智慧校园方案蓝鸽.docx
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智慧校园方案蓝鸽
蓝鸽智慧校园
——中小学英语教育整体解决方案
前言
蓝鸽智慧校园是中国语言教育装备行业中的龙头企业——蓝鸽集团有限公司，在综合考虑了英语语言学的特点，英语教学理论以及我国英语教育的国情之后，耗费数年时间，上亿元资金后，倾力打造的中小学英语教育整体解决方案。
该方案覆盖了普通中小学生可能涉及的绝大部分教学环境，让学生无论是在教室，学校还是校外，都充分的享有英语语言学习环境。
尽可能的提高英语学习效率。
与此同时，英语教学工作者们可以利用此方案中的专家教学模式和智慧功能开展备课，上课，作业，考试与评估等教学活动，极大的增强学生学习兴趣，提高学习效果，减轻老师负担。
另外，该方案还针对中小学英语教学中差异化过大，教学水平难于把控的问题，设计了城域网专家辅导系统。
此系统在最大程度上实现了教育主管部门与所属各学校之间的专业化交互，均衡了各个区域，学校以及老师之间的资源。
是全球首个将专业化英语教学模式广泛运用于城市互联网的系统。
一、总体建设目标
随着全球一体化的发展趋势，英语已成为国际交流沟通的基本工具。
因此培养学生的英语综合能力，尤其是听说能力，则成为英语教学的重点。
蓝鸽智慧校园立足课堂内外，构建具有本区域特色的网络化外语教学环境，实现以教师为主导、学生为主体的现代化教学。
让中小学生的英语水平在基础教育阶段得到更大的提高，彻底解决中小学哑巴英语的现状，使英语真正学有所用。
二、系统特点
————“一体化设计的教学资源共享平台”
中小学外语教学包括课堂教学、互动学习、作业、考试、评估与管理、辅导等环节，在保留传统经典教学方法和教学模式的前提下，把这些环节搬到网上，通过网络来最大限度的辅助教师完成各个教学任务。
最终目的是提高教学效果、减轻教师工作量，全面提升中小学英语学习的整体水平。
1、课堂内——实现专业化教学，提升教学水平。
蓝鸽智慧校园中智能型语言实验室部分，教师完成教学设计，由计算机网络来具体实施，在实施过程中学生是主体，教师全程可以有效监督，并可根据系统反馈来进行针对性讲评。
教师角色转变为设计者、指挥者。
通过网络监督，学生更加有效的进行学习和训练，体现学生的主体位置；通过网络设计和网络反馈，教师更加轻松的掌握教学进度和效果，实施教学指导，行使教师的主导作用。
2、校园内——实现资源共享。
蓝鸽智慧校园中智慧型语言学科平台，实现课堂教学、自学、作业、考试等教学资源、教学数据的共享，避免了传统一个个软件无法共享、教师仍需手动汇总各种数据的尴尬，大大减轻了教师的工作量；随着网络化应用的推进，会逐渐形成符合学校特色的自己的专业库，包括教案库、作业库、学习计划库、试题库、资源库等等，自然形成有实用价值的本学科的教学积累，意义深远。
3、区域内——实现教育均衡化。
蓝鸽智慧校园中城域网专家辅导系统最大的特点便是同步性，在以市/县为单位的区域内可实现同步的教学，统一的辅导。
由优秀教师组成的教育专家小组对整个区域的教学情况进行整体规划，将优质的教学资源有计划的在区域内统一实施，惠及每一个学生，真正实现十二五明确提出的实现义务教育均衡化。
3、蓝鸽智慧校园解决教学问题的独特优势
蓝鸽智慧校园立足于教学本身，无论是在教学模式上还是在教学功能上都与教学息息相关，下面的系统是不能少的：
1、双向反馈、互动式课堂教学平台
蓝鸽智慧校园课堂教学平台依托自主发明的高保真的语音技术，解决了语音传输过程中的断裂和延时问题。
同时针对听、说、读、写、译等不同的教学方式，开发了听力教学平台、口语教学平台、写作教学平台、阅读教学平台和翻译教学平台等，嵌入了30多种专家教学模式。
例如：
在进行听力教学时，教师可以围绕当堂的听力资料设计问题，然后学生做答，系统会自动统计学生作答情况，并有直观的展示画面；在口语教学时，学生进行跟读、朗读时，系统会自动进行评估（打分），然后老师可以进行有针对性的讲评。
2、智能型备课平台
蓝鸽智慧校园以强大的自主研发的教学资源为基础，利用先进的技术手段，将资源数字化，智能化，生命化。
在海量的教学资源面前，老师可以轻松地根据关键字、难度系数、知识点对资源进行筛选、编辑及组合。
同时选定的文本资料或语音资料可相互转化，可智能自动标注知识点，属性等，让老师的备课工作变得简单有效，极大地减轻了老师的教学负担。
3、互动学习平台
（1）课外学习平台——解决学生课后口语训练问题。
实现统一的课外任务学习，学生可根据自身学习情况有针对性地学习，可按照自己的兴趣特长随意点播政治、经济等不同类型的资源进行学习。
同时计算机会根据学生学习情况自动进行评估，生成成绩等。
（2）课前预习平台——实现统一的课前自主学习和辅导，老师能够对学生课前预习的情况进行跟踪管理。
同时计算机会根据学生学习情况自动进行评估，克服传统教学对于学生课前预习不能评估的现象。
大大提高了学生的课前预习积极性，使课堂教学更轻松更有效。
（3）作业平台——解决学生课后作业问题。
老师可以随时查看学生提交作业的情况，针对学生提出的问题可以随时进行答疑辅导。
同时主观题可以设置成互评方式，将学生分成三、五人一组进行互评。
可以有效减轻老师批改作业的工作量,同时提高学生的做作业兴趣.
4、大规模网络化考试平台
（1）大规模无纸化考试平台——蓝鸽智慧校园依托强大的试题库，老师可以根据不同对象，不同层次学生的水平实现条件组卷，实现考试日常化、规模化。
同时具备组卷、考试、阅卷、成绩统计管理一整套考试流程。
（2）大规模网络化口语考试平台——采用先进网络技术，具备高保真音质和流程化的口语考试系统，能完整的记录考生没有任何处理和损失的清晰饱满的声音。
可以为教师减负，提高考试效率，达到以考促学的效果。
（3）考试辅导平台——计算机对学生的作答情况进行自动统计，老师可以根据学生的答题情况进行随堂辅导。
5、形成性综合评估平台
蓝鸽智慧校园的形成性综合评估系统可以将学生课堂表现、作业、自主学习、平时考试和期末考试等结合起来，形成综合性评估，并且学生的总成绩可以进行反查，成绩数据来源一查到底。
对学生的学期评估更客观、更准确、更符合素质教育的理念。
蓝鸽综合评估系统来源构成
6、同步的专家辅导平台
蓝鸽智慧校园专家辅导平台充分利用城域网的优势，对整个区域的优秀资源进行整合，由优秀教师组成的专家小组，可以对整个区域的中小学发布辅导计划，如对整个区某年级英语第一册第一单元的学习计划进行统一规划，专家可以分别对课前预习、课后复习等进行辅导，同时，在一个学期的进行中，专家小组可以对教师课程教案，学生自学计划，作业与考试进行辅导，可以对不角色的人设置不同的权限，发布不同的教学计划，并设有专家答疑，专家博客，让师生面对面和专家交流，更好地提高教学效果。
专家系统主应用流程图
4、系统功能介绍
1.智能型语言实验室
平台
子系统
功能用途
听力教学
平台
听力讲解系统
教师可从资源库、本地电脑、外设选取听力资料进行广播；广播过程中教师可利用声文同步、书签循环、变速、师生对讲、随堂提问等工具等来进行听力讲解。
复听训练系统
教师广播听力资料，学生可各自复听；教师端实时反馈全班学生的收听进度，系统自动统计每句复听人数；教师可自动锁定到复听次数最多的句子进行讲解。
听写教学系统
教师选取听力资料，手动或自动设定听写内容；系统带着学生自动完成整个听写过程，教师可监视；听写完成后，系统自动统计出及格率及每个学生的正确率和详情；教师可根据听写内容正误情况统计进行讲解。
听力选答系统
教师从题库中抽取听力试题或自编试题；学生作答后，系统自动统计出及格率及每个学生的正确率和详情；教师可根据测试正误情况统计进行讲解，讲解过程中学生端自动获取测试卷子。
口语教学
平台
跟读/朗读系统
系统带着学生自动完成按句跟读/朗读过程；教师可让学生自听录音、学生间互听录音；可选择任一学生录音进行示范或讲评。
小组讨论系统
教师一键操作小组讨论开始/结束，可让每个小组听自己小组讨论录音，也可让小组间互听讨论录音；教师可选择任一组录音进行示范或讲评。
阅读教学平台
教师选择阅读资料进行教学，并配备关键词解释功能；教师可配备选答题功能，对于学生选答结果，系统可自动统计并以不同颜色显示给教师。
口译教学平台
教师可从专业翻译资源库中选择专题进行影子训练、短期记忆两种模式的口译教学；在播放资料过程中可设置干扰音，用来培养译员注意力和分配能力；系统自动对学生进行录音，教师可选择进行师范、讲评。
自学辅导教学平台
教师可根据教学需求设定学生自学范围，学生按教师要求进行自主学习。
在学习过程中教师可反馈学生学习的内容，与学生进行文字、语音交流，指导学生自学；学生有疑问也可主动向老师求助，老师对学生进行辅导。
教师可同时进行自己的备课工作。
英语专业四、八级网络化口语考试平台
能够与国家英语专业四八级网络化口语考试平台对接，成为国家英语专业四八级网络化考试的正式考场；考前系统自动从国家英语专业四八级口语考试中心服务器获取考题，考试完成后自动上传答案到中心服务器；系统自动控制整个考试流程，包括考前准备、试音、考试、考后回放等。
仿真四、六级考试训练平台
系统自动随机循环抽取试题形成一套符合四、六级网考要求的仿真试卷，连续多次测试，试题不重复。
完全模拟国家四六级网考流程，系统全自动控制整个训练过程，学生按要求进行作答，考试完成后系统自动评分。
学生可对历次训练时间、难度、成绩、试卷明细等进行查询。
视听说、翻译、写作协作式小班教学平台
以2～8为小组，按照教师指定的教学内容和学习方式进行讨论学习。
小班内学生耳机话咪全通，实现屏幕的互相广播和共享，在此基础上进行视听说、翻译、写作等教学活动。
系统并配备小班间互评、教师讲评功能。
2.智慧型语言学科平台
平台
子系统
功能用途
语言教学平台
听力教学系统
听力教学包括听力讲解、复听训练、听写教学、听力选答四大听力教学网络化教学模块，其中复听训练、听写教学结果以图表形式反馈，教师可针对结果进行讲评。
口语教学系统
口语教学包括跟读模式、朗读模式、小组讨论模式，通过监听、录音、录音自听和互听、讲评、随堂提问等教学工具的使用来实现师生的互动。
阅读教学系统
系统提供阅读教学资料（包括教材、教辅、课外素材等）完成阅读教学，提供“随堂提问”工具快速检测学生学习效果，提供“关键词”工具快速查找生词短语等。
视听说、翻译、写作协作式小班教学平台
/
在蓝鸽视听说、翻译、写作协作式小班教学平台中，教师对每组设定不同学习主题，进行小班教学，在小班内学生耳机、话咪全通，实现屏幕的互相广播和共享，在此基础上共同完成视听、翻译、写作等教学活动，系统自动保存结果，并可进行学生间互评、教师讲评。
自习辅导教学平台
/
教师设定课上自学内容，使课堂学习任务可以以自主学习的形式实现，满足现在课堂内网络化教学的需要，实现以教师为主导、学生为主体的教学模式。
学生自学时，教师可以限定教学内容、并配备师生互动及教师备课功能。
自由学习平台
综合点播系统
包括浏览点播、教案点播、媒体点播等系统，学生可进行浏览点播、视频点播、教案点播、节目点播、互联网点播等。
技能训练系统
包括听力训练系统、口语训练系统、阅读训练、写作训练系统等。
每种系统嵌入了专业化的训练模式，学生可进行听力、口语、阅读、写作等技能强化训练。
听力训练系统提供三种不同的训练模式和丰富的训练资料，同时还配备了变速不变调、智能自动分句、逐句复听、客观题自动批改和历次成绩查询等功能；口语训练系统提供五种口语训练的模式，根据不同的要求进行口语训练；阅读训练系统主要用于学生进行自主阅读训练，提供了精读训练、视文理解、快速阅读三种训练模式，旨在提高学生的阅读理解能力；写作训练系统提供句法训练、改错训练、改写训练、鉴赏仿写、综合写作等训练模式，提高学生写作水平
仿真大学英语四、六级训练系统
模拟国家四、六级网考流程，系统全自动控制整个训练过程，学生按要求进行作答，考试完成后系统自动评分。
成绩查询系统
包括个人学习成绩统计系统、个人资源点播统计系统等。
学生按自己的需要自由学习，系统自动统计出自学的成绩，也可以纳入总评成绩。
并可对每次的统计实现一键查询。
学习计划平台
布置自学计划系统
教师通过“设计”和“发布”两个环节可以完成一个学习任务的布置。
教师从资源库、题库、教师自有资源、互联网资源等多种来源中选择设定自学内容，设定自学完成时间，选定完成对象，设置评分要求，实现对自学计划的发布。
跟踪系统
在自学计划执行过程中，教师可实时对学生的计划完成情况进行跟踪，跟踪内容学习详情及学生的达标进度，并用图表的形式一目了然地反馈给教师，以便及时的掌握学生的学习情况，并给予相应的指导，以实现自学计划过程中的可以跟踪。
问题答疑系统
学生在完成学习计划过程中可提出问题，教师可答疑辅导。
评分系统
系统根据资源类型不同和教师设定的评分要求，自动进行相应打分，形成学生自学计划的成绩，汇入学生总评成绩，以完成自学计划结果可以评估统计。
互评式作业平台
作业制作系统
教师可从题库、课后练习库、作业库中调用或自编作业题目，完成作业的制作。
作业解答互评系统
客观题作业由计算机自动完成批改，主观题作业的批改采用学生互评的方式，具有三人、五人等互评模式，学生间实现双向、匿名、等级评阅。
跟踪及讲评系统
系统随时反映学生提交作业的情况，教师可在课堂上进行讲评。
作业辅导系统
学生在做作业和互评作业过程中，可针对每次作业提出问题，教师可答疑辅导。
英语专业四、八级网络化口语考试平台
考务管理系统
完成学生报名、考试安排（如：
考试时间、考试地点）、设置监考老师、安排考试试卷等功能。
口语考试实施系统
考试过程流程化，教师操作简单化；包括考试认证、试考、正式考试和收卷四个环节；支持问答式及对话式口语考试形式，可以满足英语专业四八级、俄语专业四八级、中国汉语水平考试、全国翻译资格（水平）考试等多种国家级口语考试形式及其他灵活多样的口语考试形式，同时也支持声音、文本、视频等资源作为考试题目来源；具备考前试音、考后回放等功能，满足口语考试的特殊要求。
高信度阅卷系统
可设置成由多名教师对某一个学生进行评估，根据信度叠加原理把阅卷结果进行叠加，从而达到高信度阅卷。
成绩管理系统
学生可查阅自己历次考试成绩及排名；老师可查阅某个班级、某个学生或某场考试的成绩，以及成绩分析。
组卷系统
利用智能化题库系统，输入“难度系数、题材、使用对象、试题形式、试题出处”等条件，系统自动生成试卷。
试卷管理系统
老师可对历次考试的备用卷进行管理。
标准化考试平台
考务管理系统
完成学生报名、考试安排（如：
考试时间、考试地点）、设置监考老师、安排考试试卷等功能。
考试实施系统
考试过程流程化，教师操作简单化；包括考试认证、试考、正式考试和收卷四个环节。
高信度阅卷系统
对于特别重要的考试，其主观题阅卷可设置成由多名教师对某一个学生进行评估，根据信度叠加原理把阅卷结果进行叠加，从而达到高信度阅卷。
成绩管理系统
学生可查阅自己历次考试成绩及排名；老师可查阅某个班级、某个学生或某场考试的成绩，以及成绩分析。
智能化组卷系统
利用智能化题库系统，输入“难度系数、题材、使用对象、试题形式、试题出处”等条件，系统自动生成试卷。
试卷管理系统
老师可对历次考试的备用卷进行管理。
试题管理系统
老师可以设定自己的专业化题库，并按照题目属性进行分类，进行试题的添加、删除等工作。
自主分级测试平台
组卷系统
系统按照相应级别要求自动生成符合该级别的试卷，并且可以对试卷进行管理。
包括电脑组卷系统、人工组卷系统等，可根据试卷模板进行编题、选题，电脑会自动组成一份或多份试卷，也可导入本地已编好的试卷到试卷库中，并设置试卷题型、试题答案、题目分值等信息。
布置自主分级测试系统
教师可设计自主分级测试任务，并且布置给所选的课程班。
学生自主测试系统
系统全自动控制整个测试过程，学生按照要求进行作答，考试完成后系统自动评分，实现过关斩将式的训练模式。
跟踪自主分级测试系统
对发布的自测任务进行跟踪和数据分析，了解学生的测试情况，并且可以为学生答疑。
作弊诊断系统
统计学生客观题和主观题作答相似度，对比学生测试中拍摄的照片，帮助教师找出有作弊嫌疑的学生。
成绩查询系统
学生可对历次测试时间、成绩、试卷明细等进行查询。
翻译教学平台
交传技能教学系统
能够实现短期记忆、口译笔记、视译、数字口译、听辩理解、干扰训练等教学模式，在授课过程中形成师生互动的教学过程。
同传技能教学系统
能够实现影子训练、源语概述、视译技能、干扰训练、译入语概述等教学模式，在授课过程中形成师生互动的教学过程。
笔译教学系统
能够实现笔译技巧、笔译专题、翻译鉴赏等教学模式，在授课过程中形成师生互动的教学模式。
翻译资源库系统
配备与专业外语类院校翻译相关专业合作开发的翻译资源库，包括教材、教辅及专题知识训练资源。
其中专题知识资源，按照“政治、外交、经贸、法律、科技、教育、环保、文化、生活、旅游、体育”等分类。
口译训练平台
交传训练系统
学生可以在短期记忆、口译笔记、视译、数字口译、听辩理解、干扰训练等训练模式下，进行人机互动式的交传自主训练。
同传训练系统
学生可以在影子训练、源语概述、视译技能、干扰训练、译入语概述等训练模式下，进行人机互动式的同传自主训练。
翻译资源库系统
配备与专业外语类院校翻译相关专业合作开发的翻译资源库，包括教材、教辅及专题知识训练资源。
其中专题知识资源，按照“政治、外交、经贸、法律、科技、教育、环保、文化、生活、旅游、体育”等分类。
笔译训练平台
笔译训练系统
学生可以在笔译技巧、笔译专题、翻译鉴赏等训练模式下，进行人机互动式的笔译自主训练。
翻译资源库系统
配备与专业外语类院校翻译相关专业合作开发的翻译资源库，包括教材、教辅及专题知识训练资源。
其中专题知识资源，按照“政治、外交、经贸、法律、科技、教育、环保、文化、生活、旅游、体育”等分类。
学生评估平台
综合性评估设置系统
教师可对构成学生总评成绩的组成项（课堂教学、学习计划、作业、平时考试、期末考试等）、权重、计分规则进行设置，实现符合学校实际的总评体系。
成绩查询系统
可对学生历年成绩及其来源明细进行查询，包括课堂表现、作业、学习计划、平时考试和期末考试等各项成绩和总评成绩。
成绩管理系统
教师可以灵活的将学生的其他成绩导入系统参与总评，作为最终成绩的一部分；可以根据教师要求生成各种形式的报表导出为Excel文档，也可直接上传至学校教务管理系统中。
教师评估平台
系统设置
可对评估类别、评估内容、教师自评要求及内容、教师互评要求及内容、学生评教要求及内容以及权重进行设置
教师自评系统
教师根据自评要求完成自评报告
教师互评系统
教师根据互评要求对其他教师进行评估，并可对互评、领导附评结果进行查询
学生评教系统
学生按照评教要求对教师进行评估，教师可以对学生评教结果进行查询
汇总评估系统
系统自动汇总教师各项工作情况及教师自评、互评、领导附评、学生评教结果，形成教师总评结果，教师可对其进行查询
院长办公平台
教研信息管理系统
可实现对教研信息的发布、教研任务的申请、审批和跟踪，教研完成情况的总评等。
包括教研总评达标设置、教研任务考核标准设置、发布教研信息、教研任务进度管理、教师教研总评设置系统等。
财务管理系统
实现对经费的申请与审批、各项收支的查询与管理等。
包括经费分类设置系统、经费收支管理系统等。
公共文件管理系统
分类上传学院公共文件，以便教师浏览、下载、或对文件执行删除、编辑等管理操作。
领导工作日程安排系统
可发布院长/副院长的工作日程。
公共资源库及管理平台
教学辅助资源库系统
提供200G以上的针对性外语教学资源，内容包含语言知识类、技能训练类、语言文化类、语言应用类、多媒体教学课件、网络课程等资料，经过二次梳理，按知识点、难度、级别及适应专业等方面进行分类。
资源库管理系统
用户可对公共资源库进行增、删、改、查等；也可根据需要添加各种专业的资源，如：
PPT课件等，形成专业资源库。
教案生成系统
教师通过简易的操作，系统自动生成符合要求的教学课件，减轻教师的备课负担。
公共题库及管理平台
/
题库按照水平级别分类，包含15万道以上试题，每道题有属性标注（如：
0.1～0.9难度系数、题材、使用对象、试题形式、试题出处等属性），方便教师输入条件，自动生成试卷，达到智能化组卷的要求。
可应用于课前学习计划、课堂教学、分级自测、课后作业、考试等教学环节。
用户可对公共题库进行增加、删除、修改、编辑等。
公共信息管理平台
基础（信息）管理系统
应用于系统管理和教务管理两部分，能够进行身份认证、系统设置、信息、权限等管理，可支持学生、教师、教研组长、院长、管理员等五种以上用户身份；能够完成对系部、学生、教师等用户信息以及对各类课程信息的管理，包括新建、增加、删除、修改、查询等。
包括用户密码管理系统，用户等级设置系统、系统使用权设置系统、信息查询权设置系统、上网信息查询系统、机位设置系统等。
互动交流系统
包括公共论坛系统、通知公告系统、投票表决系统、实时通讯系统等。
3.城域网专家辅导系统
平台
子系统
功能用途
管理
系统
信息管理
信息管理包括专家信息管理、学校信息管理，教学信息管理，1、管理员可以新增、修改、删除、查询各年级的专家 信息；2、教育主管可以分别查看专家组对各年级的辅导情况 及专家个人的辅导统计情况。
3、教育主管可以分别查看各所学校的基本信息；4、教育主管可以分别查看各所学校的教学信息，包括 老师布置作业和学习计划、组织考试、课堂教学的 相关情况及学生对作业、学习计划、考试的完成情况等
成绩管理
教育主管可分别查看各所学校各年级学生的学习成绩总评，包括作业成绩、学习计划成绩、平时考试成绩、期末考试成绩、自由学习成绩、课堂表现成绩等
系统管理
1、超级网管完成县（区）学年学期的设置后，各学校的教学子平台将自动继承该项设置信息。
2、超级网管可通过查看网络信息掌握系统的运行情况，网络信息包括：
用户上机信息、系统异常信息。
3、超级网管可通过用户密码管理功能帮助用户找回自己的登录密码。
4、通过在线用户统计，超级网管可以掌握当前各所学校的系统使用情况。
专家
辅导
专家管理
1、录入、管理专家个人信息；2、按“年级”对专家进行分组、分配权限；3、查看专家的资源制作情况及答疑情况。
同步辅导
1、教育主管可制定同步辅导计划及要求；2、专家可制作“自学”、“作业”、“考试”、“教案”四类同步辅导资源；3、专家可以对自己制作的资源进行修改、删除；4、专家可把自己制作的同步辅导资源发布至各所学校，并可跟踪已发布资源的完成情况；5、可以查看专家制作资源的情况及使用统计信息。
资源库管理
1、管理员可按资源类型、年级、教材等对专家辅导资 源库进行分类管理；2、管理员可对已制作入库的辅导资源进行查询、修 改、删除；3、老师通过设置搜索条件从专家同步辅导资源库中搜索合适的资源进行教学。
专家答疑
1、老师可就自己在教学中遇到的问题向专家提问；2、专家可对各学校老师提出的教学问题进行解答。
专家博客
1、教学方法点评；2、教学经验分享。
5、实施建设思路
蓝鸽智慧校园的实施：
整体规划，分步实施
1.蓝鸽智慧校园综合了网络化、智能化、专业化，并不是一个硬件的安装，一个软件的配备，而是需要学校及教育主管单位做大量规划和实施工作，因此早做早有收获；
2.要成立一个网络化教学小组
升级会员 