好教师就是好教育.doc

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《好教师就是好教育》读后感

杨晓芳

 最近读了《好教师就是好教育》一书，这本书从精彩生动的语文课堂教学到对现代化学校的管理，从丰富的教学理论到深入的教学实践，从加深教师的职业素养到培养良好的阅读习惯，无不突显出作者以人为本的现代教育理念。

拜读此书后，我对第一部分“爱满天下——教师的职业修养以及第二部分育人之道——生命之爱、民主思想、人文情怀、有很大的感触。

当今的教育，对教师的职业修养要求越来越高，理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师；理想的教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师；理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师；理想的教师，应该是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师；    

回想起最初走上三尺讲台的时候，哪个不是意气风发、满腔热血、完全不计较前进道路上的荆棘……在初为人师时，我们都有一个共同的感受：

孩子们真可爱，与孩子们在一起真幸福。

我们也都有一个共同的心愿：

做一个快乐的、优秀的、让所有学生都喜欢的好老师。

可是，不知道从什么时候开始，我已经很久不曾想那曾经的梦想了；不知道从什么时候开始，我与大家一起谈笑风生，甚至家长里短；不知道从什么时候开始，我为现在的安逸而心安理得，甚至怕再动一步；不知道什么时候开始，我就这样悄悄地改变了…………

我想我是习惯了。

我没有什么非做不可的事了。

我没有什么梦想了。

我就这样浑浑噩噩地过了一天有一天，任时光飞逝，任岁月如梭。

读了程红兵校长的《好教师就是好教育》，读到“理想的教师应该是充满诗意的”这句简单而又充满智慧的话语让人思绪万千。

一、做一位思想的老师。

教师的尊严在于有思想。

唯有有思想的教师才会体味教育世界的丰富，才会不断超越自我，能够在课程改革中不被大浪淘沙。

不断被思想的清泉滋润的教师，在提升自己的同时，更重要的是能提升一代人、一个民族。

曾子曰：

"吾将日三省吾身"。

要成为一个优秀的教师，就要不断的审视自己。

工作带给我们的不仅是丰厚的薪水、良好的环境，也提供给每个教师发展的空间，交往的平台。

对工作有着思虑之心的教师，在遇到挫折时有面对的勇气，遇到疲累时有振奋的激情，遇到不公时有平和的心态。

学会思考，会让我们收获良多，一分耕耘一分收获，有感恩的心奉献工作的教师也一定会得到工作的回报。

我作为一名一线教师，每天都和小朋友在一起，耳边围绕着孩子们的嬉笑、吵闹声，一天下来时常会觉得筋疲力尽。

当我静下心来回想过去的时光，会发现自己能静心思考的时候实在少之又少。

因此在教学时我要求自己做到“人到、眼到、心到”，关注孩子的一言一行。

无论什么工作，只要用心去做，就会有意想不到的收获，“用心工作”可以说既是我的工作准则，也是我的工作目标。

因为小学教育是一项细致的而且有着不尽潜力可以去挖掘的工作。

只要你时时处处用心去揣摩，用心去研究，用心去挖掘你就会发现技巧就在手里，艺术就在其中，也只有时时处处用心去实践，才能真正理解教育的博大精深，才能真正体会到童心世界的丰富多彩。

二、做一位有爱心的老师。

　法国作家卢梭说过：

“榜样！

榜样！

没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。

”法国作家罗曼罗兰也说过：

“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

”我想，每个教师的爱心、耐心和责任心就如同这里的“榜样”和“阳光”！

我们学校地处老城区，学生多为外来务工人员子女。

这些家长平时为了生计疲于奔波，根本无暇顾及孩子的学习，班中有大半学生缺乏家庭教育，学习习惯差，学习成绩滞后。

我们的学生来自五湖四海，基于这样的教学环境，就需要我们老师付出更多的爱心与责任心。

我校的老师经常利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，一道题往往要教好几遍，反复巩固，学生才会掌握。

在平时的教学中，我要把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。

人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。

我班里有个特殊的学生叫胡宇龙，父母离异，跟随爷爷奶奶生活。

平时经常不做作业，学习成绩很差。

我经常利用空余时间给他补课，虽然这个孩子的学习并不是名列前茅，但是已经消灭了不及格，而且有时还能考到八九十分呢。

这个孩子的转化使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给一些温暖，用"爱"字改变他们，理解尊重信任他们。

三、做一位有学识的老师。

学高为师，身正为范，一名优秀的教师肯定要具备渊博的知识和扎实的基本功。

学生之所以崇拜老师，除去尊敬老师的高尚人格外，还在于他们能从老师那里获取知识，提升能力，得到指点，受到启迪。

一个没有丰厚而广博的学识的教师是不可能胜任教书育人工作的，更不可能有魅力。

苏霍姆林斯基曾讲过这样一个故事：

有一天，一个有33年教龄的教师上了一堂观摩课。

课上得很成功，听课的老师们都被这位历史教师高超的授课艺术迷住了。

课后，大家问这位教师花了多少时间来准备这堂课，教师回答：

“对这堂课我准备了整个一生，可以说，对每堂课我都用整个一生来准备。

”

   用一生的时间来准备每堂课，意味着我们教师必须树立终身学习的决心，博览群书，不断补充自己的知识，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭。

这样才能上好每一节课，教好每一个学生。

随着知识经济的到来，对教师的知识水平和创新能力的要求也越来越高。

一个有魅力的教师，其知识结构必须是“U”形的，那就是：

扎实系统的学科专业知识，广泛而深厚的文化科学知识，全面准确的教育学心理学知识。

三者有机融合，形成一个整体。

纵观我们身边，很多教师，从教多年，原地踏步。

一名新时代的老师从不学习，这是一件多可怕的事情！

所以要胜任现今的教学，只有用知识来武装自己，才能做到德才兼备。

这本书是教育工作者提高自身修养，培养专业能力的好教材。

在程校长的内心深处，更是触及了更高层次的教育理念：

尊重学生、真正以学生为本，平等民主的师生关系，以及人文情怀。

虽然教师从事的是默默无闻的平凡工作，但是教育却是事关国家和民族未来大业的，所以程校长强调：

“教师应该成为大写的人，应该成就大事业，有大胸怀、大境界、大精神，腹有诗书气自华”，诚哉，斯言！