可见制作.docx

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可见制作

  摘   要 

随着计算机技术的兴起，多媒体课件在教学中所起到的作用越来越大。

多媒体作为新型的教学媒介，在实践中证明比传统教学方式有很多优越性。

而所有多媒体课件中，Flash天生具有很多优点，在众多课件中脱颖而出。

制作出优秀的Flash多媒体课件是成为优秀教师的法宝之一，尤其是在当期大力推进教育改革的进程中，通过多媒体课件上的创新来推动课堂教育的新发展，也会成为一种趋势。

本论文集合当前多媒体课件发展情况和自己开发Flash课件的一些体会，论述了Flash课件的优点和制作流程，并集合具体案例浅谈了Flash课件开发的一些方法和技巧，以及课件开发过程中应注意的事项等问题。

该论文侧重介绍了一些普通课件制作者容易忽略的问题和实验教学等情境下的多媒体课件的制作要点，体现了学习者与课件的交互性，使学生在理论课堂上也能提高动手操作能力。

关 键 词：

Flash多媒体课件；多媒体教学技巧；多媒体课件交互技巧

目  录 

摘   要 ............................................................................................................................ I

 ABSTRACT .................................................................................................................... II 

引   言 ............................................................................................................................ 1 

1 FLASH课件概论.............................................................................................................. 2 

1.1  FLASH课件的背景和意义 .......................................................................................... 2 1.2 

课题调研 ................................................................................................................ 3 2 FLASH 简介 ................................................................................................................... 4 2.1

什么是FLASH ............................................................................................................ 4 2.2 

FLASH的特点 ............................................................................................................ 4 2.3 FLASH的应用领域 ..................................................................................................... 5 2.4 

FLASH的发展趋势 ..................................................................................................... 5 2.5 

FLASH 动画的基本制作过程 ....................................................................................... 6 3 FLASH课件制作方法与技巧 ............................................................................................. 7 3.1

科学表现 重点突出 .................................................................................................. 7 3.2 

结构清晰 紧贴教材 .................................................................................................. 7 3.3 内容精炼 设计切题 .................................................................................................. 7 3.4

交互良好 导读方便 .................................................................................................. 8 3.5

传播便捷 改造容易 .................................................................................................. 8 4

 FLASH课件设计前期准备工作 ......................................................................................... 9 4.1

确定使用者 ............................................................................................................. 9 4.2

确定课件设计的目标 ................................................................................................ 9 4.3

确定开发规模 .......................................................................................................... 9 4.4

 素材准备 ................................................................................................................ 9 5 

用FLASH制作教学课件的过程 ....................................................................................... 11 5.1

分析课件规模及流程图 ........................................................................................... 11 5.2

课件实施 ............................................................................................................... 12 5.2.1

片头的制作与实现 ........................................................................................... 12 5.2.2

主页面部分的制作与实现 ................................................................................. 12 5.2.3 

理论讲解部分的制作与实现............................................................................. 13 5.2.4 

视频播放部分的制作与实现............................................................................. 14 5.2.5 

选择题练习部分的制作与实现 ......................................................................... 15 5.2.6 

填空题练习部分的制作与实现 ......................................................................... 18 5.2.7 

 网络资源部分的制作与实现 ........................................................................... 20 5.2.8 

 片尾部分的制作与实现.................................................................................. 20 5.3 

FLASH课件制作注意问题 ......................................................................................... 21

5.3.1 满足教学所需要 ............................................................................................. 21 5.3.2

 优化创意设计................................................................................................. 21 5.3.3 

注重页面风格................................................................................................. 22 

结  论 ........................................................................................................................... 23 

致  谢 ........................................................................................................................... 24 

参考文献 ........................................................................................................................ 25 

引   言 

随着教育信息化的实施，多媒体课件教学已成为现代教学的一种有效的辅助方式。

目前大多数学校都在倡导多媒体课件教学，甚至把课件制作水平作为考核教师的一项重要内容，制作教学课件已成为教师日常工作中很重要的一部分。

由于课件制作尚属于新生事物，“好课件”的标准还没有一个定论。

但有一点是肯定的，那就是应有助于达到最好的教学效果。

多媒体技术是信息领域的又一次革命，在教学上，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。

多媒体教学可产生优良的视听效果。

因为人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道，获得的信息也最大。

多媒体教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。

其特有的优势对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意。

如果没有注意，感知就不会产生强烈观察力。

而观察力是在感知过程中并以感知为基础形成起来的，离开了感知也就没有了观察。

利用多媒体的优势引人入胜，可以不断提高学生注意的品质，使学生心理活动处于积极状态。

多媒体的应用领域极其广泛，已经渗透到了计算机应用的各个领域。

随着多媒体技术的迅猛发展， 一些新的应用领域还正在开拓，前景非常广阔。

多媒体技术很有发展前景，它正式成立在迅速地、以意想不到的方式进入人们生活的多个方面。

多媒体的发展趋势是各个方面都将朝着新技术综合的方向发展，如大容易光盘存储器、国际互联网和交互电视等。

21世纪的交互式多媒体技术的实现将以电视或者以个人计算机为基础。

1 Flash课件概论 

1.1  Flash课件的背景和意义 

随着社会的不断发展，人们对教育质量的要求越来越高，现代教育需要能传递大量的信息，而传统的教学手段已经不能满足现代教育的需要。

随着科学技术的发展和计算机的普及，教学手段从粉笔黑板发展到了电化教学，即利用投影、录像、幻灯等辅助教学手段，进而发展到利用计算机作为工具的多媒体辅助教学手段。

教师对知识的讲解大多使用的是黑板板书，计算机操作水平高一点的老师使用PowerPoint或者是Authorware 黑板板书的局限性我们大家有目共睹在此就不在多说了。

而PowerPoint 则是受广大用户所喜爱,原因很简单，主要是因为它操作简单易学易用,但是它也有自身不可忽视的缺点，首先 PowerPoint作品，必须基于 PowerPoint软件平台下运行，并受到系统环境制约，它包括软件版本兼容性，不同系统间的环境因素等, 因此，作为一个广泛共享型的课件作品用 PowerPoint做是非常不明智的; 其次PowerPoint由于是开放性的作品，因此，容易受到运行环境的影响，诸如字体版本不同，经常会随机性出现PowerPoint作品无法运行，字体背景、动画效果丢失，严重的话会使整个文件损坏等差错；再者 PowerPoint只是作为一个演示性幻灯片，其作用仅是电子黑板的应用，用它来制作为共享性课件制作平台来实现多媒体课堂教学意义不大，PowerPoint只能通过超级链接实现交互，也可以通过简单的控件实现的交互，故而虽具有一定的交互性，但只能适合制作对交互要求不高的演示文稿,无法解决课件制作中的随机操作、逻辑运算和判断等较为复杂动画效果的要求。

而Authorware作为一类较新的多媒体课件，虽然它具有很强的交互功能，也不需要很强的编程知识就可以进行很好的媒体制作合成。

但是同FLASH相比，Authorware的劣势就显得很明显，比如界面设计不合理，图标的相关功能不够完善，图形图像的制作能力差，动画的制作能力差，不能够对打包的精确设置，网络共享能力远不及Flash，不支持网页浏览，还有较强的系统依赖性。

而Flash课件很好的避免了以上缺点，还有自己独特的优势，在众多课件媒体中脱颖而出。

随着计算机技术的发展普及，应用Flash 软件制作教学课件是当前辅助教学的主要途径之一，它以其独特的动画效果增加了课堂的活跃性，使整个课堂增添了新的色彩，合理新颖地制作Flash 课件，能最大程度的调动学生的学习主动性，强化教学效果，提高教学质量，对我们的教学有着极其优越的辅助作用。

1.2 课题调研 

随着教育信息化的发展，课件的使用越来越受重视。

很多公司，尤其是国产软件公司看准了这块市场，纷纷开发自己的课件产品，有人形容现在的课件软件市场就像当年的战国时代，各种课件制作软件百花齐放，水平参差不齐。

有一些课件画面精美、动感十足，让人赏心悦目，但其所反应的教学内容且缺乏逻辑性，甚至漏洞百出。

多媒体课件是要讲求一定的艺术形式，但过于华丽的界面可能取代教学内容而成为学生的视觉中心，从而分散学生的注意力。

    如今在传统的教学中加入形象的声音、动画、视频等多媒体元素则能提起学生学习的兴趣。

也就是说多媒体教学已经渗入到了学校的教学当中,为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。

真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。

学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。

而Flash 是Macromedia 公司推出的一种具有生成文件小、变化灵活、交互性强的多媒体制作工具软件，特别适合网上传输、远程教育等场合,它采用面向对象的设计思想，非专业程序员的普通教师利用它可以高效率的制作出高质量的多媒体课件。

因此Flash课件在国内外,广为流传,广受好评。

2 Flash 简介 

2.1什么是Flash 

Flash是美国Adobe公司推出的世界主流多媒体网络交互动画工具软件，设计和开发人员可以用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果、构建包含丰富媒体的Flash应用程序。

Flash广泛使用矢量图形，所以其文件格式非常小，特别适合通过Internet在网上传播。

位图图像中的每个像素都需要同一组单独的数据来表示，这样一张位图图像就包含了庞大的数据集。

与位图图形相比，矢量图形需要的内存和存储空间小很多，因为它们是以数学公式而不是大型数据集来表示的。

Flash与Dreamweaver及Photoshop等软件合称网页三剑客，它们紧密结合，用于设计出丰富多彩的互联网作品。

2.2 Flash的特点 

Flash最大的特点炫耀是文件小，这是它能占据网络多媒体重要位置的关键。

还有其他特点，具体如下：

使用矢量图形，文件小而精，矢量图形可以任意缩放尺寸而不影响图形的质量。

适用流式播放技术，动画播放非常流畅，还能边下载边观看。

 元件库技术先进，修改作品非常方便。

通过使用关键帧和图符，使所生成的动画（.swf）文件非常小。

文件虽小，却能生成令人心动的动画效果，并且下载迅速，打开网页后动画可以在很短的时间里得以播放。

可进行多媒体集成。

可导入文本、表格、图片、声音、视频、gif动画、Flash动画等多种媒体，把音乐、动画、声效、交互方式融合在一起。

多样的文件导、导出格式。

大部分位图图像格式和矢量图文件格式都可以在Flash中导入，还能导入音乐文件。

而对于Flash的输出，不仅可以输出.fla动画格式，还可以输出.avi、.html、.mov、.smil和可执行文件的.exe等多种文件格式。

交互性强。

通过Action和FS Command可以实现交互性，使Flash其有更大的设计自由度。

与当今最流行的网页设计工具Dreamweaver配合默契，可以直接嵌入网页的任一位置，非常方便。

还可以应用到Authorware、Director、FrontPage中。

2.3 Flash的应用领域 

Flash以强大的动画编辑功能、灵活的操作界面，以及开放式的结构，获得了广泛的应用领域，可以用于制作全Flash网站、广告、片头动画、节日贺卡、教学课件、网络互动游戏等。

主要涉及到的领域可以很多，包括动开游戏制作，网络构件，广告设计，课件制作，工控界面等等。

主要特点是制作简单，通用性比较大，涉及的领域多，制作出的东西效果都可以做到非常精致。

论前景的话，目前中国广大Flash爱好者主要把精力集中在了网页的导航栏、Flash全站，游戏制作等等上面比较多，其实国外已经很多地方用到了工业，生产等各个方面，因为Flash的自由性非常高，往往可以把界面，按钮等制作的非常动感，这也是大家有目共睹的，所以Flash的前景是只有想不到，没有做不到的。

2.4 Flash的发展趋势 

Flash被称为是“最为灵活的前台”，由于其独特的时间片段分割和重组技术，结合ActionScitp的对象和流程控制。

使得在灵活的界面设计和动画设计成为可能，同时它也是最为小七的前台。

Flash具有跨平台的特性（这点和Java一样），所以无论你处于何种平台，只要你安装了支持的Flash Player，就可以保证它们的最终显示效果的一致，而不必像在以前的网页设计中那样为IE或NetSpace各设计一个版本。

同Java一样，它有很强的可移植性。

最新的Flash还具有的手机支持功能。

可以让用户为自己的手机设计喜爱的功能。

当然首先必需要有支持Flash的手机，同时它还可以应用于Pocket PC.

2.5 Flash 动画的基本制作过程 

可以简单概括为：

（1）.在场景舞台编辑区载入静止图像； 

（2）.在影片的场景舞台区安排这些图像的位置； （3）.在编辑时间轴上设定这些静止图像的动画效果； 

（4）.通过添加动作脚本来使动画影片中的对象对鼠标键盘事件产生响应，实现交互效果； 

（5）.通过影片发布生成最终的动画文件。

这些简单的制作步骤，特别是在时间轴上可容易形成动画效果，使得教育技术工作者很方便就能开发出交互性的多媒体教学课件。

3 Flash课件制作方法与技巧 

多媒体课件制作的目的是辅助教学，因此多媒体课件的制作也必须与教学的内容高度一直，才可能达到理想的教学效果。

多媒体课件教学首先要符合现代教育科学理论的指导，特别是现代教学论和传播理论的指导，遵循教育性、科学系、技术性、艺术性、经济性等方面的基本原则。

因此Flash多媒体课件必须融合教育学规律，教学技术与艺术，前期必须做好周密的安排，写好教案，做好策划与预算。

如果是大型课件，可以考虑用团队合作的形式完成，用软件工程化的思想进行实施。

3.1科学表现 重点突出 

生动的课件并不是要运用尽量多的动画和效果 而是最大程度地尊重事实本身，用恰当的动画效果科学地阐述问题、突出重点。

 例如在数据结构课程学习中，通过一段恰到好处的动画展现出某个数据结构，比如堆栈的原理，数据存钱的规律，学生就会很容易理解什么是堆栈，堆栈的进出问题等，从而达到了所期望的教学效果。

3.2 结构清晰 紧贴教材 

脱离教材的课件是没有意义的，课件不但要紧贴授课的内容 还要根据授课顺序和层次结构安排好内容，明确开头、结尾和重点难点，一个好的课件能充分体现教师的教学方法及讲课的思路，不会造成学生阅读时逻辑上的混乱。

3.3 内容精炼 设计切题 

课件中的内容应是被提炼过的，紧贴教材而不能照搬教材，制作时应把复杂繁冗的内容提炼成精简的知识点，然后再利用技术手段及课堂解释把知识点充分地展开阐述。

课件的设计效果要切合主题，包括课件的色彩整体基调、局部用色搭配、场景的设计、音效及插图风格等要素，善用这些要素营造一个与主题一致的感官氛围，能让学习