Module 6 The Tang Poems 导学案外研选修8精品.docx
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Module6TheTangPoems导学案外研选修8精品
Module6TheTangPoems导学案
学习目标：
☆知识目标：
通过阅读，让学生了解唐朝诗歌，唐诗的代表人物并了解诗歌的作用和功能；学会使用相关词汇；培养学生略读和查读能力，掌握阅读方法，培养阅读习惯。
☆能力目标：
训练学生的阅读技能
1.能获取主要信息并进行加工处理。
2.能在阅读中识别新学词汇、短语并根据语境推断其意义。
3.能分析课文中的长难句并理解句子结构。
4.阅读过程中通过对文字表面意思的理解读懂作者所隐含的交际意念。
☆情感目标：
在进一步了解唐诗的同时，培养学生弘扬和传播中华文化的意识。
难点：
语篇探究分析。
课前预习案
使用说明及学法指导：
1.先通读教材，完成表层理解题，再勾画出文中的疑难点，熟悉课文内容。
一轮阅读做题目
Readthepassageonpage72-73andchoosethebestanswers.
1.WhichofthefollowingisTRUEabouttheSilkRoadintheTangDynasty？
A.TheTangrulerscontrolleditwellintopresent-dayPersia.
B.TheTangrulerscontrolleditwellintopresent-dayArabia.
C.TheTangrulerscontrolleditwellintopresent-dayRussia.
D.TheTangrulerscontrolleditwellintopresent-dayAfghanistan.
2.ThebiggestforeigninfluencethattheTangDynastygotcamefrom____.
A.PersiaB.JapanC.IndiaD.Korea
3.LotsofpeopleintheTangDynastybecameinterestedinpoetrybecausetheywantedto____.
A.befamouspoets
B.getagoodjobinthegovernment
C.makemoremoney
D.winmuchrespect.
4.WhichofthefollowingstatementsisTRUEaccordingtothelastparagraphs？
A.DuFulivedlongerthanLiBai
BLiBaiwasmoresuccessfulthanDuFuintheCivilServiceExamination.
C.DuFu.andLiBaibecamefriends.
D.DuFu.andLiBaiwerebothrealisticandromantic.
二、二轮阅读找难点
学习建议：
在文中勾画出单词短语、重点句型和交际用语，并结合语境猜测其含义。
汉译英：
1.单词
1）天文学n.________
2）相识的人泛泛之交adj_______
3）宽容的容忍的adj_______
4）不规则的无规律的_______
5）分享共享v_______6）摒除阻挡v________
7）分手分离v________8）影子阴影n________
9）倒影n______10）兼容并包的________
11）朝代n______12）痛苦苦难n______
13）扩张n______14）进步进展n______
15）内心的精神上的______16）失败者n______
17）高度海拔n______18）腐败堕落n______
19）专家n______20）现实主义作家n______
20）浪漫主义作家n______
2.重点短语：
1）抓住________2）远到直到________
3）飘走________
4向...说再见________5）在鼎盛时期________
6）同时________7）认为...是________
8）成长________9）因...而闻名________
我的疑惑
请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。
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课内探究案
Ⅰ.Partone：
Reading
一、质疑探究—质疑解疑、合作探究
探究点一：
语篇探究
Fastreading:
Matchtheparagraphswiththesetitles:
Para1aAnexcitingculture
Para2bLiBai
Para3cDuFu
Para4dTangpoetry
Para5eAgreatdynasty
Para6fTechnologyandprogress
探究点二：
语篇探究
Readthepassagefastandfinishofftheactivitiesonpage72-74.Firstindividual，theningroups.
.高考链接：
1.Dutyisanactoracourseofactionthatpeople________youtotakebysocialcustoms，laworreligion.
A.persuade B.request
C.instruct D.expect
2.Justastheclothesapersonwears，thefoodheeatsandthefriendswithwhomhespendshistime，hishouse________hispersonality.
A.resemblesB.strengthens
C.reflects D.shapes
3.Therewasaschemeforusingwindmillstogenerateelectricity，butitdidnot________thelight.
A.throwB.seeC.come D.bring
4.—Howcanyou________losingweight？
—Bydietingand________exerciseeveryday.
A.success；take B.successful；totake
C.successes；takes D.succeed；taking
5.Althoughhehastakenalotofmedicine，hishealth________poor.
A.proves B.remains
C.maintains D.lasts
6.Thepictureonthewall________mymotherofthosehappy，olddayswhenalargefamilylivedtogether.
A.informed B.approved
C.reminded D.retold
7.Hislandladygavehimaweek's________toleavetheflat.
A.threat B.notice
C.advice D.caution
8.Ournewspaperaimsto________theviewsofthelocalpeople.
A.reflect B.respond
C.answer D.preview
9.ItwasinthebusinessmeetingthatImadethe________ofMr.Black.
A.associationB.acknowledgement
C.acquaintanceD.recognition
10.Theseproblemsmayleadtomoreseriousonesif________unsolved.
A．making B．remained
C．keepingD．left
11.MrSmithandhiswife________sorrowandhappinessandlivehappily.
A．shareB．sharein
C．sharewithD．shareout
总结反刍
——请对本节课的内容从课文理解和长难句分析方面进行二次领会和记忆。
我的收获---反思静悟、体验成功
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Period2Grammar
学习目标：
☆知识目标：
通过复习情态动词，掌握其基本概念，强化训练，巩固语法知识，提高学生的综合运用能力。
☆情感目标：
温故知新，学以致用。
【重难点】情态动词的应用。
课前预习案
复习情态动词：
一．情态动词＋动词原形用来表示对现在情况的推测：
1.Thetopicofthepoemcan’tbetravel.
2.Itmustbesomethingmorepersonal.
3.Itmaybefriendship.
4.Itmightbethejourneythroughlife.
二．情态动词＋have＋过去分词用来表示对
发生在过去的事情的推测。
1.LiBaimusthavehadastrangelife.
2.Hecan’thavebeeninterestedinanormaljob.
3.Hemayhavediedwhenhefelloutofboat.
4.Thetwomenmusthavebeengoodfriends.
5.DuFucan’thaveknownhewouldbecomefamousafterhisdeath.
三．情态动词表推测的用法
情态动词must，can，could，may，might都可以用来表推测。
在肯定句中，must表示的可能性最大，can/could次之，may/might最小。
表示否定含义时，can’t语气最强，很有把握；couldn’t次之，maynot/mightnot最弱，把握性最小。
1.must表推测的用法及句型：
A:
must＋动词原型表示对现在情况的推测；
B:
must＋be＋v-ing形式表示对正在发生情况的推测；
C:
must＋have＋过去分词表示对过去情况的推测。
注意1：
must表推测只能用于肯定句，而表示“一定不”时，要用can’t；询问可能性时，用can。
对比：
Hemustknowmytelephonenumber.
他一定知道我的电话号码。
Hecan’tknowmytelephonenumber.
他一定不知道我的电话号码。
Canheknowmytelephonenumber？
他有可能知道我的电话号码吗？
注意2：
在含有must的反意疑问句中，疑问部分的助动词根据实际情况而定：
Hemustbeanactor，isn’the？
（表现在）他一定是个演员，对吗？
Shemusthavemetafairy，hasn’tshe？
（表完成）她一定遇到仙女了，是吗？
Itmusthaverainedlastnight，didn’tit？
（表过去）昨晚一定下雨了，是不是？
2.can/can’t表示推测时的用法
1）can表示推测时，往往用于否定句或疑问句；can’t表示“一定不”，语气很肯定。
can在疑问句中意思是“会、可能”。
Hecan’tgotoschooltoday.
=Itisimpossiblethathegoestoschool.
他一定没去上学。
Canthenewsbetrue？
这消息可能是真的吗？
2）can/can’t表推测时的句型
A:
can/can’t＋动词原型表示对现在情况的推测
B:
can/can’t＋be＋v-ing形式表示对正在发生情况的推测
C:
can/can’t＋have＋过去分词表示对过去情况的推测
3）在含有can’t的反意疑问句中，疑问部分的助动词根据实际情况而定：
Hecan’tbeateacher，ishe？
他不是教师，是吗？
Shecan’thavefinishedherhomework，hasshe？
她一定没有完成家庭作业，是不是？
Johncan’thavegoneswimmingyesterday，didhe？
昨天约翰一定没去游泳，对吗？
3.may和might的用法
1）may，might表示推测时，意思是“可能”、“也许”，语气上不是很肯定。
Hemay/mightbeinhisofficenow.
=Itispossiblethatheisinhisoffice.
他现在可能在办公室。
注：
might不表示过去时态，只是语气上比may更委婉，表示的可能性更小。
2）may，might表推测时，可以用于否定句，意思是“可能不、也许不”，但不用于疑问句。
Hemay/mightnotcomebackforever.
他也许永远不回来了。
Itmay/mightnotsnowtonight.
今天晚上可能不会下雪。
3）may/might表推测时的句型：
may/might＋动词原型表示对现在情况的推测
may/might＋be＋v-ing形式表示对正在发生的情况的推测
may/might＋have＋过去分词表示对过去情况的推测
4.could的用法
1）could表示推测，表示某事有可能发生或可能是事实。
在肯定句中没有must那么有把握；在否定句中没有can’t那么有把握。
2）could还可以用于表示客气、委婉、礼貌的请求语气。
Excuseme，couldyoutellmethewaytothebusstation？
四、情态动词的其他用法
1.should的用法
1）should可以用来表示假设、意愿、可能性、义务、委托、建议、命令、目的等。
Ishouldadviseyoutosaylessanddomore.
我想劝你少说多做。
（表意愿）
Sheisconsideringhowsheshouldanswer.
她正在考虑应该如何作答。
（表义务）
Theboysshouldn’tbeplayingfootballatthistime. Theyshouldbeatschool.
孩子们这个时候不该在踢足球，他们应该在学校上学。
（表可能性）
2）should（not）＋have＋过去分词表示“本（不）应该…”，常含有后悔、责备之意。
Weshouldhavecheckedthetimebeforeweleft.
我们本应该先核对一下时间再动身。
Youshouldn’thavelenthimmoneythreeyearsago.你本不应该在三年前借钱给他的。
（而实际上却已经…）
2.Shall的用法
1）用于主语是一、三人称提出请求建议时
2）用于主语是二三人称表达命令、警告、允诺或威胁时
3.would的用法
would是will的过去式，表示意志、习惯性、推测、设想、请求、愿望、疑惑等。
Shewouldnotseethedentisteventhoughshewasinconsiderablepain.（意愿）
Whenmyparentswereaway，mygrandmotherwouldlookafterme.（习惯性）
Thepersonyoumentionedwouldbeherson.
（推测）
4.would/should/could用于虚拟语气，表示与现在、将来或过去事实相反的假设。
IfIwereyou，Ishould/could/wouldquarrelwiththeheadmaster.（与现在事实相反）
Iftimepermittedtomorrow，Ishould/would/coulddriveyoutothestation.（与将来事实相反）
IfIhadseenhimlastnight，Ishould/would/
couldhavegonewithhim.（与过去事实相反）
5.情态动词+have+done”表“本来…”使用情形分析
1）shouldhavedone过去本来应该（而实际上并没有…）shouldnothavedone本不应该
Weshouldhavestudiedlastnight，butwewenttotheconcertinstead.
我们昨晚本应学习的，但我们却去看音乐会了。
（实际上没有学习）
2）couldhavedone
表示“过去本来能够…”，但实际上没做。
如:
Icouldhaverun100metresin12seconds.
我本来能在12秒钟内跑100米的（实际上没能）
Ifyoucouldhavefinishedthetaskintime，youcouldhavebeenpromoted.
如果你当时能如期完成任务，你可能已提升了。
（实际上没有完成任务）
3）neednothavedone
表示过去已做的事，事实上没有必要。
如:
Ineednothavegotupsoearly.
我本来不必要那么早起床（事实上早已起床）
Ineednothavewaitedforthetrainforanhour.
我本来不必要等一个小时的火车。
（事实上已经等了一个小时）
4）wouldhavedone用在虚拟语气中
表示与过去事实相反的假设，常与if的条件句连用。
IwouldhavehelpedyouifIhadknownyourdifficulties.
要是我当时知道你们的窘境，我就会帮助你了。
（而实际上没有帮助你）
Ifithadn’trainedyesterday，wewouldhavegoneoutforawalk.
假如昨天没下雨，我们就去散步了。
（实际上没有去）
请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。
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课内探究案
（高考链接）2011年情态动词高考题
1.Thepolicestillhaven’tfoundthelostchild，butthey’redoingallthey______.
A.canB.mayC.mustD.should
2.——Whydidn’tyoucometoSimon’spartylastnight？
——Iwantedto，butmymomsimply______notletmeoutsolateatnight.
A.couldB.mightC.wouldD.should
3.——Idon’treallylikeJames.Whydidyouinvitehim？
——Don’tworry.He______come.Hesaidhewasn’tcertainwhathisplanswere.
A.mustnotB.neednotC.wouldnotD.mightnot
4.——Wherearethechildren？
Thedinner’sgoingtobecompletelyruined.
——Iwishthey______alwayslate.
A.weren’tB.hadn’tbeenC.wouldn’tbeD.wouldn’thavebeen
5.MaybeifI______science，andnotliteraturethen，Iwouldbeabletogiveyoumorehelp.
A.studiedB.wouldstudyC.hadstudiedD.wasstudying
6.I______soonerbutIdidn’tknowthattheywerewaitingforme.
A.hadcomeB.wascomingC.wouldcomeD.wouldhavecome
7.Someyoungpeoplethesedaysjust______gooutoftheirhomestocontacttherealworld.
A.mustn’tB.won’tC.mightn’tD.shouldn’t
8.——Ileftmyhandbagonthetrain，butluckilysomeonegaveittoarailwayofficial.
——Howunbelievabletogetitback！
Imean，someone______it.
A.willhavestolenB.mighthav
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