初中英语Unit2Wehaveplayedfootballforayearnow教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中英语Unit2Wehaveplayedfootballforayearnow教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

Healthyliving

【学习目标】

1.知识目标：

掌握重点单词、短语和句子。

2.能力目标：

能读懂有关踢足球等运动话题的文章。

能写关于健康生活的文章。

3.情感目标：

能够关心自己及他人健康，养成健康的生活习惯。

【重点及难点】

1.重点：

掌握阅读技巧及能从阅读材料中提取细节信息。

2.难点：

写有关健康方面的文章及提出保持健康的建议。

【学习步骤】

【教学过程】

Step1:

Warmingup

Haveadiscussionabout“Howtokeephealthy”.

1.Domorningexerciseeveryday.

2.Eathealthyfoodeveryday.

3.Behappyeveryday.

4.Drinklotsofwatereveryday

5.Gotobedandgetupearly.

Step2:

Newwordsandexpressions

Usethepicturestoteachsomenewwordsandexpressions.

Step3:

Fastreading

Readthepassagequicklyandfindoutthecorrectpictures.

Step4:

Carefulreading

I.ReadPara1andanswerthequestions.

1.WhatisAnna’sproblem?

----------------------------------------------------

2.HowdoesAnnagetexercise?

------------------------------------------

II.ReadPara2,completethetable.

III.ReadPara3andfillintheblanks.

1.HowdidThomasfeel?

Forthelastfewyears,Thomaswenttoworkonthe_____________.Hefelt________and________.Now,he________towork.

3.Howdoeshefeelnow?

Hearrives_________work_________asmile________hisface.

IV.ReadPara4andanswerthequetions.

WhydoesRichardfeelawfulwhenhegetstoschool?

A.Hehasneverbeenactivebefore.

B.Hislegshurtandheishotallover.

C.Hefeelsverysleepyandheisnothappy

Haveadiscussionandretelling

Step5:

Pairwork

1.Workinpairs.LookatthepicturesofColin.Writenotesandexplain:

2.Nowwritefoursentencestodescribewhathappened.

Step6:

Writing

1.WriteapassageaboutBob’shealthyliving.Usethesentencesyouwrotetohelpyou.

2.Summarize

3.Emotionalexpressions:

Enjoyyourlife.

Writeashortsentenceaboutyourideaswhatweshoulddoorshouldn'tdoinourlife.Pleaseputthemontheblackboard.

Step7:

Homework

1.Polishyourwriting“Bob'shealthyliving”.

2.Writeapassageaboutyourownhealthyliving.

板书设计

Unit2Wehaveplayedfootballforayearnow.

-----Reading:

Healthyliving

1.doexercise

2.eathealthyfood

3.behappy

学情分析

本课的话题是“Healthyliving”，重点学习并掌握了一些单词、短语和句子。

学生对于健康话题并不陌生，学生能够说出一些关于“Howtokeephealthy?

”做法。

教师通过引导，学生能够归纳总结出几点做法：

1.Domorningexerciseeveryday.

2.Eathealthyfoodeveryday.

3.Behappyeveryday.

4.Drinklotsofwatereveryday

5.Gotobedandgetupearly.

从而引入到本课阅读话题，本课教学中感觉学生难点在于写有关健康方面的文章及提出保持健康的建议，处理本部分时，我通过看图表达再到语篇表达，降低了难度，学生能很容易的接受。

在设计Emotionalexpressions:

Enjoyyourlife.这一环节时,要求学生Writeashortsentenceaboutyourideaswhatweshoulddoorshouldn'tdoinourlife.Pleaseputthemontheblackboard.学生积极性得到极大提高，把本课推向高潮，这也是本课一大亮点。

本课另一个重点是现在完成时，让学生在具体的语境中感悟，理解和学习。

因此接受起来并不难。

总之本课学习中，学生能积极配合，通过课件引导，能顺利掌握重点单词短语，能完成读写目标。

效果分析

经过本课时的学习，学生掌握了一些常用的单词短语：

重点单词—well,heart,active,pet,member,condition,sleepy,then,weak,illness,exercise,awful,perhaps

重点结构—takepartin,inexcellentcondition,feelawful,allover

通过阅读文章，使学生从文章中获取关于健康运动的相关信息，掌握现在完成时的相关用法，更多地了解他人的问题并且能够给予建议，养成健康的生活习惯。

对自主探究的方式初步学习，使学生掌握阅读技巧及能从阅读材料中提取细节信息，能够写出有关健康方面的文章及提出保持健康的建议。

知道了现在完成时的的定义，结构和用法。

通过小组合作，使学生提高与人合作的能力。

激发学生学习英语的兴趣和热情，使他们在接近生活场景的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与，达到了本课时的教学目标。

教材分析

本课的话题是“healthyliving”，功能是“Talkabouthowtokeephealthyliving（谈论你的生活方式健康吗；什么是健康的生活方式；我们怎样才能生活的健康，）”。

主要围绕“healthyliving”这一主题展开各种教学活动，通过阅读和写作让学生们明确生活中我们要多做运动；吃健康食品；并保持良好心情；这些是健康的关键；并以此教授本课所出现的新词和语法项目，引导学生学会运用所学的知识谈论人们健康生活及如何更好的保持健康。

评测练习

Step3:

Fastreading

Readthepassagequicklyandfindoutthecorrectpictures.

Step4：

Carefulreading

I.ReadPara1andanswerthequestions.

1.WhatisAnna'sproblem?

-------------------------

2.HowdoesAnnagetexercise?

----------------------

II.ReadPara2,completethetable.

III.ReadPara3andfillintheblanks.

1.HowdidThomasfeel?

Forthelastfewyears,Thomaswenttoworkonthe_____________.Hefelt________and________.Now,he________towork.

2．Howdoeshefeelnow?

Hearrives_________work_________asmile________hisface.

IV.ReadPara4andanswerthequetions.

WhydoesRichardfeelawfulwhenhegetstoschool?

A.Hehasneverbeenactivebefore.

B.Hislegshurtandheishotallover.

C.Hefeelsverysleepyandheisnothappy

课后反思

本课是unit2的第一课时，主要讨论人们如何保持健康，让学生学习什么是健康的生活方式，如何才能保持更好的健康。

这是一节读写课，意在培养学生的读写能力，从而升华到情感价值，保持健康的重要性。

回顾本节课我感受颇多。

我在本节课中教态自然，每一个环节紧紧相扣，层层递进，能一步一步处理好本节课的重点和难点，教学方法多种多样，学生也表现得很出色，我认为有以下几点做的比较成功：

1.为了导入自然，一开始让学生欣赏并跟唱英语歌曲“exercisesong?

”激发了学生的学习兴趣，然后让学生做动作并跟唱，学生很自然的体会到运动与保持健康重要性。

2.通过看图片讨论你喜欢什么运动，你经常做什么运动来引出本节课话题，并学习新的词组，加深了学生对词组的理解和记忆，这样在引入这样不会显得很突兀。

在教学中，我创设真实情景，使学生自然地将英语学习直接与现实生活中的事物建立联系。

2.在教授现在进行时的过程中，将传统的填鸭式教法转变成教师引导，让学生通过观察，讨论。

自己总结、归纳出保持健康的方式，并用健康比作一棵大树各种方式是它的枝叶，这样既形象又具体，比教师直接告诉他们印象要深刻。

3.后面的心形设计写作环节增加了本节课的亮点，不但充分地练习了本节课所学的内容，而且最大程度的引起了每一位学生的好奇心，提高了学生们学习的积极性。

使学生敢于开口，动手能力得到提高，学生积极参与。

课堂气氛非常的活跃，达到了高潮。

4.最后给学生展示了几幅图片，让他们根据图片内容，写一写他是如何由不健康到健康转变的过程，巩固了本课所学的短语和句型。

加深了对所学内容的理解。

提高了他们的写作水平。

当然本节课也存在一些不足之处。

通过与老师们的交流，我认识到一堂精彩高效的课并不是课件做的多花哨也不是我原以为的多多益善。

其实十几张就可以。

关键是看你如何去充分利用它们来启发学生，引导学生，从而达到想要的语言和知识目的。

今后还需要加强学习。

课标分析

课程标准三级目标要求八年级学生对英语学习表现出积极性和初步的信心。

能阅读有关熟悉话题的文章，能与教师和同学就熟悉的话题交换信息，能引出话题并进行交谈，能就所学话题进行复述，能就所学话题进行口头作文，进而能结合所学内容进行书面表达即写作。

能尝试适当的学习方法，克服学习中的困难。

能意识到语言交际中的存在的文化差异。

本课是外研版八年级下册Module4SeeingthedoctorUnit2Wehaveplayedfootballforayearnow.Reading按照英语课程标准分级目标的要求，八年级同学必须明确自己的学习目标和需要，对英语学习表现出较强的自信心。

能在所涉及的日常交际情境中读懂相关话题的文章能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，拓展知识，解决简单的问题并描述结果能在学习中互相帮助，克服困难。

能合理计划，安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

在学习中和日常交际中能注意到中外文化差异。

本单元主要讨论关于”healthyliving”这一话题。

让学生能够根据所给文章谈论什么是健康的生活方式，如何保持健康。

通过谈论，能够复述课文。

通过小组合作交流，把自己的观点先组织成句，进而写出语篇。

这样很好的训练了学生的读写能力。