小学三下心理健康教案电子版本.docx

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小学三下心理健康教案电子版本

小学三下心理健康教案

第1课我在学校很能干

教学目标：

1、认识自己的优点和长处，为建立自信寻找支点；

2、通过他人的积极评价，初步体会自信的感觉；

3、了解、掌握一些常用的建立自信的方法和途径。

辅导方式：

1、讲述与讨论；2、游戏

教学过程：

师：

我在学校很能干，会干很多事情。

我会自己打扫教室、我会自己打饭、还能帮助同学和老师做力所能及的事情……。

和老师一起齐唱课本1页的歌曲《我和小鸟、铃铛》

师总结：

我别人都很棒，我们都有自己的本领！

一、做一个心理小测试，引入自信主题。

心理小测试：

集会的时候，假如让你自由选择座位，你是喜欢坐在前面呢还是喜欢坐在后面?

教师根据不同的回答结果说明：

不同的选择代表不同的心态。

一般来说，喜欢坐前面的人比较自信，因为前排较显眼、醒目，只有自信的人，才不怕别人的注视；喜欢坐后面的人，则自信心不够强，因为他怕被人注意。

从而引入自信主题。

二、学生讨论：

什么叫自信?

了解自信的含义：

自信是自己相信自己并充分肯定自己的心理。

三、讲一个依靠自信获得成功的故事。

春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。

父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。

又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。

父亲郑重对儿子说：

“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。

”

那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。

一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。

儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。

果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。

当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。

骤然间他惊呆了。

一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。

我一直刳着只断箭打仗呢！

儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。

结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。

拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：

“不相信自己的意志，永远也做不成将军。

”

把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！

比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上……

通过教师引导和学生讨论，让学生意识到自信对人的重要作用：

自信——成功的第一秘诀。

板书：

自信成功

四、角色扮演：

教师出示事先准备好的角色扮演情境，请同学们按情境需

要认真扮演，并针对情境中的情况进行讨论：

1、小品中的学生开始为什么对自己没有信心?

2、后来他又是怎样获得信心并取得了成功的?

通过讨论，使学生了解建立自信心的方法和途径，即：

充分了解自己的能力（优点、长处），努力发挥自己的才能，获得别人的承认和肯定，这样就容易树立自信心。

自信会助人成功，而每一次成功的经历又会增强人的自信。

这是一个良性的循环。

五、小结

教师向学生介绍前世界重量级拳王乔•佛雷基的座右铭：

我能行!

鼓励学生也学会对自己说：

“我能行。

”

教师向学生提出若干问题，让学生用“我能行”的话语回答，进行积极的自我暗示，如：

“学习，你能行吗?

”（师）“我能行”（生）

“劳动，你能行吗?

”（师）“我能行”（生）

“唱歌，你能行吗?

”（师）“我能行”（生）

“面对挑战，你能行吗?

”（师）“我能行”（生）

“承担责任，你能行吗?

”（师）“我能行”（生）

活动在一种积极的气氛中结束。

第2课我在家里很能干

教学目标：

1、通过回忆画出某一劳动的情景。

2、培养从小热爱生活，热爱劳动的思想感情。

教学重点：

培养从小热爱生活，热爱劳动的思想感情。

教学难点：

培养孩子爱劳动、自信的习惯。

课前准备：

音乐：

<<我有一双勤劳的手>>、<<劳动最光荣>>

教学过程：

一、导入

1．播放欢快的童声合唱《我有一双勤劳的手》：

“我有一双勤劳的手，样样事情都会做。

洗衣裳呀补袜子呀，自己的事情自己做。

妈妈夸我是个好孩子。

爸爸他也喜欢我。

我有一双勤劳的手，勤劳的手，样样事情都会做，都会做，种葵花呀，种蓖麻呀，拾麦穗呀拔野草呀，棉花摘了一箩又一箩一箩箩，做个爱劳动的好孩子，歌声飞出心窝窝，咳，歌声飞出心窝窝。

2．播放完后，师问：

这首歌里的小主人公为什么说自己有一双勤劳的手啊？

生：

因为她样样事情都会做，洗衣裳、补袜子……

师：

音乐中的小朋友她可真能干，她是一个怎么样的好孩子啊？

生：

爱劳动的好孩子。

师：

对，同学们回答的很好，那么我们今天就来说说你在家里都能做哪些事情。

（在黑板上贴上课题）

二、启发回忆：

1．师：

老师相信你们肯定也是一个爱劳动的好孩子，爱劳动是个很好的习惯，同学们在家都做过家务活吗？

生：

有。

2.师：

那都干过些什么呢？

生：

扫地、洗衣服、洗菜……

3．师：

那同学们劳动的时候心情是怎样的，有什么感受呢？

生：

愉快的。

（体现“爱”）

生：

很辛苦。

三、图片欣赏：

（3组：

在家里）

师：

接下来我们一起来欣赏一些图片，看看图片里的小朋友在哪里都做了些什么事呢？

引导学生创作：

1．游戏（谁来比划谁来猜）

在卡片上写上一些劳动的情景，如：

扫地，擦地板，锄地……

分别请同学们上来表演，下面的同学猜。

（让学生同学看看做这些劳动时的人物姿态是怎样的）

2．老师在黑板上贴出一些劳动时的人物姿态

师问：

这表现的是扫地时的动作，那么现在同学们动脑筋想想，他会在什么地方做这件事呢？

在他的周围会有什么东西呢？

生：

在房间里，周围应该有床、墙壁……（启发学生在构图和布局上的思考）

师：

同学们想的都很好，那老师现在就给其中这一幅加上一些背景看看（现场示范）。

好了，这就变成一幅完整的有故事情节的画了。

四、学生创作：

1．布置要求：

回忆自己参加劳动的情景，并仔细画出来。

2．播放童声合唱《劳动最光荣》

3．随时表扬下笔大胆、创作有新意的学生。

五、总结全课

展示优秀作业，肯定学生的进步。

教育学生从小热爱劳动，不做饭来张口、衣来伸手的小皇帝，多学一些本领，做自己的小主人！

做勤劳勇敢的新一代人!

第3课“多面”的家人

教学目标：

让学生在活动中认识父母的辛苦，认识在这么幸福的家庭氛围中父母付出了什么。

教学重点：

能让每个孩子学会关心父母，并能为家庭做力所能及的事情。

教学难点：

能从对父母的感激之情上升到主动关心父母，并为他们做力所能及的事情。

教学过程：

一、导入

师：

爸爸、妈妈再加上你自己，组成了一个家，家是幸福的摇篮、温馨的港湾；在家中，每天都会有高兴的事发生。

让我们来看看这些家庭温馨的瞬间，观看屏幕，体验家庭生活的快乐。

二、新授

1、播放《让爱住我家》的音乐，并在大屏幕上展示老师事先收集好的学生与家人一起游玩的照片。

（出示课件）2、师出示自己与家人（孩子）游玩的照片，并示范讲述自己的故事。

师：

这是老师与我们的家人生活中的快乐事，每个小朋友也都有自己与爸爸、妈妈一起的快乐事。

能讲给大家听听，让大家一起分享你的快乐吗？

3、学生自己带着照片（或图画），讲述自己与家人的故事。

（可以使用实物投影）⑴指名说。

⑵四人小组内说说。

⑶离开座位说给好朋友听。

4、唱歌：

我们一起（），我们一起（），真快乐！

设计意图：

通过音乐的渲染、图片的展示、教师的范说，学生完全进入情境，并掌握一定说的能力之后，再让他们讲述自己与家人的故事就会更生动、有趣，最后配上歌词，让全班小朋友在歌中、故事中感受一家人生活的快乐。

三、情感体验，换位思考师：

爸爸妈妈各有各的工作，忙碌的他们不仅要把我们照顾好，还要努力工作，为我们这个小家奋斗。

活动：

小品

你和同学一起来演演爸爸在单位和在家里的样子吧。

可以反映家庭成员之间的关系，或家庭小故事中的一幕。

师总结：

让学生知道，父母扮演着多种角色，父母很辛苦，我们要做出具体的行动来关心父母。

四、小结

多面的家人他们为我们的家庭付出着，我们作为家里的宝贝应该学生学会爱长辈、关心长辈。

第4课家人对我的期待

教学目标：

1、通过系列活动让学生明白家人对我们有着许多期待，但也包含着他们对我们的深深的爱。

2、通过对孩子们的的心理辅导，让他们知道通过自己的努力，这些期待树都会结出期望果来，我们可以以此汇报家人。

教学重点：

让孩子明白这些期待不是负担，是浓浓的爱。

教学难点：

让孩子能从期待中寻求努力的动力。

教学过程：

一、导入

师：

每年过生日的时候，我们都会许下美好的愿望。

你们都实现了这些愿望吗？

师：

美好的愿望需要自己努力去创造实现。

二、新授

师：

我们的家人心中也有着许多愿望，他们每天用期望浇灌这棵树，希望结出好多期望果来。

师：

你愿意帮助最爱你的家人实现他们的期望吗？

家人对我健康的期望？

家人对我学习的期望？

家人对我才能的期望？

填写在课本16面。

活动：

非常互动

教师讲解《皮格马利翁和少女雕像》的故事。

你愿意讲一讲，爸爸妈妈为了让你能结出“期望果”，发生的一些故事吗？

师：

比如为了让你的身体健康，你一定和他们有一些小故事，说来听听！

师：

是啊，在家人的殷切期望中，我一天天长大。

一年年过去了，家人心中的期望树结出了期望果。

这里边的故事可说不完……

（健康果、学习果、才能果）

三、小结

家人曾对我们的生活付出了许多，我们非常感动，无以为报，我们只要有用自己的努力为他们的期待树结出更多的果子来！

第5课推开记忆之门

教学目标：

1、使学生了解记忆是有方法的。

2、初步学习几种记忆的方法，并尝试运用。

3、通过活动增强学生记忆的自信心。

教学重点：

使学生对记忆有初步了解、学习几种方法。

教学过程：

一、激趣揭题

谁还记得今天早上自己吃的早点是什么呀？

能够很准确地记得以前发生的事，说明记性不错，记性啊就是记忆力。

（出

示记忆）今天咱们就一起走进记忆王国。

（出示课件）

二、活动过程

1、记忆大比拼：

记忆王国里有一位同学们非常聪明的小朋友，看（出示图）聪明的小精灵想和你们来一次“记忆大比拼”，你们愿意吗？

那你对自己有信心吗？

（1）出题（指名读题）

请你记忆下面的词语：

气球天空导弹街道柳树苹果小狗闪电

你能很快记住下面两组数字吗？

88255258

5178000

你能记住汉字形体演变过程吗？

甲骨文---金文----小篆----隶书---楷书----草书----行书

比拼规则：

1、遵守时间，音乐停就停；

2、想办法帮助记忆；

3、组内同学可以互相启发，但要独立记住内容。

（2）小组讨论、并进行记忆

（3）汇报：

词语题：

教师评价：

（记得好的）这么多词语你能在这么短的时间里记下来，而且比较准确，说明你有较好的记忆力，大家想知道他是怎么记住的吗？

（记得不好）8个词语放在一起，一下记住，不好记。

可是你能记住4个已经很不容易了，那你告诉大家你是如何记这几个词语的？

引导学习联想法。

数字题：

教师评价：

（记得好）你怎么记得这么快？

（记得不好）你是怎么记的？

引导学习谐音法。

引申：

你们在生活中有没有运用过谐音法记忆啊？

汉字形体演变的：

教师评价（记得很好）你们现在能自豪的告诉别人，我可以把咱们中国从古至今的字形变化过程记下来了。

说说你是怎么记住的。

（记得不好）咱们中国五千年的文明史，汉字有这么多变化，的确不好记，别的同学谁能记下来的？

引导学习串联法。

大家都用这种方法记，看看用了多长时间。

（4）小结：

你们看黑板上这么多的记忆方法，比较一下结合刚才咱们的学习，哪些方法记起来快？

（把好的方法留在黑板上，出示：

好方法）

过渡：

俗话说“友谊第一，比赛第二”咱们在和小精灵的大比拼过程中，不仅结下了友谊，还学到