人教版小学二年级上册美术教案1.docx

人教版小学二年级上册美术教案1.docx

《人教版小学二年级上册美术教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学二年级上册美术教案1.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版小学二年级上册美术教案1

画家笔下的快乐童年

教学目标

1.通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。

2.能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。

3.感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年，热爱美好生活的情感。

教学过程

一、新课导入

1.谈话

图片欣赏。

2.提问：

（逐一简述画作）好朋友们这些画画的都是什么人？

你觉得他们的心情怎样呀？

3.生汇报，师小结谈话。

师：

说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！

老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀！

引入课题，板题，读题。

师：

这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：

画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。

（读题）

二、欣赏

1.欣赏《悄悄话》，谈谈自己的发现。

2.猜一猜：

小女孩可能在说什么？

为什么？

（课件出示《悄悄话》局部图1，《悄悄话》局部图2）

3.师小结

师小结：

《悄悄话》是中国画家王友政1979年的一幅绘画作品，这是一幅中国画，画家在作画之前，对自己要描绘的事物进行了很细致的观察，抓住人物高兴的神态表情，带我们走进画的意境中，让我们感受到快乐。

4.谈谈生活中自己快乐的事

5.（出示《洗澡》）欣赏《洗澡》，讨论这幅画是从什么方面来表现快乐幸福的？

6.小结，情感升华。

7.了解留白

（1）出示《耍孩儿》，欣赏。

（2）比较《耍孩儿》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。

比较画面，感受衬托

8.了解颜色的深浅

出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》，生分组讨论，感受深浅颜色的衬托。

9.尝试赏析

五、小结延伸

1.引导学生回顾本节课的知识点。

师：

这节课同学们有哪些收获啊？

（引导学生说收获，如：

注重细节，“留白”是我们中国画独特的表现形式，深浅颜色的对比衬托）

2.欣赏其他画家的作品。

（课件出示）

师：

同学们的收获真不少，老师还为大家准备了一些画家表现快乐童年的作品，快去欣赏吧，看看能不能找到你熟悉的场景。

（欣赏作品）

3.小结

师：

童年生活天真烂漫，幸福美好！

画家笔下那些童年快乐时光给我们带来的是美好的感受，同学们，通过这一课的学习，我相信你能用上你的画笔，记录你的快乐童年。

我的假日

教学目标

1.通过欣赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料，提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。

2.学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日的愉悦心情，丰富视觉、触觉和审美经验。

3.通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美好生活的热爱。

教学重难点重点

尝试用不同形式来表现假日生活。

教学准备

彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片

教学过程

1.组织教学稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。

2.展示交流

（1）了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料

（2）教师展示课前收集的一些假日图片。

提问：

假日总是美好的，你会怎样渡过假日？

你在假日里最喜欢做什么事情？

师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。

3、欣赏感悟。

（1）欣赏《大碗岛的星期日下午》这幅画。

提问：

你在画中看到了什么？

画面的前后分别画了些什么？

他们看上去是一样大小的吗？

游乐园

教学目标

1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。

2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。

尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。

3.观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。

第一课时

教学过程

1、情景导入

观看游乐园项目视频，说说自己的感受。

2、探究交流

（1）讨论：

你去游乐园玩过吗？

游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？

师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。

（2）游乐园探秘：

游乐园好玩在哪里？

观察：

课件展示游乐园图片。

思考：

游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？

①游乐园项目的多样性

②游乐设施的有趣外观：

比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。

③齐全的配套设施

④人们夸张的动作和表情：

比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。

（3）小结：

游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。

3.创作体验。

作业要求：

画一个自己喜欢的游乐园。

第二课时

教学过程

1、探究启发

（1）观看演示短片，思考：

可以怎样表现游乐园？

小结：

复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。

（2）作品欣赏、探讨。

A表现内容

①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。

②写实或大胆想象B表现方法：

线描、刮画、剪贴画等多形式表现。

2、创作体验。

作业要求：

画一个自己喜欢的游乐园并画出其中最有趣的地方。

3、展示评价。

（1）学生展示介绍作品。

（2）学生互评、教师评价相结合。

4、小结拓展。

（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！

（2）拓展：

小小设计师——设计新型游乐项目。

板书设计

《游乐园》

项目的多样、

有趣的造型

齐全的设施

作业设计

1.画一个自己喜欢的游乐园。

2.画一个自己喜欢的游乐园并画出其中最有趣的地方。

船儿出航

教学目标：

1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。

2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养同学的表示力和想象力。

3.使同学从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。

教学重点、难点：

航行中船的特点的表示；描绘航行中的船，体现同学的想象和创意。

教学过程

第一课时：

课前准备

（同学）观察自身喜欢的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的魅力；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具

教学过程

1.认识航船。

　播放课件：

航行中的船。

考虑：

航行中的船有什么特点？

怎样表示航行中的船（教师强调航行中的船与环境的变化）？

2.欣赏范作。

（1）播放课件：

欣赏美术作品，体会各种各样的船和航行中的船的特点等。

考虑：

这些作品用了哪些表示方法（构图、造型、技法、情感、创意）？

（2）师生一起讲讲有关航行中的船的故事。

（3）教师小结。

3.同学创作。

（1）创作主题：

船儿出航。

（2）同学提出创作意向。

（3）教师建议：

可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。

（4）同学作业，教师巡回指导。

4.评价作业。

（1）同学上台介绍自身的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。

（2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。

5.回家作业。

回家修改自身的船，下节课用手工的形式创作出来。

第二课时：

课前准备：

（同学）准备各种拼贴资料工具（如剪刀、纸张、布、胶水、两面胶等）

（教师）船的模型、课件等

教学过程

1.评价作业。

让同学上台介绍回家修改后的绘画作品，说说存在的优缺点。

2.比较异同。

（1）播放实物投影：

绘画的船与手工的船。

考虑：

它们有什么异同点？

（2）播放课件：

船儿出航了（进一步体会手工船的特点）。

（3）师生一起小结，理出创作思路，可以创作多功能的船、外形美观的船、有创意的船等。

3.示范制作。

（1）播放课件：

以剪贴为例的手工船的制作过程。

考虑：

这条手工船是怎样制作出来的？

它有什么优缺点？

（2）教师强调制作手工船时应注意的问题（如整体观察、剪、贴、平安等）。

4.同学创作。

（1）提供创作主题：

航船在我心中。

（2）同学创作，教师指导。

5.评价作品。

（1）以自评为主，他评和教师评为辅。

（2）评价建议：

船的造型是否独特美观、富有创意。

（3）进行思想教育，如：

假如你是船长，遇到危险时怎么办？

（4）举办一场航模竞赛，看谁制作的船最棒。

6.课外作业。

收集有关船的资料，有兴趣的同学可以参与航模竞赛。

我们喜欢的动画形象

教学目标

1.通过欣赏中外优秀的动画形象，感受其拟人化、夸张化及富有人类感情等在内的动画形象造型特点。

2.在观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意体验。

3.培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力，增添美术表现的幽默与智慧，丰富精神世界，初步发展动漫时代需要的文化创意意识。

教学重、难点

重点：

欣赏与交流动画形象，进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。

难点：

大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添画引导。

课前准备：

学生：

带好自己搜集并剪好的动画形象1-2个、绘画工具。

教师：

课件、“动画舞台秀”背景及若干动画形象玩具等。

教学过程：

1.猜想激趣导入

以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入，一方面增强孩子们对民族动画的视觉认知和自豪感

（1）猜一猜：

你知道这是谁的穿戴吗？

（黑猫警长）

（2）再猜一猜：

你知道这是谁的玩具吗？

（孙悟空）

（3）从孙悟空自然过渡到“中国国际动漫节”动画吉祥物“小金猴”，从而引导学生和小金猴一起进入去找找我们自己喜欢的动漫形象的学习环节。

2.引导学生认知各种动画形象，并发表来自他们的视觉第一印象。

（1）比一比：

谁认识的动画形象多？

哪些动画形象是中国的？

感受动画时代多姿多彩的动画形象。

（2）说一说：

你最喜欢哪些动画形象？

为什么？

鼓励学生抓住动画形象的特点，说出自己的视觉观赏感受。

（3）在比较中提升对动画形象的视觉审美认识。

如引导学生把“孙悟空”这一动画形象和生活中的猴子长相加以比较，从而悟得动画形象具有夸张、拟人、鲜艳等特点。

在此基础上，教师可以结合“动画小知识”这样的方式总结学生的欣赏感悟。

3.微作业之一：

在老师提供的背景上，引导学生将自己搜集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆，以小组合作的方式完成《动画舞台秀》，并展示孩子们的成果，以营造动画创意氛围。

4.以“小金猴”和我们一起去画画我们自己喜欢的动画想象为转折，顺利引导学生进入临摹动画形象的学习环节。

5.引导学生根据以往经验，说一说动画形象临摹的要求和注意点等。

听取学生精彩回答后，教师结合一般临摹步骤图作概要讲解和局部示范，并结合动画形象临摹小作欣赏加以拓展。

6.微作业之二：

引导学生选取一个自己喜欢的动画形象，用线描方式临摹一下。

7.延伸添画作业引导

（1）这是一幅临摹动画形象基础上，添加简单故事情节的小创作，想一想：

作品怎样添加故事背景，才能使动画形象变得更加生动？

结合欣赏，引导学生发现进一步想象创作的规律

（2）深入作业要求

8.拓展创意引导

（1）引导学生在课余创意自己的动画形象，有条件的还可以知道学生进行动画短片创作。

（2）引导学生在生活中找找自己喜欢的动画形象，做一本“动画形象”收藏小手册。

动漫宝宝

教学目标

1.初步了解动漫的各种特点，加强对动漫的认识和喜爱。

2.初