人教版二年级语文上册教案第五单元.docx

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人教版二年级语文上册教案第五单元

二年级语文上册第五单元教学设计

单元

教材

分析

第五单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。

识字课是学习关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。

《语文园地五》中的儿歌（《走山路》）、“口语交际”的话题（合作）、“展示台”的内容与本组专题密切相关。

单元

教学

目标

一、知识与技能

掌握本单元的重点生字词，正确、流利有感情地朗读课文。

积累课文中含义深刻的句子。

发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力。

二、过程与方法

通过不同形式的朗读，感悟作者通过一个个的形象、具体的人物和事例来体现抽象的生命的意义和价值，抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物得到精神品质的写作方法。

三、情感、态度、价值观

通过学习，体会课文中蕴涵的道理，培养学生团结合作的意识。

单元训练重难点

重点

难点

掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思。

能正确、流利有感情的朗读课文。

理解课文内容，初步掌握作者抓住人物语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

通过理解课文内容，感悟生命的价值和意义，结合课文内容及生活实际体会含义深刻的句子；学习抓住人物语言表现人物精神品质的写作方法。

单元

课时

安排

《　识字　》课时

《　称　赞　》课时

《蓝色的树叶》课时

《纸船和风筝》课时

《从现在开始》课时

语文园地五课时

课题

《识字》

主备人

陈瑞林

授课班级

二年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

.认识个生字，会写个生字。

.正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

二、过程与方法

指导学生通过朗读、感悟，理解谚语的含义，让学生在自读自悟和与同伴的合作交流中掌握知识。

三、情感、态度、价值观

感受祖国的语言文字的趣味性，提高学习语文的兴趣。

教学重点

.正确读写生字词。

.理解谚语的含义。

教学难点

识字与写字，积累谚语。

教学准备

有关团结的谚语

课时安排

课时

第一课时

课时目标

一、知识与技能：

.通过自学能正确的拼读注音的生字，认识个生字，会写个生正确读写词语，读通课文。

.能联系上下文并结合生活实际体会感悟含义深刻的句子。

二、过程与方法

让学生在自读自悟和与同伴的合作交流中掌握知识。

三、情感、态度、价值观

感受祖国的语言文字的趣味性。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

激情导入，

感知课文

.教师激情谈话导入。

板书：

识字

.由题设问：

“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

学生自由读文思考，交流：

谈一谈自己读文前后的感受。

自主读文、学习字词

.自读课文，读准字音，读通句子。

划出新词。

.同桌对读课文，互相指正、评价。

.自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。

.“人多计谋广，柴多火焰高。

学生读课文，小组内自主交流识字，结合上下文理解词语。

再读

课文，

自读，

自悟。

.读中你发现了什么？

让学生自由议论。

.组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

.指名学生说一说印象。

.学生在课文中标注，合作解决问题。

.自由交流

小结

通过这节课的学习，你从中懂得了什么？

学生自由谈收获。

布置作业

.将本课的生字和词语工整的抄写在作业本上。

.有感情的朗读课文。

教学反思

第二课时

课时目标

一、知识与技能

背诵课文并能说出自己的感受和收获。

二、过程与方法

通过朗读、感悟，理解谚语的含义，让学生进一步在合作交流中掌握知识。

三、情感、态度、价值观

进一步感受祖国的语言文字的趣味性，提高学习语文的兴趣。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

复习引入

在上节课上，我们通过读课文，品读重点语句感悟到了“人心齐，泰山移”这节课，我们通过更进一步的学习，更深入的了解、感悟。

.学生自由读，边读边画相关句子。

.讨论、交流

背诵谚语，强化生字。

.师：

请大家再把生字读一读。

.师：

咱们开火车读读生字卡。

.师：

咱们来开双轨火车，请听要求：

这组的小朋友读生字，这组小朋友给生字找朋友，组个词。

生一组读字音，另一组组词。

.师：

请你选择自己最喜欢的两句谚语，读一读、背一背。

.师：

谁愿意把你喜欢的句子背给大家听一听？

.师：

让我们一起背一背这５条谚语。

.学生自由读生字。

.生开火车读生字卡。

.分组做游戏。

.生自由读背。

.指名背。

.全班齐背。

分析字形，指导书写。

.齐读生字。

.师：

这些字在结构上有什么特点？

生：

它们都是左右结构。

（师生分析自形。

）

.教师师范，学生书空。

.生在田字格里练写生字。

.学生齐读生字。

.分析字形。

.学生书空。

.生在田字格里练写生字。

课堂小结

认识生字不仅在我们的课堂上，还在我们的生活里，请大家课后多收集一些谚语，多收集一些生字，丰富我们的生活。

布置作业，课后延伸

.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。

.搜集谚语，小组合作办一份手抄报。

教学反思

课题

、《　称　赞　》

主备人

陈瑞林

授课班级

二年级

授课人

授课

时间

教学目标

一、知识与技能

.认识个生字，会写个字。

.正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

.学着发现别人身上的优点。

二、过程与方法

联系上下文和生活经验理解“粗糙、泄气”等词语的意思，能有感情地朗读小刺猬和小獾称赞对方的话。

三、情感、态度、价值观

学习发现伙伴身上的优点并用恰当的语言称赞对方。

教学重点

.认识个生字，会写个字。

.有感情的朗读课文，体会文章的思想感情。

教学难点

学习发现伙伴身上的优点并用恰当的语言称赞对方。

教学准备

搜集相关故事

课时安排

课时

第一课时

课时目标

一、知识与技能

.认识认识个生字，会写个字。

.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法

指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容。

三、情感、态度、价值观

学着发现别人身上的优点。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

激趣谈话，导入新课

.随机表扬：

　　（你坐得真好！

老师称赞你!

）（你的学习用品放得多整齐啊！

我也称赞你!

）

　　听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？

.今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：

称赞（齐读课题）

.说感受。

.学生根据教师的情境导入准备读文。

学习字词，自主读文

．认识生字。

 （）学生小声读课文。

 要求：

注意识记画出的生字和生词，借助书下的拼音多读几遍。

 （）学生汇报自己能够读好的含有生字的词语。

（）根据学生的汇报出示词语。

如“刺猬、板凳、粗糙、但是、傍晚、椅子、留下、瞧一瞧”等，学生依次认读出示的词语。

 （）出示以上词语中的生字“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”，学生以多种方式认读、巩固。

.朗读课文。

（）指名朗读课文。

  要求：

边听边看边想：

听懂看懂了什么，还有什么不懂的地方。

 （）学生汇报、质疑。

 （）根据学生汇报、质疑的情况，调整教学预设。

.学生小声读课文，画出的生字和生词。

.学生汇报自己能够读好的含有生字的词语。

.学生依次认读出示的词语。

.学生以多种方式认读、巩固。

.指名朗读课文。

.学生汇报、质疑。

分析字形，指导写字

　　（）出示带田字格的生字“采、背、板、椅、但、傍、清、消”，学生边读边仔细观察字的结构、笔画特点，找出自己感到最难写的字，说说书写时要注意的地方。

　　（）（根据学生的汇报）有重点地指导书写。

　　（）学生练习书写后，展示、评价、修改。

.学生找出自己感到最难写的字，说说书写时要注意的地方。

.学生汇报。

.学生练写生字。

小结

通过这节课的学习，你从中懂得了什么？

。

学生自由谈收获。

布置作业

.将本课中的好词、好句积累在你的作业本上。

.向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义

教学反思

第二课时

课时目标

一、知识与技能

.正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

.学着发现别人身上的优点。

二、过程与方法

能有感情地朗读小刺猬和小獾称赞对方的话。

三、情感、态度、价值观

学习发现伙伴身上的优点并用恰当的语言称赞对方。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

复习引入

.听写词语

.指名有感情朗读课文。

学生听写词句。

品读课文，感悟语言。

．学习小刺猬称赞小獾的相关内容

（）引导学生明确小刺猬是怎么称赞小獾的。

出示句子（配插图）：

你真能干，小板凳做得一个比一个好！

（）理解小刺猬称赞小獾的原因。

重点体会“仔细”“粗糙”、“但是”的意思。

（）结合插图，学生进一步体会“你真能干，小板凳做得一个比一个好”中“好”的意思，朗读出句子所表达的情感。

 让学生用“一个比一个”的语言形式汇报自己的体会。

（）体会小刺猬称赞的鼓励作用。

 出示句子：

在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

瞧，我已经会做椅子了。

这是我的一点儿心意，收下吧。

 （重点体会“泄气”和“自信”所表达的意味。

）

 ．小结学习这部分的基本思路。

.学生自己对照插图学习课文的自然段。

．学生汇报细读的结果。

.学生自由品读，在指名读。

.体会“仔细”“粗糙”、“但是”的意思。

.学生自由交流汇报。

.学生有感情的朗读句子，体会“泄气”和“自信”所表达的意味。

.全班交流。

读背说写，积累运用。

.指导朗读。

.用“……一个比一个……”的句式说话。

.学生学着小獾和小刺猬的样子，真诚地称赞班上的小伙伴。

.学生选择自己喜欢的段落读，比一比谁读得好。

.说话训练。

布置作业

把这个故事讲给爸爸妈妈听，称赞你发现的生活中的好人好事。

教学反思

课题

、《蓝色的树叶》

主备人

陈瑞林

授课班级

二年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

.认识“术、铅”等个生字，会写“由、术”等个字。

　　.正确、流利地朗读课文，分角色表演课文。

.仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

。

二、过程方法：

、学生自主识字，并相互介绍自己认字的方法，开火车认读生字。

、自读课文，思考问题。

学生分组学习相应的自然段，小组合作讨论解决部分问题。

三、情感、态度、价值观：

懂得人与人之间应该互相帮助。

教学重点

.正确读写生字词，理解课文内容。

.理解理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。

教学难点

理解李丽和林圆圆内心活动。

教学准备

课时安排

课时

第一课时

课时目标

一、知识与技能

.认识“术、铅”等个生字，会写“由、术”等个字。

　　.正确、流利地朗读课文。

二、过程与方法

学生自主识字，并相互介绍自己认字的方法，开火车认读生字。

三、情感、态度、价值观

懂得人与人之间应该互相帮助。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

激趣导入

　　同学们看过的树叶一般是什么颜色的？

（绿色、黄色、红色）怎么会有蓝色的树叶呢？

读读课文就知道了。

学生自由发言。

自主读文，学习字词。

.自由读，借助拼音读准生字。

.听老师范读课文，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。

.说说课文讲的是什么事。

.多种方法识记生字。

看实物识字：

铅笔、笔盒、课桌、美术课本。

读句子识字。

（）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。

（）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：

“我怕你不注意把笔尖弄断了。

”

分辨翘舌音：

术、惹、桌、注、皱。

比较形近字：

术——木，吐——土，注——住，盒——和，削——消，由——甲。

.画出文中生字组成的词语，和同桌一起读一读。

.课件出示词语，多种方式认读。

.自由读，借助拼音读准生字。

.听老师范读课文。

.说说课文讲的是什么事。

.多种方法识记生字。

、画出文中生字组成的词语，和同桌一起读一读。

.认读词语。

指导写字

　　.课件出示要求抄写的生字，全班齐读。

.教师范写生字的笔画、笔顺。

.教师指导。

（）左右结构的字要写得左窄右宽。

（）写“笔”字的竹字头时不要把短横写成点。

（）“铅”字右上角不是一个“几”字。

.学生练习写字，写后共同评议，比比谁写得工整、美观。

.全班齐读生字。

.观察教师写字。

.学生练习写字。

课堂小结

.通过这节课的学习，你有什么收获？

.下节课我们继续来学习课文内容。

学生自由谈收获、读课文。

布置作业

.将本课的生字和词语工整的抄写在作业本上。

.有感情的朗读课文。

教学反思

第二课时

课时目标

一、知识与技能

.正确、流利地朗读课文，分角色表演课文。

.仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

。

二、过程方法：

自读课文，思考问题。

学生分组学习相应的自然段，小组合作讨论解决部分问题。

三、情感、态度、价值观：

懂得人与人之间应该互相帮助。

。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

复习引入

.听写词语。

.指名有感情地朗读课文。

学生听写词句。

品读课文，感悟语言

.学习第一自然段。

（）自由读一读。

（）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。

.学习第二至四自然段。

（）出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。

（）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：

李丽和林园园有几次对话？

（）读第一次对话。

李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。

理解“吞吞吐吐”。

（）读第二次对话。

看看林园园是怎么说的？

她“怕”什么？

说明什么？

（）读第三次对话。

林园园说话中的几个“不要”说明了什么？

（）分角色朗读三次对话。

.学习第五自然段。

讨论：

林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？

.小结：

在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。

.学生自由品读第一自然段。

.学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。

.自由读，边读边用铅笔圈圈画画：

李丽和林园园有几次对话？

.理解“吞吞吐吐”。

.读第二次对话。

看看林园园是怎么说的？

她“怕”什么？

说明什么？

.分角色朗读三次对话。

.讨论：

林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？

讨论交流，升华感情。

读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？

全班交流、汇报。

布置作业

把学习这篇课文的感受写下来，也可以仿照课文写一写自己对生命的感悟。

教学反思

课题

、《纸船和风筝》

主备人

陈瑞林

授课班级

二年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

.认识个生字。

会写个字。

　　.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

二、过程与方法

经历自读自悟，观察想象，感情朗读的过程，使学生学会借助直观的图画，理解语言文字的阅读方法。

三、情感、态度、价值观

、激发学生对真挚友情的向往。

、懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法。

教学重点

.认识个生字。

会写个字。

　　.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

教学难点

懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法。

教学准备

教学课件、 纸船

课时安排

课时

第一课时

课时目标

一、知识与技能

.认识个生字。

会写个字。

　　.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法

指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，掌握知识。

三、情感、态度、价值观

体会松鼠和小熊的友谊。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

激趣导入

.每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？

有过不愉快的事情吗？

指名述说。

（学生各抒己见）

　.今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》，谁愿意读课题。

（风筝的筝要读轻声。

）

.齐读课题。

.指名说说自己和好朋友之间的不愉快。

.指名读课题。

.齐读课题。

初读文，

知大意。

.看，小熊拿着松鼠做的纸船，松鼠捧着小熊做的风筝，这是怎么回事呢？

同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？

下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。

（出示要求）

.自学反馈：

指名按自然段朗读课文，师生共同正音。

师生共同质疑问难。

.整体感知课文大意：

说一说：

松鼠和小熊之间发生了什么事情？

．学习第一自然段。

　　（）小熊和小松鼠分别住在哪里？

指名读第一段。

　（）齐读第一自然段。

.学生在小组内自由读课文，合作解疑，识记生字。

.分段读文，质疑。

.读文思考：

说说课文大意。

.读第一段。

认生字，

写词语。

　　、小黑板出示生词，开火车认读。

　　、出示要认的生字，检查自学生字读音情况，注意正音和交流记字方法。

　　、任意选择一词，说话。

　　、读课后练习中的词语，鼓励学生抄写会写的词语。

.学生开火车认读生字词。

.学生交流记字方法。

.学生任意选择一词，说话。

.学生抄写会写的词语。

课堂小结

.通过这节课的学习，你有什么收获？

.有感情的齐声朗读课文。

学生自由谈收获、读课文。

布置作业

.识记本课生字词。

.有感情地朗读课文。

教学反思

第二课时

课时目标

一、知识与技能

.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

　　.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

二、过程与方法

经历自读自悟，观察想象，感情朗读的过程，使学生学会借助直观的图画，理解语言文字的阅读方法。

三、情感、态度、价值观

激发学生对真挚友情的向往。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

复习引入

.开火车认读生字。

.自由轻声读课文。

　　.指生讲故事。

.开火车认读生字。

.自由读课文。

　　.讲故事。

品读文，

感悟美。

．学习第二至六自然段。

　　（）齐读二至六自然段，了解课文大意。

　　（）重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。

带着高兴的心情读读。

（学生自己读。

）　　

还有什么原因让你们这样高兴？

　　（）配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐。

　　（）区别“漂”和“飘”。

．学习第七自然段。

　　教师深情朗诵，让学生体会人物的感情，理解课文内容。

．学习八、九自然段。

　　（）小熊、松鼠，此刻你们的心情怎么样？

（）让我们带着难过的心情读读这两个自然段。

．学习第十、十一自然段。

　指名读这两个自然段

.齐读二至六自然段，了解课文大意。

.带着高兴的心情读三、五自然段。

.配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐。

.区别“漂”和“飘”。

.带着难过的心情读读八、九自然段。

.指名读十、十一自然段。

指导写字

.出示要写的字，用多种方法自由记忆。

　　.教师点拨，对难写字、容易出错的字加以分析、指导。

　　.指导在田字格中正确书写。

.学生认真观察，教师示范。

.学生先书空，后描红、临写。

朗读体会

举行朗读比赛。

学生选择自己喜欢的段落读，比一比谁读得好。

课堂小结

师：

学习了本篇课文你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？

教学反思

课题

.《从现在开始》

主备人

陈瑞林

授课班级

二年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

.认识个生字，会写个汉字。

.正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理。

二、过程与方法

.学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。

.结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。

三、情感、态度、价值观

懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。

教学重点

.正确读写生字词，理解课文内容。

.通过词语，感知动物们的情感，在潜移默化中懂得尊重别人。

教学难点

在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

教学准备

学生准备动物头饰、生字卡片

课时安排

课时

第一课时

课时目标

一、知识与技能

.会认个字，会写个字。

　　.正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容。

二、过程与方法

指导学生通过朗读、感悟，初步培养语感。

三、情感、态度、价值观

懂得尊重他人，与他人和谐相处。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

谈话引入

.谁能告诉大家什么是万兽之王？

.齐读“万兽之王”

.狮子大王想找一个动物继承他做“万兽之王”，到底有哪些小动物们去参加了呢？

最后又是谁当上了森林里的新首领呢？

.板书课题。

.学生读课题。

.说说什么是万兽之王？

.齐读“万兽之王”

.学生读课题。

自主读文，学习字词。

.自读课文，读准字音，读通句子。

划出新词。

.同桌对读课文，互相指正、评价。

.自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。

.检查字词掌握情况，出示生词：

万兽之王轮流上任星期第一个上任习惯的方式笑眯眯郑重神气极了议论纷纷叫苦连天荡来荡去

（指名读、带读、开火车朗读）

.自读课文，读准字音，读通句子。

划出新词。

.同桌对读课文，互相指正、评价。

.自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。

.指名读、带读、开火车朗读词语。

品读第一自然段

、快速朗读课文，用横线划出“万兽之王”的命令。

（学生朗读课文）

、随机请头戴“狮子”头饰的同学发布命令：

从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

.其他同学仔细听，看他读得怎么样？

万兽之王的命令听出来了吗？

.表演朗读。

、想当万兽之王的就请站