小学英语小学英语三下6BLearntalk教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语小学英语三下6BLearntalk教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版六三制小学英语三年级下册《Unit6Howmany？
PartBLet’slearnLet’stalk》
教学设计
【教学目标】
知识目标：
1.学习16—20的英语表达法。
要求学生能够听、说、认读这些数字的英文表达法，并能发现构词规律。
2.正确运用Howmany…doyouhave?
Ihave…Openitandsee.句型。
能根据实际情况询问及回答拥有的物品数量。
3、能准确流利的朗读并表演对话。
能力目标：
通过创设情境,在情境中学语言,让学生能综合运用所学语言进行交流，培养学生运用语言的能力.
情感态度目标：
培养学生学习英语的兴趣,提高他们学习的积极性，让学生学会合作和交流，激发他们想说的欲望和乐于助人的良好品质。
【教学重点】
1.让学生通过拼写特点区分数字16到19这几个数与20的发音不同；同时还能找出18与16、17、19的写法异同。
2.听懂会说Howmany…doyouhave?
及其回答Ihave….
3、能准确流利的朗读并表演对话。
要求模仿正确，语调自然。
【教学难点】
1.学习数字sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,并灵活应用于日常生活。
2.Howmany...doyouhave?
与Howmany...doyousee?
的区别。
【教学准备】
1.老师准备：
多媒体课件、吴一凡和Amy的头饰、一盒新蜡笔。
2.学生准备：
复习数字1到15，拥有的物品。
【教学过程】
第一环节：
热身复习，激发兴趣
1、师生齐唱歌曲《TenLittleCandlesDance》的动画，并让学生双手伸出手指表示数字，让学生再熟悉一下以前学过的10个数字。
2、Playagame：
“Sharpeyes”的游戏复习11-15的数字。
【设计意图：
“良好的开端是成功的一半”精彩的课堂开头，往往给学生带来新鲜、亲切的感觉，不仅能使学生迅速兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
通过复习1到15的数字，为新授知识作了铺垫，又吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始。
】
第二环节：
单词领先，教学数字
1、T:
（大屏幕出示六个苹果的图片）T:
Now,Class,Lookatthescreen.Howmanyapplesdoyousee?
Ss:
Iseesix.（再放入十个另一种颜色的苹果）T:
Now,Howmanyapplesdoyousee?
引出新单词sixteen.示范书写，边写边说，让学生拼读并书空，教给学生正确良好的书写习惯。
我先让学生跟读，再请学生读，利用多种朗读方式，如：
个人读、男女生读、两人读、小组读等方式学习16的读法。
在这个过程中我采用的是：
tenandsixmakessixteen.数学算式的形式，加强了与数学学科的联系。
2、16-20数字的教学我也采用了同样的方法，运用学生在日常生活中常见的水果、风筝、铅笔、玩具熊等图片进行数字的整合与学习。
3、火眼金睛总结规律。
通过让学生观察16到20的数字，总结出发音规律：
A、十几由其个位数形式后添加后缀-teen构成.B.整数几十，是其个位数形式后添加后缀-ty构成.
4.Listenandcirclethenumbers.（听音，圈出听到的数字和带数字的句子）
5.教师点拨提升：
Keysentences（带数字的重点句）
Wehavetwenty.Howmanycarsdoyouhave？
Tip:
当you指复数你们时，回答Wehave…；当you指单数你时，回答Ihave…
【设计意图：
通过直观形象的图片能够更好地帮助学生认识这些数字，而且运用学生在日常生活中常见的水果、风筝、铅笔、玩具熊等图片呈现也更能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意。
】
第三环节：
真实情景对话感知
1、教师拿出一个漂亮的蜡笔盒，与学生展开对话，如：
T：
Look!
Mynewcrayons.Guess!
HowmanycrayonsdoIhave?
S：
Twelve?
T：
No.S：
Fifteen?
T：
No.S：
Fourteen.T：
No.Openitandsee!
教师一边打开蜡笔盒一边说：
Openitandsee!
示意学生一边打开自己的蜡笔盒一边说句子，教师板书并教读句子：
Openitandsee!
在教读句子时教师可配上动作进行演示，学生模仿动作说句子，并分组练习句子T：
Look!
Howmany?
Let’scount!
S：
One,two,three...sixteen.Youhave16crayons.
T：
Ihave16crayons.
2、导入：
吴一凡也有新蜡笔，让学生通过听音思考问题Listen，thinkandcircle.
（听音，思考问题，并在文中标出答案）：
Question：
--HowmanycrayonsdoesWuYifanhave？
（吴一凡有多少支蜡笔？
）听完后订正答案。
【设计意图：
在课堂上教师善于巧妙地设置情境丰富了教学活动，把英语教学和生活实际密切地联系了起来，为学生创造了运用语言的机会，营造出了浓郁温馨的英语语言气氛，激发了说的动机、交流的欲望，使学生能够灵活地掌握所学习的英语交际用语孩子们学有所用能够自然大方准确地与老师和同学交流，使学生在一定的语言环境中进行经常性地英语运用与交际，从而培养学生的综合语言能力和交际能力，使学生获得全面发展。
】
第四环节：
趣味操练，学以致用。
在新授完16-20的英语表达法和对话句型后，我采用了多种形式进行操练、巩固。
1.小组合作练习词句。
（你可以选择任何一种形式：
组长领读拼、齐读拼、接龙读拼、
男女生读拼，个人读拼）并且出示评价标准。
之后，班内展示，根据评价标准实行奖励。
2.连线。
将数字与对应的英语连起来，检测学生的掌握情况。
3、Let’schant.
4、数学算式，让学生进行计算，在这个过程中，既扩展了学生的思维，又练习了数字。
5.教师播放Let’stalk部分的录音，学生指读。
6、学生进行小组合作，先让组长领读，然后分角色。
7.班内展示，带上头饰上讲台前进行对话表现加星。
【设计意图：
在学完单词和对话之后，我组织学生进行课文角色表演的活动，让学生在真实情景中或类真实情境中运用语言，掌握语言，达到学以致用的目的。
学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。
在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
同时增强学生的竞争意识,最后师生共同评比，选出优秀表演组。
学生们都积极参与，每位学生都体验到了成功的喜悦。
】
第五环节：
巩固拓展情感升华。
1、Makeanewdialogue.播放一组西部儿童读书困难的图片让学生运用今天学过的单词和句型创编对话，赠送他们力所能及的文具、学具。
并提供语言支架。
2、小组内合作创编对话。
教师提供以前学过的单词和句型。
3、班内展示，出示评价标准，给优胜小组加分。
【设计意图：
通过播放一组西部儿童读书困难的图片，触目惊心，除了让学生珍惜目前的幸福生活外，激发他们乐于助人的品德，趁机引导他们用上今天学过的Howmany…doyouhave?
Ihave….赠送他们力所能及的文具、学具，以表达自己对贫困儿童的关怀。
】
第六环节：
畅谈收获整体评价
1、Talkabouttheharvest.
2、评选优秀小组，鼓掌表扬，号召同学们向他们学习。
【设计意图：
通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点及难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。
】
第七环节：
文化之窗，拓展视野
Introducethelucknumbers.
【设计意图：
通过了解各国不同的幸运数字，使学生了解中西方文化的差异，从而拓展学生的国际视野。
】
第八环节：
布置作业，课外延伸
A、Readthewordsandthedialoguesthreetimes.（读三遍单词和句子）
B.Makeasurvey，thenfillinthetable.（小组调查，并填入表格。
）
【设计意图：
为了让每一位学生都能在学习中获得成功体验，我特意设置了“Homeworksupermarket”，即家庭作业超市，学生可根据自己不同的水平和基础选择不同的题目来完成，体现分层教学饿原则。
】
板书设计：
Unit6Howmany?
PartBLet’slearnLet’stalk
Howmany…doyouhave?
sixteen
Ihave….seventeen
Openitandsee.eighteen
nineteen
twenty
人教版六三制小学英语三年级下册《Unit6Howmany？
PartBLet’slearnLet’stalk》
学情分析
三年级学生具有强烈的好奇心，求知欲，通过半年多学习，他们对英语有了初步了解，对图文并茂、听、说、唱、演的英语学习兴趣正浓，对生活中用简单英语表达知识内容有一点积累。
三年级是英语学习的起始阶段，俗话说的好“良好的开端是成功的一半”，所以必须抓住学生的好奇心，引导学生保持良好的心态，让孩子的英语学习兴趣不减，进而爱上英语，学好英语。
虽然本单元内容在实际生活用有着广泛的应用，但三年级学生对句型的运用和单词的读记还是有一定难度的，因此本节课主要发挥学生的主体作用，采用自主合作交流的方式进行学习。
并分层设计评价标准。
学生合作目的明确，较好地完成了教学任务。
学生通过说一说，Pairwork,Groupwork等操练形式，从小对话进而滚成大对话，最终将完整的对话熟练地掌握。
在教学中，层层递进，各环节之间环环相扣，让学生在不知不觉中就掌握了本课的重难点知识。
课程标准指出，教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
因此，这节课充分考虑到学生的年龄、心理特点和兴趣爱好，利用课件中的歌曲、游戏来激发学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
体现了以学生为主体的理念，采用多种教学方式，让学生在操练与应用的过程中活跃思维、展现个性。
学生都非常喜爱这些活动，他们在参与活动的过程中也体验到了学英语的快乐。
人教版六三制小学英语三年级下册《Unit6Howmany？
PartBLet’slearnLet’stalk》
效果分析
教学环节设计
目标指向
评测练习
学生当堂学习效果评测结果及分析
热身复习
激发兴趣
师生齐唱歌曲《TenLittleCandlesDance》的动画
让学生双手伸出手指表示数字，让学生再熟悉一下以前学过的10个数字。
师通过歌曲激发学生兴趣，查看学生对学过的10以内数字的记忆。
Playagame：
“Sharpeyes”的游戏
复习11-15的数字。
98%的同学能快速而准确地说出单词。
词句学习
合作探究
通过大量的图片支架，让学生学习16到20的数字；并能够总结出数字的变化规律。
运用图片和数学算式，让学生习得新知，并练习以前学过的词句。
1.通过课前预习，大部分学生能直观的说出单词，并能总结出规律。
2.但也有极个别的同学无从下手，需教师重点引导。
通过教师创设情境，引出对话的重点句型，引导学生发现规律。
教师做动作和语言帮助学生理解重点句型
95%的同学能通过猜测，能理解句型的意思，5%的同学需要加强指导。
小组合作探究
在学完单词和对话之后，我组织学生进行课文角色表演的活动，让学生在真实情景中或类真实情境中运用语言，掌握语言，达到学以致用的目的。
利用多种形式，个人读，男女读，排火车读等小组成员分工，进行班内展示。
1.98%左右的同学能在组长的引领下，参与到合作学习中。
2.学生掌握情况较好，但对于Howmany后面的名词复数容易出错，需着重引导练习。
创编对话
巩固运用
播放一组西部儿童读书困难的图片让学生运用今天学过的单词和句型创编对话，赠送他们力所能及的文具、学具。
并提供语言支架。
小组内合作创编对话。
教师提供以前学过的单词和句型。
然后班内展示，出示评价标准，给优胜小组加分。
组长分工明确，95%较好地完成任务。
培养了学生珍惜目前的幸福生活外，激发他们乐于助人的品德。
畅谈收获
整体评价
通过这节课的学习你有什么收获？
个人先说自己的收获，然后教师总结，评出优秀小组，号召同学们向他们学习。
在教师引导下90%左右的同学能对自己在本节课中知识、情感等收获的进行表述。
人教版六三制小学英语三年级下册《Unit6Howmany？
PartBLet’slearnLet’stalk》
教材分析
一、教学内容在整个课程教材体系中的定位
《Unit6Howmany？
PartBLet’slearnLet’stalk》是人教版六三制小学英语三年级下册第六单元的内容，它将learn和talk两课时的内容整合为一个课时，教学容量比较大。
Let’slearn是在A部分学习数字11—15的基础上，继续学习16—20的英语表达法。
要求学生能够听、说、认读这些数字的英文表达法。
Let’stalk通过谈论吴一凡在赛车场写生的场景呈现核心句型Howmany…doyouhave?
Ihave…要求学生理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能根据实际情况询问拥有的物品数量。
这部分内容即是前面知识的延伸，又是和学生生活密切联系的内容，在实际生活用有着广泛的应用，是教学中的一个重点。
二、不同教材版本对相关教学内容的处理
目前国内应用比较多的几种教材版本对《Howmany？
》这一内容都有所涉及。
外研版把这一册内容安排在三年级上册。
教学目标是：
1.学习数字l～10的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用和游戏。
2.学习询问他人有多少物品的表达法：
“Howmany…doyouhave?
”以和答句“Ihave…”。
询问物品的多少，并能简单回答。
人教版PEP教材将本内容安排在三年级下册，教学目标是：
1.学习16—20的英语表达法。
要求学生能够听、说、认读这些数字的英文表达法。
2.正确运用Howmany…doyouhave?
Ihave…。
能根据实际情况询问及回答拥有的物品数量。
3.培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。
三、课程教学资源的整合取舍
《Unit6Howmany？
PartBLet’slearnLet’stalk》是在学生学习了是在A部分学习数字11—15的基础上，继续学习16—20的英语表达法。
在学习了重点句型Howmany...doyousee?
Isee…的基础上进行教学Howmany...doyouhave?
Ihave…这一句型，新旧知识有密切联系，学生已经掌握了基础单词和句子。
因此，教材既充分利用学生已有的知识经验，又突出新旧知识的不同。
教材提供的内容，有利于教师创造性地使用教材。
所以，本着“源于教材而高于教材”的理念；对教材进行第二次“加工”，适时调整教材、补充教材、拓展教材。
（一）调整、整合教材，单从教材来看，本课题是两节课的内容整合为一节课，信息量较大。
根据英语的学习规律，先学单词后学句型，融词于句，词句结合的形式。
虽然将learn放在第五课时，talk放在第四课时，但是根据实际情况和先易后难的学习规律，将这两块内容进行了先后顺序调整。
（二）深入挖掘补充教材，渗透与数学学科的融合，实现教育功能的最大化。
利用课本上的chant，将数字采用数学算式的方式进行巩固训练，让学生明白数字的重要性和运用情景。
四、教材内容的重难点分析
依据课程标准和教材特点以及三年级学生特点，把本课题确定为一课时完成，教学重难点确定如下：
教学重点：
1.让学生通过拼写特点区分数字16到19这几个数与20的发音不同；同时还能找出18与16、17、19的写法异同。
2.听懂会说Howmany…doyouhave?
及其回答Ihave….要求模仿正确，语调自然，并准确、流利地朗读Let’stalk部分。
教学难点：
1.学习数字sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,并且灵活应用于日常生活。
2.Howmany...doyouhave?
与Howmany...doyousee?
的区别。
人教版六三制小学英语三年级下册《Unit6Howmany？
PartBLet’slearnLet’stalk》
评测练习
班级：
姓名：
自我评价：
1.Singasong。
要求：
伸手指表示数字，有节奏地跟唱练习。
2.Sharpeyes（火眼金睛，说出你看到的单词）
3.火眼金睛（自己观察找规律）
sixsixteen
sevenseventeen
eighteighteen
ninenineteen
tentwenty
规律：
（1）、十几由其个位数形式后添加后缀-teen构成.
（2）、整数几十，是其个位数形式后添加后缀–ty构成.
4.Listenandcirclethenumbers.（听音，圈出听到的数字和带数字的句子）
5.Keysentences（带数字的重点句）
Howmanycarsdoyouhave？
Wehavetwenty.
6.Listen，pointandrepeat..（听音，指单词或句子并跟读。
）
7.Groupwork1（小组合作练习词句）（你可以选择任何一种形式：
组长领读拼、齐读拼、接龙读拼、男女生读拼，个人读拼）
评价标准
Task1.Icanread（我会读词句）★
Task2.Icanspell（我会拼词句）★★
8.Canyoumatchthem?
你会连线吗？
17A.nineteen
19B.eighteen
18C.seventeen
20D.sixteen
16E.twenty
9.Canyoucount?
（你会计算吗？
）
（1）eleven+five=
（2）thirteen–one=（3）six+eleven=
（4）twenty–two=（5）five+fourteen=（6）four×five=
10.Listen，thinkandcircle.（听音，思考问题，并在文中标出答案）
11.Listen，pointandrepeat..（听音，指句子并跟读。
）
12.Groupwork2（合作练习对话并展示）
（1）、小组长带领成员语音准确、语速流畅的读对话。
（2）、成员合作，练习表演对话。
评价标准
Task1.Icanread（我会读）★★
Task2.Icanact（我会表演）★★★
13.Groupwork3（小组合作拓展运用）
Makeanewdialogue.（捐赠物品献爱心。
）
A:
Hi，×××.What’sthis?
B:
Mynew…
A:
Wow!
Howmany…doyouhave?
B:
Openitandsee.
A:
1,2…Youhave...
评价标准
Task1.Icansay.（我会说）★★
Task2.Icanact.（我会表演）★★★
人教版六三制小学英语三年级下册《Unit6Howmany？
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教学反思
《Unit6Howmany？
PartBLet’slearnLet’stalk》是人教版六三制小学英语三年级下册第六单元的内容。
本单元主要学习数字。
整堂课我坚持让学生体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受，促进语言的学习。
通过这节课的教学，我有以下几点体会：
一、课程标准指出，教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
因此，这节课充分考虑到学生的年龄、心理特点和兴趣爱好，利用课件中的歌曲、游戏来激发学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
二、体现了以学生为主体的理念，采用多种教学方式，让学生在操练与应用的过程中活跃思维、展现个性。
学生都非常喜爱这些活动，他们在参与活动的过程中也体验到了学英语的快乐。
三、注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。
操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺开。
从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。
有师生互动、生生互动。
四、体现小组合作的学习方式，并分层设计评价标准。
学生合作目的明确，较好地完成了教学任务。
学生通过说一说，Pairwork,Groupwork等操练形式，从小对话进而滚成大对话，最终将完整的对话熟练地掌握。
在教学中，层层递进，各环节之间环环相扣，让学生在不知不觉中就掌握了本课的重难点知识。
另外，我觉得学生的自主预习也很重要，在讲新课前，我让学生听录音机或学习电脑并跟读，在授课时降低了学习难度，学生们的表现超级棒。
通过上课及评课环节，我也发现了本节课的不足之处:
1、在小学合作中，应进一步关注学生个人评价；
2、多媒体的有效应用，既要精美又要实用性；
3、关注课堂细节处理，进一步提高课堂效率。
在今后的教学中，我一定要把握“收、放”的尺度，本堂课在如何提高活动的有效性，把握好“放”的尺度方面，还需要进一步地探索。
课堂活动的目的最终是为了巩固和操练语言知识。
但实际上，有的学生仅仅是体验到了活动的有趣，离预期的教学效果还有差距。
因此我们还需考虑到活动的有效性和合理性，要努力让全体学生愉快地在参与体验中学习英语！
今后的教学之路，我感觉任重而道远，希望借此次晒课机会，且研且思，进一步提升我的教学质量。
人教版六三制小学英语三年级下册《Unit6Howmany？
PartBLet’slearnLet’stalk》
课标分析
一、《小学英语新课程标准》第一学段（3-4年级阶段目标）
从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
一级目标：
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、教材在课程价值实现中的定位
《Unit6Howmany？
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