大班主题活动二《动物王国》分析.docx
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大班主题活动二《动物王国》分析
主题名称：
动物王国
主题说明：
动物是幼儿成长中的亲密伙伴，与幼儿有着奇妙的不解之缘。
幼儿探索周围世界之初，几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物朋友们一起成长。
形形色色、形态各异的动物朋友总能唤起他们的兴趣与关注。
然而，仅仅和身边的小动物亲密接触还不足以满足大班幼儿，他们需要对动物王国有更主动地探究与更全面的了解：
地球上有些什么动物，它们生活在哪里？
有什么特殊本领？
有哪些趣事发生在它们身上？
我们怎样照顾与保护他们？
......这些关爱生命的情怀，将在活动中一点一滴地积累起来，成为幼儿内心真实的感受和体验。
生活在远古时代，已经消逝的恐龙，以其神秘感紧紧抓住了幼儿的好奇心。
对恐龙时代的无尽遐想能满足幼儿创意想象的乐趣；对恐龙灭绝原因的种种猜测可以发展他们的分析、比较与推理能力；对恐龙外形特征、生活习性的探索，可以帮助他们积累资料查阅、交流讨论、艺术创作、合作建构的有益经验。
同样，存在于幼儿真实生活中的鱼类，也能激起他们的探究热情。
通过饲养、观察、实验，他们将试着去揭开一个个关于小小鱼儿的秘密，关于鱼类的认知也将逐渐清晰。
更重要的是，他们在活动中能获得有效的观察记录方法、概括分类的能力以及科学的探究态度，形成保护鱼类生存环境的环保意识。
那么，让幼儿调动已有经验，对动物的某一外形特征或某一生活习性话题展开交流吧！
当他们探讨着：
动物如何睡觉，如何吃东西，为什么有好看的花纹等问题时，他们就会发现并感叹于大自然的神奇、动物物种的繁多。
在这些信息进行梳理、归纳、分享交流的过程中，幼儿的认知水平、表达能力将得到发展。
主题目标：
●动物的秘密（1周）
1、了解动物外形、食物、粪便等外在显形的特征和生存环境，萌发幼儿喜爱动物的情感和进一步探究动物奥秘的兴趣。
2、借助艺术作品，来表达体验艺术创作的快乐。
●消逝的恐龙（1周）
1、通过查阅资料、观察比较、测量、讨论等方式探索恐龙，获得对恐龙外形、种类、生活习性等方面的认识。
2、运用多种艺术形式表达自己对恐龙的认识和感受。
●多姿多彩的鱼（1周）
1、了解不同种类鱼的生活习性、外形特征、特殊本领等，形成鱼类的基本概念。
2、运用多种形式自主表达对鱼类世界的了解与关爱，萌发对鱼的兴趣。
环境创设与区域设置：
●环境创设：
主题墙：
创设“动物王国”的主题墙饰。
布置《你知道吗？
》、《我喜欢的动物调查表》专栏，张贴幼儿收集的有关动物的图片资料，比如“恐龙世界”、“我最喜欢的鱼”和以及幼儿的作品“我喜欢的动物调查表”。
展示区：
1、提供搜集的《动物百科全书》、《十万个为什么》等书籍并帮助幼儿解决在探寻过程中遇到
的问题。
2、师幼共同收集的有关动物的资料进行展示，并根据教学进程布置成“动物王国”、“恐龙世界”专栏。
区域设置：
美工区：
1、提供大小不同的椭圆形模子，卡纸、松紧带、订书机、蜡笔，引导幼儿制作自己喜欢的动物头饰。
2、提供油泥，引导幼儿创造性地捏各种动物。
3、提供纸和图，供幼儿学习边看图边折出小动物。
4、提供萝卜、土豆等块茎、块根，供幼儿制作小动物。
5、提供纸、剪刀等美工材料，制作恐龙面具。
6、废旧纸盒、易拉罐等，制作各种小动物形象。
益智区：
1、提供动物卡片，让幼儿练习按动物特征分类。
2、提供田字格，练习书写数字2、3、4。
3、幼儿利用七巧板拼动物形象。
4、自制动物拼图，让幼儿玩智力动物拼图。
5、提供装水的瓶子、小石子、记录表。
尝试记录投放多少粒石子使半瓶水升高到瓶口。
建构区：
利用各种积塑拼出多种动物形象。
并利用现有的材料搭建动物园。
语言区：
1、收集有关动物故事书，引导幼儿有序地阅读讲述。
2、提供部分桌面教具，引导幼儿边摆放边讲述动物故事。
3、提供纸、笔自制“动物故事书”并与同伴分享、交流。
棋类区：
1、《飞行棋》，鼓励幼儿继续使用飞行棋，巩固并熟练该游戏。
2、提供围棋，幼儿巩固每周学习的内容。
自然角：
饲养一些常见的、易于照顾的动物，让幼儿参与管理。
日常活动与游戏：
●日常活动：
·引导幼儿通过网络链接增加关于恐龙的各种知识，也可以看书《蓝猫淘气3000问》，进一步了解恐龙，引发幼儿不断探究恐龙的兴趣。
·可以利用日常活动时间开展恐龙故事会。
·利用日常活动时间，可以和幼儿交流“为什么鱼离开水很难受”的话题。
引导幼儿结合鱼鳍的作用开展合理想象。
●游戏：
·钓鱼游戏：
在自制鱼的背后设计加减题，幼儿计算出正确答案后年铁在背景里对应数字的区域。
·鱼类世界：
幼儿看图按颜色、形状等特征统计各种鱼的数量，在座加减运算。
·捕鱼：
“鱼池”里放上几个圈设立安全岛，可容纳4-5条鱼休息。
在安全岛里的鱼不能捕。
·动物找房子：
能按图示找相应的动物房子。
·猜猜我是谁：
教师引导幼儿观察动物的影子，先通过动物的影子猜出它是谁？
然后找到相应的字宝宝贴在动物身上。
·谁会飞：
两两游戏，幼儿自由结伴，一幼儿问：
“谁会飞？
”一幼儿回答：
“蝴蝶会飞。
”或者“飞机会飞，蜜蜂会飞……”引导幼儿用自己喜欢的话来回答，多多益善，边回答边做相应的动作。
·喂小熊：
幼儿从盒子里拿出一种食物，在桌子上区分、排列好小、中、大，然后分别喂给小熊、熊妈妈、熊爸爸胸前的盒子里。
家长工作：
●请家长与幼儿一起收集资料，解答幼儿的有关问题，丰富和积累幼儿有关动物的知识经验。
如：
《动物百科全书》、《十万个为什么》等书。
●请家长丰富幼儿的动物谜语，引导幼儿猜谜和编谜。
●请家长协助幼儿带一些动物书籍、与同伴分享。
●请家长与幼儿一起收集资料，解答幼儿的有关问题，丰富和积累幼儿有关动物的知识经验。
●鼓励家长多与孩子交谈，听听孩子的想法，了解孩子想知道什么，鼓励幼儿多听、多看、多想、多说。
●建议家长带孩子去动物园、宠物店、花鸟市场，让幼儿了解、接触大量的动物品种，特别是平时较少机会看到的品种。
附：
致家长的一封信：
亲爱的家长：
您好！
本月开展的主题是《动物王国》。
动物是幼儿成长中的亲密伙伴，与幼儿有着奇妙的不解之缘。
幼儿探索周围世界之初，几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物朋友们一起成长。
形形色色、形态各异的动物朋友总能唤起他们的兴趣与关注。
然而，仅仅和身边的小动物亲密接触还不足以满足大班幼儿，他们需要对动物王国有更主动地探究与更全面的了解：
地球上有些什么动物，它们生活在哪里？
有什么特殊本领？
有哪些趣事发生在它们身上？
我们怎样照顾与保护他们？
......这些关爱生命的情怀，将在活动中一点一滴地积累起来，成为幼儿内心真实的感受和体验。
那么，让幼儿调动已有经验，对动物的某一外形特征或某一生活习性话题展开交流吧！
当他们探讨着：
动物如何睡觉，如何吃东西，为什么有好看的花纹等问题时，他们就会发现并感叹于大自然的神奇、动物物种的繁多。
在这些信息进行梳理、归纳、分享交流的过程中，幼儿的认知水平、表达能力将得到发展。
主题的顺利展开，离不开家长的积极配合。
我们期待您能配合活动的开展，做好以下工作：
·请家长与幼儿一起收集资料，解答幼儿的有关问题，丰富和积累幼儿有关动物的知识经验。
如：
《动物百科全书》、《十万个为什么》等书。
·请家长丰富幼儿的动物谜语，引导幼儿猜谜和编谜。
·请家长协助幼儿带一些动物书籍、与同伴分享。
·请家长与幼儿一起收集资料，解答幼儿的有关问题，丰富和积累幼儿有关动物的知识经验。
·鼓励家长多与孩子交谈，听听孩子的想法，了解孩子想知道什么，鼓励幼儿多听、多看、多想、多说。
·建议家长带孩子去动物园、宠物店、花鸟市场，让幼儿了解、接触大量的动物品种，特别是平时较少机会看到的品种。
丫丫班
大班上《动物王国》主题展开思路一览表
主题
展开
思路
活动
名称
活动目标
侧重领域与
涉及领域
相关材料
幼儿
用书
挂图
美工
磁带CD
动
物
的
秘
密
我最喜欢的动物
1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。
2、萌发喜爱动物的情感。
语言、社会
√
它们肚子饿了
1、了解几种常见动物的食性，能根据它们所吃的食物将动物进行简单的分类。
2、萌发对动物的兴趣，初步了解大自然奇妙的食物链。
科学
√
是谁嗯嗯在我头上
1、结合画面理解故事内容，感受故事诙谐有趣的情节。
2、根据画面复述故事，尝试用不同语气、语调表现不同的角色。
3、了解不同动物有不同特点的粪便，产生进一步探究动物秘密的兴趣。
语言、科学
√
颠倒歌
1、了解歌曲中相关的动物知识，体会事物颠倒所产生的幽默情趣。
2、用轻松欢快自然的声音学唱歌曲，用表情、体态、音色来表现形象各异的动物。
艺术、社会
√
睡觉觉
1、理解儿歌内容，大声跟读，学习儿化音。
2、感受儿歌前问后答的特点，并积极思考、尝试仿编。
3、了解动物有趣的睡姿，增强对动物的兴趣。
语言、科学
√
√
美丽的花纹
1、欣赏几种常见的动物身上的花纹图案，感受动物皮毛纹路与色彩的神奇与美丽。
了解动物的皮色花纹与环境的关系。
2、尝试用花纹图案装饰身边的废旧物品，进行艺术表现和创作。
艺术
√
√
人枪虎
1、通过追逐游戏，训练孩子的判断力、快速反应能力和奔跑能力。
2、初步了解事物之间的关系链，初步懂得世界上所有事物都是存在相互关系的。
3、以小组为单位合作游戏，增强团队意识。
健康、语言
消
逝
的
恐
龙
城里来了大恐龙
1、感受故事所表现的诙谐幽默。
2、理解故事中恐龙角色的形象特点。
语言、社会
√
√
√
我知道的恐龙
1、大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类，发展思维的概况性和多元性。
2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。
科学、语言
√
√
恐龙喜欢吃什么
1、了解恐龙的生活习性，初步探究恐龙的外形和食性之间的关系。
2、学习按恐龙的食性给恐龙分类。
科学、语言
恐龙名片
1、进一步了解不同恐龙的不同外形特征和生活习惯，并尝试用简笔画的方法画出自己喜欢的恐龙形象。
2、学习运用名片设计要素设计并装饰恐龙名片。
科学、艺术
我眼中的恐龙
1、尝试用绘画、折纸、泥塑、拼插、纸箱造型等多种艺术手法表现对恐龙的认识。
2、喜欢参加艺术创作活动，体验创作的快乐。
艺术、语言
恐龙到哪里去啦
1、根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
2、产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。
科学
√
恐龙故事
1、学习运用故事的六大元素展开想象创编恐龙的故事。
2、大胆讲述自己创编的故事，专心倾听同伴的故事。
语言、社会
多
姿
多
彩
的
鱼
它们都是鱼吗
概括鱼类的主要特征，学会分辨鱼类和非鱼类。
科学、社会
√
我最喜欢的鱼
1、连贯、清楚、准确地讲述“我最喜欢的鱼”的名称、特征；初步形成鱼类概念；
2、愿意分享自己的发现，大胆在集体面前表达，增强口语表达能力。
语言
√
鱼儿在我家
1、观察金鱼的身体结构，了解金鱼的外形特征。
2、学习用连贯的语言表达自己的观察结果和感受。
科学
√
鱼儿爱吃什么
1、通过猜想和喂食活动，鼓励幼儿按自己的想法进行尝试，验证了解鱼儿爱吃的各种食物，丰富关于鱼的经验。
2、乐意与同伴交流自己实验过程中的发现和感受。
科学、社会
鱼鳍的作用
1、通过观察了解鱼鳍的作用，认识各部位的鱼鳍名称，知道拥有鱼鳍是鱼类的主要特征之一。
2、在探究鱼鳍作用的实验中学会仔细观察，在动手操作中解决问题。
科学、社会
√
假如我有鱼鳍（生成）
艺术
√
美丽的彩虹鱼
1、学习用水粉颜料作画，表现心目中的彩虹鱼，掌握水粉涂色的技巧。
2、分工协作，感受合作表现的快乐。
艺术、社会
√
活动名称：
我最喜欢的动物（语言、科学）
活动目标：
1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关特征。
2、能按照不同的分类方法给动物分类。
3、萌发喜爱动物的情感。
活动准备：
1、事先请幼儿收集关于动物的书籍、图片等资料。
从画报、照片中剪下各种动物的图片。
活动过程：
一、谈话导入，说说自己喜欢的动物。
1、自由交流——我最喜欢的动物
——你最喜欢什么动物？
说说喜欢的理由。
——你知道关于它有趣的事吗？
（幼儿结伴交流，教师巡回了解情况，个别指导，注意交流时时间要充裕。
）
——请幼儿找出照片，贴在黑板上。
2、请个别幼儿表达，教师指导，提升谈话经验。
二、自编谜语，猜一猜是什么动物。
1、选一种自己喜欢的动物，根据它的特点编成谜语（可以是几个短句），让好朋友猜一猜。
2、幼儿互相猜谜。
（教师借此了解幼儿对动物的已有知识和经验。
）
三、按照不同的分类方法尝试自主分类。
1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类。
2、引导幼儿从动物的食性（食肉、食草）、习性（温顺、凶猛）等方面进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分。
如毛茸茸的熊猫、猩猩、皱皱皮的犀牛、河马、大象等。
教师不必刻意遵循科学的分类方法，可以鼓励幼儿根据某一特征进行个性化的分类，关键在于调动起幼儿的已有经验，积极思考。
活动名称：
它们肚子饿了（科学）
活动目标：
1、了解几种常见动物的食性，初步了解大自然奇妙的食物链。
2、能根据它们所吃的食物将动物进行简单的分类。
3、萌发对动物的兴趣。
活动准备：
小书人手一份；师幼事先收集各种动物的图片。
活动过程；
一、分享交流幼儿收集的关于动物食性的资料。
1、教师根据幼儿的讲述，将动物图片按照食肉食草分类贴在黑板上。
2、自由观察并交流不同种类的动物。
二、整理经验，按动物的食性对动物进行分类。
1、引导幼儿对发现食肉动物与食草动物的身体构造的共同点，如：
食草动物的脚多有蹄。
食肉动物的脚常有爪等等。
2、根据新获得的经验再次对动物进行分类。
三、辨析讨论，了解杂食动物及有特殊食物喜好的动物的相关知识。
1、举例提问：
熊究竟是食肉动物还是食草动物？
2、幼儿阐述各种的观点和论据。
3、和幼儿一同翻阅书籍，查阅关于熊的信息。
4、还有什么动物也是杂食动物，什么都爱吃呢？
5、有没有什么动物特别挑食，只吃一种食物呢？
6、翻看小书第15-17页“它们肚子饿了”，说说书中这些动物都爱吃什么？
如果按照食性来分，属于什么动物？
四、了解食物链的相关知识。
1、请幼儿观察小书第18页“它们肚子饿了”，你能看出上下两幅连续小图中各三种动物之间有什么关系吗？
——上图：
兔子在吃青草、狐狸捉兔子、狼群攻击狐狸。
——下图：
老鼠在吃玉米、蛇吞老鼠、鹰抓蛇。
2、小结：
大自然的每一种动物都有可能成为另一种动物的食性，这就是食物链。
活动名称：
绘本《是谁嗯嗯在我的头上》
活动目标：
1、结合画面理解故事内容，了解不同动物有不同特点的粪便。
2、根据画面复述故事，尝试用不同语气、语调表现不同的角色。
3、感受故事诙谐有趣的情节，产生进一步探究动物秘密的兴趣。
活动准备：
小书人手一份。
活动过程：
一、理解画面内容，鼓励幼儿猜测。
1、什么东西掉到小鼹鼠头上。
你们猜猜是谁的嗯嗯？
2、小鼹鼠的心情怎么样？
它会怎么想？
二、阅读画面，了解故事情节。
1、小鼹鼠遇到了谁？
它是怎么问的？
你从哪里看出来？
2、是它们的嗯嗯吗？
它们的嗯嗯是什么样的呢？
像什么？
（引导幼儿观察画面并用比喻的方法说出各种动物不同的粪便特点。
）
3、小鼹鼠可以去请谁帮忙？
为什么请苍蝇来帮忙？
阅读小书第25页。
4、阅读小书第26页。
大狗头上是什么呀？
猜猜是谁的嗯嗯？
三、讨论分享各自的阅读感受。
1、这个故事看了以后，说说你的感觉？
2、说说你觉得有趣的地方？
3、你还看到过其他动物的粪便是什么样子的吗？
四、复述故事内容，用不同语调表演故事角色的对话。
1、幼儿根据小书中画面进行故事复述。
引导孩子用不同的语音语调来表现小鼹鼠的情绪变化和不同动物的讲话特点。
2、幼儿自由分组，进行角色分工，表现鼹鼠和动物们的对话。
延伸活动：
1、我们的嗯嗯是什么样子的？
2、如果不爱吃蔬菜和水果，嗯嗯会怎么样？
如果不洗手，吃了不干净的东西，嗯嗯又会怎样？
活动名称：
颠倒歌（艺术、社会）
活动目标：
1、了解歌曲中相关的动物知识，用轻松、欢快、自然的声音学唱歌曲。
2、能用表情、体态、音色来表现形象各异的动物，进行简单仿编。
3、体会事物颠倒所产生的幽默情趣。
活动准备：
1、磁带及录音机。
2、教师根据歌词内容自制图片。
活动过程：
一、引出歌曲的主题
——猜谜语：
什么动物森林里称大王？
什么动物力气最大？
（狮子、大象）
二、感受歌曲中歌词颠倒的趣味性。
1、教师范唱。
提问：
你听到什么奇怪的事情了吗？
2、教师根据幼儿的回答，逐一将“小老鼠称大王”“大狮子很害怕”“蚂蚁抗树”“大象没力气”的图片一一对应排列。
3、引导幼儿发现这些事情的规律。
——教师引导幼儿观察，发现画面表现的规律。
原来在那个奇怪的地方，所有的事情都是相反的，那个地方就叫“颠倒国”。
这首歌曲的名字就叫做《颠倒歌》。
三、学唱歌曲第一段，借助图片记忆歌词。
1、利用图片帮助幼儿记忆歌词内容。
2、撤除部分图片，增加难度，引导幼儿唱一唱。
3、逐步撤除图片，直至幼儿能较为顺利地长处歌词内容。
四、演唱歌曲，用音色、表情、体态表现歌曲的趣味性。
1、引导幼儿讨论怎样唱得更有趣。
——小老鼠称大王是怎样的心情（得意），会是什么样子？
引导幼儿用声音来表现这一句。
——大狮子很害怕，唱“害怕那个小老鼠”的时候，声音会怎么样？
你能用害怕的声音唱大狮子吗？
——蚂蚁扛大树是什么样子？
大象会有什么样的表情？
谁愿意来表现蚂蚁和大象的不同表情？
2、完整地有表情地进行演唱。
五、仿编歌曲第二段：
我来变一变
1、出示蓝天、大海、孵蛋、打鸣等背景图、引导幼儿将小鱼、小鸟、公鸡、母鸡按照颠倒国的特点来摆放。
2、教师和孩子一同按照节奏念出歌词。
3、幼儿自己将歌词进行填唱，
4、集体完整演唱，努力唱出歌曲的趣味性。
活动名称：
睡觉觉（语言、科学）
活动目标：
1、理解儿歌内容，大声跟读，学习儿化音。
2、了解动物有趣的睡姿，并积极思考、尝试仿编。
3、感受儿歌前问后答的特点，增强对动物的兴趣。
活动准备：
1、《小朋友的书动物王国》；磁带及录音机。
2、用来记录幼儿创编内容的小卡片和水彩笔。
活动过程：
一、引出儿歌主题：
关于睡觉。
——你喜欢用什么睡姿睡觉？
你知道不同的动物睡觉都是什么样子的吗？
二、示范朗诵儿歌及讨论，了解儿歌的问答结构。
1、教师示范朗诵儿歌前半段，引发幼儿思考并讨论
2、根据幼儿讨论，逐一在《小朋友的书动物王国》第27-28页“睡觉觉”中找出相应的画面，揭晓答案。
3、完整示范朗诵整首儿歌，感受儿歌前后两段的问答结构。
三、以问答方式学习朗诵儿歌。
1、幼儿根据图片内容，跟读儿歌。
（注意儿歌儿化音的发音，要读得轻巧自然）
2、以师幼问答方式进行巩固练习。
3、逐步离开图片画面，鼓励幼儿相互问答。
4、根据录音磁带，跟读儿歌。
（教师可以引导幼儿用简单的动作表现各种动物睡觉的姿态）
五、根据儿歌结构，尝试仿编。
1、还有哪些动物睡觉也很特别？
2、尝试仿编儿歌，如：
马儿睡觉站着身儿，小狗睡觉耳贴地儿。
（如果幼儿因为经验缺乏无法仿编，教师可以降低难度，由教师仿编问句“什么睡觉耳贴地儿”，幼儿仿编答句“小狗睡觉耳贴地儿”）
2、教师用简笔画记录幼儿的仿编内容。
3、完整朗诵儿歌以及幼儿合作创编的内容。
活动名称：
动物怎样过冬（数学）
活动目标：
1、在寻找和计算不同动物过冬方式的过程中，逐步理解5以内的加法。
2、认识“+”号和“=”号，知道名称和读法，学习看图列算式。
3、萌发对动物过冬方式的兴趣和探究愿望。
活动准备：
1、《小朋友的书·数学》。
2、动物过冬背景图一幅：
蛇、狗熊、松鼠、蚂蚁、燕子、大雁等分别为2—5个。
3、5以内的数字卡和“+”号卡和“=”号卡若干。
活动过程：
一、了解动物过冬方式。
1、谈话导入：
你们知道动物是怎样过冬的吗？
（引导幼儿自由表达。
）
2、归类。
出示动物过冬图片，引导幼儿仔细观察图片内容，寻找不同动物的各种过冬方式。
二、看图列算式，认识“+”号和“=”号，知道名称和读法。
1、教师出示图片，引导幼儿看图列式。
——泥土里有几条蛇在过冬？
这几条蛇有什么不一样？
（一大两小）教师分别在一条大蛇和2条小蛇下面放数字卡“1”和“2”。
一共有3条蛇在泥土里冬眠，教师凤数字卡“3”。
——教师出示“+”号和“=”号，放在数字中间，组成一个完整的算术题。
2、教师解释题意，引导幼儿跟读算式。
——教师解释：
这道题表示泥土里有1条大蛇和2条小蛇，加起来一共有3条蛇在冬眠。
——幼儿跟读算式题：
“1+2=3”。
三、幼儿分组根据图中其他动物的画面列算式。
1、幼儿分组讨论，每组选出一种动物列算式。
2、每组派一名幼儿做代表，根据图中不同过冬方式动物的数量在黑板上用数字卡、符号卡列出算式，并大胆表述算式题所表达的意思。
四、幼儿使用《小朋友的书·数学》第20页“树上的鸟”内容。
活动名称：
美丽的花纹（艺术）
活动目标：
1、欣赏几种常见的动物身上的花纹图案，了解动物的皮色花纹与环境的关系。
2、尝试用花纹图案装饰身边的废旧物品，进行艺术表现和创作。
3、感受动物皮毛纹路与色彩的神奇与美丽。
活动准备：
1、挂图、小书人手一份；
2、各种大小不同的纸箱、纸盒、卷筒纸芯、色拉油桶等；水粉颜料及水粉笔；粘合材料。
3、活动前丰富有关动物皮色花纹与环境关系的知识。
活动过程：
一、欣赏动物身上的美丽花纹。
1、教师用一张留有小洞的纸覆盖在挂图上，引导幼儿观察花纹、猜猜是什么动物？
2、仔细观察动物，说说这种动物的花纹是什么样的？
（从颜色、图案形状、排列规律等方面进行描述）
3、讨论动物皮色与花纹的作用。
（跟生活环境接近，便于隐藏，不被发现）
4、提问：
你在生活中看到过这些花纹吗？
你喜欢这些花纹吗？
（因为人类非常喜欢这些美丽的花纹，因此很多家具的工艺品、布艺窗帘、服装都有这些花纹。
）
二、制作不同寻常的花纹工艺品。
1、选择废旧物品，进行装饰改造。
（如穿不下的旧皮鞋、漏了气的皮球、餐巾纸盒、卷筒芯等）
2、用水粉颜料描画某一动物的花纹。
3、为这件工艺品寻找一个新的用途。
（艺术花瓶、笔筒、装饰品等）
三、设计艺术雕塑。
1、将收集的大小不同的纸箱进行拼搭组合。
（可以是抽象的造型、也可以是具体的动物造型）
2、在纸箱上装饰某一动物的花纹，陈列在班级走廊。
活动名称：
人枪虎（健康、语言）
活动目标：
1、初步了解事物之间的关系链，初步懂得世界上所有事物都是存在相互关系的。
2、通过追逐游戏，训练孩子的判断力、快速反应能力和奔跑能力。
3、以小组为单位合作游戏，增强团队意识。
活动准备：
1、较开阔的场地，中间一条中线，中线两侧10米左右一条线。
（线外作为两队的大本营）
活动过程：
一、理解游戏中“人、枪、虎”的
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