广东珠海文园中学初三下学度中考三模试题语文.docx
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广东珠海文园中学初三下学度中考三模试题语文
广东珠海文园中学2019年初三下学度中考三模试题（语文）
语文试卷
说明：
1、全卷共7页，总分值为120分，考试时间为120分钟。
2．本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。
3．答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的签字笔或钢笔填写自己的准考证号、姓名、座位号、试室号。
再用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。
4、答题只可用黑色钢笔、签字笔按各题要求答在答题卡上。
【一】基础〔25分〕
1.依照课文默写古诗文。
〔10分〕
（1）衣沾不足惜，。
〔陶渊明〔《归园田居》〕〔1分〕
〔2〕，一览众山小。
〔杜甫《望岳》〕〔1分〕
〔3〕苏轼的《江城子·密州出猎》文笔豪迈奔放，有江河一泻千里的气概，词中表达作者盼望得到重用的愿望，于豪迈之外稍含不满之意的两句是：
，？
〔2分〕
〔4〕不愤不启，。
，那么不复也。
〔《论语》〕〔2分〕
〔5〕请默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
〔4分〕
，。
，。
2.依照拼音写出相应的词语。
〔4分〕
〔1〕为了如此一个脆弱和bēiwēi〔〕的生命，上苍给它制造出来的居所却有多精致、多认真、多么的一丝不苟啊！
〔2〕那是中华民族任人zǎigē（）的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
〔3〕她只顾使出húnshēnxièshù〔〕,用她灵活熟练的四肢五官，来讲说这印度古代的优美的诗歌故事！
〔4〕你尽管没有向我开口，我自动ráoshù〔〕了你的死罪。
3.下面文段六句话中有语病的一句是〔〕〔3分〕
A现在开过来的是08式武警装甲车方队,B由武警北京总队特战大队编成，C该大队被中央军委命名为“雪豹突击队”。
D武警特战部队作为国家处突、反恐、维稳的突击力量,E出色地完成了处理突发性事件、打击重大暴力犯罪和重大活动安全警卫,F赢得了广泛赞誉。
4.请从下面A组中至少选用两个词语，B组中至少选用一组关联词语，写一段描写环境的话。
〔80字以内〕〔4分〕
A.毛骨悚然人迹罕至销声匿迹浩瀚无垠周道如砥千山万壑
B.不仅……而且……即使……也……
80
5.阅读以下表格，完成〔1〕〔2〕题。
〔共4分〕
近年来，初中生带手机上学校的现象日益上升。
为此，学校进行了问卷调查。
本次调查共发放200份调查表，回收189份，回收率94.5%。
调查数据显示如下：
调查项目
人数
所占比例
拥有手机人数
49
25.9%
手机来源
父母购买
36
73.5%
自己购买
7
14.3%
亲戚赠送
6
12.2%
手机要紧用途
〔多项选择〕
上网、QQ聊天、玩游戏
53
77.9%
打电话、发短信
9
13.3%
炫耀或作弊
6
8.8%
手机要紧负面妨碍
〔多项选择〕
妨碍学业
159
84.1%
浪费金钱
59
31.2%
无益于学生身心健康
11
5.8%
〔1〕请归纳出调查表所反映的要紧信息〔许多于两点〕。
〔2分〕
〔2〕校长从“手机要紧用途”这一栏目的数据分析中，发明了一些苗头性的信息，决定进行一次“初中生带手机上学，禁依旧不禁”的辩论会。
辩论会上，甲、乙双方各抒己见，请你为乙方另换角度补出一条理由。
〔2分〕
甲方观点：
我方反对初中生用手机
甲方理由：
①手机的辐射对身体不好。
②在学校里，没有哪一门课程用得上手机，手机成为一块看时间的“表”。
③我们正处在成长阶段，自控能力差，好奇心强，我们对手机里的信息极感兴趣，极易迷恋手机，荒废学业。
乙方观点：
我方认为学生带手机，禁止不如疏导
乙方理由：
①手机进校园已成为大势所趋，过分禁止，容易使学生产生逆反心理。
②
③美国学校治理者联合会认为，学校应该鼓舞手机在课堂上使用，让它成为“真正的教学工具”。
【二】阅读〔45分〕
阅读下面文段，完成第6–18题
（一）伤仲永〔12分〕
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“泯然众人矣”。
王子曰：
仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，那么其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
6.以下各组中，加点词语意思相同的一项为哪一项〔〕〔3分〕
A.即书诗四句/得鱼腹中书B.固众人/吾义固不杀人
C.稍稍宾客其父/稍稍正坐D.或以钱币乞之/不可或缺
7.用现代汉语翻译下面句子。
〔3分〕
令作诗，不能称前时之闻。
8.依照本文内容填空〔3分〕
方仲永由天资过人变得“泯然众人”，从方仲永个人情况来看，缘故是“，”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。
从道理上来说，缘故是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“”〔此空限填六个字〕，即没有受到后天正常的教育。
9.以下理解不恰当的一项为哪一项〔〕〔3分〕
A、“世隶耕”一句，交代仲永的身世，目的确实是揭示其父后来的“利其然”“不使学”的缘故。
B、“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之”是造成仲永“泯然众人”的缘故之一。
C、“日扳仲永环谒于邑人，不使学”形象刻画出仲永父亲贪利自得，愚昧无知之态。
D、“泯然众人矣”交代故事结局，表现作者哀伤、惋惜之情。
〔二〕说知论智〔10分〕
王蒙
①什么是智慧？
是“知识多”吗？
不。
知识多，是渊博，是活字典，未必确实是智慧。
掉书袋（指说话好引经据典、卖弄学问）的人，学贯中西、文通古今的人，是学问大伙，但未必是最好的智者。
仅仅有一种绝活，人们会称赞你心灵手巧，称呼你是能工巧匠，却不一定认为你特别有智慧。
②今天，追求技巧、想走捷径成功的人越来越多。
这又是“智慧”吗？
不，最多是心眼多，是投机取巧，是机灵鬼。
智慧要求远见，要求眼光，要求关于对象的整体性把握，要求不仅经得住一时一地一事的考验，而且经得住较为长期与全面的检查。
智慧要求举一反三，融会贯通，要求有所不为，有所作为，要求学有新意，事有新意，言有新意。
③智慧，是指人的一种高级的、要紧是知性方面的精神能力。
“智”强调的是知识与胆识，是能够作出正确的判断、估量、选择与决策。
“慧”要紧是悟性，是关因此非、正误、成败、得失等的迅速感受与理解掌控。
④尽管智慧给人的印象首先是一种能力，但能力不可能完全脱离品质与境界。
我们说到远见、大局、明辨、敏锐与周全，说到选择与决策、承担与应变、淡定与冷静、正视与勇气，这都不是鼠目寸光、私心杂念、斤斤计较、患得患失、蝇营狗苟、妒贤嫉能、夸张矫饰、胆小怕事、苟且偷安的人所能做得到的。
相反，只有具有远大的目光与胸怀的人，具有谦逊兼听、从善如流品德的人，具有求知好学、服膺真理性格的人才能做得到。
⑤我还喜爱讲一句话：
智慧是漂亮的。
智者会有更好的风度，更宽阔的心胸，更从容的举止，更自如的挥洒，更多的包容与耐受，所以也有更多的自信、自尊、自爱。
⑥在中国古人那儿，不常用智慧那个词，而喜用“知”。
儒家讲得更多的是“学”字，要人重视学习，重视切磋琢磨。
老庄常常抨击或贬低“知”，提倡厚朴，反对滥用智谋。
老子讲大成假设缺、大盈假设冲、大巧假设拙、大辩假设讷，这些意思都与我们今天讲的“大智假设愚”相通。
真正的大智是深藏的，是不那么张扬外露的。
这也包含了警示人们不要耍小聪明、不要一心投机取巧、不要聪明反被聪明误的意思。
⑦大的智慧，不等于万事通，事事通。
有些有大智慧的人，某件小事上可能冒傻气。
比如牛顿，为了便于家里一大一小两只猫出入，要求木匠在大门上凿出大小两个猫洞；因为着迷做实验，煮鸡蛋时却心不在焉地把怀表放进了锅里。
⑧如何获得智慧？
自然要汲取全世界的一切智慧成果，弘扬民族文化的益智精华，倾听时代高端与科学前沿的信息与呼唤。
更重要的是，面对我们的生活实践，有所实验、有所创新、有所尝试、有所撷取、有所思索、有所发明、有所见解。
智慧的依据是生活，是世界，是实践，而不仅仅是书本。
10、以下对文章分析有误的一项为哪一项〔〕〔3分〕
A.作者认为：
智慧要紧是知性方面的精神能力，是与品质、风度、心胸紧密联系的大智假设愚的一种境界。
B.第⑧段“智慧的依据是生活，是世界，是实践，而不仅仅是书本”一句中，“仅仅”一词表达了议论文语言的准确性与严密性。
C.本文的要紧思路是：
先诠释什么是智慧，智者的表现，后谈怎么样获得智慧。
D.从第⑥段文字可知，作者支持老子的观点，反对儒家思想。
11、第④段要紧运用了什么论证方法？
有什么作用？
（3分）
12、读完本文后，你觉得怎么样才能成为一个有智慧的人？
（4分）
〔三〕军号声声〔15分〕
①“军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲。
在冲锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌人，我军胜利了。
”我刚到村口，就被这位满面红光的老人充满激情的话语吸引了过去，他有八十多岁的样子，站立都不稳，可话语声还特别洪亮。
周围那几个和他年纪相仿的老人，都特别麻木的样子，任他自言自语，谁也没有接那个话茬。
②我们全家搬走这么多年后，我突然生出回来看看的念头，没想到在村口遇到的第一个人难道是他，他对那把铜号依旧那么有感情。
③小时候，我对这把铜号是特别艳羡的。
不能亲手摸一摸、认真看一看，总感到特别遗憾。
④他的这把铜号，事实上是有破损的，喇叭口处残缺一块，从那个地方向里还有一道裂纹。
他每天都悉心呵护着，用一块纱布认真擦拭，特别是到破损处时，会格外轻。
⑤擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，转完一圈，看擦得行了，就抬起头来，郑重地用右手握起来，举到眼前，右眼对铜号嘴儿认真看去，然后挪到左眼前，右眼眯起来，用左眼看一会儿，然后才慢慢放到自己嘴唇前。
我们认为他就要吹响这把铜号了，可他总是让铜号和嘴唇似接触又不接触的，最终也没有吹响。
⑥我们都特别失望，几乎异口同声地发出失望的长叹：
“唉——”
⑦这时，他才会转过头来，看我们一眼：
“如何，想看看？
”
⑧我们凑上前去。
他把铜号在我们眼前晃了晃，然后陷入沉思，轻轻地说：
“我的战友正吹着冲锋号，敌人的炮弹就打过来。
”停一停，喉结滚动了几下，又接着说：
“他就牺牲了，铜号也炸成了那个样子。
”他轻轻地抚摸着，眼中有些光亮闪动着。
他神情怔怔的。
“战友牺牲后，这把号就再也没有吹响过，但事实上它是整天响着的。
”说到那个地方，他会把铜号的喇叭口放在耳朵边，认真倾听。
不一会儿，左脚就开始一点一点的，好像铜号真的响了，他是在配合着那节奏似的。
过了半天，他把那差不多破损的喇叭口伸向我们：
“你们听，声音真响亮。
”
⑨我第一个凑上前去，歪着头，让自己的耳孔尽量对准铜号，认真地听着。
除了风间或滑入号管发出一丝嗡嗡声外，其余什么也听不到。
⑩他生气地把手一挥：
“去去去，不中用的小毛孩子！
”
⑾我发明，周围几个老人对他的说法也都不认同。
甚至说他脑子在战场上被震伤了，留下了毛病。
⑿想不到，二十多年过去了，他对铜号依旧这么痴情。
我看到破损之处的断茬显得更黑了，有些地方析出细密的小米粒大小的绿色斑点，裂缝的颜色也显得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光。
看来这些年他一直没有停止过认真地擦拭维护。
⒀他见我这么认真地看着，浑浊的眼中似有火苗跳动了一下。
“我明白，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，特别响亮的。
”我庄重的神情，引起了周围几位老人的注意。
⒁他也神情一振，脸上有了笑意，小心翼翼地把手伸过来，让铜号的喇叭口对着我，我抓紧歪歪头，凑过耳朵，认真地听着。
另外几个老人围上前来，惊奇地问道：
“真听到了？
”
⒂我庄重地告诉他们：
“是的，听到了。
”
⒃那几个老人木然地看着我。
13.联系全文思考，标题“军号声声”有什么含义？
〔3分〕
14.从全文看，第③—⑾段记叙的顺序是，这几段文字有什么作用？
〔5分〕
15.第⒀段中，画线句子使用了什么修辞手法？
在表达上有什么作用？
〔4分〕
16.以下对小说的分析和概括错误的一项为哪一项（）（3分）
A、文章通过“我”的所见所闻，写了老人与军号的故事。
B、作者写周围几个老人的表现，是为了将他们与“我”进行对比，反衬“我”能理解老人的情感的可贵。
C、最后一段中，“木然”一词说明这几个老人全然没有理解“他”的言行举止，也暗示了作者对他们的鄙视。
D、第⑨段划线句子与第〔15〕段的内容矛盾却又不难理解。
小时候，“我”真的听不到军号发出的声音，然而，长大后，“我”理解了老人对战友的怀念之情，听到的是老人的心声，因此说“听到了”。
〔四〕《水浒传》〔8分〕
当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面，如同白日。
柴进起身道：
“二位教头较量一棒。
”林冲自肚里寻思道：
“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。
”柴进见林冲踌躇，便道：
“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手。
林武师休得要推辞，小可也正要看二位教头的本事。
”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来。
林冲见柴进说开就里，方才放心。
只见洪教头先起身道：
“来，来，来！
和你使一棒看。
”一齐都哄出堂后空地上。
庄客拿一束棍棒来，放在地下。
洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒，使个旗鼓，喝道：
“来，来，来！
”柴进道：
“林武师，请较量一棒。
”林冲道：
“大官人，休要笑话。
”就地也拿了一条棒起来道：
“师父请教。
”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。
林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。
洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。
两个教头就明月地下交手，真个好看。
怎见是山东大擂，但见：
山东大擂，河北夹枪。
大擂棒是穴内喷来，夹枪棒是巨蟒窠中窜出。
大擂棒似连根拔怪树，夹枪棒如遍地卷枯藤。
两条海内抢珠龙，一对岩前争食虎。
两个教头在明月地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声：
“少歇。
”柴进道：
“教头如何不使本事？
”林冲道：
“小人输了。
”柴进道：
“未见二位较量，怎便是输了？
”林冲道：
“小人只多这具枷，因此，权当输了。
”柴进道：
“是小可一时失了计较。
”大笑着道：
“那个容易。
”便叫庄客取十两银子，当时将至。
柴进对押解两个公人道：
“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了，明日牢城营内但有事务，都在小可身上，白银十两相送。
”董超、薛霸见了柴进人物轩昂，不敢违他，落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了。
薛霸随即把林冲护身枷开了。
柴进大喜道：
“今番两位教师再试一棒。
”
洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。
柴进叫道：
“且住！
”叫庄客取出一锭银来，重二十五两。
无一时，至面前。
柴进乃言：
“二位教头比试，非比其他，这锭银子，权为利物；假设是赢的，便将此银子去。
”柴进心中只要林冲把出本事来，有意将银子丢在地下。
洪教头深怪林冲来，又要争那个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。
林冲想道：
“柴大官人内心只要我赢他。
”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。
洪教头喝一声：
“来，来，来！
”便使棒盖将入来。
林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒，又复一棒下来。
林冲看他脚步已乱了，便把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里，和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。
柴进大喜，叫快将酒来把盏。
众人一齐大笑。
洪教头那儿挣扎起来。
众庄客一头笑着，扶了洪教头，羞颜满面，自投庄外去了。
柴进携住林冲的手，再入后堂饮酒，叫将利物来，送还教师。
林冲那儿肯受，推托只是，只得收了。
正是：
欺人意气总难堪，冷眼旁观也不甘。
请看受伤并折利，方知骄傲是羞惭。
17.〔1〕上文选自《水浒传》第九回，请依照选段内容，将原文回目补充完整：
柴进门招天下客，。
〔1分〕
〔2〕洪教头在文段中表现出怎么样的性格特点？
试结合文中的动作或语言描写简要分析。
〔3分〕
18.文段显示了整部小说的艺术特色，请你结合选文赏析。
〔至少写出两点特色〕〔4分〕
【三】作文〔50分〕
19、阅读下面的材料，以“我生活在中”为题，写一篇记叙文。
假如一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；
假如一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；
假如一个孩子生活在鼓舞中，那么他就学会了自信；
假如一个孩子生活在真诚中，那么他就学会了头脑平静地生活。
要求：
〔1〕从所给材料中选择一个划线的词语或另外选一个更适合你自身情况的词语，填在横线上；〔2〕500字以上；〔3〕不得在文中出现真实的校名、地名和人名。
附加题〔10分〕
阅读下面文言文，完成1-4题。
洛阳有僧，房中磬①子夜辄自鸣。
僧以为怪，惧而成疾。
求术士②百方禁之，终不能已。
曹绍夔③素与僧善，适来问疾，僧遽以告。
俄顷，轻击斋钟，磬复作声。
绍夔笑曰：
“明日盛设馔④，余当为汝除之。
”僧虽不信其言，冀其或效，乃置馔以待。
夔食讫，出怀中错⑤，鑢⑥磬数处，其声遂绝。
僧苦问其因此，绍夔曰：
“此磬与钟律合，故击彼因此。
”僧大喜，其疾便愈。
〔选自《唐语林》〕
〔注释：
①磬：
佛寺中敲击以集僧众的鸣器，用石或铜作成。
②术士：
指巫师占卜之类的人。
③曹绍夔：
唐朝人，精通音律。
④馔：
指食物。
⑤错：
打磨玉石的工具。
⑥鑢：
锉〕
1.解释以下句中加点词的意思。
〔2分〕
①房中磬子夜辄自鸣〔〕②僧苦问其因此〔〕
2.翻译以下句子。
〔3分〕
僧虽不信其言，冀其或效，乃置馔以待。
3.请用原文回答：
“磬子夜辄自鸣”的缘故是什么？
〔2分〕
4、请用自己的语言，简洁地说说，曹绍夔是如何为僧人解决问题的？
〔3分〕
2018年初三年级第三次模拟考试
语文试卷
说明：
1、全卷共7页，总分值为120分，考试时间为120分钟。
2、本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。
3、答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的签字笔或钢笔填写自己的准考证号、姓名、座位号、试室号。
再用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。
4、答题只可用黑色钢笔、签字笔按各题要求答在答题卡上。
【一】基础〔25分〕
1.依照课文默写古诗文。
〔10分〕
（1）衣沾不足惜，但使愿无违。
〔陶渊明〔《归园田居》〕〔1分〕
〔2〕会当凌绝顶，一览众山小。
〔杜甫《望岳》〕〔1分〕
〔3〕苏轼的《江城子·密州出猎》文笔豪迈奔放，有江河一泻千里的气概，词中表达作者盼望得到重用的愿望，于豪迈之外稍含不满之意的两句是：
持节云中，何日遣冯唐？
〔2分〕
〔4〕不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，那么不复也。
〔《论语》〕〔2分〕
〔5〕请默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
〔4分〕
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
2.依照拼音写出相应的词语。
〔4分〕
〔1〕为了如此一个脆弱和bēiwēi〔卑微〕的生命，上苍给它制造出来的居所却有多精致、多认真、多么的一丝不苟啊！
〔2〕那是中华民族任人zǎigē（宰割）的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
〔3〕她只顾使出húnshēnxièshù〔浑身解数〕,用她灵活熟练的四肢五官，来讲说这印度古代的优美的诗歌故事！
〔4〕你尽管没有向我开口，我自动ráoshù〔饶恕〕了你的死罪。
3.下面文段六句话中有语病的一句是〔E〕〔3分〕
A现在开过来的是08式武警装甲车方队,B由武警北京总队特战大队编成，C该大队被中央军委命名为“雪豹突击队”。
D武警特战部队作为国家处突、反恐、维稳的突击力量,E出色地完成了处理突发性事件、打击重大暴力犯罪和重大活动安全警卫,F赢得了广泛赞誉。
〔在“警卫”后加“的任务”〕
4.请从下面A组中至少选用两个词语，B组中至少选用一组关联词语，写一段描写环境的话。
〔80字以内〕〔4分〕
A.毛骨悚然人迹罕至销声匿迹浩瀚无垠周道如砥千山万壑
B.不仅……而且……即使……也……
80
6.阅读以下表格，完成〔1〕〔2〕题。
〔共4分〕
近年来，初中生带手机上学校的现象日益上升。
为此，学校进行了问卷调查。
本次调查共发放200份调查表，回收189份，回收率94.5%。
调查数据显示如下：
调查项目
人数
所占比例
拥有手机人数
49
25.9%
手机来源
父母购买
36
73.5%
自己购买
7
14.3%
亲戚赠送
6
12.2%
手机要紧用途
〔多项选择〕
上网、QQ聊天、玩游戏
53
77.9%
打电话、发短信
9
13.3%
炫耀或作弊
6
8.8%
手机要紧负面妨碍
〔多项选择〕
妨碍学业
159
84.1%
浪费金钱
59
31.2%
无益于学生身心健康
11
5.8%
〔1〕请归纳出调查表所反映的要紧信息〔许多于两点〕。
〔2分〕
①现在的初中生，有1/4左右的学生拥有手机；②初中生拥有的手机，要紧是父母提供的；③初中学生使用手机要紧用于上网、聊天或玩游戏；④玩手机的负面妨碍要紧是妨碍学生学业。
〔概括出两点及以上，即可得2分，只写一点得1分〕
〔2〕校长从“手机要紧用途”这一栏目的数据分析中，发明了一些苗头性的信息，决定进行一次“初中生带手机上学，禁依旧不禁”的辩论会。
辩论会上，甲、乙双方各抒己见，请你为乙方另换角度补出一条理由。
〔2分〕
甲方观点：
我方反对初中生用手机
甲方理由：
①手机的辐射对身体不好。
②在学校里，没有哪一门课程用得上手机，手机成为一块看时间的“表”。
③我们正处在成长阶段，自控能力差，好奇心强，我们对手机里的信息极感兴趣，极易迷恋手机，荒废学业。
乙方观点：
我方认为学生带手机，禁止不如疏导
乙方理由：
①手机进校园已成为大势所趋，过分禁止，容易使学生产生逆反心理。
②
③美国学校治理者联合会认为，学校应该鼓舞手机在课堂上使用，让它成为“真正的教学工具”。
例如：
学校、家庭假如善于引导，措施得当，能够化弊为利，使手机成为孩子学习的有益补充，如电子词典、在线查询等，这些都有利于学生的进展。
〔2分，此题重在言之成理，还能够从“留守子女加强家校沟通”、“学校、家庭引导孩子自觉、恰当使用手机，不能简单禁止”等角度来说〕
【二】阅读〔45分〕
阅读下面文段，完成第6–18题
（二）伤仲永〔12分〕
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“泯然众人矣”。
王子曰：
仲永之通悟，受之天也。
其受
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