托班科学课教案doc.docx

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托班科学课教案

篇一：

托班科学教案：

自己的影子

活动目标：

1.练习在一定范围内四散跑，培养躲闪能力。

2.知道物体在阳光下会产生影子。

活动准备：

1.活动前了解影子。

2.选择有阳光的场地。

重难点：

练习在一定范围内四散跑

活动过程：

1.找影子。

（1）教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，边念儿歌（走走走，走走走，一个拉着一个的手，拉拉手，拉拉手,拉成一个大太阳。

）边围成一个大圆圈。

（2）一起找一找别人与自己的影子。

2.踩影子。

（1）“小兔”分散踩自己的影子。

（2）“小兔”互相追踩别人的影子，提醒幼儿避免推撞。

（3）游戏反复数遍，注意控制活动量。

活动延伸：

可利用散步等户外活动时间，带领幼儿观察树影、大型玩

具影子

篇二：

小班科学轻和响教学案例

小班科学游戏：

轻和响

案例背景：

生活中各种各样的声音无处不在，而小班的幼儿对大自然的声音充满着好奇和探索，作为教师要引导幼儿通过感受生活中的一些声音来发展幼儿的感知觉，从而引发幼儿对周围生活事物的敏感性。

我用生活中幼儿熟悉的声音作为活动的引子，让幼儿在听听、说说、玩玩中感知、辨别生活中不同的声音。

为了让这样的科学探索活动不那么枯燥，我又在活动中融入了音乐的元素，让幼儿更加乐意去探索，基于以上思考我设计了本次活动。

活动目标：

1、知道声音有轻有响，并能加以简单区分。

2、探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。

3、乐意参加探索活动,并学会在生活中主动探索。

活动准备：

1、易拉罐若干（多于班级人数），半数装有豆类，半数装有木棒。

2、“轻”、“响”卡，小的“小铃”图片代表“轻”，大的“小铃"图片代表“响"。

3、一段轻、一段响的音乐。

活动过程：

一、听一听

1、教师以神秘的方式出示易拉罐导入。

师：

老师这里有一些神祕的罐子，它会发出不同的声音。

2、教师摇一摇装豆子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？

（响）教师摇一摇装木棒的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？

（轻）

3、教师出示“响”，“轻”图卡，并根据幼儿的判断将发出“响”的声音的易拉罐放在“响"的图卡前面，发出“轻'的声音的易拉罐放在“轻”的图卡前面。

4、教师拿另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进行区分摆放。

（此环节是为了满足幼儿好奇的需要，同时通过听一听，让幼儿产生探究问题的欲望。

）二、看一看1、提出问题：

呢？

让我们来看一看吧！

”2、得出结论“（揭开谜底）：

教师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行近距离的观察。

摇一摇发出的声音也不一样。

（科学活动离不开观察和感知，此环节让幼儿有充分的观察机会，从而产生自己动手的欲望。

由于易拉罐里有的装有小木棒、小纸团，在打开的过程中，不是很容易拿出来，所以在活动过程中出现了一些“小麻烦”，幼儿急着看里面的“小秘密”，而我又拿不出来，当出现这种等待的时候，为了缓解幼儿焦急的心情，我对幼儿说：

“快了,快了，马上就要出来了。

”我采用了风趣的语言，这种风趣的语言指导策略能起到很好的效果，幼儿一方面能安静地等待，另一方面更加激起幼儿探索的欲望。

）三、玩一玩

1、教师引导：

“今天老师带来了很多易拉罐，想请小朋友和我一起来玩一玩。

”2、提出要求：

在拿到易拉罐的时

候不要随便的摇，要先把易拉罐用两只手抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。

小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在"响”的一排，是轻的，就站在“轻”的一排。

3、幼儿操作，找到相应的图卡并站在旁边。

教师检查，纠正。

教师随便找一位站在“响”图卡前面的幼儿摇一摇罐子,听听是不是“响”的声音，不是的让其自己纠正。

（幼儿有了充分的观察感知之后急于想表达自己的发现，教师及时满足幼儿的愿望，并引导孩子将自己的发现和先前的猜想比较，从中领悟科学探究需要大胆猜想，更离不开实际的操作验证。

对于错的小朋友，我没有当场说他错还是对，而是让他再试一次,并用语言给予肯定：

“老师相信你一定行，来，再试一试。

”）

4、将拿发出声音“响”的罐子的和拿发出声音“轻”的罐子的小朋友进行分组，为接下来的游戏做铺垫。

5、游戏：

用罐子当乐器来给音乐配伴奏。

师：

小朋友们玩游戏都累了，听音乐放松一下吧。

（1）听音乐，体验轻的一段和响的一段的音乐的不同。

师：

今天，老师还带来了两段好听的音乐，我们先来听一听。

（2）幼儿和教师一起根据音乐轻响来给音乐伴奏。

师：

接下来，我们边听边摇手中的罐子。

轻的这段由拿发出“轻”声音罐子的小

朋友摇，响的这段由拿发出“响”声音罐子的小朋友摇。

轻罐子在摇的时候，响罐子不能发出声音哦。

（3）活动在师幼共同配乐中结束。

（此环节音乐游戏，给罐子配节奏，幼儿很投入的跟随老师做游戏，由于事先进行了分组，分成了两组，左边一组，右边一组，所以活动中避免了混乱的现象，整个活动

自然而然地结束了。

）活动反思：

本节教学活动我将从三个层面进行反思“一是重难点的落实；二是教师的教学策略；三是幼儿在活动中的表现。

一、重难点的落实：

本节课的重点是让幼儿知道声音有轻有响，并能加以简单区分，从而锻炼幼儿的科学探索能力和听觉的辨别能力。

在活动中我通过让幼儿“听一听、看一看、玩一玩”三种形式来落实本次活动的重点，并采用游戏化的情景方式贯穿整个活动过程，感受一种轻松越快的游戏氛围，让幼儿真正做到“玩中学,学中玩”。

本节课难点是区分声音的轻和响，我先是通过让幼儿听老师摇瓶子来辨别声音的轻和响（教师示范），然后又采用两个游戏让幼儿自己动手辨别声音的轻和响（幼儿层面），在幼儿自己操作的时要分“轻”的一组站在一排，“响”的一组站在一排，由于很多幼儿抢着争第一，在排队的过程中出现的秩序的混乱，我采用鼓励性的语言：

表扬排队有秩序的小朋友，这样其他秩序混乱的小朋友也跟着安静有序的排队了。

二、教师的教学策略：

1、教学准备策略

首先在选定教学内容时明确了教学目标，结合小班幼儿实际情况，确定了本节活动的目标，在整个活动过程中紧紧围绕活动目标开展。

其次选择材料方面，我采用“旺仔牛奶”铁罐子，由于铁罐子发出的声音比较清脆，另外材料又具有可操作性。

集体教学活动中所提供的材料要有很强的可操作性，使幼儿愿意操作、探索。

2、适宜的教学行为和组织形式。

（1）发现、激发兴趣法。

在活动的开始，我出示了几个“神秘的罐子”作为导入来吸引幼儿兴趣，幼儿一下子被我带来的神秘的罐子所吸引，然后又通过摇瓶子时发出的响声，让幼儿猜猜里面藏了什么秘密,通过让幼儿听一听、看一看，有效地调动了幼儿的积极性。

（2）游戏教学法（关注兴趣，有效组织。

）。

在活动中我设计了两种不同的游戏，让幼儿自己动手摇一摇、听一听、玩一玩。

杜威说：

“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情景，作为思维的开始阶段。

”科学探究活动大多是比较抽象，以游戏化的方式来组织科学探究活动，能极大地调动幼儿参与科学探究活动的兴趣，使幼儿积极主动地投入到探究活动汇总，感受活动的乐趣。

三、幼儿在活动中的表现：

幼儿是活动的主体，如果幼儿在科学活动中失去了主动性,幼儿的积极性未得到充分体现，更谈不上创造性的发挥。

只要让幼儿不断的摸索实践，幼儿才能产生创造灵感。

因此，教师要引导幼儿积极探索，勤于思考。

在活动中，我始终带着幼儿去探索新的“秘密”，幼儿也格外兴奋地跟着老师一起探索，直到活动最后很多幼儿还念念不忘自己手里的罐子。

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篇三：

小班科学活动水果宝宝教案

小班科学活动《水果宝宝》

一、活动目标

1、能够说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。

2、在活动中幼儿能大胆操作，并能用语言与同伴交流自

己的发现。

3、激发幼儿爱吃水果的情感，体验同伴交流的乐趣。

二、活动准备

1、物质准备：

几种常见水果若干、神秘纸盒一个、画有水果轮廓的作业纸若干、水彩笔若干。

幼儿有对水果的认识经验。

2、经验准备：

幼儿对水果有一定的经验（认识几种常见水果）。

三、活动过程

1、引导幼儿观察几种常见水果的外形特征

谈话导入活动。

今天沈老师给小朋友带来一些水果宝宝，小朋友们看看是谁呀？

（1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好吧？

引导幼儿说出完整的句子，“你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝！

”

（2）让幼儿数一数有几种水果。

（3）认识水果的颜色及形状。

它们是什么颜色的？

它们是什么形状的？

让幼儿根据已有经验充分发言。

2、鼓励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等，并品尝多种美味的水果。

（1）说说水果的吃法。

这些水果怎么吃？

香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后才能吃。

（2）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。

（3）鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果？

是什么味道的？

苹果：

酸酸的、甜甜的；香蕉：

甜甜的；桔子：

酸酸的；梨：

甜甜的、脆脆的。

（4）教育幼儿多吃水果身体棒。

水果里面有丰富的营养，含有多种维生素，多吃水果不感冒，可以使我们的身体更强壮。

（5）教育幼儿不乱扔果皮，果核。

引导语：

我们吃剩的果皮、果核应该怎么办？

4、游戏：

摸水果

引导语：

老师这里有一个水果盒，里面装着小朋友喜欢吃的水果，待会儿老师请小朋友

上来摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老师就把这个水果送给你。

5、给水果宝宝穿衣服。

果园里发生了一件奇怪的事情，所有的水果宝宝都没有了颜色。

老师知道咱们班的小朋友最愿意帮助别人了，现在我们帮水果宝宝穿上衣服，好不好？

请幼儿给画好轮廓的水果涂色。

教师从旁指导，指导幼儿在轮廓内涂色等。

篇四：

托班科学教案：

变出泡泡来

活动目标：

1、了解生活中常见的洗涤用品的名称及用途。

2、能讲述洗涤用品变出泡泡的方法。

3、尝试用相应的洗涤用品搓泡泡，体验搓出泡泡的惊喜。

活动准备:

幼儿用书、泡泡器、装水的小盆、洗手液一瓶、香皂一块。

活动过程：

1、出示泡泡器，演示吹泡泡，激发幼儿的互动兴趣。

教师：

这是什么？

它可以干什么？

2、启发幼儿结合生活经验，大胆表述泡泡哪里来

教师：

除了吹泡泡，平时，你们还在哪里看到过泡泡，摸到过泡泡？

泡泡是怎样变出来的？

3、出示香皂及水盆，启发幼儿介绍生活经验，指认图片

真能干相应洗涤用品的名称，并尝试说出其用途。

教师：

图片上有没有会变泡泡的东西？

你们认识吗？

有什么用？

（1）幼儿自由表述自己对洗涤用品作用的认识。

（2）引导幼儿说一说洗手液、洗衣液等变出泡泡的方法。

4、体验活动。

教师出示洗手液，引导幼儿去盥洗室体验搓出泡泡的惊喜。

篇五：

木马呱嗒嗒托班科学领域教案

活动名称：

呱哒哒（科学社会）

活动目的：

1.辨别物体的大小，颜色的不同。

2.感受集体活动的乐趣。

活动准备：

大草原KT板，神秘袋，红色，蓝色大小马共

29匹，小马音乐。

活动过程：

一、幼儿游戏“神祕口袋"

教师出示神祕袋，示范并且请个别幼儿上来摸出木马。

说说摸出来的是什么（大木马，小木马，红木马，蓝木马），并把它们随意的放人“草地上”。

师：

今天老师带了一个神祕的袋子，里面装着一种小动物,让我们一起把它变出来，好不好？

小结：

木马有大的小的，红的，蓝的。

二、幼儿游戏“木马排排队”

师：

第一次排队时，把草地上的大木马找出来排成一队。

（幼儿和教师一起操作）

第二次排队时，请幼儿把大木马和小木马换一个位置。

第三次排队时，请幼

50px"width="450px"alt="托班科学课教案"title—'托班科学课教案7>

小结：

我们知道了木马是有大的木马，小的木马，有