察轻重情况。

2、学生尝试归纳规律。

3、师总结：

笔画多的字用笔都较轻。

4、学生练习，放音乐，教师巡视。

四、作品展示，师生共评。

第16课偏旁要容让（毛笔字）

教学目标：

1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。

2、通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。

3、通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。

教学准备：

笔墨纸砚。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、复习旧知，引出新课。

1、回顾上节课内容：

轻重要适宜。

2、引入新知：

偏旁要容让（板书课题）

二、出示范字：

时观独鸣腾双倦泉要华

1、学生观察。

2、指名回答，