部编版六年级语文下册《综合性学习难忘小学生活》教案.docx
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部编版六年级语文下册《综合性学习难忘小学生活》教案
《综合性学习：
难忘小学生活》教案
活动一 制订整体计划
教学目标：
1、通过浏览活动材料，明确本次活动的内容。
2、通过交流、合作、探究，学会制订活动计划。
3、通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，锻炼学生的分析能力、策划能力。
教学时间：
2课时
教学过程
一、激趣导入，初试话题
导语：
同学们，当我们开始这次综合性学习的时候，我们即将与小学六年的学习生活告别了。
不久，大家就将告别我们美丽、可爱的校园，告别与我们朝夕相处的老师、同学，带着无限的眷恋，带着美好的回忆，跨入新的学校，开始初中的学习生活。
毕业在即，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。
二、阅读材料，通览内容
1、自由阅读两个“活动建议”，边读边画出关键处，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。
2、小组自由交流，老师根据各组的汇报进行整理。
本次活动有两大板块——
（1）第一板块“成长足迹”活动项目：
①学习“阅读材料”。
读一读别人的小学生活经历的故事，感受别人对小学生活的感情。
②畅谈成长故事，写难忘的人和事。
忆一忆自己的小学生活，把难忘的人、难忘的事写下来，作为留念。
③制作“班级纪念册”，共同寻找班级成长足迹。
（2）第二板块“依依惜别”活动项目：
①写临别赠言。
为老师和同学送上真情祝福。
②为母校做点事。
通过多种形式表达对母校的感情。
如：
写倡议书、建议书等。
③策划一台毕业联欢会。
通过制订联欢会计划，锻炼学生的策划能力，通过开展联欢会活动，增进同学之间的友谊、展示学生才艺。
3、两大板块可供参考的资料有：
（1）描写不同时代的小学生活的文章5篇。
（2）书信、建议书、演讲稿、同学录、毕业赠言、抒情诗等范例。
三、合作讨论，制订计划
1、先小组议，再全班议，根据两个板块的“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
2、以小组为单位，按活动的内容安排各项活动。
经小组商议，全班交流活动的内容大致为：
（1）制作“班级纪念册”（时间安排：
约为一周半）。
（2）模拟小学毕业典礼（时间安排：
在班级纪念册完成后）。
（3）毕业联欢会（时间安排：
考试结束，毕业生离校前）。
四、落实计划，做好分工
讨论小组内的人员分工，提前做好学习和活动上的分工。
学生展示自己的成长历程，然后把制作的资料进行装订，制作“班级纪念册”，共同寻找班级成长的足迹。
活动二 “成长足迹”主题活动准备
教学目标：
1、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。
2、读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、学习“阅读材料”
1、学生选择适合自己的方式，自主学习“阅读材料”中的文章，解决疑难字词。
2、思考探究：
（1）课文分别写了作者小学生活的哪些人、哪些事，表达了作者怎样的情感？
（2）你是怎样解决课文中的疑难字词的？
（3）课文中有哪些你觉得读起来很有意义的句子，找出来跟大家分享一下。
或有哪些难懂的地方，提出来，大家共同探讨。
（4）由文章中的人物你想到了自己的哪些往事？
（5）每篇文章的作者都运用什么方法表达自己的情感？
3、交流阅读心得。
各小组自主选择话题进行交流：
（1）《难忘的启蒙》中，老师给了作者哪些启蒙，为什么让作者难忘？
表达了作者怎样的情感？
（2）《老师领进门》中，老师把作者领进了什么门？
你对此有什么感想？
（3）你喜欢《新来的王老师》中的王老师吗？
为什么喜欢这样的老师？
你遇到过这样的老师吗？
（4）《忘不了的笑声》中作者写了哪些人的笑声？
这些笑声有什么特点？
（5）《作文上的红双圈》中写道：
“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？
”你怎样理解这句话？
二、围绕“成长足迹”开展搜集与写作活动
1、搜集自己小学期间的照片、奖状、书本、日记本、旧玩具等纪念品，激起对小学生活的回忆，为“畅谈成长故事”“写难忘的人和事”做准备。
2、开展“成长足迹”交流、写作活动。
活动三 制作班级纪念册
教学目标：
1、明确“班级纪念册”的意义，交流探讨“班级纪念册”的形式。
2、组织制订“班级纪念册”的制作方案及分工。
3、制作并展示“班级纪念册”。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、明确意义
1、展示观赏：
展示几本搜集的大学、中学、小学等不同类型的毕业生的“班级纪念册”，观赏后让学生说一说自己对制作“班级纪念册”的想法。
2、师启发学生归纳纪念册的内容、形式、设计版式、主题等方面的特点，加强学生对制作班级纪念册的意义的认识。
3、导语：
“岁月悠悠，友情难忘。
”看到这么多珍贵的记录着同学们成长故事的班级纪念册，谁的心中又能平静呢？
今天，在我们即将离开母校的时刻，让我们也来精心地制作一本“班级纪念册”，把母校的点点滴滴，把恩师的谆谆教诲，把同学的浓浓深情……永远地留下来。
二、商量方案
1、集体讨论班级纪念册的形式。
（1）以图书的形式展示曾经的班级风采。
（2）给每位同学留有空间，自己编辑个人成长足迹，内容可以是照片、绘画、简介等，完成后汇集起来，统一装订成册。
（3）班级风采由老师和班干部搜集的班级的集体活动照片或其他资料等组成。
（4）纪念册要有前言、后记、封面和响亮的名字。
2、课外分工及任务：
活动（学习）内容
人员分工
任务目标
完成时间
组织影像、纪念品等资料的搜集活动
第一小组
1、集体活动的照片（班级毕业照）。
2、集体获得的奖状、纪念品等。
1～2周
组织优秀作品等的搜集活动
第二小组
1、同学们的优秀习作。
2、绘画、书法作品及手工制品等。
1～2周
开展征集活动
第三小组
1、征集班级纪念册的名字。
2、征集班级纪念册的封面设计、前言、后记等。
1～2周
个人成长
历程资料
搜集整理
全体同学
1、准备几张最有特色的个人生活照片。
2、个人简历、爱好、特长、家庭住址、电话、信箱等信息。
约半周
三、分工制作
1、学生根据分工，开始实施计划，完成自己的任务。
2、老师和相关班干部及时做好催促和指导工作。
3、装订“班级纪念册”，展示成果。
（1）汇集纪念册制作的各个部分，装订成册。
（2）在可能的情况下，把班级纪念册复印成若干本，让学生自愿购买。
4、师生共同对“班级纪念册”的各个部分做出评价。
四、总结提升
1、总结在第一板块“成长足迹”中，大家开展了哪些活动，学到了哪些知识。
2、安排下一板块“依依惜别”活动，让学生准备毕业赠言本，并初步了解“依依惜别”板块的活动内容。
活动四 “依依惜别”主题活动准备
教学目标：
1、通过阅读《毕业赠言》，明确如何给老师、同学写毕业赠言，为老师和同学送上真情祝福。
2、通过多种形式表达对母校的感情。
如，写倡议书、建议书等。
教学时间：
1课时加课外时间
教学过程：
一、我的成长故事
1、成长故事大家谈。
（1）播放音乐《童年》，自由交流对童年的印象。
（2）学生拿出搜集本，深情朗读关于童年生活的名言、诗歌、散文等，创设学生对童年生活的怀念情境。
提问：
你最欣赏哪句名言、哪首诗歌，为什么？
（3）结合学生课外搜集的有关小学生活的资料，小组内交流个人成长的故事。
交流的同时展示自己用过的物品，说一说物品背后的故事。
（4）先组内交流，再班内交流。
各组推荐一些成长故事，在全班交流，共同分享。
2、难忘故事大家写。
（1）明确主题和写作目的。
根据交流的情况，写一篇习作纪念难忘的小学生活，如，难忘的校园（老师、同学、一节课、一次活动、一次谈话）等。
（2）习作指导。
（3）议一议：
①本次习作写的是什么？
（成长中难忘的故事）
②本次习作的写作目的是什么？
（为了自我表达和与人交流。
）
③本次习作有哪些要求？
（内容具体，通过故事表达个人独特感受；感情真实。
）
3、交流习作大家评。
（1）学生完成习作后，修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺。
（2）小组选择作品全班交流。
（3）师选择学生作品中的典型问题，进行分析指导。
二、开展“写赠言”活动
1、课内活动内容：
写赠言、建议书、倡议书、制订联欢会计划等。
（1）回忆往事（主要是写难忘的老师与同学以及与他们之间发生的事。
）
（2）心里话（主要是以信的形式写给老师、写给同学的心里话。
）
（3）校园明天更美好（主要写建议书、倡议书。
）
（4）美好祝愿（主要写赠言。
）
（5）通讯录（各自的联系方式。
）
以上内容可由教师根据本班的情况做补充或删减。
2、“写赠言”活动结束时，及时布置“为母校做点事”活动的准备工作；进行调查研究，为写建议书提供材料；布置联欢会的报名工作。
三、写“建议书”“倡议书”等
1、学生结合自己或小组调查的情况，针对某些现象、情况，写建议书或倡议书。
2、活动结束时，再布置毕业联欢会的报名工作，为制订联欢会计划做好准备。
活动五 召开“毕业联欢会”
教学目标：
1、集体制订“毕业联欢会”活动计划，通过制订联欢会计划，锻炼学生的策划能力。
2、通过开展联欢会活动，增进同学友谊，展示学生才艺。
教学时间：
2课时加课外时间
教学过程：
一、策划联欢会
1、集体交流，自由表达。
话题一：
这个联欢会怎么开？
话题二：
这个联欢会准备哪些节目？
话题三：
联欢会的程序如何安排？
2、根据交流讨论结果，做好筹备工作。
（1）拟定参加人员名单，要把校长、班主任、科任教师等相关人员请到。
（2）自主选择活动小组，各小组筹备节目。
（3）讨论活动主题：
感恩我的母校。
（4）整个联欢会分工。
（5）制定节目单。
（6）制订活动计划。
主题
感恩我的母校
时间
六月下旬
地点
六年级一班教室
形式
自由组合
主持人
申童（女主持人） 王海巍（男主持人）
桌椅布置
第一小组
黑板美化
第二小组
用具准备
礼物（每人）、气球、道具等 第三小组
串词撰写
班级写作高手：
冯思尧 闫谨
活动过程
一、主持词，背景音乐《童年》响起。
二、第一章 难忘同学情 1、请同学说一说这六年生活的感想，配上背景音乐。
2、叙同学情节目汇报演出（主题尽量围绕小学生活）。
3、制作幻灯片，做一个小学生活回忆录。
4、课件播放与同学出去游玩的照片（尽量幽默一点），畅谈同学情。
5、回忆我们快乐的日子，同学们对彼此进行祝福。
三、第二章 献给恩师的厚礼 节目准备：
歌曲、舞蹈、诗朗诵、小品、相声等。
四、节目高潮——大家互相送小礼物、卡片，写师生、同学录。
五、播放《同一首歌》，大家一起唱，老师再说一点祝福语。
六、联欢会结束。
场地清扫
第四小组
活动报道
第五小组
邀请领导、老师、嘉宾
第六小组
二、召开联欢会
1、会前准备。
（1）黑板及主题布置。
（2）宣传栏内容布置。
（毕业感言，为母校、老师或同学送上的一幅画，手抄报，毕业留影等）
（3）会场周围场景布置。
2、举行联欢会。
3、活动总结。
（附小学毕业联欢会范例）
序幕
主持甲：
回想起每一个笑声，忘不了我们一起走过的日子。
主持乙：
回想起每一张笑脸，有欢乐，也有泪水。
主持甲：
回想起每一次喜悦，感情在无声中交流。
主持乙：
这里闪烁着你的爱心，友谊在默契中增长。
合：
这里蕴含着师生深情，师生一同走过年轻的岁月……
合：
今天，让我们拉开帷幕，奏响梦的主题曲。
用我们的歌声，
用我们的舞姿，
用我们的掌声，
用我们的心语，
尽展我们的风采！
主持甲：
我宣布ⅹⅹ小学六年级一班毕业联欢会现在开始！
第一章 难忘同学情
1、课件播放学生生活、学习的图片或视频。
2、请听合唱：
《我怎样长大》。
3、小组派代表谈谈小学时最快乐、最难忘的趣事。
4、才艺表演。
（1）武术 表演者：
闫佳文 张帅 倪小龙
（2）古筝：
《八月桂花香》 表演者：
王琦
（3）独唱：
《小小少年》 表演者：
张旺旺
（4）魔术 表演者：
李达
5、爱我同学
（1）小品：
《热情服务》 表演者：
毛华 吴瑶
（2）群口相声：
《同桌的你》 表演者：
崔晓等
6、同学深情
（1）诗朗诵：
《留住同学情》 创作：
李旭 朗诵：
杨扬等
（2）同学互握手，表达离别情。
主持甲：
长亭外，古道边，芳草碧连天……今天是个特别的日子，我们欢聚在一起，尽管时光无情地飞逝，但我们都会牢牢记住那些童心飞扬的日子，牢牢记住那些年轻岁月的火花和伴我们一起成长的，同桌的你！
歌声起，全体同学齐唱《让我们荡起双桨》。
第二章 难忘师生情
主持甲：
是您带我们走过风雨；
主持乙：
是您用知识的营养将我们哺育，却从来不求回报与索取；
主持甲：
是您给我们解答一道道难题；
主持乙：
是您告诉我们：
遇到困难时，不要轻易放弃。
全班齐：
今天，别离近在咫尺，转眼间我们就要毕业了。
在此离别之际，让我们献上深深的谢意！
1、齐唱：
《感恩的心》 表演者：
全体同学
2、独唱：
《每当我走过老师窗前》 表演者：
汪盼
主持乙：
我们是茁壮成长的幼苗。
我们的每一次进步都凝聚着老师的心血。
忆起平日的每一次教诲，让我们再回首那幸福的时刻。
3、小品：
《训课》 表演者：
王洋 晓甜
4、每名同学说一句对老师的感谢语，小组代表向老师献花。
主持甲：
送您一束鲜花，表达我们对您的敬意。
主持乙：
送您一首动听的歌曲，给您带去一丝甜蜜。
全班齐：
老师——您辛苦了！
主持甲：
我们是春天里盛开的鲜花，您给我们奏出美妙的旋律。
主持乙：
您是辛勤的园丁，我们会牢记您的谆谆教诲。
全班齐：
走好生命中的每一步，友爱、健美、求实、进取！
第三章 难忘母校情
主持甲：
回忆过去，毕业，曾经是那么遥遥无期，可现在，我们已站在了自己的毕业联欢会的舞台上。
主持乙：
我们在××小学的菁菁校园里度过了人生中最美好的时光，在这里，我们留下了最快乐的童年和最火热的激情。
1、课件播放校园风景视频，同学们在操场活动的视频等。
主持甲：
我亲爱的母校，是您给了我们生活的力量和知识的甘泉。
我们无法用言语表达内心的感激！
我亲爱的母校，是您哺育了我们，给了我们家的温暖，让我们在知识的道路上，越来越富有！
在此让我们高声地喊出：
“母校，我们爱您！
”
主持乙：
说说漫步校园小径的悠闲，说说备考时充实的紧迫感，说说这四十几张亲切的脸，今天，是我们在小学生涯中的最后一个联欢会了。
将笑容留下吧，让它成为我们快乐的证明。
2、诗歌朗诵：
《离别》（背景音乐：
《友谊地久天长》）
主持甲：
也许今天，我们，还羽翼未丰。
但是今天，我们，已经拥有了梦！
主持乙：
也许明天，蓝天上，会有狂风暴雨。
但是明天，蓝天上，却少不了我们的身影！
主持甲：
今天，我们憧憬飞翔！
主持乙：
明天，我们自由翱翔！
合：
梦的旋律，主宰我们——
在活动的最后，有请我们的班主任××老师为我们讲话！
主持甲：
分别的话说不尽，礼轻意重显真情！
为了留下美好的记忆，在我们的联欢会结束之际，让我们进入最后的互动环节，请大家把你的最真、最纯的留言写下来，作为永远的记忆。
（互写留言）
主持乙：
下面，我宣布——××小学六年级一班毕业联欢会至此结束！
祝敬爱的老师身体健康！
工作顺利！
祝亲爱的同学们明天更美好！
部编版小学六年级语文下册测试卷
一、填空。
（14分）
1、“疆”是结构，用音序查字法应先查音序，再查音节。
用部首查字法，先查部首，再查画。
“疆”字在字典里有两种注释：
①地域，领域，边界；②界限。
成语“万寿无疆”的“疆”字的意思应选第种解释。
（3分）
2、填上表示“看”的意思的词语。
（3分）
（1）人们乘舟荡漾在西湖上，（）着如画的美景，心旷神怡。
（2）陈毅的塑像刚落成，来（）的人就很多。
（3）这里的书太多了，稍微（）一下，得花半天的时间。
3、按要求写句子。
（3分）
（1）爸爸说：
“我明天要去昆明，你自己做饭吃。
”（直接引语改间接引语）
（2）微微发胖的脸上有一对时常眯起的慈祥的眼睛。
（缩写句子）
（3）面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？
（改为陈述句）
4、当事者往往对利害得失考虑得太多，看问题反而糊涂；旁观的人由于冷静、客观，却看得清楚，这就是人们常说的“，”。
诗人苏轼在《》中“，。
”说明的就是这个朴素的道理。
（5分）
二、选择。
（26分）
1、下列词语没有错别字的一组是（）。
A、大名鼎鼎等量齐观迫不急待人才济济
B、阴谋鬼计一丝不苟居高临下焕然一新
C、精益求精理直气壮斗志昂扬惊慌失措
D、眼急手快不约而同铺天盖地粉状玉砌
2、下列汉字起笔完全相同的一项是（）。
A、门尖必为B、月光长丸
C、丑民书君D、卅革在成
3、加点字不正确的一项是（）。
A、杜鹃花开B、无比眷念C、美丽婵娟D、绢献衣物
4、给下列加点的字选择一个正确的释义。
（）
学而不厌，诲人不倦。
A、满足B、讨厌C、厌倦
5、下面各组词语中加点字的意思相同的一组是（）。
A、好逸恶劳穷凶极恶B、满腔热情装腔作势
C、欲速不达速战速决D、明察秋毫毫不动摇
6、下面词语中，没有错别字的一组是（）。
A、慢条斯理局促不安恍然大悟金碧辉煌
B、呼风唤雨千姿百态群龙无首不容质疑
C、崇山俊岭神清气爽不可思议出乎意料
D、腾云驾雾美味家肴应接不瑕丢三拉四
7、下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）。
A、班长李杰学习好，人品好，在班级同学中德高望重。
B、她总是津津乐道于自己己经取得的成绩。
C、这份试卷中的第三小题他足足花了半个小时才完成，真是小题大做。
D、程成画的这幅漫画夸张而传神，连李老师看了都忍俊不禁地笑了。
8、从下列各组句子中选出意思差别最大的一组是（）。
A、我不知道那个人是不是他的哥哥。
/我怎能知道那个人是不是他的哥哥呢？
B、雨来宁可牺牲，也不向敌人屈服。
/雨来或者牺牲自己，或者向敌人屈服。
C、他的话完全没有错。
/他的话不可能不对。
D、我不会不去的。
/我怎么会不去呢？
9、下列关联词使用不当的一项是（）.
A、你既然懂得了这个道理，就要努力地去做。
B、小明因为学习刻苦，所以受到老师的表扬。
C、老师一边弹琴，同学们一边唱歌。
D、与其边做作业边玩，不如先做完作业再玩。
10、下列句子没有语病的一项是（）。
A、作者通过这个章节完美地塑造了美猴王勇于反抗天庭的举动。
B、从广大师生的表现中，说明大家对圆满完成国庆60周年的表。
C、十一长假期间，大家一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
D、在第二十七届北京学生科技节上，北京市十八个区县教委将首次同台展示科技教育取得的成果。
11、“奶奶！
”小女孩叫起来，“啊！
请把我带走吧！
我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！
”读这一段时间时，应该用（）。
A、高兴的语气，节奏快，声音高。
B、难过的语气，节奏慢，声音低。
C、急切而痛苦的语气，节奏快，声音高。
D、急切而高兴的语气，节奏慢，声音高。
12、下列标点符号运用有误的一项是（）。
A、她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想，能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？
B、以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话的真正含义。
C、在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁、花草树木……都是世界上最美的。
D、批陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。
13、下列标语运用最得体的一项是（）。
A、某图书馆的门口贴有一则标语：
经济搞上去，人口降下来。
B、某公园前写着：
外来人员请到门口登记。
C、某学校的走廊上写着：
学而不思则罔，思而不学则殆。
D、某机关的墙上写着：
春来小草醒，请您绕道行。
三、阅读。
（30分）
（一）小名（12分）
①大约我的出生与水有关，于是颇懂得斯文的外公顺口给我起名叫淼（miǎo）儿。
在“淼儿、淼儿”的呼唤中我慢慢长大了。
到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才对，便对我取了个挺大众化的名字，可家里人还是“淼儿、淼儿”地叫。
特别是妈妈叫得尤为响亮频繁。
’
②不知为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有一种不被尊重的感觉。
终于有一天，我在听到妈妈又叫一声“淼儿”’的呼唤后，郑重地对她说：
“妈妈，我有大名的。
别叫我小名好吗?
”然后我在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。
③但妈妈终究还是改不了。
④那天是我16岁生日聚会，好多同学都跑来了，家里的小客厅挤得满满的。
我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。
爸爸妈妈在厨房里忙着做菜，当一碟碟香气四溢的精美小菜端上餐桌时，同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。
我立刻连声称谢着打开了蛋糕盒。
我喊道：
“妈妈，拿刀子来!
”
⑤妈妈一边递过来一把瓜刀，一边叮咛：
“淼儿，小心点!
”
⑥“咦!
你原来叫淼儿呀，挺好玩的名字!
”
⑦萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的手势。
朋友们也善意地哄笑起来，我的脸刷地红到了耳根。
⑧晚上，临睡觉时，我推开了妈妈的房门。
倚着门框，又一次对她说：
“妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名!
”语气里已有了几分不耐烦。
妈妈的脸上呈现出一种复杂的表情，看了走进来的爸爸一眼，叹了口气：
“对不起!
高翔!
”可我听出我的名字在她口中却变得十分生硬，似乎很绕口。
⑨没多久，我要离开家到数百里外的一座城市去读书。
⑩不知怎的。
妈妈竟在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名时那样顺口熟练。
我自然很高兴。
⑪分别的那一天，爸妈一起送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四，妈妈则沉默着，显得有些黯然。
我大人似的笑笑，反过来抚慰着他们：
“放心吧，没事的，我已不是孩子了。
”
⑫火车开动的刹那，我从车窗探出头去，同他们挥手告别，一直不言不语的妈妈突然抬起了头，眼里竟有了泪。
她追着，跑着，挥动双手，脱口喊了出来——
⑬“写信回来。
淼儿!
”
⑭我稍稍一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。
1、本文贯穿全篇的线索是。
（1分）
2、现在的“我”为什么不喜欢妈妈叫自己的小名?
（2分）
（1）
（2）
3、作者是用哪一具体事例来说明妈妈“终究还是改不了”的?
请用简明的语言概括出来，不超过15个字。
（2分）
4、“我”曾两次抗议妈妈喊“我”小名，这两次抗议在语气上有什么不同?
妈妈的表情如何?
（摘引原文回答）（4分）
第一次抗议的语气，妈妈的表情；
第二次抗议的语气，妈妈的表晴。
5、为什么妈妈在送别“我”的时候脱口喊出了“我”的小名?
（2分）
6、结尾一自然段中的“什么东西”应该是指什么?
（1分）
（二）竹石（5分）
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
解释字义。
（2分）
任（）尔（）
2、“咬定”这是手法。
（1分）
3、这首诗着力表现竹子的品质。
（1分）
4、这首诗表面上写竹其实是写人，写出了作者的风骨。
（1分）
（三）孩子和书（13分）
①这小镇只有一家书店。
这书店只有她一个卖
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